老教師傳幫帶工作計(jì)劃5篇

...wd......wd......wd...2015-2016學(xué)年度學(xué)科帶頭人“傳幫帶〞工作方案徐偉根據(jù)校情，年輕教師和新教師居多的特點(diǎn)，本學(xué)年學(xué)校繼續(xù)實(shí)行了以老帶新的“傳幫帶〞制度，來(lái)提高我校教師隊(duì)伍的素質(zhì)，我作為相對(duì)較老的教師也對(duì)應(yīng)帶著了一位新教師為此，制定“傳幫帶〞的培養(yǎng)工作方案如下：結(jié)對(duì)情況指導(dǎo)教師：徐偉被指導(dǎo)教師：李文容二、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)展表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)展。三、不定期進(jìn)展新老教師雙向聽(tīng)課經(jīng)常進(jìn)展新老教師雙向聽(tīng)課。年輕教師通過(guò)聽(tīng)老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽(tīng)課的過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的缺乏，進(jìn)展傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。四、開(kāi)展教學(xué)法研究要求新教師每學(xué)期要進(jìn)展教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì)，在同科教師內(nèi)進(jìn)展交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。五、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對(duì)青年教師自身的缺乏，在老教師的指導(dǎo)下，有方案地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。六、建設(shè)教師教學(xué)水平紀(jì)錄對(duì)新教師的教學(xué)效果，進(jìn)展記載并長(zhǎng)期保存。老教師結(jié)合紀(jì)錄對(duì)新教師的教學(xué)效果進(jìn)展評(píng)估，使得新教師能直觀看到成長(zhǎng)過(guò)程。2015年9月8日2016-2017學(xué)年度學(xué)科帶頭人“傳幫帶〞工作方案徐偉為了盡快提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化我校師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、安康成長(zhǎng)，打造教師交流平臺(tái),促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)氣氛形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、安康開(kāi)展，學(xué)校實(shí)行教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以專業(yè)帶頭人為指導(dǎo)、骨干教師為引領(lǐng)的幫扶制度。一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，組織開(kāi)展“傳幫帶〞活動(dòng)要緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，有利于促進(jìn)優(yōu)秀教師迅速成長(zhǎng)，有利于加快成教學(xué)骨干的培養(yǎng)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地開(kāi)展。二、指導(dǎo)原那么為了更好地實(shí)現(xiàn)幫扶目標(biāo)，加強(qiáng)管理和監(jiān)視，同時(shí)提高幫扶的實(shí)際效果，特制定以下指導(dǎo)原那么。1、堅(jiān)持一對(duì)一幫扶原那么。對(duì)于青年教師的培養(yǎng)實(shí)行一對(duì)一的幫扶原那么，由相應(yīng)的骨干教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)。2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐的雙向指導(dǎo)原那么。青年教師是未來(lái)學(xué)校開(kāi)展的中堅(jiān)力量，他們的成長(zhǎng)不僅需要提高教學(xué)理論水平，同時(shí)也還要加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練的輔導(dǎo)，因此在指導(dǎo)過(guò)程中必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐的雙向指導(dǎo)。三、結(jié)對(duì)情況指導(dǎo)教師：徐偉被指導(dǎo)教師：曹衍均四、指導(dǎo)內(nèi)容與措施由于教師的教育、教學(xué)工作都比較忙，我們將在時(shí)間上采取互相協(xié)作的方法，找時(shí)間在議課、備課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流探討等方面進(jìn)展相互學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)能力，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念?！惨弧硞湔n從若何鉆研教材，研究教法，若何編寫教案，制定學(xué)期授課方案，若何收集使用教參材料，若何進(jìn)展教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)，使被幫扶教師的教案標(biāo)準(zhǔn)化，突出學(xué)期授課方案實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，表達(dá)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使教師學(xué)會(huì)科學(xué)的對(duì)教學(xué)進(jìn)展反思性總結(jié)并記錄以教案之中?！捕痴n堂教學(xué)與管理在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理等方面加以指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)，使被幫扶教師的課堂教學(xué)能反映教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實(shí)用技能的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。〔三〕作業(yè)批改、講評(píng)及信息反響通過(guò)指導(dǎo)，要使被幫扶教師作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，正確處理作業(yè)中反映出來(lái)的“共性〞與“個(gè)性〞問(wèn)題，學(xué)會(huì)收集使用來(lái)自學(xué)生對(duì)教學(xué)的反響意見(jiàn)，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作?！菜摹辰逃虒W(xué)理論的學(xué)習(xí)及應(yīng)用通過(guò)指導(dǎo)，要使被幫扶教師掌握基本的教育教學(xué)理論及小學(xué)教育方面的理論。并引導(dǎo)被幫扶教師學(xué)會(huì)分析、處理和思考實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，把理論與實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，提高他的理論水平與實(shí)踐能力。五、指導(dǎo)方案〔一〕、“傳幫帶〞活動(dòng)以兩個(gè)學(xué)期為周期，每周的指導(dǎo)時(shí)間不少于2個(gè)小時(shí)?！捕场㈤_(kāi)展“同題互教〞活動(dòng)。針對(duì)共性問(wèn)題或相似問(wèn)題，可以加強(qiáng)同相關(guān)教師的聯(lián)系與溝通，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，共同探討重難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，一起研究教材教法?！踩?、主動(dòng)堅(jiān)持聽(tīng)指導(dǎo)教師的常規(guī)教學(xué)課，在實(shí)踐中向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)經(jīng)歷?！菜摹?、被幫扶教師每學(xué)期必須完成1—2節(jié)匯報(bào)課或公開(kāi)課，并由指導(dǎo)教師進(jìn)展全面的點(diǎn)評(píng)。六、指導(dǎo)目標(biāo)通過(guò)傳幫帶活動(dòng)，進(jìn)一步加快青年教師和新教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。引導(dǎo)青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心研究教材，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)不斷加強(qiáng)教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提升運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，不斷探索，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的開(kāi)展。2016年9月7日2016—2017學(xué)年學(xué)科帶頭人“傳幫帶〞工作方案徐偉一、指導(dǎo)思想努力踐行學(xué)校教師“傳幫帶〞的重要思想，以根基教育課程改革理念、實(shí)踐、創(chuàng)新為著力點(diǎn)，從我校教師開(kāi)展需求出發(fā)，通過(guò)“傳幫帶〞結(jié)對(duì)模式，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍,進(jìn)而推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、結(jié)對(duì)形式根據(jù)學(xué)校傳幫帶工作要求，本著自愿結(jié)合的原那么，確立“結(jié)對(duì)子、一幫一〞結(jié)對(duì)名單報(bào)學(xué)校。指導(dǎo)教師：徐偉被指導(dǎo)教師：曹衍均唐松三：培養(yǎng)時(shí)間一個(gè)學(xué)年為一個(gè)培養(yǎng)周期。四、活動(dòng)目標(biāo)與要求1、活動(dòng)目標(biāo)“傳幫帶〞活動(dòng)是在教育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)有經(jīng)歷教師對(duì)其他教師的具體指導(dǎo)、幫助進(jìn)展的，不斷充實(shí)骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。2、活動(dòng)要求(1)樹(shù)立“教師即研究者〞的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校的后備力量。(2)在課堂教學(xué)方面，能切合實(shí)際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。(3)具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力。三“傳幫帶〞的職責(zé)1.指導(dǎo)教師〔徐偉〕(1)指導(dǎo)對(duì)方制定工作方案。(2)指導(dǎo)對(duì)方工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。(3)每學(xué)期至少聽(tīng)對(duì)方上課15節(jié)，每節(jié)課應(yīng)與其交換意見(jiàn)。(4)指導(dǎo)對(duì)方進(jìn)展課改和科研。(5)開(kāi)放自己的課堂、公開(kāi)自己的教案?！?〕每期為對(duì)方精心準(zhǔn)備2—3節(jié)示范課。2.被指導(dǎo)教師〔曹衍均、唐松〕(1)每學(xué)期至少聽(tīng)指導(dǎo)教師上課15節(jié)。(2)經(jīng)常向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己的工作和思想。〔3〕與指導(dǎo)教師共同研討，準(zhǔn)備，每期為學(xué)校上1—2節(jié)匯報(bào)課。四.具體操作步驟(一)指導(dǎo)備課在若何鉆研教材，研究教法，若何編寫教案，制定學(xué)期授課方案，若何收集使用教參材料，若何進(jìn)展教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)，要使他的教案標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)期授課方案突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，表達(dá)實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要使他學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)展教學(xué)反思性總結(jié)并記錄在教案之中。(二)指導(dǎo)課堂教學(xué)在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理，若何上好多媒體課等方面加以指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)，要使他的課堂教學(xué)能反響教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實(shí)用技能的培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。(三)指導(dǎo)作業(yè)批改、講評(píng)及信息反響通過(guò)指導(dǎo)，要使被指導(dǎo)教師作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，正確處理作業(yè)中反映出來(lái)的“共性〞與“個(gè)性〞問(wèn)題，學(xué)會(huì)收集使用來(lái)自學(xué)生對(duì)教學(xué)的反響意見(jiàn)，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作?！菜摹持笇?dǎo)對(duì)方做好課后反思上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)歷和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。指導(dǎo)他做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。按照以上方案，我要將自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷毫不保存的展示給被幫扶教師，并承受被幫扶教師的相關(guān)咨詢。經(jīng)過(guò)我們共同努力，相信會(huì)到達(dá)目的，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)、共同提高，為提高學(xué)校教育教學(xué)水平盡一份力。2016年9月6日2013—2014學(xué)年學(xué)科帶頭人傳幫帶工作方案徐偉一、指導(dǎo)思想：努力踐行“三個(gè)代表〞重要思想，以根基教育課程改革理念、實(shí)踐、創(chuàng)新為著力點(diǎn)，從我校教師開(kāi)展需求出發(fā)，通過(guò)互動(dòng)型師徒結(jié)對(duì)模式，加強(qiáng)骨干教師對(duì)年輕教師、非骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍,進(jìn)而推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、傳幫帶結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師：徐偉被指導(dǎo)教師：彭海波三、培訓(xùn)目標(biāo)與要求 1、培訓(xùn)目標(biāo)為了充分發(fā)揮我校教師互助的作用，開(kāi)展以師徒結(jié)對(duì)為主要形式的互幫互學(xué)活動(dòng)，加快對(duì)青年教師、非骨干教師的培養(yǎng)，使青年教師、非骨干教師盡快成長(zhǎng)，不斷充實(shí)骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平業(yè)務(wù)素養(yǎng)。2、培訓(xùn)要求〔1〕樹(shù)立“教師即研究者〞的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校的后備力量?！?〕在課堂教學(xué)方面，能切合實(shí)際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，教學(xué)效率高，效果好?！?〕具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力，能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)歷，爭(zhēng)取在各級(jí)專業(yè)刊物中發(fā)表或交流?！?〕具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力，能承擔(dān)各級(jí)各類教研課。四、基本職責(zé)〔一〕師傅：1、指導(dǎo)教師做到“三帶〞：“帶師魂〞—愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；“帶師能〞—掌握教學(xué)根基知識(shí)與技能；“帶師德〞—為人師表，育人之道。2、指導(dǎo)徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。3、每學(xué)期聽(tīng)徒弟課15節(jié)以上，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。4、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)歷文章，開(kāi)闊視野，不斷充實(shí)。5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上1—2節(jié)匯報(bào)課。6、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)歷文章。7、指導(dǎo)班級(jí)管理，加強(qiáng)班集體建設(shè)。8、指導(dǎo)徒弟練功，針對(duì)徒弟的基本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)徒弟教學(xué)基本功的提高。〔二〕徒弟〔1〕尊重指導(dǎo)教師，謙虛慎重，承受批評(píng)、指正?！?〕虛心承受指導(dǎo)教師對(duì)上課、備課、教研、教改、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)和檢查?！?〕認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思。〔4〕主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n每學(xué)期15節(jié)上下，做好記錄、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷。〔5〕做個(gè)有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得?！?〕每學(xué)期上1—2節(jié)高水平的匯報(bào)課或公開(kāi)課?！?〕每學(xué)期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)歷材料。2013年9月6日2014-2015學(xué)年度學(xué)科帶頭人“傳幫帶〞工作方案徐偉為了使青年教師和新教師能盡快地能在工作中做出成績(jī)，早日成為學(xué)校骨干教師，根據(jù)學(xué)校整體要求，就本年度傳幫帶工作制定以