小學(xué)語文教學(xué)工作計劃一年級5篇

Word———小學(xué)語文教學(xué)工作計劃一年級5篇許多人在寫工作方案之前，都習(xí)慣明確好一個工作目標(biāo)，工作方案是我們肯定要仔細(xì)對待的，你知道什么樣的工作方案才是適合自己的嗎，以下是我細(xì)心為您推舉的學(xué)校語文教學(xué)工作方案一班級5篇，供大家參考。

學(xué)校語文教學(xué)工作方案一班級篇1

時間匆忙，又到期末了。為了更好地關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問點(diǎn)，更好地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，讓同學(xué)在系統(tǒng)地把握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鞏固學(xué)問，我制定了如下的學(xué)習(xí)方案：

一、１月４號：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼、兩拼等拼音學(xué)問

１、通過反復(fù)誦讀，能精確地認(rèn)讀各個聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，主要是指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分形近拼音、平翹舌音及前后鼻音

２、能精確地將聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)寫在四線格中，主要是指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分形近拼音的書寫

３、通過反復(fù)拼讀，能把握兩拼和三拼方法，并能精確進(jìn)行拼讀；另外能自立進(jìn)行拼讀音節(jié)。

４、知道整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音

５、相機(jī)出示習(xí)題，進(jìn)行訓(xùn)練

二、５號：識字（一）及課文（１——５）

１、識記課文中的常用漢字，能精確書寫田字格中的生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、通過反義詞的練習(xí)，鞏固反義詞學(xué)問

４、能區(qū)分形近字，會用“形容詞＋名詞”等句式說話寫話

５、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練

三、８號：課文（６——１０）及識字（二）

１、識記課文中的常用字，能精確書寫生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、復(fù)習(xí)鞏固多音字

４、進(jìn)行筆畫和量詞的訓(xùn)練，會說簡潔的比方句

５、會用“越……越……”句式說話寫話，會用ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＢ等形式說詞寫詞

６、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練

四、９號：課文（１１——２０）

１、識記課文中的常用字，能精確書寫生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、能用“呢、嗎、吧”等語氣詞說話，并能精確讀出疑問句的語氣

４、會用“看，看看，看一看”的樣式寫詞

５、會用“很……很……”的句式寫詞

６、偏旁認(rèn)記、分類練習(xí)

７、會用“又……又”寫詞

８、配以相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練

五、１０號

進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和習(xí)題講評

學(xué)校語文教學(xué)工作方案一班級篇2

一、指導(dǎo)思想：

連續(xù)深化學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，努力構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的低班級語文課堂教學(xué)模式。堅持以老師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，將培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好作為語文教學(xué)的一個基本目標(biāo)，貫徹始終。關(guān)注每一個同學(xué)的進(jìn)展，為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)。

二、工作重點(diǎn)：

1、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。新教材要求同學(xué)正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，熟悉生字。要求熟悉400個常用字，識字量大，同學(xué)接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有難度。

2、重視對同學(xué)口語交際力量的培育，使同學(xué)具有文明和諧地進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。

三、實(shí)施方法：

1、在漢語拼音教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓同學(xué)在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

2、在識字教學(xué)中，培育同學(xué)的自主識字力量。依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出同學(xué)的自主性，通過放手讓同學(xué)借助圖認(rèn)字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)自主識字，讓同學(xué)自己尋求認(rèn)字方法，使同學(xué)從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來。

3、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時把握時機(jī)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，供應(yīng)展現(xiàn)自我的平臺。

4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進(jìn)課堂，使同學(xué)在實(shí)踐活動中鞏固學(xué)問，培育愛好，形成力量，逐步提高語文素養(yǎng)。

四、詳細(xì)支配：

九月份：

與前兩年教學(xué)一班級的老師爭論、學(xué)習(xí)制訂教研方案，確定工作重點(diǎn)；預(yù)備開學(xué)典禮事宜；了解學(xué)習(xí)前兩年課改中一班級老師所遇到的一些問題。

十月份：

協(xié)作學(xué)校的工作，準(zhǔn)時傳遞教研組活動狀況；備好教案；識字教學(xué)研討；組織學(xué)習(xí)新課程備課、評課、反思的有關(guān)內(nèi)容。

十一月份：

組內(nèi)教研（聽課、說課、評課活動）；組織青年老師參與校教學(xué)大比武活動；逐步建立同學(xué)成長檔案袋；向同學(xué)推舉拼音讀物，建立圖書角。

十二月份：

閱讀教學(xué)研討；溝通心得體會；各班開展評比識字大王活動。

一月份：

制訂復(fù)習(xí)方案，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；識字教學(xué)調(diào)查；學(xué)業(yè)評價，期末工作總結(jié)。

學(xué)校語文教學(xué)工作方案一班級篇3

一、教材分析：

全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使同學(xué)從學(xué)校會疼惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學(xué)情景圖集中識字，而且還能關(guān)心同學(xué)熟悉事物，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

4、課文，共支配20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。

二、班級概況：

全班共有同學(xué)30人，其中男生18人，女生12人。同學(xué)入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培育寫字愛好和良好寫字習(xí)慣，精確認(rèn)讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。學(xué)會根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

(3)能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

⑵熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的'停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。

學(xué)校語文教學(xué)工作方案一班級篇4

一、教材體例

第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元(第3、7、11單元)和一個開放單元(第9單元《體育世界》)。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。

(一)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能：

1.認(rèn)字422個，寫字310個。

2.基本學(xué)會自立識字，能依據(jù)實(shí)際狀況敏捷運(yùn)用有效的方法自立識字。

3.學(xué)習(xí)音序查字法，漸漸達(dá)到能依據(jù)讀音查到所需漢字。

4.養(yǎng)成揣摩漢字字形的習(xí)慣，書寫干凈、工整、美觀。

(二)閱讀方面：

1.連續(xù)練習(xí)默讀，提高默讀速度。

2.能夠讀懂課文內(nèi)容，理解句子表達(dá)的意思，能夠在閱讀中進(jìn)行聯(lián)想。

3.在閱讀中積累詞語，學(xué)習(xí)不同句式，同時感受閱讀的樂趣。

4.養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，情愿和書交伴侶。

(三)表達(dá)方面：

1.參加小組爭論，學(xué)會傾聽，并能夠在小組內(nèi)表達(dá)清晰自己的看法。

2.敢于在班級中發(fā)言，意思清晰明白。

3.連續(xù)學(xué)習(xí)寫日記，情愿寫出自己對四周事物的熟悉和感受，養(yǎng)成習(xí)慣。

(四)綜合性活動：

1.關(guān)懷四周事物，樂觀參加綜合活動，熱心并有制造性。

2.能夠與同伴溝通，學(xué)習(xí)在爭論中與人合作。

3.樹立在生活中學(xué)語文的意識。

4.樹立查找資料的意識。

5.參加至少4次班級內(nèi)的綜合性活動。

二、從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量來說

(一)識字

1.分類教學(xué)：開頭培育同學(xué)的自學(xué)力量，簡潔的生字由同學(xué)自己描紅書寫，難點(diǎn)生字或重點(diǎn)易錯的生字由老師引導(dǎo)同學(xué)觀看指導(dǎo)后書寫。

2.查字典：

部首查字法可以在自立閱讀中不斷鞏固運(yùn)用。

音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要把握的查字法。

應(yīng)達(dá)到水平：

①速度：每個字小于或等于半分鐘;

②能夠在詳細(xì)的環(huán)境中嫻熟地選擇查字法。

措施：☆鼓舞同學(xué)多查字典。

☆大寫字母要達(dá)到特別熟識的程度，熟識大寫字母的挨次，大小寫字母能夠嫻熟對應(yīng)。

☆已會的同學(xué)可以當(dāng)小老師帶動大家學(xué)習(xí)。

☆設(shè)計查字典競賽，提高同學(xué)愛好。

3.寫字：寫2個生字，第一個寫對，其次個寫好，再組兩個詞語。

4.樂觀應(yīng)對錯別字。(熟悉—訂正—預(yù)防)

提筆前多想想，寫完后多檢查，有錯準(zhǔn)時改正(改錯本的使用)。

運(yùn)用各種認(rèn)字方法認(rèn)字，通過查字典訂正。

(二)閱讀教學(xué)：強(qiáng)調(diào)積累、整體感受、共性化學(xué)習(xí)

常規(guī)：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎(chǔ)上造句。

每周由4人小組輪番完成循環(huán)日記。

每周抽一個午會時間由同學(xué)進(jìn)行所閱讀書籍的溝通，由同學(xué)、家長或老師向同學(xué)們推舉一些好的書目。連續(xù)“圖書大漂流”活動。

(三)寫話教學(xué)：

1.與閱讀結(jié)合。

仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫

2.開頭熬煉同學(xué)自批自改，互批互改。

學(xué)校語文教學(xué)工作方案一班級篇5

一、班情分析:

我班現(xiàn)有同學(xué)34人,一班級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一班級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學(xué)已會認(rèn)250個生字，會寫100個字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺——給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認(rèn)的字，200個要求會寫的字，要信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的'初步的識字力量來學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，讓同學(xué)在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。

3、老師要創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際，讓同學(xué)有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際