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PAGEPAGE282022年長子縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.下列心理學(xué)家與后面的理論相匹配的是()。A、布魯納—聯(lián)結(jié)說B、奧蘇伯爾—有意義言語學(xué)習(xí)理論C、加涅—頓悟說D、班杜拉—符號學(xué)習(xí)理論答案:B解析:布魯納提出的是認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論,加涅提出的是信息加工學(xué)習(xí)理論,班杜折拉提出的是觀察學(xué)習(xí)理論。故選B。2.下列教師職業(yè)道德中,屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定的是()。A、為人師表B、真誠相待C、誨人不倦D、依法執(zhí)教答案:A解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條,分別是:愛國守法;愛崗敬業(yè);關(guān)愛學(xué)生;教書育人;為人師表;終身學(xué)習(xí)。故選A。3.教師道德不僅在教育過程中有重大作用,而且促進整個社會良好風(fēng)氣的形成。這表明教師職業(yè)道德具有()。A、高尚性B、奉獻性C、全局性D、導(dǎo)向性答案:D解析:教師職業(yè)道德又稱“師德”“教師道德”,是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式,是教師從事教育活動過程中所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。“教師道德在教育過程中有重大作用,能夠促進整個社會良好風(fēng)氣的形成”,強調(diào)的是教師職業(yè)道德導(dǎo)向性的特點。故選D。4.在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟時,可以通過()渠道獲得充分的補救。A、校內(nèi)解決B、教育仲裁C、訴訟解決D、行政救濟答案:C解析:訴訟救濟也叫司法救濟,是可以向人民法院提起訴訟尋求法律救濟的途徑,當(dāng)相正確人通過其他途徑都得不到滿意救濟時,最好的途徑就是訴訟途徑。故選C。5.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室,宿舍、活動室和其他未成年人集體活動場所吸煙、喝酒。這是為保護學(xué)生的()。A、人身自由權(quán)B、身心健康權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán)答案:B解析:《未成年人保護法》規(guī)定,身心健康權(quán)包括保護未成年學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。故選B。6.張履祥曾經(jīng)說過:“子弟教不率從,必是教之不盡其道,為父兄師長者,但當(dāng)反求諸己,未可全責(zé)子弟也?!边@說明教師具有()的義務(wù)。A、開展教育教學(xué)B、愛護、尊重學(xué)生C、提高政治思想覺悟D、學(xué)會反思、提高業(yè)務(wù)水平答案:D解析:教師的義務(wù)具體表現(xiàn)在以下幾個方面:①遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;②貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);③對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;④關(guān)心、愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。題干中,張履祥的話的意思是:學(xué)生教育后還不聽從,一定是教育時沒有按照規(guī)律,作為父兄師長,應(yīng)當(dāng)自己反思,不應(yīng)完全責(zé)備學(xué)生。D項正確。A、B、C三項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選D。7.我國義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展()。A、高等教育B、基礎(chǔ)教育C、職業(yè)教育D、專業(yè)教育答案:B解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定:為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實施,提高全民族素質(zhì),根據(jù)憲法和教育法,制定本法。而義務(wù)教育屬于基礎(chǔ)教育的范疇,因此立法主要是為了發(fā)展基礎(chǔ)教育。B項正確。A項:高等教育不屬于義務(wù)教育的范疇。義務(wù)教育包括小學(xué)教育和初級中等教育。與題干描述不符,排除。C項:職業(yè)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識、形成良好的職業(yè)道德,從而滿足從事一定社會生產(chǎn)勞動的需要而開展的一種教育活動,職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術(shù)教育。職業(yè)教育不屬于義務(wù)教育的范疇。與題干描述不符,排除。D項:專業(yè)教育也稱“專門教育”。是培養(yǎng)各級各類專業(yè)人才的教育。中國實施專門教育的機構(gòu)為高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校以及進修班、培訓(xùn)班等。專業(yè)教育一般在普通教育的基礎(chǔ)上進行。它包含義務(wù)教育但不等于義務(wù)教育。與題干描述不符,排除。故選B。8.收留夜不歸宿的未成年人的,應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意,或者在()小時之內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人。A、12B、18C、24D、20答案:C解析:根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定,收留夜不歸宿的未成年人的,應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意,或者在二十四小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學(xué)校或者及時向公安機關(guān)報告。故選C。9.教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力是()。A、關(guān)愛學(xué)生B、教書育人C、終身學(xué)習(xí)D、愛崗敬業(yè)答案:C解析:我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》的主要內(nèi)容是:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)?!敖K身學(xué)習(xí)”是時代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點所決定的,是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。因此本題選C。10.以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實質(zhì)一致的是()。A、啟發(fā)性原則B、循序漸進原則C、因材施教原則D、系統(tǒng)性原則答案:A解析:蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”是古希臘著名哲學(xué)家、教育家蘇格拉底在哲學(xué)研究和講學(xué)過程中形成的一種通過不斷發(fā)問,從辯論中弄清問題的獨特方法。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)他們獨立思考,積極探索,生動活潑的學(xué)習(xí),自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”同啟發(fā)性原則在實質(zhì)上是一致的。故選A。11.學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的最基本方法是()。A、測驗法B、觀察法C、調(diào)查法D、學(xué)生自我評價法答案:A解析:學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方法有測驗法、觀察法、調(diào)查法、自我評價法等,其中,最基本方法是測驗法。故選A。12.兒童在熟悉了“蘿卜”“土豆”和“芹菜”這類概念后,再學(xué)習(xí)蔬菜,這屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、組合學(xué)習(xí)C、派生類屬學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)答案:A解析:上位學(xué)習(xí)也稱總括學(xué)習(xí),是指在認知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個包容性程度更高的命題,即原有的觀念是從屬觀念,而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。題干中的“蔬菜”要比之前學(xué)習(xí)的“蘿卜、土豆、芹菜”包容性更高,所以屬于上位學(xué)習(xí)。故選A。13.20世紀(jì)60年代以來,世界上最有影響的教育思潮是()。A、教育的全民化B、教育的職業(yè)化C、成人教育D、終身教育答案:D解析:“終身教育”這一術(shù)語自1965年在聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議期間,由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅·朗格朗正式提出以來,短短數(shù)年,已經(jīng)在世界各國廣泛傳播,是20世紀(jì)60年代以來,世界上最有影響的教育思潮。D項正確。A項:教育全民化是指人人都享有平等的受教育的權(quán)利,必須接受一定程度的教育。全民教育是近10年來在全世界興起的基本教育運動。與題意不符,排除。B項:職業(yè)化是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化,即在合適的時間、合適的地點,用合適的方式,說合適的話,做合適的事。是現(xiàn)代化過程中的產(chǎn)物,與題意不符,排除。C項:成人教育可理解為成人提供的各級各類教育,起步于1949年,是指有別于普通全日制教學(xué)形式的教育形式。故選D。14.狹義的德育專指()。A、思想教育B、道德教育C、法紀(jì)教育D、政治教育答案:B解析:德育是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境,促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。狹義的德育專指道德教育,亦即西方教育理論所講的“moraleducation”。故選B。15.“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注()。A、學(xué)生的發(fā)展性B、學(xué)生的獨特性C、學(xué)生的主體性D、學(xué)生的自主性答案:B解析:每個學(xué)生與外界相互作用的方式、風(fēng)格等都不同,都有其優(yōu)勢和劣勢領(lǐng)域,智力特點受到文化和家庭的影響。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生看成獨特的個體,因材施教,促進學(xué)生的全面發(fā)展。故選B。16.科學(xué)知識在被用于生產(chǎn)之前,只是一種意識形態(tài)的或潛在的生產(chǎn)力,要把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)為人能掌握并用于生產(chǎn)的現(xiàn)實生產(chǎn)力,必須依靠()。A、訓(xùn)練B、自學(xué)C、培訓(xùn)D、教育答案:D解析:教育是實現(xiàn)科學(xué)知識再生產(chǎn)的重要手段,并且通過教育可以高效能地擴大科學(xué)知識的再生產(chǎn),使原來為少數(shù)人所掌握的科學(xué)知識,在較短的時間內(nèi)為更多的人所掌握,使科學(xué)知識得到普及,先進的生產(chǎn)經(jīng)驗得到推廣,從而提高勞動生產(chǎn)效率,促進生產(chǎn)力的發(fā)展。故選D。17.趙老師發(fā)現(xiàn)小學(xué)三年級的某學(xué)生上課時經(jīng)常扔小紙團,此舉引來周圍同學(xué)的關(guān)注和哄笑,該生也因此很得意。為防止該生此類行為的繼續(xù)出現(xiàn),趙老師應(yīng)該()。A、在該生認真聽課時及時給予表揚B、關(guān)注、表揚那些課堂上認真聽課的學(xué)生C、將該生座位調(diào)至前排,方便教育管理D、把該生在課堂中的表現(xiàn)告知其家長,讓家長管理答案:B解析:替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。一般說來,學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為,就會增強產(chǎn)生同樣行為的傾向。該生看到課堂上認真聽課的學(xué)生獲得關(guān)注表揚時就會產(chǎn)生同樣行為的傾向,進而減少上課扔小紙團的行為。故選B。18.新中國成立以來,我國的教育目的經(jīng)過多次變化,這說明教育目的受()。A、文化傳統(tǒng)的制約B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的制約C、社會生產(chǎn)方式的制約D、外國教育目的的影響答案:C解析:本題考查了教育目的的影響因素。新中國成立以來,我國經(jīng)歷了生產(chǎn)方式的變革,受社會生產(chǎn)方式的影響,教育目的也發(fā)生了變化。這說明教育目的受生產(chǎn)方式的制約。故選C。19.人的身心發(fā)展有不同的階段,“心理斷乳期”一般發(fā)生在()。A、幼兒階段B、青少年階段C、成年階段D、老年階段答案:B解析:少年期又稱為“危險期”或“心理斷乳期”。故選B。20.奧蘇貝兒的有意義學(xué)習(xí)分為()。A、表征學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)B、表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)C、規(guī)則學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)D、表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)答案:D解析:考察學(xué)習(xí)的分類,奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)就是一種表征學(xué)習(xí)。故選D。二、多選題1.屬于談話法的基本要求是()。A、準(zhǔn)備好問題B、準(zhǔn)備好談話計劃C、提問明確,引起思維興奮D、善于啟發(fā)誘導(dǎo)答案:ABCD解析:談話法,也叫問答法,它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,要求學(xué)生回答,并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。談話法運用的基本要求:第一,要準(zhǔn)備好問題和談話計劃;第二,提出的問題要明確、引起思維興奮,即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性,問題的難易要因人而異;第三,要善于啟發(fā)誘導(dǎo);第四,要做好歸納、小結(jié)。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。2.從邏輯上看,教育法律規(guī)范的的構(gòu)成要素包括()。A、定案B、制裁C、假定D、處理答案:BCD解析:從邏輯上看,教育法律規(guī)范通常由法定條件(假定)、行為準(zhǔn)則(處理)和法律后果(制裁)三個要素組成。故選BCD。3.國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)()的原則,領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。A、分級管理B、教育為本C、教育優(yōu)先D、分工負責(zé)答案:AD解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負責(zé)的原則,領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。故選AD。4.下列屬于教育法律救濟的非訴訟渠道的是()。A、行政渠道B、仲裁渠道C、司法渠道D、調(diào)解渠道答案:ABD解析:教育法律救濟的非訴訟渠道是行政渠道、仲裁渠道以及調(diào)解渠道。故選ABD。5.態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括()。A、依從B、逆反C、認同D、內(nèi)化答案:ACD解析:態(tài)度和品德的學(xué)習(xí)包括三個階段:依從、認同、內(nèi)化。依從包括從眾和服從兩種。認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿,其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致,將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構(gòu)成一個完整的價值體系。故選ACD。6.關(guān)于綜合課程,下列描述正確的是()。A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識滲透、融合而成的課程B、強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程D、它是針對學(xué)科課程而言的答案:ABC解析:綜合課程是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程,是由打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域,組合兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。綜合課程打破學(xué)科界限,強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性,有利于培養(yǎng)學(xué)生對事物的整體認識能力。學(xué)科課程主要是從各學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容,按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識體系。兩者不可相互取代。排除D項。故選ABC。7.問題解決常用的啟發(fā)式策略是()A、手段一目的分析B、算法C、爬山法D、逆推法答案:ACD解析:問題解決的策略有兩種,算法式和啟發(fā)式。其中啟發(fā)式包括手段一目的分析法,爬山法,逆推法,簡化法等。故選ACD。8.小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容包括()。A、普及心理健康基本知識B、樹立心理健康意識C、了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法D、認識心理異常現(xiàn)象答案:ABCD解析:心理健康教育是圍繞心理健康開展的教育活動,主要內(nèi)容有普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異?,F(xiàn)象和初步掌握心理健康常識等。故選ABCD。9.我國現(xiàn)行學(xué)校教育層次包括幼兒教育和()。A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、研究生教育答案:ABC解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。學(xué)前教育即指幼兒教育。故選ABC。10.經(jīng)驗課程又稱生活課程、活動課程、兒童中心課程,它的局限性在于()。A、限制了學(xué)生主體的自發(fā)性B、偏離了人的發(fā)展所必需的文化遺產(chǎn)、知識體系C、從形式上看似乎注重發(fā)揮主體性,實際上限制了主體的發(fā)展D、削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生全面發(fā)展的價值答案:BC解析:經(jīng)驗課程的優(yōu)點:重視學(xué)生主體性和兒童的興趣,有利于促進兒童的積極性。經(jīng)驗課程的局限性:過分夸大了兒童個人的經(jīng)驗,易偏離人的發(fā)展所必需的文化遺產(chǎn)、知識體系。忽視了知識本身的邏輯順序,課程內(nèi)容及安排往往沒有嚴(yán)格的計劃,不易使學(xué)生獲得系統(tǒng)、全面的科學(xué)知識和基本技能,實際上限制了主體的發(fā)展。故選BC。11.下列關(guān)于未成年人被收容教養(yǎng)的說法,正確的有()。A、未成年人被收容教養(yǎng)期間,執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識教育B、對沒有完成義務(wù)教育的未成年人,被收容教養(yǎng)期間,執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育C、解除收容教養(yǎng)的未成年人在復(fù)學(xué)后,學(xué)校應(yīng)將其與其他同學(xué)隔離開來,單獨教育D、解除收容教養(yǎng)的未成年人,在就業(yè)方面與其他未成年人享有同等權(quán)利答案:ABD解析:《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,未成年人在被收容教養(yǎng)期間,執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術(shù)教育;對沒有完成義務(wù)教育的未成年人,執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人,在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利,任何單位和個人不得歧視。故選ABD。12.蔡元培的教育獨立應(yīng)包括()。A、經(jīng)費獨立B、行政獨立C、思想獨立D、內(nèi)容獨立答案:ABCD解析:教育獨立的基本要求可大致歸結(jié)為:(1)教育經(jīng)費獨立;(2)教育行政獨立;(3)教育學(xué)術(shù)和內(nèi)容獨立.’(4)教育脫離宗教而獨立。故選ABCD。13.教師熱愛學(xué)生的正確方法有()。A、愛而不溺,嚴(yán)而有格B、深入了解,平等對待C、給學(xué)生更多的機會D、尊重信任,循循善誘答案:ABD解析:教師熱愛學(xué)生的方法主要有:①愛而不溺,嚴(yán)而有格。教師熱愛學(xué)生既不能溺愛,也不能寵愛,而要把愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來,做到有規(guī)格、有限度、有分寸的愛,這樣才有利于學(xué)生的健康成長。②尊重信任,循循善誘。教師熱愛學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和自尊心,尊重他們的權(quán)利和做人的尊嚴(yán)。③公平公正,一視同仁。教師熱愛學(xué)生,一定要做到對學(xué)生公平公正,不分優(yōu)劣,不分好壞,不分美丑,一視同仁。A、B、D三項正確。C項:給學(xué)生更多的機會,并沒有體現(xiàn)出關(guān)愛學(xué)生的本質(zhì)。與題干不符,排除。故選ABD。14.教師職業(yè)道德的養(yǎng)成是不斷提高自我道德修養(yǎng)的過程,對于教師職業(yè)道德的管理,下列說法正確的包括()。A、將教師職業(yè)道德的相關(guān)要求變成明確的法律條文B、建立有效的教師職業(yè)道德約束機制C、建立和完善教師職業(yè)道德考核、獎懲機制D、加強領(lǐng)導(dǎo)和管理,建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的工作機制答案:BCD解析:教師職業(yè)道德管理可從以下幾方面著手:①加強領(lǐng)導(dǎo)和管理,建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的工作機制。教育行政部門和中小學(xué)校要把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程,教師職業(yè)道德建設(shè)情況要作為考核教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長的一項重要內(nèi)容。②建立和完善中小學(xué)教師職業(yè)道德考核、獎懲機制。在學(xué)校的各項活動中,如果嚴(yán)格遵守職業(yè)道德的教師和違背職業(yè)道德的教師能夠獲得同樣的利益,那么違背職業(yè)道德的行為就會增加。③建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督約束機制。各種教育法規(guī)對教師的職業(yè)道德都提出了不同程度的要求。從教育法到教師法,再到一些地方性法規(guī),都有這方面的要求。B、C、D三項正確。A項:為干擾項。與題干不符,排除。故選BCD。15.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的道德意義有哪些?()A、是黨和人民對教師的業(yè)務(wù)要求B、是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求C、是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需求D、是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的答案:ABCD解析:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第四個內(nèi)容,具有重要的道德意義:第一,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是黨和人民對教師的業(yè)務(wù)要求。教師作為人類思想文化的傳播者和智力資源的開發(fā)者,要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),遵循提高業(yè)務(wù)水平方面的準(zhǔn)則,因為它是教師完成教育教學(xué)任務(wù)、擔(dān)當(dāng)教育使命必須具備的條件;第二,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求;第三,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要;第四,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的。故選ABCD。16.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中,對“教書育人”的具體要求有()。A、不利于職務(wù)之便,謀取私利B、遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育C、循循善誘,誨人不倦,因材施教D、培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進學(xué)生全面發(fā)展答案:BCD解析:“教書育人”的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。A項:屬于為人師表。故選BCD。17.教師職業(yè)道德主要范疇是()。A、教師義務(wù)B、教師良心C、教師公正D、教師榮譽答案:ABCD解析:教師職業(yè)道德主要范疇有教師義務(wù)、教師良心、教師公正和教師榮譽。故選ABCD。18.下面有關(guān)教師為人師表的特征說法正確的是()。A、為人師表具有鮮明的示范性B、為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性C、為人師表具有較弱的激勵性D、為人師表缺乏可操作性答案:AB解析:所謂為人師表,即教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則;衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明;關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長;作風(fēng)正派,廉潔奉公;自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。教師在日常工作和生活中一言一行都要踐行這些要求,成為學(xué)生和他人的榜樣,可見為人師表具有鮮明的示范性、突出的嚴(yán)謹(jǐn)性、強大的激勵性和明確的可操作性。故選AB。19.下列對我國義務(wù)教育法規(guī)理解錯誤的有()。A、國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費B、凡年滿八周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)人學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育C、義務(wù)教育可以分為初等教育、初級中等教育和初級髙等教育D、國家用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例,不應(yīng)髙于財政經(jīng)常性收入的增長比例答案:BCD解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定:實施義務(wù)教育,不收學(xué)費、雜費。所以A是正確的。第十一條規(guī)定:凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其人學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。所以B是錯誤的。第二條規(guī)定:國象實行九年制義務(wù)教育,包括小學(xué)、初中兩個學(xué)段。所以C也是錯誤的。第四十二條規(guī)定:國務(wù)院和地方各級人民政府用于實施義務(wù)教育財政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長比例,保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費用逐步增長,保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長。所以D項也是錯誤的。故選BCD。20.從教育系統(tǒng)所賴以運行的場所或空間標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),可以將教育形態(tài)劃分為()。A、家庭教育B、終身教育C、學(xué)校教育D、社會教育答案:ACD解析:從教育系統(tǒng)自身的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),可以將教育形態(tài)劃分為“非制度化的教育”和“制度化的教育”;從教育系統(tǒng)所賴以運行的場所或空間標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),可以將教育形態(tài)劃分為“家庭教育”“學(xué)校教育”與“社會教育”;從教育系統(tǒng)所賴以運行的時間標(biāo)準(zhǔn)以及建立與其他的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和社會形態(tài)出發(fā),我們可以將教育形態(tài)劃分為“農(nóng)業(yè)社會的教育”“工業(yè)社會的教育”與“信息社會的教育”。故選ACD。三、判斷題1.當(dāng)教師的合法權(quán)益受到侵害時,可以通過書面或口頭的形式提出申訴。()答案:錯誤解析:當(dāng)教師的合法權(quán)益受到侵害時,應(yīng)當(dāng)以書面的形式提出申訴。故錯誤。2.教師職業(yè)道德就是組織教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)。()答案:錯誤解析:教師的職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的道德品質(zhì)的總和,是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會等關(guān)系時所必需遵守的基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。故錯誤。3.教師可以利用休息時間輔導(dǎo)個別學(xué)生并獲取適當(dāng)?shù)膱蟪辍?)答案:錯誤解析:教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”明確要求教師作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。教師在休息時間輔導(dǎo)個別學(xué)生并收取費用,有違教師職業(yè)道德規(guī)范,同時不利于教師公正的實現(xiàn)。故錯誤。4.一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng),文化水平,又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意。()答案:正確解析:一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng),文化水平,又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意。故正確。5.教師職業(yè)道德對教師教育行為的調(diào)節(jié)主要是通過社會輿論和內(nèi)心信念兩種形式來實現(xiàn)的。()答案:正確解析:道德是由一定的社會經(jīng)濟關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài),是以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn),依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念維系的,調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。教師職業(yè)道德對教師教育行為的調(diào)節(jié)主要是通過社會輿論和內(nèi)心信念兩種形式來實現(xiàn)的。故正確。6.教師考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確,充分聽取學(xué)校各部門、其他教師及學(xué)生的意見。()答案:錯誤解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確,充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。故錯誤。7.教育法律救濟以侵權(quán)損害事實為前提。()答案:正確解析:損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。任何法律上的救濟,都是因為發(fā)生了侵權(quán)損害,無侵權(quán)損害就無所謂救濟。即使發(fā)生了侵權(quán)行為但沒有造成損害,也不存在救濟問題。所以,就其實質(zhì)而言,侵權(quán)損害是法律救濟的前提。8.凡滿七周歲的兒童必須接受義務(wù)教育,不得推遲或提前。()答案:錯誤解析:根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。故錯誤。9.教師以身作則,為人師表,這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。()答案:正確解析:教師職業(yè)道德行為具有典范性。行為的典范性是指教師的品德和行為對學(xué)生思想品德形成與行為具有榜樣作用。教師要以身作則,為人師表,這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。故正確。10.幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育工作,促進幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。()答案:正確解析:《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作,促進幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。故正確。11.范例教學(xué)的基本程序是:范例性地闡明“類”案一范例性闡明“個”案一范例性地掌握規(guī)律原理一掌握規(guī)律原理的方法論意義一規(guī)律原理的運用訓(xùn)練。()答案:錯誤解析:范例教學(xué)的基本程序是:范例性地闡明“個”案一范例性闡明“類”案一范例性地掌握規(guī)律原理一掌握規(guī)律原理的方法論意義一規(guī)律原理的運用訓(xùn)練。故錯誤。12.法的正式淵源主要指那些具有法律意義的準(zhǔn)則和觀念。()答案:錯誤解析:法的淵源,也稱為法的形式,用以指稱法的具體的外部表現(xiàn)形態(tài)。法的正式淵源主要指以規(guī)范性法律文件形式表現(xiàn)出來的成文法,如立法機關(guān)或立法主體制定的憲法、法律、法規(guī)、規(guī)章和條約等。法的非正式淵源主要指那些具有法律意義的準(zhǔn)則和觀念,這些準(zhǔn)則和觀念尚未在正式法律中得到權(quán)威性的明文體現(xiàn),主要有習(xí)慣、判例和政策等。題干中表述的是法的非正式淵
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