早春的詩歌課

本文格式為Word版，下載可任意編輯——早春的詩歌課謝宗春

今天下午第三節(jié)，我們班是自習課。同學們才初一，新學期又剛開學，他們能否寧靜自修，進入狀態(tài)？上課鈴聲已響，身為班主任，我得去一樓教室看一看。

走出三樓辦公室，邁步走廊，一低頭就看見了教學樓一側(cè)的花壇。那是我和同學們?nèi)杖斩家愤^的花壇?；▔s400平方米，雖沒有參天大樹、奇花異草，但每逢春天，里面總是寫滿了勃勃活力：一些常見的花草果木枝繁葉茂，姹紫嫣紅，既爭奇斗艷，又和諧相處，成了校園里“風景這邊獨好〞的漂亮一角。

今年的早春，細雨綿綿春寒料峭。今天的太陽雖忽明忽暗、時隱時現(xiàn)，但它終究在時隔一周之后又穿透了云層，釋放了溫暖，讓人神清氣爽，倍感昂揚。何不與孩子們一起，到花壇前看一看呢？整日囿于教室，戴著口罩，聽課刷題，這豈是教育的本真和全部？何況今天還有這輪久違的太陽？——在去教室的途中，我臨時改變了主意。

“同學們，有人說世界上只有兩種遺忘，哪位同學知道或能猜猜是哪兩種嗎？〞一進班，我就和同學們賣起了關(guān)子。

“時間長了自然會忘，我的英語單詞和古詩文背誦就是這樣廢了的。〞快人快語喜歡接話的俊順口接道，“除此之外，還能有什么遺忘呢？我看沒有了。〞

“不知道還嘴快！〞一旁的凡瞥了俊一眼，幸災樂禍地笑了起來?？尚α藙e人之后，他也抓耳撓腮，茫然不解。

“咱們教學樓左側(cè)有個花壇，近在咫尺，我們每天上學都會路過，大家可曾駐足關(guān)注一下？〞同學們聽了，一下子都靜默了下來，不解地望著我?！安恢懒税?？所以世界上除了久久不見的遺忘外，還有一種，就是日日所見的遺忘。我們心里老想走得快點、快點、再快點，可不經(jīng)意間，卻忘了欣賞一下路邊的風景，忘了滋養(yǎng)一下抬腳的心情。一花一世界，一草一乾坤。讓我們靜下心來，這節(jié)課就去欣賞一下這熟悉而又陌生的花壇，好嗎？〞同學們恍然大悟，隨即歡呼雀躍，興高采烈。

“看！地上的小草雖然大多已枯黃，但綠色也逐漸多了，勢不可擋……〞一看到花壇里滿地的細草，然就開心地說。

“是??！它們已呈燎原之勢，一旦鋪陳開來，必定滿目新綠，不可阻擋。〞我附和道。

“快看！草地上有蚯蚓拱出的新鮮泥土，一小堆一小堆的，真好玩兒！〞康類似發(fā)現(xiàn)了新大陸。

“好多花枝已經(jīng)萌發(fā)了新芽，還有的花朵正含苞欲放呢……〞濤說。

“嗯，那可是它們成長的宣言、生命的謳歌哦。〞我評論道。

“可是地上有大量被風雨打落的花兒、葉兒，真是‘夜來風雨聲，花落知多少……〞航接道。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。〞著名的小才女，也是班級“思邁詩社〞社長的涵應聲接道，“對了老師，春天是詩的季節(jié)，我們來一個關(guān)于花草的詩詞大會，好不好？〞

“好??！謝老師，來一個！〞一說到詩，涵的“死黨〞蕊拍掌和道。

“要是唱歌，老師可以先來一個。這個嘛，還是你們先說。不然，老師把你們會說的先說了，你們可就無話可說啦……〞我笑道，“再說，光背詩句沒啥深度，更表達不出咱們的水平，要不咱也當個評論家，對所說詩句品頭論足一番，怎么樣？〞

“那我先來吧。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。〞蕊當仁不讓，指著一旁剛剛綻放的半樹桃花說，“桃花和鴨子都在向人們報告著春的信息，詩人短短兩句速寫，不僅生活氣息濃郁，而且還頗有哲理哦。〞

“墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨開。遙知不是雪，為有暗香來。〞婷接道，“不用說，我們班李雪梅的名字確定源于此詩。而且，我還知道有個人的名字，也與梅有關(guān)，她就是江疏影，我是她的粉絲哦！我想她的名字確定與‘疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏有關(guān)。〞

“梅花的知名度太高了，關(guān)于它的詩詞不計其數(shù)。我要說一首我在電視里看到的一首小詩，當時印象深刻，就記了下來——白日不四處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。〞銘說道，“苔花并不由于環(huán)境惡劣和自身的弱小而妄自菲薄，它靠著頑強的活力和執(zhí)著的勇氣，依舊綻放了自己，這份自信和自強不得不佩服。〞

“從明天起，做一個幸福的人……我有一所房子，面朝大海，春暖花開。我很喜歡這首詩，可謝老師常和我們說，下一秒就是上一秒的未來，凡事要從當下做起、眼前做起、今天做起，一個今天好過兩個明天，那我就在想，海子為什么不說‘從今天起呢？看來，我還是沒有真正讀懂海子……〞旭若有所思地說。

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。就算秋草黃、冬葉枯，但小草哪一刻又中止生長了呢？即使寒冬，它們也一直在滿懷希望地扎根深處、蓄勢待發(fā)。小草雖小，但它的頑強和深刻卻絲毫不遜于參天大樹。〞豪說。

“是的，無論是誰，只要長在希望里，就有了無限可能。世間所有的花草樹木，要么是大自然的杰作，要么是人類培植而成，或是兩者兼而有之。不管這種種花草樹木從何而來，它們都點綴和裝扮了我們的世界，也給我們帶來了深深的啟迪和無盡的希望。我想，這正是人們栽花、植樹、造林之深層原因吧。其實父母把我們帶到這個世界上，不也是懷著同樣的向往和希望嗎？在他們面前，我們不就是一朵花或一棵樹嗎？他們在時時刻刻的呵護中，也希望我們能有一顆強大的心去約束自己、雕刻自己、優(yōu)化自己，從而把短處化為優(yōu)點，把優(yōu)點化為優(yōu)秀，把優(yōu)秀化為習慣。在經(jīng)風歷雨中，向下扎根，向上拔節(jié)，讓自己‘木體實而花萼振，成為一道獨特的風景。幸，你說是不是呢？〞

幸的目光剛觸碰見我，就迅疾移開了。就在昨天，幸的媽媽和我聯(lián)系，說這段時間他十分叛逆，無論說什么、怎么說都對不上他的胃口。周末由于手機問題，母子倆發(fā)生了史上最強的一次爭吵，幸甚至還怒氣沖沖地懟媽媽為啥當時把他生下來……我除了和他家長交流了親子教育的方法外，也正準備找幸聊一聊呢。

“謝老師，您還沒說呢。〞涵提醒道。

“花壇里桃花開得最早、最多，那我就再說一首和桃花有關(guān)的詩吧。〞我說，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。就全詩來看，詩人本來是從尋覓春天的角度來說的，但從花的角度來說，我覺得山寺桃花并沒有由于春天遲到而責怪春天，或嫉妒山下桃花，更沒有憂怨哀嘆、自暴自棄，它以自己的時間和節(jié)奏同樣綻放了精彩，所以我覺得山寺桃花要比山下桃花更美呢。其實，我們每個人都是一個與眾不同的存在，都有獨屬自己的生命模態(tài)和成長節(jié)奏，走自己的路，做最好的自己，就是出彩的人生。你們贊同老師這樣的解讀嗎？〞

“贊同！〞大家異口同聲。

“眼前這個花壇雖小，但管能窺豹，蠡可測海，從中我們也可以領(lǐng)會世界，找到自我?！旌窝栽?？四時行焉，百物生焉。大自然的一枝一葉，一草一木，雖靜默無言簡單至極，卻是我們最真實、最樸實、最厚實的朋友和老師哦！讀懂了它，就讀懂了生命和成長，也就讀懂了自己。這些花草樹木，不畏酷寒，忠于自己，經(jīng)風歷雨，不負韶華，每天都鉚足了勁兒，向上、向好、向美生長，怎不令人欽佩！讀懂了眼前的這一切，還有什么能攔住我們堅毅前行的有力步伐呢？對了，有一句詩叫作‘坐觀垂釣者，徒有羨魚情，都說少年本身就是一首詩，同時也是天才的詩人，那么，就讓我們在讀別人詩的同時，也‘我手寫我心，寫一寫眼前的花壇，寫一寫眼前的大自然，好嗎？〞我扭頭對涵說，“咱們班以詩社的名義，出個‘春之歌?？?，怎么樣？〞

“老師，那您也寫一首嗎？〞涵還沒來得及回應，文冷不丁地問了我一句。

“唉，你怎么什么事都忘不了老師??？開學初到你家家訪，我說咱們要給自己定一個小目標，可你當時對我說，‘老師您也可以定個小目標——反正啥事你都惦記著謝老師，否則你是不會善罷甘休的……〞我嗔怒道。文吐了一下舌頭，扮了一個鬼臉，溜到我背后去了。

可轉(zhuǎn)念一想，不管文的問題是有心還是隨便，我一下子還真的難以回復——我在讓學生寫首詩之前，真的沒想到自己也去寫一首。我已經(jīng)習慣了給學生布置作業(yè)，而忘了也可以給自己布置作業(yè)的。我在潛意識里不知不覺把自己和學生、和成長隔開了嗎？我一下子警醒起來：自己自中師畢業(yè)走上講臺，