2023年安徽省合肥一中自主招生語(yǔ)文模擬試卷(一)

2023年安徽省合肥一中自主招生語(yǔ)文模擬試卷〔一〕一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用〔24分〕1．讀下面有關(guān)世博會(huì)的文章，按要求完成各題〔14分〕浦江花月夜夢(mèng)想共潮生①4月30日21時(shí)28分，黃浦江兩岸紅色煙花萬(wàn)千“噴薄〞而出。浦西的大型LED墻上紅色絢麗的畫面飛快轉(zhuǎn)換，江面6000個(gè)紅色LED向前流動(dòng)，天地間仿佛突然降下了一個(gè)大大的紅簾。在滿眼紅彤彤〔〕的畫面中樂(lè)聲響起，煙花燈光晚會(huì)開始了。瞬間黃浦江兩岸成了火樹銀花，1250多個(gè)探照燈、16盞激光燈變換著各種顏色的光，水幕、噴泉、激光交相變化圖案。江面上豎立著各參展國(guó)國(guó)旗的舟船在行進(jìn)，五彩花雨沿岸漸次綻放，②時(shí)而是牡丹，時(shí)而變幻成五角星和笑臉等，與燈光璀燦的世博園一軸四館交相輝應(yīng)，驚艷在流動(dòng)……聲光電的奇幻結(jié)合，讓

“水〞與“火〞相融，由天空、地面、水面三維立體組成視覺(jué)盛宴，③30分鐘營(yíng)造了如詩(shī)如畫的春江花雨夜。上海今夜無(wú)mián〔〕⑴短文的標(biāo)題是對(duì)唐詩(shī)?春江花月夜?中詩(shī)句“春江潮水連海平，海上明月共潮生〞的化用。誠(chéng)然，腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。讀古詩(shī)文，品人生百味。請(qǐng)根據(jù)提示寫出相關(guān)的句子?！?分〕①?愛(ài)蓮說(shuō)?中從生長(zhǎng)環(huán)境的角度描寫蓮品質(zhì)高潔質(zhì)樸的句子是：“，。〞②蘇軾在?飲湖上初晴后雨?中以新奇的角度描繪了西湖美景的句子“，。〞③孟子在?滕文公下?中闡述了一個(gè)人應(yīng)該有的氣節(jié)是：“，，威武不能屈。〞⑵給加點(diǎn)字注音,或根據(jù)拼音寫漢字?！?分〕紅彤彤〔〕無(wú)mián〔〕⑶在劃?rùn)M線的句子②中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并改正?！?分〕〔1〕改為〔2〕改為⑷劃?rùn)M線的句子①、③有語(yǔ)病,請(qǐng)加以修改?！?分〕①③⑸文中“火樹銀花〞的意思是〔2分〕_______________________________________2．以下對(duì)聯(lián)均出自安徽的名勝古跡，請(qǐng)分別指出它們所寫的人物。〔5分〕①不愧讀書人，移孝作忠，想見正色數(shù)言，永敦國(guó)本；是真閻羅老，看花載酒，安得開言一笑，重睹河清?！病尝谠?shī)中無(wú)敵，酒里稱仙，才氣公然籠一代；殿上脫靴，江頭披錦，狂言直欲占千秋?！病尝塾葙饽魏?，自古紅顏多薄命；姬耶安在，獨(dú)留青冢向黃昏。〔〕④漢獻(xiàn)之時(shí)恨未醫(yī)國(guó)；神農(nóng)而后賴有傳人?！病尝輰懭藢懷呷艘坏?；刺貪刺虐入骨三分?！病?．梅、蘭、竹、菊被人稱為“花中四君子〞。梅高潔傲岸，蘭幽雅空靈，竹虛心有節(jié)，菊冷艷清貞。共同特點(diǎn)是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。大凡生命和藝術(shù)的“境界〞，都是將有限的內(nèi)在的精神品性，升華為永恒無(wú)限之美。梅、蘭、竹、菊于是就成為了中國(guó)人感物喻志的象征，也是詠物詩(shī)和文人書畫中最常見的題材?！?分〕請(qǐng)將下面局部書法家的詠物詩(shī)句與其所詠對(duì)象用線連接起來(lái)。①詠梅②詠蘭③詠竹④詠菊A疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏〔宋·林逋〕B咬定青山不放松，立根原在破巖中〔清·鄭板橋〕C此是幽貞一種花，不求聞達(dá)只煙霞〔清·鄭板橋〕D寧可抱香枝頭老，不隨黃葉舞秋風(fēng)〔宋·朱淑貞〕①A②B③C④D二、閱讀以下文章答4—7題〔18分〕“信任〞試驗(yàn)①在大學(xué)時(shí)，我學(xué)的是心理專業(yè)，教我們課的是學(xué)校最有名的周嚴(yán)教授。②一次上課時(shí)，周教授來(lái)到教室，他對(duì)我們說(shuō)：“今天我們不上課了，來(lái)做一個(gè)‘信任’試驗(yàn)。〞他讓我們面朝他排成兩排，然后前排的同學(xué)不借助任何物體，向后仰面倒去，由后面的同學(xué)接住。③聽了周教授的話，前后兩排的同學(xué)互相望著，都心照不宣地“哈哈〞笑起來(lái)。這樣的游戲，我們同學(xué)之間，私下曾經(jīng)玩過(guò)屢次，每次都是在前排的同學(xué)向后倒去的瞬間，站在后面的那位同學(xué)便快速抽出身來(lái)，這樣，前面的同學(xué)由于失去重心，“砰〞的一聲，仰面摔倒在地上。所以后來(lái)再有同學(xué)說(shuō)玩這樣的游戲，前面的同學(xué)再也不肯真的向后倒去了。④周教授見我們都準(zhǔn)備好了，他說(shuō)了一聲“開始〞。聽了周教授的指令后，站在前面的許多同學(xué)，開始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個(gè)人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。后面的同學(xué)見了，知道前面的同學(xué)并不真倒，所以只是伸出手來(lái)，象征性地在前面同學(xué)的衣服上輕輕碰了一碰，算是扶住了前面的同學(xué)。⑤這時(shí)，一個(gè)我們沒(méi)想到的情景出現(xiàn)了，平時(shí)上課坐在我前面?zhèn)€頭有一米八零的一位男生，看上去很輕松的樣子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她見男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他?？吹贸?，女生非常吃力，但還是穩(wěn)穩(wěn)地托住了男生。⑥試驗(yàn)結(jié)束后，周教授走上講臺(tái)，他指著那位男生和女生說(shuō)：“今天的‘信任’試驗(yàn)，他們兩人做得是最成功的。同學(xué)們，什么是信任呢？信任便是像剛剛這位男同學(xué)一樣，心里對(duì)別人沒(méi)有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人；而這位女同學(xué)，那么向我們展示出了最好的‘值得信任’的例證，就是不管自己有多困難，都會(huì)把別人交付的事情辦好。他們兩人之所以把這場(chǎng)試驗(yàn)做成功，就是因?yàn)樗麄儼严嗷バ湃窝堇[到最為完美。〞⑦“在我們生活中，我們總是渴望他人的信任，希望別人信任自己，可是又有多少人能夠向他人付出信任呢？在我們要求別人信任自己的時(shí)候，最好先問(wèn)一下自己。〞說(shuō)到這里，教授一副語(yǔ)重心長(zhǎng)的樣子，“一個(gè)人值得別人信任是幸福的，而一個(gè)人信任他人那么是高尚的。同學(xué)們，讓我們先試著做高尚的人，再做一個(gè)幸福的人吧……〞⑧教授的話音剛落，教室里便響起了久久的掌聲……4．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文章第③段為什么要插敘“我們〞曾經(jīng)私下做游戲的情景?！?分〕5．細(xì)細(xì)揣摩下面句子中加點(diǎn)詞在表達(dá)上有什么作用?！?分〕⑴站在前面的許多同學(xué)，開始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個(gè)人都暗處掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。⑵她見男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他。6．請(qǐng)用原文答復(fù)，什么是“信任〞？什么是“值得信任〞？(4分)7．周教授認(rèn)為，我們應(yīng)該先做信任別人的人，再做值得別人信任的人。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦碛??！?分〕三、閱讀以下文章答8—12題〔21分〕心里的天鵝林清玄①與孩子讀童話故事“丑小鴨〞，才知道天鵝是會(huì)飛的，而且是留鳥，可以飛越半個(gè)地球。“那，現(xiàn)在的天鵝怎么不會(huì)飛呢？〞孩子問(wèn)我。②我跑到圖書館借了一本書?飼養(yǎng)天鵝的方法?，才知道事實(shí)的真相。③歐洲中古世紀(jì)的貴族，因?yàn)橄矚g天鵝的姿態(tài)，認(rèn)為天鵝是鳥類中的貴族，于是就想把天鵝養(yǎng)在自己的莊園，來(lái)炫耀自己的財(cái)富和品味。④于是，他們捉到天鵝以后，用三個(gè)方法來(lái)使天鵝不能飛翔。⑤一是把天鵝雙翼的羽毛剪掉一邊，使天鵝失去平衡，不能飛翔。⑥二是綁住天鵝的翅膀，使它無(wú)法張開翅膀而不能起飛。⑦三是由于天鵝起飛需要很大的湖泊起跑，如果縮短池塘的距離，天鵝失去起跑線，就飛不起來(lái)了。⑧前面的兩種方法過(guò)于殘忍，又會(huì)傷害天鵝優(yōu)美的姿態(tài)，所以就普遍地使用第三種方法，久而久之，天鵝就失去起飛的能力，甚至忘記自己也會(huì)飛翔了。那些能飛越大山大海的天鵝就成為貴族的寵物了。⑨有一次，我到瑞士旅行，在盧桑的湖里，看到一大群的天鵝，游到木橋邊向游客乞討食物，我的心中充滿感慨，這些在湖邊乞食的天鵝，可知道自己的祖先曾經(jīng)自由的飛翔嗎？⑩古書里說(shuō)：“燕雀安知鴻鴿之志？〞意思是說(shuō)：“像燕子麻雀這種小鳥，怎么能了解天鵝飛行的壯志呢？〞這句話成為一種挖苦，因?yàn)檠嘧雍吐槿敢廊辉谔炜诊w翔，天鵝卻由于人類的私心，變成不能飛翔的鳥了。eq\o\ac(○,11)我一直深信人的心里也有一只天鵝，可以任思想和創(chuàng)造力無(wú)邊的飛翔，許多人受到欲望的捆綁，或在生活中被剪去飛行的壯志，或由于起飛的湖泊太小，久而久之，失去思想和創(chuàng)造的能力，也就失去自由和天空的心了。eq\o\ac(○,12)自由的飛翔于天空，乃是一只鳥的天賦，不管是天鵝、孔雀或燕子、麻雀。eq\o\ac(○,13)擁有思想的自由和無(wú)邊的創(chuàng)造力，乃是一個(gè)人靈性的天賦，不管圣人或者凡夫俗子，可惜許多人被情欲所催迫。eq\o\ac(○,14)鳥有鳥的尊嚴(yán)，人有人的尊嚴(yán)，這是文明世界最根本的格局了。eq\o\ac(○,15)我喜歡天鵝那優(yōu)美的線條和儀態(tài)，但我不希望天鵝是被養(yǎng)在池塘，我希望天鵝能張開翅膀，從我們的頭上飛過(guò)，使我們可以望向廣闊的天空。eq\o\ac(○,16)古代的中國(guó)人認(rèn)為看到天鵝遠(yuǎn)方飛來(lái)〔有鴻鴿飛至〕，生命里必然有好事發(fā)生，現(xiàn)代的人已經(jīng)沒(méi)有這種好事了！8．第⑩段所說(shuō)的“古書〞指哪本書？“燕雀安知鴻鴿之志〞是哪一個(gè)人在什么情形下所說(shuō)的話？表現(xiàn)了說(shuō)話者的什么思想？〔4分〕9．文章的第一段說(shuō)，“‘那，現(xiàn)在的天鵝怎么不會(huì)飛呢？’孩子問(wèn)我〞，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要答復(fù)孩子的問(wèn)題?！?分〕1011．文中作者所說(shuō)的“人心里的‘天鵝’〞具體指什么？請(qǐng)分點(diǎn)概括。〔4分〕12．文章結(jié)尾寫到“看到天鵝遠(yuǎn)方飛來(lái)〞，這不禁讓我們想到成語(yǔ)“鴻鵠將至〞。這個(gè)成語(yǔ)出自?孟子?告子上?，原文記載：“使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣。〞據(jù)此請(qǐng)說(shuō)出成語(yǔ)“鴻鵠將至〞的意思?！?分〕四、閱讀下面這首古詩(shī)，完成13—14題〔7分〕行路難〔其一〕李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。13．以下對(duì)詩(shī)歌的理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．詩(shī)的開頭兩句以夸張的筆法，營(yíng)造了歡樂(lè)的宴飲氣氛，表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心情。B．詩(shī)中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山〞來(lái)比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。C．詩(shī)中運(yùn)用典故，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理。D．詩(shī)的最后兩句寫出了詩(shī)人堅(jiān)信遠(yuǎn)大的抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的豪邁氣概。14．這首詩(shī)反映出詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的矛盾心理？〔4分〕五、寫作表達(dá)〔30分〕15．清代趙翼的組詩(shī)?論詩(shī)?中有這樣兩句：矮人看戲何曾見，都是隨人說(shuō)短長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這兩句詩(shī)的理解，自擬題目寫一篇不少于350字的小議論文。語(yǔ)文答案一、〔24分〕1.〔1〕〔6分〕①出淤泥而不染濯清漣而不妖②水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇③富貴不能淫威武不能屈〔2〕〔2分〕tóng眠〔3〕〔2分〕璨映〔4〕〔2分〕①把“萬(wàn)千〞移到“紅色〞前面②在句末加上“氣氛〞或“氣氛〞〔5〕〔2分〕形容燦爛的燈火或煙火2．〔5分〕包拯李白虞姬華佗蒲松齡3．〔5分〕①—a②—c③—b④—d二、〔18分〕4．〔6分〕為后文“許多同學(xué)都暗自掌握身體平衡〞的情節(jié)作鋪墊。〔2〕與后文實(shí)驗(yàn)成功的男女同學(xué)的行為作比照，〔2〕進(jìn)一步說(shuō)明什么是信任，從而深化文章中心?！?〕5．〔4分〕⑴“一點(diǎn)一點(diǎn)〞說(shuō)明向后倒的同學(xué)并沒(méi)有完全信任后面的同學(xué)，而是心存顧忌和戒備?！?〕⑵說(shuō)明“她〞感到突然，沒(méi)有心理準(zhǔn)備。〔2〕6．〔4分〕“信任〞是指心里對(duì)別人沒(méi)有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人?！?〕“值得信任〞是指不管自己有多困難，都會(huì)把別人交付的事情辦好。