五二家長會(huì)softWord文檔

家長發(fā)言稿會(huì)

五二班

五二班家長發(fā)言稿會(huì)

各位家長：大家好！:

首先，感謝各位從百忙之中來參加今天的家長會(huì)，這既是對(duì)孩子的關(guān)心，也是對(duì)我們學(xué)校工作的支持。今天我想跟各位家長談?wù)勔韵聨讉€(gè)方面：

第一、要讓家長樹立“孩子就是家庭的全部”的觀念

家有萬金，一子難求。家產(chǎn)再多，是為誰？為子女的。不管你是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的也好，大款也好，還是做生意的也好，為別人打工的也罷。都在為誰忙？在為子女忙，這是我們中國幾千年留下的傳統(tǒng)，是留在中國人骨子里的思想。我們關(guān)心子女不是放在嘴上說的，是要放在行動(dòng)中的。尤其是小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的階段，如果荒廢了孩子將是永遠(yuǎn)的遺憾。所以，我們就得做通家長的工作讓他（她）全身心地為他的孩子服務(wù)。

第二、輔導(dǎo)孩子要有方法

很多家長來學(xué)校見咱老師都會(huì)很不耐煩地說，“哎呀，現(xiàn)在孩子學(xué)的跟我們那時(shí)候?qū)W的都不一樣，那題我也看不懂，我就不會(huì)輔導(dǎo)他?！?，好像他一說這話，就什么責(zé)任都沒有了，一推六二五了，意思是我想管，但是我沒有能力管了，你老師能對(duì)我咋咋？這時(shí)候咱就得變通，我布置作業(yè)時(shí)要求家長不準(zhǔn)給孩子講題，因?yàn)橛行┘议L給孩子講的方法根本就不適合孩子去接受，你比如現(xiàn)在孩子學(xué)到四年級(jí)了，家長用六年級(jí)的方法去教孩子，孩兒上六年級(jí)了，家長去用初中的方程組給孩子講，他要能聽懂才怪咧！第二天咱評(píng)講時(shí)還得把孩子的思維重新拉回來，所以我布置作業(yè)要求孩子當(dāng)小老師給家長講，家長只需認(rèn)真傾聽并不時(shí)向孩子質(zhì)疑就行，這就要求每天下午孩子放學(xué)到家，吃喝拉撒完畢（最多用10分鐘）之后，再用最快的時(shí)間、最高的質(zhì)量去做作業(yè)，完成后開始轉(zhuǎn)換角色，自己當(dāng)老師，爸爸媽媽來當(dāng)學(xué)生，把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容以及作業(yè)上的題目全部講給爸媽聽（這個(gè)方法我從2006年開始使用，效果真的不錯(cuò)）。

有孩子和家長已經(jīng)嘗到了甜頭，好多孩子都很有成就感地對(duì)我說：“老師老師，我昨晚給媽媽講題，講著講著發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)題了，我就趕緊訂正過來了。”你看看，家長就不用去檢查孩子的作業(yè)！她自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題了。李旭冉的媽媽更是認(rèn)真，每天聽孩子講完，在作業(yè)本上留下：講的什么什么內(nèi)容、講的怎么怎么樣等，我想這是媽媽對(duì)孩子的“課堂”做的總結(jié)。

我想，只要你堅(jiān)持做，一定會(huì)有所收獲，一段時(shí)間之后，孩子和家長、老師和家長、老師和學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì)越來越融洽，關(guān)系好了，孩子學(xué)習(xí)起來也會(huì)越來越努力，那咱班上的考試成績也就不是問題了，你不想叫他提高都難！

第三、家長在教育孩子時(shí)多一些耐心和細(xì)心

每天不管工作多忙多累，都要跟孩子交流溝通，注意及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。千萬別小看每天與孩子一起吃飯時(shí)的時(shí)光，他（她）的嘴巴嘟囔嘟囔不停，他能把班上的事情、同學(xué)之間的問題、課堂上的一些收獲等等全說出來，這時(shí)家長就得仔細(xì)聽、認(rèn)真辨，根據(jù)孩子的敘述啟發(fā)他發(fā)表自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)就得想辦法處理，主動(dòng)和老師聯(lián)系，做好孩子的德育工作，這樣共同引導(dǎo)孩子向真、向善、向美的方向發(fā)展。

在孩子的作業(yè)輔導(dǎo)上，別老是問孩子“作業(yè)做完了？”“嗯，做完了?！薄皺z查了沒有？”“檢查完了?！薄芭?，那趕緊去睡吧！”時(shí)間長了，沒做或者沒做完也是做完了，沒檢查也是檢查完了，孩子說謊臉不紅心不跳，你要是再想看看他作業(yè)時(shí)反倒不正常了。

要有耐心，別把對(duì)孩子的關(guān)心落實(shí)在口頭上，要落實(shí)在行動(dòng)上?！白鳂I(yè)做完了？”“嗯，做完了?！薄皝?，給爸爸（或者給媽媽）講講唄！”這樣他講著講著你不就看他的書寫了嗎？他講著講著不就知道自己的對(duì)錯(cuò)了嗎？如果孩子沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，你家長發(fā)現(xiàn)了，你可以提醒??！“哎！我聽著咋感覺不太對(duì)勁兒呢！”如果發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)誤少說“你必須改……”之類的話，多用“我覺得……”的口氣跟孩子溝通，這樣孩子很容易接受，他（她）就會(huì)重新整理思路、組織語言，重新講解，這不就提高了嗎？

有的家長喝了酒，一激動(dòng)，寶貝兒長寶貝兒短、乖乖長乖乖短地叫上一通，孩子說，“爸爸我作業(yè)沒做完呢！”“哎呀！事兒不少！不做了，去睡吧！老師要問你就說我不讓你做了！”結(jié)果老師真找家長了，回家對(duì)孩子大打出手，這樣是不行的，教育孩子需要耐心，需要持久，需要一如既往。

第四、家長多反思自己，少埋怨孩子

有家長平時(shí)在孩子身上不舍得不下功夫，每次考試完成績好了啥都不說，成績一差他就打電話問俺孩兒咋這么差咧！他幾幾年級(jí)都多么多么優(yōu)秀，都沒有下過100分或者95分呀等等。這時(shí)候他可關(guān)心孩子，那咱就得問他了，孩子以前幾年級(jí)？學(xué)多少內(nèi)容？現(xiàn)在學(xué)多少內(nèi)容？叫你每天聽孩兒講當(dāng)天的內(nèi)容咧你聽了沒有？聽了幾次？他講的情況怎么樣？你沒有付出就想收獲，叫我說孩兒給你考那么多分就不少了，沒給你考個(gè)零分就夠了，呵呵，這話不中聽，但很有用，“孩子成績差了，別老是找孩子的毛病，也別總愿老師，從你自己身上找找原因吧！最近對(duì)孩子的管理是不是出現(xiàn)了漏洞？你們這是對(duì)孩子監(jiān)管不到位呀！你這樣下去，等孩子走到初高中，再讓他給你考個(gè)100分試試？”

班上明明（化名）的媽媽電話里對(duì)我說，老師，俺孩兒一二三年級(jí)可優(yōu)秀可優(yōu)秀，現(xiàn)在咋回事？咋成倒數(shù)了？是呀！咋回事？我趁孩子的媽媽來找我之前先問了問孩子，你每天都給媽媽講題了沒有？孩子搖頭。我問沒講過一次嗎？這次孩子點(diǎn)頭。我心里有譜了，那天下午我把他媽媽叫來了，我問他媽媽，你每天都讓孩子給你講作業(yè)里的題了沒有？她說天天講，就這幾天沒講，哎呀！滿嘴瞎話！我相信孩子說的是實(shí)話?！安豢赡埽∪绻焯旖o你講，他的成績就不會(huì)這個(gè)樣子！”我反駁他的媽媽?！鞍パ讲缓靡馑及±蠋?，我確實(shí)沒有聽孩子給我講過題?！彼龐寢屢豢次襾碚娴?，也說了實(shí)話。（注意自己說謊話時(shí)孩子是會(huì)慢慢學(xué)會(huì)的）“那孩子這樣的成績也就不奇怪了，你得趕緊想辦法，要還是這樣下去，恐怕及格分都難。天天晚上抽出半個(gè)小時(shí)時(shí)間就解決了，你得去擠??！別的家長都可努力，咱不努力肯定落后。”我對(duì)孩子的媽媽說?！拔艺娴门α耍倜σ惨闀r(shí)間讓孩子鍛煉。我總想著俺孩兒可優(yōu)秀，是我高估他了。”孩子的媽媽臨走說了這些話，現(xiàn)在她幾乎天天聽孩子講。

還有家長到晚上啥時(shí)候了還打電話說孩子下午放學(xué)把書包放家里了，出去玩到現(xiàn)在還沒回來，你說說這不是我們家長的瀆職嗎？放學(xué)時(shí)間短信里一再強(qiáng)調(diào)，家長不好好把握，你說不讓他家長反思讓誰反思？

今年俺班上“候鳥”群里的小鵬（化名）跟著姥姥姥爺，爸媽在鄭州打工，一周回來一次，剛開學(xué)這孩子就兩樣?xùn)|西沒有：這也沒有那也沒有，剛開始還幫他借借，后來沒人愿意借給他了。你說別的孩子上課寫的畫的學(xué)習(xí)用品都不缺，而他只是干坐著，了解情況后我就把他爸爸叫來了，誰知道他拉住孩子走到樓梯拐角一陣拳打腳踢，我是最煩這樣的家長了，無能的家長才打孩子！我讓孩子先進(jìn)教室，然后問他的爸爸，孩子的好朋友都有誰？他們叫啥名字？孩子的同桌是誰？他們互幫互助嗎？孩子喜歡上啥課？為啥喜歡？另外的科目為啥不喜歡？你引導(dǎo)了沒有？孩子的各門課程都學(xué)到哪兒了？孩子每天作業(yè)用了多長時(shí)間？磨蹭不磨蹭？孩子這些成長中的細(xì)節(jié)問題你不關(guān)注，那他的媽媽是不是在時(shí)刻關(guān)注著？孩子上到四年級(jí)，心理成長到了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、關(guān)鍵期，你與孩子好好地溝通過沒有？孩子感冒發(fā)燒咳嗽你都在他的身邊嗎？……這些問題問過之后他的爸爸都搖頭作答，我笑了，我說你有啥資格打孩子？你不就是生了孩子嗎？你連養(yǎng)他都不養(yǎng)，還配做爸爸?。ó?dāng)我說這些話的時(shí)候，我看到了眼前這個(gè)七尺大漢的眼睛里沖滿了淚水，可能是他意識(shí)到了對(duì)孩子的虧欠吧）開始反思吧，否則他心里是不會(huì)服氣你的，開始學(xué)著與自己親愛的兒子進(jìn)行心靈溝通吧！暴力解決不了任何問題！

試著關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)變化；了解他的朋友圈，為他選擇品質(zhì)優(yōu)秀的好朋友；試著和他的朋友交朋友；多看一些家教書籍，試著改變自己的教育方式；在心底為孩子留一片天空；陪孩子養(yǎng)成一些好習(xí)慣；欣賞他的點(diǎn)滴成長；跟孩子的媽媽商量商量，你們夫妻二人做好分工，讓孩子的父愛和母愛從不間斷，讓你們的寶貝兒子健康自信地成長！

“孩子是父母的影子”，“問題孩子出自問題家庭、問題孩子來自家長錯(cuò)誤的教育方式”。我們的家長中有許多都堪稱教育專家，所以每次與家長溝通我都盡量多地介紹這些身邊的教育專家的成功育子經(jīng)驗(yàn)，成功不能復(fù)制，經(jīng)驗(yàn)不能粘貼，但愿各位家長（其實(shí)，也包括我這個(gè)家長）能從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到更多。孩子的進(jìn)步關(guān)鍵在于家長，孩子出了問題讓家長從自身找原因，多反思自己，努力找尋更適合自己孩子的家教方法。

五、控制孩子的零花錢

“男人有錢就變壞”，“女人變壞就有錢”，而小孩子的兜里有了零花錢，壞習(xí)慣壞毛病就漸漸多起來，你看買吃垃圾食品，一進(jìn)教室一股刺鼻的氣味兒，買玩具筆，好好的筆不買，偏去買那手槍筆、帶個(gè)熊頭的筆、帶個(gè)呼啦呼啦響的小鈴鐺之類的筆，影響你上課的情緒。兜里有了零花錢，孩子就會(huì)有借錢還錢的不良行為，給咱老師招來很多小案件，你得處理吧？煩不煩？再說，孩子兜里有了零花錢，也就開始有了金錢和利益之間的沖突，再大一點(diǎn)他可能就會(huì)出錢請(qǐng)人幫他做作業(yè)。

另外不給孩子買昂貴的衣物和學(xué)習(xí)用品，不要滋生孩子的攀比之心，讓孩子從小養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，有時(shí)候，不經(jīng)意的言行，不在意的現(xiàn)象就會(huì)毀掉我們多年的教育成果。家長也不要炫富，比車、比房子、比手機(jī)等等，這都會(huì)影響到孩子，孩子的虛榮心哪里來？在一定程度上絕對(duì)受父母的影響。

第六、及時(shí)與老師進(jìn)行溝通

一些家長把孩子送到學(xué)校就說“全靠老師了”。自己只管料理孩子的生活，很少到學(xué)校詢問孩子的情況。有的家長老師請(qǐng)他到學(xué)校來交換意見，也從來不肯露面。個(gè)別家長還出現(xiàn)了不愿管孩子、管不了孩子的情況，來學(xué)校對(duì)我們說：“哎呀！這孩兒都管不??！可犟嘴！打都不中！”你聽聽這話，感覺很可笑，現(xiàn)在就管不住了，那到長大才無法無天呢！

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，老師同樣無法取代家長。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。

第七、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好環(huán)境，要相信孩子的好習(xí)慣都是陪出來的

一個(gè)好的生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長非常重要，你的孩子學(xué)習(xí)，你和幾個(gè)牌友嘩嘩的打麻將，怎么能不影響他，時(shí)不時(shí)還叫上兩聲：“孩兒，好好做你的作業(yè)，做完再把書看看啊！”然后又忙著“三條、二餅……”你說，他的孩兒能安心學(xué)習(xí)嗎？還有三天兩頭的朋友聚會(huì)喝酒，猜枚，“五魁首、六六順……”都會(huì)影響到孩子的品德和學(xué)習(xí)?；蛘吆⒆釉谀莾簩W(xué)習(xí)家長玩兒著電腦游戲看著視頻、電視聲音開得老大，等等。只要孩子在家學(xué)習(xí)要盡力為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不開電視不玩電腦，就坐在孩子旁邊陪伴，你可以看自己的《讀者文摘》、《意林》、《特別關(guān)注》等等，也可以看些家教書籍，《好媽媽勝過好老師》、《再忙也要做個(gè)好媽媽》、《正面管教》、《托起父愛的天空》等等，更可以看看孩子的課外讀物《狼王夢》、《窗邊的小豆豆》、《斑羚飛渡》、《青銅葵花》等等，以及孩子學(xué)習(xí)的課本，看看孩子學(xué)到哪里了，看看他的作業(yè)完成的怎么樣？試想孩子在這樣的家庭氛圍內(nèi)他還會(huì)不學(xué)？他還會(huì)靜不下心？還會(huì)再發(fā)愁他的成績不進(jìn)步？跟孩子再次交流時(shí)不就有共同話題了嗎？孩子做完作業(yè)后陪他（她）讀些課外書籍，享受閱讀給你們帶來的樂趣，要知道，愛讀書的孩子有后勁兒！

我們的愛與責(zé)任能給孩子溫暖和健康。成功的父母不一定會(huì)有成功