語文閱讀理解藝術寫法匯總課件

閱讀藝術手法匯總二、表達形式的考查小到語言賞析（煉詞煉字、修辭），大到文章布局、藝術手法的運用。句式：短句、倒裝句、反問句、排比句、反復句、雙重否定句、對偶（語氣強烈、強調(diào)）設問句（引發(fā)讀者思考和興趣）A.請比較第②段中（A）處畫線句子與改句在表達效果上的不同。原句：這些小東西，他是真喜歡。改句：他是真喜歡這些小東西。13年天橋一?！渡驈奈摹?/p>

B.請比較第⑤段中畫線句子與改句在表達效果上的不同。原句：我想，紙片片再貴重也是有價的，而他寫上去的幾句言語，難道不是貴重得無價了嗎？改句：我想，紙片片再貴重也是有價的，而他寫上去的幾句言語，是貴重得無價了。13槐蔭一?！稉肀Т髽洹稟.請從修辭方法的角度，賞析文章第⑦段畫曲線A句。那顆種子，懷抱著一個不死的愿望，從一莖青嫩的幼芽出發(fā)，一路唱著能將冰川烤化的歌謠，生長，生長，生長。12年歷下一模20.請比較第②段畫線的句子與改句在表達效果上的不同。（3分）原句：草是潮濕的，花是潮濕的，風車是潮濕的，房屋是潮濕的，牛是潮濕的，鳥是潮濕的……改句：草、花、風車、房屋、牛和鳥都是潮濕的……16.閱讀第⑤段，說一說下面句中加點短語的表達作用。（3分）于是，自我們所能見到的《詩經(jīng)》始，鋪陳春景，不能不寫桃花。12年長青二模⑵文章第⑧段中B處畫線句子極有特色，比較原句與改句在表達效果上的不同。

原句：爭先恐后，前呼后應，披頭散發(fā)，淋漓盡致！改句：它們有時爭先恐后，有時前呼后應，全都披頭散發(fā)，好不淋漓盡致！常用修辭：比喻、擬人、夸張（把寫作對象特點夸大或縮小，強調(diào)……）、對偶、設問、反問、排比、反復另外：雙關、反語112長青一?！鹅柲怂沟鸟R》

(1)請為文章第⑧段中A處填寫一個動詞和一個比喻句。馬，這不肯安分的牲靈從無數(shù)谷口、山坡A.

出來，

似的在這原野上匯聚了，……13長青一?！痘ㄒ粯拥那閼选稡．請從內(nèi)容理解、表達效果的角度，賞析文章第④段中的畫線句?；ㄊ撬那槿耍瑢ū葘ξ液枚嗔?！維也納的三個春天四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是--勇氣!這兩個普通又非凡的字眼，又一次叫我怦然感到心頭一震……

擁有了這三幅畫面，我自信擁有了春天，也懂得了春天。

內(nèi)容上：一語雙關，既指懂得了春的蓬勃、期望和勇氣，也指明白了人生的意味。深化主題。結(jié)構(gòu)上：卒章顯志，文題照應，文章渾然一體。詞語賞析要注意：1.解詞2.看修辭（擬人、比喻、反復）3.特殊情況：疊詞、擬聲詞、動詞（動作描寫）、化靜為動的詞語14語外一模B．請賞析文章第⑦段中加點詞語“舔”的表達效果。⑦煤油燈下，祖父小心地揭開一層一層的牛皮紙，我們得到了向往中的月餅，用小手托著，日子幸福得能滴出蜜來。母親在一邊教育我們，好東西要留著慢慢吃。于是我們把月餅分成一點一點的碎屑，（B）舔著吃?？偰馨岩恢辉嘛灣缘降诙?，甚至第三天。練習1.在大興安嶺，最早的春色出現(xiàn)在向陽山坡。嫩綠的草芽頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機時，背陰山坡往往還有殘雪呢。（10年A卷）用還原和比較的方式鑒賞詞語。2.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

A.請從意義和作用兩方面，品析第⑤段A處加點詞的表達作用。外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地搖扇，搖下涼快和無數(shù)童年的故事，搖下緩慢流淌的時光。

“緊緊”寫出了外祖母手握葵扇的狀態(tài)，“輕輕”寫出了外祖母搖扇時的狀態(tài)，運用疊詞，有音韻美，寫出了外祖母不想驚擾睡覺中的“我”，突出了外祖母的細心和當時安靜祥和的氛圍，表現(xiàn)了外祖母對我的關愛。3.筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了！擬聲詞舉例：嗶嗶剝剝嘩啦嘩啦咕咚咕咚撲通通嘩啦啦咝溜溜轟隆隆擬聲詞效果：生動傳神（2011年試題）19．將文章⑨-?段與下面鏈接的語段進行比較閱讀，指出它們在寫作上的一個共同點，并結(jié)合內(nèi)容說明作用。（5分）鏈接：……于是那樹，那沉默的樹，暗中伸展它的根，加大它所能蔭庇的土地，一厘米一厘米地向外。但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起?！?/p>

（王鼎鈞的《那樹》）（2010年試題）文章描寫北國的春天，卻在開篇先寫杭州西子湖畔梅花的盛開，這樣寫有什么好處?(3分)（2012年試題）18．文章④⑤兩段寫有人說大雁怯懦，從全文看，這樣寫有什么好處？（4分）要洞悉行文的章法，如何布局謀篇。（二）藝術手法的考查：1.寫作手法：對比、襯托、景物描寫、托物言志、反語諷刺、欲揚先抑、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等。2.主要構(gòu)思方法：開門見山、卒章顯志、首尾呼應、前后照應、鋪墊、伏筆、設置懸念、倒敘、插敘等。3.語言特色：4.插敘：文章插敘了…，突出了…的主題（或作者情感），插敘使文章，文章。5.線索：文章以…為線索，組織起…突出了作者…情感，使文章。6.環(huán)境描寫：文章描寫了…（景物特點），給全文

，

人物…心情，贊美……品格。（交代故事發(fā)生的時間；推動故事發(fā)展）13年中考21．請說說文章結(jié)尾第?段的作用。（4分）?“娘，你急什么，等下我們一家三口還來吃飯哩?！?窗外，大雪已紛紛揚揚……21．示例：這是一處景物描寫；用大雪來烘托老漢與老伴此時內(nèi)心的悲傷與失望；為故事籠罩了一層悲涼的氣氛；同時留給讀者思考與回味的空間，引發(fā)讀者更多的反思應該怎樣對待老人的問題。①七歲女孩葵花，一早就走向大河邊。②雨已經(jīng)停了，多日不見的陽光，正像清澈的流水一樣，甲漫瀉于天空。一直低垂而陰沉的天空，忽然乙扶搖直上，變得高遠而明亮。草是潮濕的，花是潮濕的，風車是潮濕的，房屋是潮濕的，牛是潮濕的，鳥是潮濕的……世界萬物都還是潮濕的。③葵花穿過潮濕的空氣，不一會兒，從頭到腳都潮濕了。一路的草，葉葉掛著水珠。她的褲管很快就被打濕了。經(jīng)過一棵楓樹下，正有一陣輕風吹過，搖落許多水珠，有幾顆落進她的脖子里，她一激靈，不禁縮起脖子，然后仰起面孔，朝頭上的枝葉望去，只見那葉子，一片片皆被連日的雨水洗得一塵不染，丙的，讓人心里很喜歡。④不遠處的大河，正用流水聲吸引著她。⑤她離開那棵楓樹，向河邊跑去——她幾乎天天要跑到大河邊，因為河對岸有一個村莊。那個村莊有一個很好聽的名字：大麥地。⑥而葵花居住的大河這邊，是一個相對獨立的世界?！驗槟抢飦砹嗽S多陌生的城里人，他們要在這里蓋房子、開荒種地、挖塘養(yǎng)魚。他們唱著歌，歌聲嘹亮，唱得大麥地人一個個豎起耳朵來聽。幾個月過去，七八排青磚紅瓦的房子，鮮鮮亮亮地出現(xiàn)在了蘆蕩里。不久又豎起一根高高的旗桿，那天早晨，一面紅旗升上天空，猶如一團火，靜靜地燃燒在蘆蕩的上空。他們有自己的活動范圍，有自己的話，有自己的活，干什么都有自己的一套。白天干活，夜晚開會。都到深夜了，大麥地人還能遠遠地看到這里依然亮著燈光。四周一片黑暗，這些燈光星星點點，像江上的漁火，很神秘。不久，大麥地的人對它就有了稱呼：“五七干校”。⑦葵花就是隨著爸爸從城市搬到大河這邊的“五七干校”的，這里除了大人就葵花一個小孩?？ê芄陋?，是那種一只鳥擁有萬里天空而卻看不見另外任何一只鳥的孤獨。這只鳥▲。她經(jīng)常會望著對岸的大麥地發(fā)呆，想象有一天可以到那里去，可以找到和她一樣的孩子一起玩。⑧今天早晨，爸爸上工后，葵花又來到河邊，就是看看是否有辦法到對岸去……（1）從文章整體上看，第⑥⑦自然段采用了什么寫法？這樣寫，有什么好處？插敘。這段插敘，交代了葵花的來歷，同時，也說明了葵花一早就來到河邊的原因。這樣寫使文章脈絡清楚，內(nèi)容完整，情節(jié)曲折，也突出了葵花倍感孤獨的心境，在閱讀中，讀者與主人公產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。結(jié)尾的方式1.直接抒情：運用議論、抒情表達方式。直抒胸臆，卒章顯志。點明主旨。2.間接抒情：壞境描寫；人物描寫；問句……發(fā)人深省，引人深思，言有盡而意無窮。13年中考21．請說說文章結(jié)尾第?段的作用。（4分）?“娘，你急什么，等下我們一家三口還來吃飯哩?！?窗外，大雪已紛紛揚揚……21．示例：這是一處景物描寫；用大雪來烘托老漢與老伴此時內(nèi)心的悲傷與失望；為故事籠罩了一層悲涼的氣氛；同時留給讀者思考與回味的空間，引發(fā)讀者更多的反思應該怎樣對待老人的問題。14歷城二?！队曛新牷ㄕZ

》B.從內(nèi)容理解、表達效果等角度，賞析⒂段B處畫線句。站在樹下，仰望著開在風雨中的花兒，仿佛是站在人海里，看來來往往的人群?；▋河脽o聲的花語闡釋著自己的生命，那么我們用什么來闡釋自己？B.示例：以花喻人（或：托物言志、由花及人）（1分），告訴人們應該像在風雨中歷經(jīng)磨難卻依然傲立枝頭的凌霄花一樣堅強地面對磨難、不斷超越自我，抒發(fā)了對凌霄花的贊美和熱愛之情（1分），問句結(jié)尾，發(fā)人深省，引人深思，言有盡而意無窮。（1分）（2）文章最后一段有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。⑧今天早晨，爸爸上工后，葵花又來到河邊，就是看看是否有辦法到對岸去……結(jié)構(gòu)上：與首段呼應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。內(nèi)容上，一個“又”字，表明葵花已不止一次來到河邊了，進一步寫出了葵花的孤獨與期待。17.請為本文擬一個標題，并說一說你的理由。標題：

理由：

17.標題：人物類：葵花、孤獨的葵花

時間、地點類：向往大麥地、大河清晨、在水一方

主題類：孤獨、孤獨之旅、彼岸理由：比如：（1）（人物類題目）點出主人公。（2）{主題類}點明主旨。（3）（時間地點類）點出故事發(fā)生的地點和環(huán)境。

（三）標點符號的考查：課程標準提出“能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號?！保ㄈ它c符號的考查：例：11年B卷《天山向日葵》?夕陽逼近，金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無數(shù)面迎風招展

的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。?這是片背對著太陽的向日葵18．閱讀文章第?段，將“”處應填入的標點寫在下面，并說明理由。（3分）

“”處的標點是：

理由：

。

答案示例1：

處的標點是：！理由是：“！”能表達出作者看到向日葵沒有隨著太陽旋轉(zhuǎn)而感到驚嘆。示例2：

處的標點是：？理由是：“？”能表達出作者看到向日葵沒有隨著太陽旋轉(zhuǎn)時的驚奇、疑惑和不解。省略號的使用“伙計們，別放走它！這年月，咬人可不行！逮住它！哎喲……哎喲！”“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚……嗚嗚……”表示內(nèi)容的省略

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道："老爺！......"

我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿，閏土哥，——你來了?……”

表示感情未盡，有言已盡而意無窮的效果。"非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠......又不太平......什么地方都要錢，沒有定規(guī)......收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉......"表示說話未完或斷斷續(xù)續(xù)

“不對，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說?！翱墒?，水生約我到他家玩去咧……”他睜著大的黑眼睛。癡癡的想。

表示談話者的沉默或思考

破折號的使用（1）各國政府——無論專制政府或共和政府都驅(qū)逐他。（2）帶工老板或者打雜的拿著一疊疊的名冊，懶散地站在正門口——好像火車站剪票處一般的木柵子前面起解釋說明的作用每年——特別是水災、旱災的時候，這些在日本廠里有門路的帶工……表示意思的遞進，起強調(diào)作用（1）“小林——，我來了！”他大喊著（2）“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來。（3）我們在天安門前深情的呼喚：周——總——理——表示語音的延長，情感強烈

不管選擇什么的命題方式，考查的核心都是關注語言的表達形式和意義?！耙饬x”（寫什么）：內(nèi)容、主旨“表達形式”（怎么寫）：謀篇布局、寫作手法、語言特色模板的使用專題三：現(xiàn)代文閱讀——說明文閱讀一、整體感知明確說明對象；理清說明順序；提煉概況信息（找“路標”）五、常見說明方法的作用舉例子（列舉某例子，

地說明事理），增加文章的。列數(shù)字（列舉某數(shù)字，

地說明事理）打比方（將某某比作，

地說明事理），使說明更生動通俗作比較（通過某某與某某比較，

說明事理）分類別（將某某分成幾類，

地說明事理）引用（引用，突出說明事理，增強

或

）摹狀貌（

地描摹了說明了事理）。例：10年A卷《蟋蟀出世記》⑥產(chǎn)卵后十五天左右，卵殼前端隱約看得見一對黑里透紅的視覺器官的大圓點。之后，在圓柱體頂端，恰好顯現(xiàn)出一個微型環(huán)狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線。不久，透過半透明的卵殼，可以看見里面那小動物身體的細小分節(jié)。再往后，就要加倍警覺，頻頻察看了，尤其是上午的時間里。⑦好運氣所偏愛的，是那些有耐心的人；它來報答我所付出的艱辛勞動。經(jīng)過一種精妙絕倫的加工，微型墊圈已經(jīng)變成一道強度甚低的條紋；就在這個時候，困在卵中的小生命額頭一碰，卵蓋便沿著自己的周邊分離開去，被頂起來。隨后落在一旁，其景狀與注射劑細頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀從卵殼里出來，猶如從玩偶盒里彈出了個小怪物。11．文章按照

順序說明蟋蟀出世的過程。（2分）12．細讀文章③⑥⑦段，將下面圖示中蟋蟀出世的過程補充完整。（3分）母蟋蟀產(chǎn)卵點播

卵殼前端出現(xiàn)一對視覺器官的大圓點