新時(shí)期職業(yè)技術(shù)教育體制創(chuàng)新研究

新時(shí)期職業(yè)技術(shù)教育體制創(chuàng)新研究新時(shí)期職業(yè)技術(shù)教育體制創(chuàng)新研究1新時(shí)期職業(yè)技術(shù)教育體制改革面臨的挑戰(zhàn)與背景分析當(dāng)前,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速開(kāi)展,職業(yè)技術(shù)教育面臨新的改革機(jī)遇,特別是當(dāng)前我國(guó)高技能人才匱乏的一個(gè)原因就是對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重缺乏。近年來(lái),我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)出現(xiàn)不同程度的用工荒問(wèn)題,不少企業(yè)因急缺高技術(shù)工人,而面臨消費(fèi)停滯窘境,嚴(yán)重制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展。這在一定程度上反響了我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)行體制建立還不能滿足社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建立對(duì)人才的客觀需求。以上情況更加凸顯對(duì)現(xiàn)有職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新和改革的必要性,也明顯說(shuō)明,開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)遵循社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律,堅(jiān)持邁向職業(yè)技術(shù)教育市場(chǎng)化開(kāi)展方向。2新時(shí)期職業(yè)技術(shù)教育體制創(chuàng)新的策略與改革方向2.1職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)形式堅(jiān)持以效勞為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向職業(yè)技術(shù)教育面向社會(huì),面向市場(chǎng),以人為本,把職業(yè)技術(shù)教育學(xué)歷教育與高級(jí)技工教育有機(jī)交融,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與技工教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。新的職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)形式更加注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué),著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技術(shù)技能、消費(fèi)理論才能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能,職業(yè)教育特色更加突出;面向職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地和中等職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)基地,使職業(yè)技術(shù)教育成為集學(xué)制教育、短期培訓(xùn)、技能鑒定、就業(yè)效勞、勞務(wù)中介為一體的現(xiàn)代化職業(yè)教育形式;調(diào)整教材,突出新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法,把知識(shí)傳授和才能培養(yǎng)嚴(yán)密結(jié)合;與大型企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò),將畢業(yè)生推向沿海改革開(kāi)放領(lǐng)先、經(jīng)濟(jì)建立興旺地區(qū),進(jìn)而輻射全國(guó),做到訂單培養(yǎng)量身定做,走出校門即上崗,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)崗位的零間隔。2.2職業(yè)技術(shù)教育理論教學(xué)突出技能訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用才能培養(yǎng)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)和實(shí)訓(xùn)中心建立,通本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理過(guò)實(shí)訓(xùn)室建成電子閱覽室、汽車實(shí)訓(xùn)室和汽車駕駛訓(xùn)練基地。建立職業(yè)技能鑒定所,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)前的職業(yè)技能鑒定,確保高學(xué)歷、高技能雙高人才的貨真價(jià)實(shí)。職業(yè)教育要從國(guó)情和各地實(shí)際需要出發(fā),緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的產(chǎn)業(yè)需求和社會(huì)效勞需求來(lái)培養(yǎng)人才,才能增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)才能,才可能解決一方面職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)難和另一方面很多專業(yè)領(lǐng)域又緊缺技能型人才的矛盾。實(shí)行訂單式培養(yǎng),最為關(guān)鍵的是學(xué)校的一切工作都要緊緊圍繞訂單要求安排運(yùn)作,如建立靈敏的專業(yè)設(shè)置機(jī)制,確保訂單所規(guī)定的目的和任務(wù)的完成。依托行業(yè)辦學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)的重要形式。行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程,并根據(jù)結(jié)合辦學(xué)協(xié)議向職業(yè)教育院校提供一定的經(jīng)費(fèi)、必要的設(shè)備、消費(fèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)地和選派局部有教學(xué)才能的人員、承當(dāng)局部實(shí)訓(xùn)工程教學(xué)活動(dòng),享有優(yōu)先錄用畢業(yè)生的權(quán)利。各職業(yè)院?？梢源蚱片F(xiàn)行按專業(yè)、學(xué)科設(shè)置課程的框架,構(gòu)建靈敏的課程模塊制,真正建立起以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的學(xué)科設(shè)置形式。2.3加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新,形成特色以才能為本位的教學(xué)改革、以高技能為特色的人才培養(yǎng)和以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為標(biāo)志的校企合作,構(gòu)成技術(shù)學(xué)院品牌特色。國(guó)務(wù)院?關(guān)于大力開(kāi)展職業(yè)教育的決定?,為我國(guó)職業(yè)教育在新時(shí)期的開(kāi)展指明方向。必須堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀,從辦學(xué)體制、投資體制、辦學(xué)形式、課程體系改革、師資隊(duì)伍以及實(shí)訓(xùn)基地建立幾方面探究職業(yè)教育的創(chuàng)新。滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要,與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)嚴(yán)密結(jié)合,校企合作、工學(xué)結(jié)合、構(gòu)造合理、形式多樣、靈敏開(kāi)放、自主開(kāi)展,建立中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。3加快職業(yè)技術(shù)教育改革,實(shí)現(xiàn)體制創(chuàng)新3.1加快職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)體制創(chuàng)新推動(dòng)公辦職業(yè)院校的重組與整合,鼓勵(lì)公辦職業(yè)院校引進(jìn)民辦運(yùn)行機(jī)制,探究與行業(yè)、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人合作辦學(xué),形成多元化辦學(xué)格局。同時(shí),政府發(fā)揮主導(dǎo)作用,要與充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各個(gè)方面的積極性相結(jié)合,支持行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)和民辦職業(yè)院校開(kāi)展,促進(jìn)民辦與公辦職業(yè)教育共同開(kāi)展。加快開(kāi)展民辦職業(yè)教育,應(yīng)積極吸引民營(yíng)資本為開(kāi)展職業(yè)教育效勞,充分發(fā)揮民辦職業(yè)教育貼近市嘗機(jī)制靈敏和運(yùn)行高效的特點(diǎn)。探究以公有制為主導(dǎo)、產(chǎn)權(quán)明晰、多種所有制并存的辦學(xué)體制,采取政府支持、辦學(xué)主管部門配套、職業(yè)院校自籌、社會(huì)捐資等多渠道籌措方式。3.2以職業(yè)技術(shù)教育才能為本位,加快課程體系建立創(chuàng)新以才能為中心構(gòu)建理論教學(xué)體系和理論教學(xué)體系,拓寬根底,注重理論,加強(qiáng)才能培養(yǎng),進(jìn)步綜合素質(zhì)。以才能培養(yǎng)為核心,必須突出課程體系的應(yīng)用性,這是職業(yè)教育自身性質(zhì)的必然要求。3.3以職業(yè)技術(shù)教育技能為中心,加快實(shí)訓(xùn)和師資建立創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地建立是進(jìn)步職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵措施,可以增強(qiáng)職業(yè)院校的活力與活力,使職業(yè)院校更加貼近經(jīng)濟(jì)、貼近企業(yè)。應(yīng)充分利用企業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件,通過(guò)訂單式培養(yǎng),與企業(yè)共建資源共享、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)基地,以實(shí)訓(xùn)與消費(fèi)相結(jié)合的方式,實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)才能。職業(yè)院校和企業(yè)要充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),在平等自愿、互惠互利、合作雙贏的原那么下,通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的建立,形成教育與產(chǎn)業(yè)嚴(yán)密合作的互動(dòng)機(jī)制。在實(shí)訓(xùn)基地的建立和管理中,堅(jiān)持共享、共建、共管,充分調(diào)動(dòng)政府、企業(yè)、院校和社會(huì)力量參與建立和管理的積極性。據(jù)有關(guān)部門介紹,作為國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)的天津市將在5年內(nèi)分批建立100個(gè)實(shí)訓(xùn)基地,其中重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域投資15億元建成50個(gè)技術(shù)設(shè)備先進(jìn)的、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)基地。老師隊(duì)伍的質(zhì)量不僅是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)方案的關(guān)鍵,更是職業(yè)教育能否辦出特色的關(guān)鍵。從個(gè)體來(lái)說(shuō),多數(shù)老師應(yīng)既有教學(xué)才能又有該專業(yè)的實(shí)際技能。