藝術(音樂)教材分析20070924215126148課件

藝術（音樂）教材分析

一、八、九年級藝術（音樂）教材框架1、以藝術的本質(zhì)特征為主線2、以人文主題構建塊面內(nèi)容3、以感受為主要學習方式4、以樹立正確的藝術審美觀為最終目標二、教材結構第一單元第二單元第一課第二課第三課第四課第五課第六課展示與論壇展示與論壇展示與論壇（單元練習）1、展示階段學習成果2、研究性學習的課題3、分層教學的衡量標準4、單元評價的依據(jù)三、編寫教材的指導思想加強學科德育發(fā)揮學科特點擴大教材容量增強人文內(nèi)涵落實學科知識四、選材特點1、經(jīng)典性2、民族性3、時代性4、多樣性5、趣味性6、交融性五、課題第一冊第一單元生活——創(chuàng)造藝術的源泉第二單元自然——孕育藝術的乳汁第一單元社會——滋養(yǎng)藝術的沃土第二單元情感——鑄造藝術的靈魂第一單元風格——凸顯藝術的個性第二單元表現(xiàn)——融會藝術的語言第一單元創(chuàng)造——躍動藝術的生命第二單元發(fā)展——呈現(xiàn)藝術的新姿第二冊第三冊第四冊八（下）年級第一單元社會——滋養(yǎng)藝術的沃土第一課歷史的畫卷第二課勞動的禮贊第三課民族的搖籃第二單元情感——鑄造藝術的靈魂第四課心靈的呼喚第五課美麗的傳說二、滲透學科知識1、音樂（民族管弦樂隊等）2、舞蹈3、戲曲4、歌劇、舞劇5、詩歌6、美術四、在一個主題的統(tǒng)領下進行拓展1、內(nèi)容的拓展2、形式的拓展3、實踐方式的拓展教材內(nèi)容組合建議及其要求第一單元：生活－－創(chuàng)造藝術的源泉

第一課鄉(xiāng)韻構思的意圖是反映家鄉(xiāng)的生活、家鄉(xiāng)的音樂，例如《故鄉(xiāng)是北京》、《上海本是好地方》。建議分2－－3個教時完成第一教時南腔北調(diào)可以把《故鄉(xiāng)是北京》、《上海本是好地方》《中國娃》《金舞銀飾》組合在一起?！豆枢l(xiāng)是北京》：北京的風土人情作了解；體會這首歌曲“京腔京韻”的音樂特征，是戲曲和民族音樂創(chuàng)造性的結合，開創(chuàng)了“戲歌”的先河?！渡虾１臼呛玫胤健肪哂心戏叫≌{(diào)的音樂特征，和上海的風土人情緊密結合。北京和上海，一南一北，一個是政治中心，一個是經(jīng)濟中心。兩個城市在歷史、文化等方面的差異，反映在音樂的表現(xiàn)特征上也有明顯的區(qū)別。

學完后可以讓學生從“南北風貌”、“音樂風格”等方面作比較，洞悉藝術與生活的關系。《中國娃》可以作為導入，它的具有陜北黃土高原地區(qū)的音樂特點。反映中國文化的歌詞可以讓學生用“RAP”作節(jié)奏朗誦?！督鹞桡y飾》是以綜合藝術方式了解反映生活的藝術。不用詳細講，主要讓學生看，然后作一些交流。第二課收獲第一教時：豐收樂課型為欣賞課，素材《豐收鑼鼓》、《各民族歡慶豐收的舞蹈》《豐收鑼鼓》1、民族管弦樂的有關知識2、樂曲的結構分析3、音樂中場景的描繪與情緒的表現(xiàn)?！陡髅褡鍤g慶豐收的舞蹈》1、熟悉了解幾種民族舞蹈2、感受他們喜慶的場面和濃厚的生活氣息。3、了解幾種舞蹈的語匯4、拓展第二教時慶豐收《土風舞》：1、兩聲部歌曲的學習2、感受歌曲歡樂的情緒3、編舞蹈或者律動。P12的活動二、三、四選一個活動，其中“三”容易一些。第二教時軍歌嘹亮學唱《一二三四歌》1、多聽范唱，每一遍都要有要求?！耙欢摹庇衅叻N不同的節(jié)奏2、進行隊列練習3、學生介紹關于軍隊的進行曲或歌曲第二單元自然－－孕育藝術的的乳汁第四課日出主題構思：1、藝術的描繪性，使藝術美和自然美高度統(tǒng)一2、音樂和其它藝術的相融性第一教時：日出景象《日出》、《晨景》（格里格，作為拓展）、莫奈《日出》。格羅菲的《日出》是一個經(jīng)典作品，在聽賞中要進行人文拓展，體驗太陽是朝氣蓬勃這個寓意。欣賞莫奈的《日出》，初步了解不同藝術在表現(xiàn)同一主題的不同特點。第三教時歌唱太陽《我的太陽》《天上的太陽，你早》可以把《我的太陽》作為導入，介紹這首歌曲的流傳、影響以及相關的歌唱家，視、音頻結合。

《天上的太陽，你早》：1、朝氣蓬勃的情緒2、兩聲部（基礎一般的學校可以選擇最后一句作聲部處理。第五課大海第一教時大海材料：《海上的早晨到中午》、《鼓浪嶼之波》第二教時海之戀材料：舞蹈《小溪、江河、大?！?、《平靜的海洋與幸福的航程》、創(chuàng)造與拓展。

第六課月夜第一教時月光