以教師為引導(dǎo)

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教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的能力，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題就是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性思維和知識(shí)創(chuàng)新能力。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也是學(xué)生個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的需要。在教學(xué)過(guò)程中我們能夠感覺(jué)到，學(xué)生創(chuàng)造性思維能力普遍較差，遇到疑難，不愛(ài)獨(dú)立思考，依靠性強(qiáng)，聽(tīng)課只記老師講的結(jié)論，不重視學(xué)習(xí)思路及方法。因此，思想政治課的教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到：一要樹(shù)立以人為本的教育觀念，教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人、促進(jìn)人的全面發(fā)展。二要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。教育教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員。三要樹(shù)立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀念。學(xué)校無(wú)差生，只有差異的學(xué)生，他們都是人才，但都不是全才，教師的責(zé)任是揚(yáng)長(zhǎng)避短，使他們都成為人才。四要樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)造人才教育價(jià)值觀。其核心是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。

21世紀(jì)不僅要求人們具有創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考的能力，而且更需要擅長(zhǎng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干的人才，從而養(yǎng)成自覺(jué)的勞動(dòng)習(xí)慣，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。因此，政治課的教師必需做到：(1)設(shè)置開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的自由和人性發(fā)展、壓抑著學(xué)生的潛能。開(kāi)放式教學(xué)感悟式的活動(dòng)教學(xué)為中心，形成是以活動(dòng)化模式為主。有小組合作學(xué)習(xí)、講演、辯論會(huì)、探討會(huì)、社會(huì)調(diào)查、加入社區(qū)服務(wù)、公益勞動(dòng)、角色扮演等活動(dòng)形式，讓所有學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，以達(dá)到動(dòng)智、動(dòng)情的最高學(xué)習(xí)境界。(2)在思想政治課教學(xué)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對(duì)的是被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)和他主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)包括自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我加強(qiáng)三個(gè)過(guò)程。在思想政治課學(xué)習(xí)中要使學(xué)生自己首先知道為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等。讓學(xué)生"能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)'。合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是個(gè)體學(xué)習(xí)。思想政治課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主成立起一些學(xué)習(xí)小組，小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作、相互交流，共同解決問(wèn)題。探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定主題，在教學(xué)中創(chuàng)立一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，讓學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度說(shuō)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在思想政治課教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生的懷疑意識(shí)和批判意識(shí)，勉勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，大膽對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行摸索，使學(xué)生在摸索中成長(zhǎng)。讓思想政治課成為學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)