【精品】學(xué)前班工作計(jì)劃三篇

【精品】學(xué)前班工作計(jì)劃三篇【精品】學(xué)前班工作打算三篇

時(shí)間在消逝，從不停留，我們的工作又邁入新的階段，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)打算了。打算究竟怎么擬定才適宜呢？下面是幫大家整理的學(xué)前班工作打算3篇，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

學(xué)前班工作打算篇1

新的學(xué)期又開(kāi)頭了，我將結(jié)合新課程音樂(lè)訓(xùn)練論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練模式，統(tǒng)合幼兒音樂(lè)，舞蹈等多元藝術(shù)。帶著孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，演的歡快世界，供應(yīng)孩子一個(gè)多元，歡樂(lè)，精巧的藝術(shù)體驗(yàn)。.

一、教學(xué)目標(biāo)：

1音樂(lè)嬉戲。

(1)了解音樂(lè)構(gòu)造、音樂(lè)內(nèi)容。

(2)按規(guī)章、節(jié)拍進(jìn)展音樂(lè)嬉戲。

(3)主動(dòng)參加嬉戲。

2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。

1)能大膽地對(duì)唱詞進(jìn)展改編。

(2)在理解歌詞后，能大膽地依據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

利用每次學(xué)習(xí)新歌的時(shí)機(jī)，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愿望。

學(xué)習(xí)玩音樂(lè)嬉戲能遵守音樂(lè)嬉戲規(guī)章進(jìn)展音樂(lè)嬉戲。能遵守音樂(lè)嬉戲規(guī)章進(jìn)展嬉戲，并了解音樂(lè)的內(nèi)容。能大膽地為歌詞進(jìn)展改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。對(duì)唱詞改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作后，能大膽在同伴面前進(jìn)展表演。

二、學(xué)情分析：

幼兒掌握自己行為的力量還不是特別好,具有好動(dòng)不好靜,留意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn).

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng),作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)嬉戲、音樂(lè)觀賞、歌表演等.

四、成果估計(jì)

幼兒能夠樂(lè)觀地、遵守嬉戲規(guī)章參與音樂(lè)嬉戲，并能理解音樂(lè)的內(nèi)容及構(gòu)造。能大膽地對(duì)唱詞進(jìn)展改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。

1、學(xué)習(xí)使用不同的速度、力度、音色變化、表現(xiàn)歌曲的不同的形象內(nèi)容，情感和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節(jié)奏，感受和表現(xiàn)歌曲的前奏，間奏和尾奏，學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對(duì)唱，體驗(yàn)在唱歌活動(dòng)中進(jìn)展溝通，合作的歡樂(lè)。

2學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏，做簡(jiǎn)潔的上下肢聯(lián)合的根本動(dòng)作，仿照動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)的變化改編動(dòng)作的速度，力度和難度。

3使用固定節(jié)奏型,隨熟識(shí)的歌曲或樂(lè)器演奏，在集體中學(xué)習(xí)保持與音樂(lè)，與他人協(xié)調(diào)全都，為歌曲或樂(lè)曲選擇適宜的節(jié)奏型和音樂(lè).

4學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)中比擬明顯的凹凸快慢強(qiáng)弱音色變化,體驗(yàn)這些變化所表達(dá)的情意,體驗(yàn)傾聽(tīng)和歡賞活動(dòng)的歡樂(lè)。

五、進(jìn)度與課時(shí)安排：

笫一周1

笫二周2

笫三周1

笫四周2

第五周3

第六周4

新學(xué)期開(kāi)頭了，為了每個(gè)孩子都能獲得更好的進(jìn)展，能更安康、更全面的成長(zhǎng)，為了自己能更好的工作，并在工作中成長(zhǎng)，特制定了新學(xué)期打算如下：

一、提高思想政治素養(yǎng)

樂(lè)觀參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持把理論與實(shí)際相結(jié)合。從我做起，從身邊小事做起。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，喜愛(ài)本職工作。協(xié)作本班教師仔細(xì)完成各項(xiàng)班級(jí)工作。

二、加強(qiáng)幼兒保育工作，做好幼兒一日生活的常規(guī)培育

我們班有近一半的幼兒是剛?cè)雸@的新生，我會(huì)用細(xì)心、急躁地公正對(duì)待每位幼兒，讓他們喜愛(ài)上幼兒園，盡快適應(yīng)新環(huán)境。培育幼兒良好的行為習(xí)慣、生活自理力量、自我愛(ài)護(hù)力量和生活衛(wèi)生習(xí)慣。

1、在安康方面，鼓舞幼兒樂(lè)觀參與體育熬煉活動(dòng)。留意關(guān)注天氣變化，隨時(shí)給孩子增減衣物，對(duì)愛(ài)出汗的孩子進(jìn)展特殊護(hù)理。留意孩子飲水量，提示孩子多喝水，削減孩子生病機(jī)率。

2、抓好孩子的生活習(xí)慣培育。如：喝水、飯前便后洗手，說(shuō)話輕，輕拿輕放椅子、玩具，看書、禮貌等習(xí)慣。

學(xué)前班工作打算篇2

“一年之際在于春“，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是孩子們?cè)趯W(xué)前班的最終一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。所以我將一如既往地仔細(xì)開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)工作，針對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作中消失的缺乏進(jìn)展分析和調(diào)整，使每一個(gè)孩子能夠在原有的根底上得到提高。

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)了學(xué)前班的《科學(xué)》、《數(shù)學(xué)》、《安康》、《美工》、的教學(xué)。我力求上好每堂課，在課前仔細(xì)討論教材，精確把握重難點(diǎn)，留意強(qiáng)化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，教學(xué)中嚴(yán)格遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活閱歷，有目的、有打算、有組織地開(kāi)展，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。下面將主要的學(xué)科做簡(jiǎn)潔的教學(xué)打算：

一、科學(xué)教學(xué)打算（一）、本學(xué)期科學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)、讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的正確道理。

（二）、措施與方法1.科學(xué)的教學(xué)，從實(shí)際動(dòng)身，采納直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。

2.可借助多媒體教學(xué)的幫助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把科學(xué)根底打牢。

3.重視學(xué)習(xí)訓(xùn)練，有效地提高幼兒學(xué)科學(xué)的力量。

4.注教學(xué)評(píng)價(jià)，要擅長(zhǎng)鼓舞學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。

5.結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.關(guān)注家庭作業(yè)，作業(yè)布置要適量，也要讓他們多觀看一些有關(guān)科學(xué)方面的東西，訓(xùn)練教學(xué)方面，仔細(xì)寫好教學(xué)打算，提早備好課，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)好《綱要》，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。相互聽(tīng)課，仔細(xì)聽(tīng)取同事的意見(jiàn)，改良教學(xué)方式。每天準(zhǔn)時(shí)寫教學(xué)反思、總結(jié)閱歷教訓(xùn)。在教與學(xué)的過(guò)程中，以激發(fā)幼兒的興趣為主，以抓好科學(xué)的重點(diǎn)，把握肯定的學(xué)習(xí)方法，正確使用“情境圖“、“科技境歌“。充分運(yùn)用表形圖。合理滲透教材的人文性。讓孩子通過(guò)（1）編小故事；（2）采納歌謠；（3）編順口溜、編兒歌的方式幫組記。課堂中努力營(yíng)造一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、適合幼兒心理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，引發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以各種方式吸引幼兒使他們從中受到感染和訓(xùn)練，同時(shí)完成身體上、智力上、品德行為與情感上、美感上等方面的訓(xùn)練，我注意“歡樂(lè)教學(xué)““寓教于樂(lè)“讓幼兒始終保持在歡樂(lè)求知欲望高的氣氛中學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)打算（一）、教學(xué)目的要求幼兒在教師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際閱歷，區(qū)分和理解一些事物的相關(guān)聯(lián)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關(guān)系，并能精確的進(jìn)展20以內(nèi)加減運(yùn)算。

（二）、數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)1、能對(duì)四周的事物有肯定的空間想象力量。

2、對(duì)生活中的物體能有一個(gè)根本的熟悉力量，如熟悉鐘表、學(xué)習(xí)等分、學(xué)習(xí)分類等。

3、能理解數(shù)字的意義并能精確的進(jìn)展20以內(nèi)加減運(yùn)算。

4、熟悉錢幣及錢幣的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

5、數(shù)的連加、連減及加減混合算式。

（三）、教學(xué)措施教學(xué)活動(dòng)與幼兒的日常生活嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)嬉戲的方法培育和愛(ài)護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，制造和供應(yīng)肯定的條件幫忙幼兒合理地運(yùn)用把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，將其轉(zhuǎn)化為熟悉事物的力量。教學(xué)中組織創(chuàng)設(shè)各種情景，以好玩的故事和嬉戲綻開(kāi)，并協(xié)作詳細(xì)形象的教具引導(dǎo)幼兒多方位、多角度、多方法地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體作用。

三、安康教學(xué)打算1、有關(guān)安康方面，嫻熟把握根本的安康學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)熟悉安康學(xué)問(wèn)的深度，要求能在安康課本上看懂學(xué)懂，并能熟悉生字和會(huì)讀兒歌、口頭說(shuō)話。課堂中，標(biāo)準(zhǔn)的板書，具體的講解，教給幼兒正確的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)格要求幼兒在四線格或田字格中能正確地寫標(biāo)準(zhǔn)的字，嫻熟把握每一個(gè)字的`每一筆畫所在田字格的位置。

2、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒懂得正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品也是有關(guān)安康方面，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心安康進(jìn)展。要把培育安康作為重點(diǎn)，安康是每一個(gè)人的全部資本，包括身體安康.心里安康.生活個(gè)方面等做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，安康課上嚴(yán)格學(xué)，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)幫助協(xié)作練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練習(xí)。

3、體會(huì)安康的美麗。引導(dǎo)幼兒重視安康、感知感悟。再本科相互傳閱、溝通、選擇美麗的作業(yè)粘貼于評(píng)比欄，讓幼兒有一種勝利感，這種勝利感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)做到、自覺(jué)地保持安康、做到永久安康。

本學(xué)期，我在把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)幼兒閱讀、書寫的訓(xùn)練，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的預(yù)備工作和各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好根底。

學(xué)前班工作打算篇3

從學(xué)前到小學(xué)，跨兩個(gè)學(xué)段，從兒童身心進(jìn)展看，是從學(xué)前期向?qū)W齡期進(jìn)展的過(guò)渡時(shí)期，因而既存在連續(xù)性又具有階段性，在此期間，兒童身心要發(fā)生肯定的質(zhì)變，把握不了這一階段訓(xùn)練的規(guī)律性就會(huì)消失種種“連接”的問(wèn)題。在我國(guó)，學(xué)前訓(xùn)練與小學(xué)訓(xùn)練在學(xué)習(xí)與生活制度等都存在著較大差異，前者是以嬉戲和力量進(jìn)展為主導(dǎo)形式的訓(xùn)練，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)形式的訓(xùn)練，這種客觀存在已造成兒童入小學(xué)后的不適應(yīng)，同時(shí)，近些年來(lái)，由于入學(xué)年齡提前、小學(xué)課程加深、父母對(duì)子女過(guò)高的學(xué)業(yè)要求、過(guò)分包辦兒童自己能做的事等等，嚴(yán)峻影響了兒童的責(zé)任感、獨(dú)立性以及有關(guān)力量形成，這些都加大連接的“坡度”。因此，為了處理好幼小連接的連續(xù)性與階段性問(wèn)題，幼小連接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面進(jìn)展。針對(duì)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，樂(lè)觀制造條件，通過(guò)豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)、訓(xùn)練環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的治理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展。從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為標(biāo)準(zhǔn)和角色期望等因素的變化。通常會(huì)存在幾個(gè)方面的斷層問(wèn)題：一、關(guān)系人的斷層；二、學(xué)習(xí)方式的斷層；三、行為標(biāo)準(zhǔn)的斷層；四、社會(huì)構(gòu)造的斷層。因此，幫忙幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順當(dāng)進(jìn)入小學(xué)和個(gè)體的進(jìn)展制造的可能性。是大班工作的重點(diǎn)。

詳細(xì)工作打算如下：

一、端正指導(dǎo)思想，增加連接意識(shí)。

學(xué)前訓(xùn)練與小學(xué)訓(xùn)練是相互區(qū)分又是相互連接的幼兒訓(xùn)練階段，既要充分熟悉它們的階段性，又要充分熟悉它們的連續(xù)性；幼兒園的訓(xùn)練，要為幼兒入學(xué)做好必要的預(yù)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練之間的連接。絕不能學(xué)前訓(xùn)練“小學(xué)化”；增加連接意識(shí)的根本要求是明確入學(xué)預(yù)備的內(nèi)容，這不是詳細(xì)學(xué)問(wèn)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)力量和學(xué)習(xí)適應(yīng)力量的進(jìn)展水平，這既是入學(xué)預(yù)備的內(nèi)容又是幼小連接的焦點(diǎn)。

二、開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活治理，促進(jìn)幼小連接。

一、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育。

（1）培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來(lái)園，不遲到。

（2）培育幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

（3）會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。

二、培育幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。

（1）鼓舞幼兒自己的事情自己做。

（2）培育幼兒做事有打算，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。

（3）通過(guò)各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉其意志、品質(zhì)。

三、重視幼兒情商的進(jìn)展。

（1）在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的興趣愛(ài)好，幫忙幼兒分析成敗的緣由，增加其獲得勝利的信念。

（2）建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)轉(zhuǎn)變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，確定性和混合性（在確定優(yōu)點(diǎn)的根底上提出訓(xùn)練要求或批判）接觸應(yīng)成為主體。

（3）鼓舞幼兒多與同學(xué)、教師交往，鼓舞其合作性行為。

四、講究訓(xùn)練的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。

（1）以兒童為本，遵循其身心進(jìn)展規(guī)律開(kāi)展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”。

（2）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒良好

的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如用心聽(tīng)講，仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的干凈等。

（4）適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。

（5）教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)及握筆姿態(tài)。

（6）運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算的力量。

（7）教幼兒熟悉書包與文具的使用，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的書寫練習(xí)。

（8）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、做好家長(zhǎng)工作，形成訓(xùn)練合力。

幼兒園、學(xué)校的訓(xùn)練沒(méi)有家庭訓(xùn)練和社會(huì)的相互協(xié)作，訓(xùn)練就不成合力，訓(xùn)練就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“連接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是特別重要的。

一、針對(duì)幼小連接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

二、各班開(kāi)設(shè)《幼小連接家長(zhǎng)專欄》，開(kāi)拓“家長(zhǎng)須知”、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息溝通。

三、定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小連接訓(xùn)練，了解孩子在園的表現(xiàn)。

四、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的訓(xùn)