我關(guān)愛,我快樂

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我關(guān)愛,我快樂夏淑君

工作中的點(diǎn)滴，是開心生活的一部分。在多年的教育工作實(shí)踐中，我認(rèn)為作為一名普通教師，時(shí)刻關(guān)愛自己所教的每一個(gè)孩子，會(huì)讓你嘗到育人的開心和幸福。

人們常說：“教育不是摧殘，而是點(diǎn)燃火焰。〞尊重每一位學(xué)生，賞識(shí)每一個(gè)孩子，以一名引領(lǐng)者、支持者、欣賞者的身份走近學(xué)生，這是我十六年教學(xué)的感悟。在英語教學(xué)中，我遵循循序漸進(jìn)的原則，采用“任務(wù)型〞教學(xué)模式，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，營造了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，打破了教師講、學(xué)生聽的“一言堂〞教學(xué)陳規(guī)。英語教學(xué)中最忌諱課堂的平淡如水，“直線〞教學(xué)。我經(jīng)常讓學(xué)生通過生動(dòng)好玩兒的比賽、表演、歌謠、角色扮演等活動(dòng)形式，使課堂教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，錯(cuò)落有致，張持有度。課堂中還經(jīng)常采用小組鼓舞機(jī)制來培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)意識(shí)〞和合作精神;通過豐富多彩的課堂組織形式，把批評(píng)變作啟發(fā)式游戲，把指責(zé)變作詼諧幽默的勸導(dǎo)，讓興趣開心和成功之感滲進(jìn)每個(gè)兒童的心靈深處，把自信的種子播撒在每一位孩子的心田。讓優(yōu)生有奔頭，中等生有勁頭，待轉(zhuǎn)化生有想頭，努力使每一位學(xué)生在自己的課堂上都能學(xué)有所得——這是我不變的追求。

送人鮮花，手有余香，贈(zèng)人溫暖，心有陽光，我的開心是奉獻(xiàn)的開心，也是收獲的開心，當(dāng)我們沉醉于自己的愛心和事業(yè)時(shí)，孩子們總是用他們的進(jìn)步，他們的真情送給我們一次又一次的感動(dòng)。去年11月我因加入西部鄉(xiāng)村英語教師培訓(xùn)歷時(shí)一月，當(dāng)我再一次走進(jìn)教室，站上講臺(tái)，孩子們那“MissXia！Nicetomeetyou！〞的呼聲不絕于耳，望著孩子們那純樸的笑臉，聽著他們熱心真摯的話語，感受著被人關(guān)愛的幸福，我感動(dòng)了，由于我看到了孩子們那如清泉般純凈可愛的心靈。以往在講臺(tái)上侃侃而談的我，此時(shí)此刻卻一個(gè)字也說不出來，平日很注意在學(xué)生面前保持“師道尊嚴(yán)〞形象的我，不知不覺的與學(xué)生一樣也是熱淚盈眶，那么地“失態(tài)〞。那一刻，我豁然感到，愛心宛如太陽，照亮別人，也照射自己，使整個(gè)教室熠熠生輝。

有人說：“人心與人心之間，象山與山之間一樣，你呼喊出什么就得到什么〞。今年4月的一天，我像平時(shí)一樣站在教室門口候課，突然四（1）班的這群九、十歲的孩子，蹦蹦跳跳地闖入我的視野，他們無拘無束的縱情歡樂，可愛的臉龐像春花一樣綻放，“Hello！MissXia〞，來和我們一起玩兒吧，他們叫我“MissXia，comehere.〞一張張小臉寫滿了期盼，讓我不忍拒絕，我點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴角撇出一絲微笑，“耶〞，孩子們大聲歡呼起來，牽著我的手出門去，不經(jīng)意間我拉住了一只小手，哦，曉雪，四（1）班讓所有老師頭疼的女孩。（上課說話又不愛完成家庭作業(yè)，行為習(xí)慣也不好。）起初，她怯生生的拉著我的手，看到老師沒有嫌棄她的意思，不知不覺忘掉了拘束、忘掉了不自然，我們蹦啊，跳啊，開心極了。事后，班主任告訴我，她可喜歡上英語課了，她的家長打電話說孩子每天回家還很認(rèn)真的聽、讀英語呢！這件事讓我陷入了深思，對(duì)于老師來說，那只是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，但對(duì)于孩子，可能會(huì)改變她的一生。此后，我開始關(guān)注那些學(xué)困生，有時(shí)撫摸孩子的腦袋，有時(shí)給孩子一個(gè)擁抱，有時(shí)給孩子一個(gè)微笑，有時(shí)給孩子出錯(cuò)的權(quán)利，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：他們上課知道聽講了，作業(yè)也能主動(dòng)完成了，成績開始上升了，小臉上開始有笑容了，他們擁有了開心，我也擁有了開心。我開心，由于我在耕耘！一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句勉勵(lì)，一次嘉許，我正用深厚的愛意呵護(hù)并培養(yǎng)著稚嫩的心靈;一份寬容，一份理解，一種信任，一點(diǎn)支持，我正用真誠的努力引導(dǎo)并感動(dòng)著成長的靈魂。

曾經(jīng)有人這樣說：“教師不僅是職業(yè)，也是事業(yè)，還是教師生命的歷程;不僅是付出，也是奉獻(xiàn)，更是教師生命的收獲。〞讓我們