老教師傳幫帶工作計劃5篇

...wd......wd......wd...2015-2016學(xué)年度學(xué)科帶頭人“傳幫帶〞工作方案徐偉根據(jù)校情，年輕教師和新教師居多的特點，本學(xué)年學(xué)校繼續(xù)實行了以老帶新的“傳幫帶〞制度，來提高我校教師隊伍的素質(zhì)，我作為相對較老的教師也對應(yīng)帶著了一位新教師為此，制定“傳幫帶〞的培養(yǎng)工作方案如下：結(jié)對情況指導(dǎo)教師：徐偉被指導(dǎo)教師：李文容二、堅持實行集體備課制度通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學(xué)難點，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)展表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)展。三、不定期進(jìn)展新老教師雙向聽課經(jīng)常進(jìn)展新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的缺乏，進(jìn)展傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。四、開展教學(xué)法研究要求新教師每學(xué)期要進(jìn)展教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會，在同科教師內(nèi)進(jìn)展交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。五、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對青年教師自身的缺乏，在老教師的指導(dǎo)下，有方案地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。六、建設(shè)教師教學(xué)水平紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)展記載并長期保存。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)展評估，使得新教師能直觀看到成長過程。2015年9月8日2016-2017學(xué)年度學(xué)科帶頭人“傳幫帶〞工作方案徐偉為了盡快提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、安康成長，打造教師交流平臺,促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)氣氛形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、安康開展，學(xué)校實行教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以專業(yè)帶頭人為指導(dǎo)、骨干教師為引領(lǐng)的幫扶制度。一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，組織開展“傳幫帶〞活動要緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于教師隊伍素質(zhì)建設(shè)，有利于促進(jìn)優(yōu)秀教師迅速成長，有利于加快成教學(xué)骨干的培養(yǎng)，有利于實現(xiàn)學(xué)校又好又快地開展。二、指導(dǎo)原那么為了更好地實現(xiàn)幫扶目標(biāo)，加強管理和監(jiān)視，同時提高幫扶的實際效果，特制定以下指導(dǎo)原那么。1、堅持一對一幫扶原那么。對于青年教師的培養(yǎng)實行一對一的幫扶原那么，由相應(yīng)的骨干教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)。2、堅持理論與實踐的雙向指導(dǎo)原那么。青年教師是未來學(xué)校開展的中堅力量，他們的成長不僅需要提高教學(xué)理論水平，同時也還要加強專業(yè)技能訓(xùn)練的輔導(dǎo)，因此在指導(dǎo)過程中必須堅持理論與實踐的雙向指導(dǎo)。三、結(jié)對情況指導(dǎo)教師：徐偉被指導(dǎo)教師：曹衍均四、指導(dǎo)內(nèi)容與措施由于教師的教育、教學(xué)工作都比較忙，我們將在時間上采取互相協(xié)作的方法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進(jìn)展相互學(xué)習(xí)，力爭使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)能力，全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念?！惨弧硞湔n從若何鉆研教材，研究教法，若何編寫教案，制定學(xué)期授課方案，若何收集使用教參材料，若何進(jìn)展教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，使被幫扶教師的教案標(biāo)準(zhǔn)化，突出學(xué)期授課方案實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，表達(dá)實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使教師學(xué)會科學(xué)的對教學(xué)進(jìn)展反思性總結(jié)并記錄以教案之中。〔二〕課堂教學(xué)與管理在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，使被幫扶教師的課堂教學(xué)能反映教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！踩匙鳂I(yè)批改、講評及信息反響通過指導(dǎo)，要使被幫扶教師作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性〞與“個性〞問題，學(xué)會收集使用來自學(xué)生對教學(xué)的反響意見，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作?！菜摹辰逃虒W(xué)理論的學(xué)習(xí)及應(yīng)用通過指導(dǎo)，要使被幫扶教師掌握基本的教育教學(xué)理論及小學(xué)教育方面的理論。并引導(dǎo)被幫扶教師學(xué)會分析、處理和思考實際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，把理論與實踐嚴(yán)密結(jié)合起來，提高他的理論水平與實踐能力。五、指導(dǎo)方案〔一〕、“傳幫帶〞活動以兩個學(xué)期為周期，每周的指導(dǎo)時間不少于2個小時?！捕?、開展“同題互教〞活動。針對共性問題或相似問題，可以加強同相關(guān)教師的聯(lián)系與溝通，開展集體備課活動，共同探討重難點和知識點，一起研究教材教法。〔三〕、主動堅持聽指導(dǎo)教師的常規(guī)教學(xué)課，在實踐中向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)經(jīng)歷。〔四〕、被幫扶教師每學(xué)期必須完成1—2節(jié)匯報課或公開課，并由指導(dǎo)教師進(jìn)展全面的點評。六、指導(dǎo)目標(biāo)通過傳幫帶活動，進(jìn)一步加快青年教師和新教師的成長，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。引導(dǎo)青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心研究教材，提高課堂教學(xué)效率。同時不斷加強教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)和運用，提升運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，不斷探索，實現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的開展。2016年9月7日2016—2017學(xué)年學(xué)科帶頭人“傳幫帶〞工作方案徐偉一、指導(dǎo)思想努力踐行學(xué)校教師“傳幫帶〞的重要思想，以根基教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點，從我校教師開展需求出發(fā)，通過“傳幫帶〞結(jié)對模式，加強對教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍,進(jìn)而推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、結(jié)對形式根據(jù)學(xué)校傳幫帶工作要求，本著自愿結(jié)合的原那么，確立“結(jié)對子、一幫一〞結(jié)對名單報學(xué)校。指導(dǎo)教師：徐偉被指導(dǎo)教師：曹衍均唐松三：培養(yǎng)時間一個學(xué)年為一個培養(yǎng)周期。四、活動目標(biāo)與要求1、活動目標(biāo)“傳幫帶〞活動是在教育教學(xué)實踐中通過有經(jīng)歷教師對其他教師的具體指導(dǎo)、幫助進(jìn)展的，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。2、活動要求(1)樹立“教師即研究者〞的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氣氛，通過活動，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學(xué)校的后備力量。(2)在課堂教學(xué)方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。(3)具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強的思考和觀察力。三“傳幫帶〞的職責(zé)1.指導(dǎo)教師〔徐偉〕(1)指導(dǎo)對方制定工作方案。(2)指導(dǎo)對方工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。(3)每學(xué)期至少聽對方上課15節(jié)，每節(jié)課應(yīng)與其交換意見。(4)指導(dǎo)對方進(jìn)展課改和科研。(5)開放自己的課堂、公開自己的教案。〔6〕每期為對方精心準(zhǔn)備2—3節(jié)示范課。2.被指導(dǎo)教師〔曹衍均、唐松〕(1)每學(xué)期至少聽指導(dǎo)教師上課15節(jié)。(2)經(jīng)常向指導(dǎo)教師匯報自己的工作和思想?！?〕與指導(dǎo)教師共同研討，準(zhǔn)備，每期為學(xué)校上1—2節(jié)匯報課。四.具體操作步驟(一)指導(dǎo)備課在若何鉆研教材，研究教法，若何編寫教案，制定學(xué)期授課方案，若何收集使用教參材料，若何進(jìn)展教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使他的教案標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)期授課方案突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，表達(dá)實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要使他學(xué)會科學(xué)的進(jìn)展教學(xué)反思性總結(jié)并記錄在教案之中。(二)指導(dǎo)課堂教學(xué)在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理，若何上好多媒體課等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使他的課堂教學(xué)能反響教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。(三)指導(dǎo)作業(yè)批改、講評及信息反響通過指導(dǎo)，要使被指導(dǎo)教師作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性〞與“個性〞問題，學(xué)會收集使用來自學(xué)生對教學(xué)的反響意見，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。〔四〕指導(dǎo)對方做好課后反思上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，積累教學(xué)經(jīng)歷和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。指導(dǎo)他做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。按照以上方案，我要將自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷毫不保存的展示給被幫扶教師，并承受被幫扶教師的相關(guān)咨詢。經(jīng)過我們共同努力，相信會到達(dá)目的，實現(xiàn)共同成長、共同提高，為提高學(xué)校教育教學(xué)水平盡一份力。2016年9月6日2013—2014學(xué)年學(xué)科帶頭人傳幫帶工作方案徐偉一、指導(dǎo)思想：努力踐行“三個代表〞重要思想，以根基教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點，從我校教師開展需求出發(fā)，通過互動型師徒結(jié)對模式，加強骨干教師對年輕教師、非骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍,進(jìn)而推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、傳幫帶結(jié)對指導(dǎo)教師：徐偉被指導(dǎo)教師：彭海波三、培訓(xùn)目標(biāo)與要求 1、培訓(xùn)目標(biāo)為了充分發(fā)揮我校教師互助的作用，開展以師徒結(jié)對為主要形式的互幫互學(xué)活動，加快對青年教師、非骨干教師的培養(yǎng)，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平業(yè)務(wù)素養(yǎng)。2、培訓(xùn)要求〔1〕樹立“教師即研究者〞的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氣氛，通過活動，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學(xué)校的后備力量?！?〕在課堂教學(xué)方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學(xué)風(fēng)格特色，教學(xué)效率高，效果好。〔3〕具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強的思考和觀察力，能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)歷，爭取在各級專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。〔4〕具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強的教研能力，能承擔(dān)各級各類教研課。四、基本職責(zé)〔一〕師傅：1、指導(dǎo)教師做到“三帶〞：“帶師魂〞—愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；“帶師能〞—掌握教學(xué)根基知識與技能；“帶師德〞—為人師表，育人之道。2、指導(dǎo)徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。3、每學(xué)期聽徒弟課15節(jié)以上，評議優(yōu)缺點。4、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)歷文章，開闊視野，不斷充實。5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上1—2節(jié)匯報課。6、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)歷文章。7、指導(dǎo)班級管理，加強班集體建設(shè)。8、指導(dǎo)徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)徒弟教學(xué)基本功的提高?！捕惩降堋?〕尊重指導(dǎo)教師，謙虛慎重，承受批評、指正。〔2〕虛心承受指導(dǎo)教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查?！?〕認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動求教，及時反思?！?〕主動聽師傅的課每學(xué)期15節(jié)上下，做好記錄、學(xué)習(xí)實踐經(jīng)歷?！?〕做個有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得?！?〕每學(xué)期上1—2節(jié)高水平的匯報課或公開課。〔7〕每學(xué)期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)歷材料。2013年9月6日2014-2015學(xué)年度學(xué)科帶頭人“傳幫帶〞工作方案徐偉為了使青年教師和新教師能盡快地能在工作中做出成績，早日成為學(xué)校骨干教師，根據(jù)學(xué)校整體要求，就本年度傳幫帶工作制定以