核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的探究

本文格式為Word版，下載可任意編輯——核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的探究楊柳華

在國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，新課標(biāo)的目標(biāo)就需要全面的提升學(xué)生各項素質(zhì)，這對于教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)，為了全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，就需要教師不斷將德育滲透作為教學(xué)的主要目標(biāo)，對科學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的將德育工作融入其中。而初中作為學(xué)生正式樹立正確價值觀的開始，是學(xué)生培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高學(xué)生人格素養(yǎng)的重要時期，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育十分重要。本文就對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀與優(yōu)化措施進(jìn)行梳理與解析。

初中數(shù)學(xué);德育滲透;滲透措施

引言

為了讓學(xué)生能夠得到更好更全面的素質(zhì)培養(yǎng)，國家提出重要的課程改革，對教育與學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新，力求教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展，教師作為課程改革的主力軍，身上的責(zé)任不可謂不大，這就需要教師拋棄原有傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，以國家課程改革為方向點，對教學(xué)方式進(jìn)行鉆研與創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科所蘊含的思想與人文精神，確保學(xué)生充分的了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，教師在教學(xué)過程中要不斷的去挖掘數(shù)學(xué)所蘊含的文化情懷，使學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，無形的受到數(shù)學(xué)文化的洗禮與熏陶，從而更加有效的將學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)中進(jìn)行德育滲透的價值

對于真理的不斷摸索是數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而也就形成了數(shù)學(xué)獨特的魅力，在德育滲透教學(xué)活動中，會漸漸的建立學(xué)生探究真理與堅持真理的人文精神。雖然現(xiàn)今課本上的數(shù)學(xué)知識都是以簡練的形式所浮現(xiàn)，但是這都是經(jīng)過大量宏偉的數(shù)學(xué)家不斷的努力研究才取得重要成果。數(shù)學(xué)的屬性其實是人文科學(xué)，數(shù)學(xué)所蘊含的道德力量是十分內(nèi)斂的。這就需要教師通過科學(xué)有效的教學(xué)方式，來將這種內(nèi)斂的道德力量進(jìn)行有效的顯現(xiàn)，從而能夠更好的對學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，以此來有效的幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的行為品德。

二、德育滲透的基本原則

想要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中做好德育滲透，首先就需要教師樹立正確工作理念，要將以人為本的原則作為教學(xué)的根本，如此才能更好的以學(xué)生為根本，從專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)與實踐能力等多角度出發(fā)，最終為社會培養(yǎng)具備綜合性的專業(yè)人才，只有這樣才能夠?qū)⒌掠ぷ鞯膬r值內(nèi)涵充分呈現(xiàn)。這就需要教師要將以人為本的教學(xué)理念全面落實到教學(xué)之中，并將德育教育排在知識教育之前。除了要堅持以人為本的基本教育原則之外，還需嚴(yán)格遵循科學(xué)發(fā)展觀的理念，這就要求教師要將學(xué)生的全面發(fā)展工作作為教育重點。充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的角度出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并在協(xié)調(diào)發(fā)展與統(tǒng)籌觀念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行具備可行性的德育滲透工作，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、教師提升自身的綜合素養(yǎng)

教師是整個教育系統(tǒng)之中的重要主體。而教師想要做好數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，首先就需要不斷的提升自身的文化底蘊，通過不斷的學(xué)習(xí)來有效的來加強(qiáng)自身的教學(xué)能力與文化內(nèi)涵，從而為學(xué)生樹立一個積極向?qū)W的模范。并且在數(shù)學(xué)教學(xué)中對于德育的滲透不是一朝一夕就能夠有效完成的，所以教師除了對專業(yè)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也需要對文學(xué)、哲學(xué)、社會和自然等學(xué)科進(jìn)行涉獵了解，只有這樣教師才能在教學(xué)過程中，不斷的對自身的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，將德育從多個角度對學(xué)生進(jìn)行滲透，以此來有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

四、結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展數(shù)學(xué)實現(xiàn)德育教育的滲透

在一定程度上數(shù)學(xué)也是數(shù)學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，通過對數(shù)學(xué)發(fā)展數(shù)學(xué)的不斷研究，會對眾多優(yōu)秀數(shù)學(xué)家有所設(shè)計，而數(shù)學(xué)家在對相關(guān)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行驗證與總結(jié)的過程中，會將自身的情感品質(zhì)融入其中，例如堅持不懈的信念與愛國主義精神等。為此，教師在課堂中就可以將這些數(shù)學(xué)發(fā)展數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)家的介紹來作為課前導(dǎo)入，以此來調(diào)動學(xué)生興趣，并且也能夠有效培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，依靠科學(xué)合理的方式將相關(guān)德育觀念有效融入其中，對于學(xué)生優(yōu)秀道德的形成有著實質(zhì)性的意義。例如，教師在對《圓周率》進(jìn)行教學(xué)時，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以為學(xué)生講授祖沖之的事跡，并為學(xué)生介紹祖沖之提出的圓周率概念要遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于西方世界一千多年，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，加強(qiáng)其愛國主義思想。同樣教師也可以為學(xué)生陳述華羅庚先生在艱苦的環(huán)境中不斷對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行鉆研，進(jìn)而讓學(xué)生能夠體會其堅持不懈的毅力，感受其艱難卓絕的信念。

五、對教材進(jìn)行深入研究，以此將其中蘊含的德育元素進(jìn)行深度挖掘

為了能夠在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實現(xiàn)德育教育的高效滲透，這就需要教師要對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深入的研究，以此才能夠?qū)?shù)學(xué)教材之中所蘊含的德育元素有效挖掘。除此之外，教師還需要對數(shù)學(xué)學(xué)科特征進(jìn)行綜合深入的考慮，如此才能夠?qū)]課與每單元的德育目標(biāo)有效明確，使德育目標(biāo)變得更加具體形象化與精細(xì)化。此外，教師還需要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)德育教育滲透工作中將因材施教的理念貫徹其中，最終確保德育教育能夠落實到位。

六、終止語

德育教育對于初中階段的學(xué)生來說是十分重要的，是學(xué)生建立完善價值觀的開始，這一階段稍有偏頗就會對學(xué)生的思想建立造成不好的影響，所以教師的責(zé)任對比重大，教師一定要保證自身道德品質(zhì)的完善，這樣才能在日常的教育活動中將自己的優(yōu)秀品質(zhì)逐步滲透給學(xué)生，讓學(xué)生以班主任為模范，不斷提升自己，并對數(shù)學(xué)中所蘊含的德育元素進(jìn)行挖掘，以此為德育滲透工作做好充沛準(zhǔn)備。此外，