淺談優(yōu)秀班主任工作中的個別教育

淺談優(yōu)秀班主任工作中的個別教育班主任工作心得

淺談班主任工作中的個別教育

淺談班主任工作中的個別教育

班主任作為一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，必須重視對學(xué)生的個別教育工作。做好個別教育，將提高班主任工作的效率，促進班級教育質(zhì)量的全面提高。

一個班集體是由若干個學(xué)生個體組成的，只有通過對學(xué)生實施個別教育，全面教育才能得以實現(xiàn)，因此個別教育是全面教育的重要途徑。個別教育是以滿足學(xué)生發(fā)展的需要、解決學(xué)生的存在問題為目標，根據(jù)學(xué)生的個性特點，通過個別接觸的方式對學(xué)生進行的教育。通過個別教育，使每一個學(xué)生都得到較大的進步，將大大提高班級的教育質(zhì)量。

一、對優(yōu)生的個別教育

優(yōu)生是指素質(zhì)高的學(xué)生，他們具有思想品德好、勤奮好學(xué)、成績優(yōu)秀等優(yōu)點。培養(yǎng)優(yōu)生是全面發(fā)展教育所要實現(xiàn)的重要目標。優(yōu)秀生，對班級有著良好的影響。他們因為品德好、成績優(yōu)而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，引領(lǐng)全班向好的方向發(fā)展，感召、激勵其他學(xué)生上進。

對優(yōu)生的個別教育，主要是把握學(xué)生發(fā)展方向，滿足學(xué)生的發(fā)展要求，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

1、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。加強理想前途教育，幫助學(xué)生樹立遠大理想，使學(xué)生明白求知是自身發(fā)展的需求，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自覺學(xué)習(xí)，打好各學(xué)科的知識基礎(chǔ)，并且培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。許多優(yōu)秀的學(xué)生都是獨立完成作業(yè)的，自覺閱讀課外讀物，豐富知識，拓展視野。

2、加強個別輔導(dǎo)。由于優(yōu)生的知識基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力強，他們不滿足于基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們要更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容才能滿足求知的欲望。班主任要協(xié)同各任科教師，做好學(xué)科個別輔導(dǎo)。教師應(yīng)當向他們介紹適當?shù)淖x物，來豐富他們的知識，拓展視野。對優(yōu)生要做好學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)能力。

3、提供鍛煉的機會。班主任應(yīng)當選拔優(yōu)秀的學(xué)生擔任班干部，安排優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)科競賽和其它有益的比賽活動，讓他們有更多的鍛煉機會。我班的優(yōu)生林潔霞被選為班長，一天她向我告知，家長擔心班干部工作會影響學(xué)習(xí)。我得知這情況后，就及時家訪，向家長講述人的全面發(fā)展的道理，消除家長的擔憂。后來，林潔霞帶領(lǐng)全班同學(xué)很好的完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，本班連續(xù)幾個月被評為“文明班”。他本人參加鎮(zhèn)“六一”語文知識競賽榮獲一等獎，小學(xué)畢業(yè)時以優(yōu)秀成績考入長安中學(xué)。事實證明，優(yōu)秀學(xué)生擔任班干部后，會逐步樹立為班奉獻的精神，自覺提高自己的修養(yǎng)，并且能帶動全班同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，積極向上。優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)科競賽獲得榮譽，將激勵本人和其他學(xué)生更加勤奮學(xué)習(xí)。通過鍛煉將更有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。

二、對后進生的個別教育

一個班級的學(xué)生，由于他們在知識基礎(chǔ)、思維能力、個性品質(zhì)等方面存在差異，有的學(xué)生進步快，有的學(xué)生進步慢，因此后進生是客觀存在的。后進生通常有學(xué)習(xí)成績差、有不良行為、思想品德差等落后特點，他們在班級中往往有較大的負面影響。如果不重視后進生轉(zhuǎn)化，任其發(fā)展，會影響學(xué)生個人的成長和發(fā)展，也影響班級建設(shè)。因此，班主任要花更大的力氣加強對后進生的個別教育，幫助他們轉(zhuǎn)化。

對后進生的個別教育，班主任要有正確的態(tài)度，采取有效措施，有計劃地轉(zhuǎn)化。

1、愛與尊重。冰心說“有了愛便有了一切”，教師對后進生要給予更多的愛，不要嫌棄他們、冷落他們，要以尊重、平等的態(tài)度對待他們，給他們更多的關(guān)愛、幫助，使他們感到老師的親切和溫暖，激發(fā)他們求知的欲望、追求上進的決心。

2、嚴格要求。嚴是師愛的特征。對后進生，教師不能一味地慈愛，而要嚴在當嚴處，愛在細微中，沒有“嚴”就談不上真正的愛。教師嚴格要求他們勤學(xué)守紀、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果教師對學(xué)生沒有嚴格的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)就會松散，甚至有錯誤的行為，教師只是輕描淡寫地說一說，對學(xué)生就沒有約束力，他們就不能認識自己的錯誤，就會失去改正的機會。因此，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點、錯誤，要及時批評指出，幫助其改正。

3、定期總結(jié)。對后進生的個別教育，班主任一定要作定期的總結(jié)，對學(xué)生的進步要及時表揚和鼓勵，發(fā)現(xiàn)其閃光點，要因勢利導(dǎo)。我任教的班級中有一個叫褥相寶的學(xué)生，原來基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)不用功，成績跟不上。在2022年校運會上，他在跑步項目取得該年級的第一名。我在班上表揚了他，并對他作個別談心。我說：“你跑得真快，技術(shù)要領(lǐng)也掌握得相當好。如果在學(xué)習(xí)上多思考、勤奮點，一樣可以掌握知識的要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)成績?！焙髞硭趭^起來，遇到問題主動請教老師或同學(xué)，經(jīng)過一個階段，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。因此，對那些經(jīng)多次教育也難以轉(zhuǎn)化的學(xué)生，班主任要繼續(xù)做好耐心的教育工作，靈活運用多種教育方法，不要急于求成，更不能放棄，后進生一定會逐步得到轉(zhuǎn)化的。

三、對中層生的個別教育

一個班級，特別拔尖的優(yōu)生和特別落后的后進生通常都是少數(shù)，大多數(shù)還是中層生。班主任要用發(fā)展的眼光看待中層生，他們不會永遠停留在中層的位置，完全有可能向優(yōu)、差兩個方向發(fā)展。班主任引導(dǎo)得法，將會使他們向好的方向發(fā)展，如果缺乏正確的引導(dǎo)，部分中層生可能會變成后進生。因此，班主任不能忽視對中層生的個別教育。

對中層生的教育，要研究學(xué)生的個性特點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處或優(yōu)點，也要看到他們的短處或缺點，幫助他們揚長避短。如果他們偶爾有不良表現(xiàn)，如違反紀律、不認真學(xué)習(xí)、不完成作業(yè)，班主任就要作出恰如其分的批評，但正確區(qū)分問題的性質(zhì)，不能因為偶爾出現(xiàn)問