2022年骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

2022年骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)參與了中學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)，感悟頗多。下面是我整理的2022最新骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié).，供大家參考!

2022骨干班主任培訓(xùn)心得篇1

在市、縣訓(xùn)練局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和細(xì)心支配下，我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參與了這次的鉛山縣年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)。分別聽(tīng)取了縣試驗(yàn)學(xué)校王曉東老師《做一個(gè)有科才智的班主任班級(jí)管理點(diǎn)滴》、縣試驗(yàn)學(xué)校郭榮校長(zhǎng)的《班主任、科任一個(gè)都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》、市教研室的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》、市五小梅校長(zhǎng)的《給孩子成長(zhǎng)一方樂(lè)土》以及縣紫溪學(xué)校戴良斌校長(zhǎng)的《與天使在一起淺談同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練和人格培育》五個(gè)講座。

聽(tīng)完這五次講座，我感覺(jué)到了市、縣訓(xùn)練局的專心良苦，也感嘆自己真是沒(méi)有白來(lái)，同時(shí)也深感當(dāng)今訓(xùn)練形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重!

作為教齡只有六年多的我，無(wú)論是教學(xué)閱歷還是班主任工作閱歷都是不足的，其主要緣由是由于訓(xùn)練觀念跟不上。所謂思想打算著行動(dòng)嘛!由于教學(xué)任務(wù)的緊迫，教學(xué)質(zhì)量的好壞時(shí)刻給我們敲著警鐘，要抓好教學(xué)成果的提高同時(shí)又要做好班主任工作，的確是一件讓人感覺(jué)心有余而力不足的事，并不是每個(gè)語(yǔ)數(shù)老師在兼任班主任時(shí)都喜愛(ài)占用同學(xué)上其它科目課時(shí)的，我們何嘗不想像其它學(xué)科老師一樣休息休息、放松放松啊，可是時(shí)間不等人啊!可能大多數(shù)老師也有同感吧?(其實(shí)我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，它的地位是永久次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來(lái)的教同學(xué)涯中，我也是如此。這也就是我說(shuō)的訓(xùn)練觀念跟不上的錯(cuò)誤之一吧?我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任，至于班級(jí)工作，只要不出大事、不出安全問(wèn)題就行了。遇到同學(xué)鬧沖突或是違反紀(jì)律等狀況，第一反映總是很惱火、生氣、頭疼，然后批判同學(xué)，好像也就平靜了。而并沒(méi)有站在他們的角度看問(wèn)題，并沒(méi)有深化了解他們，并沒(méi)有與他們溝通，或許并沒(méi)有從根本上化解他們內(nèi)心的沖突。這樣對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)我是不負(fù)責(zé)的班主任，同樣也就在樹立威信上打了個(gè)折扣。

就像王曉東老師講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度看問(wèn)題，多了解同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在盼望之中;應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體;應(yīng)當(dāng)與同學(xué)家長(zhǎng)有效溝通;應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這安全管理。對(duì)于這些，每個(gè)老師都知道，可真正做到是很不簡(jiǎn)單的。

王老師的演說(shuō)贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱鬧的掌聲，這掌聲中包含著真誠(chéng)、佩服和贊揚(yáng)，她以聲情并茂的閱歷之談向我們展現(xiàn)了一個(gè)才智而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查、自醒。我認(rèn)為自己在了解同學(xué)、對(duì)待同學(xué)民主以及與家長(zhǎng)的溝通工作上，我是做得不夠的。特殊是對(duì)待后進(jìn)生，在自認(rèn)為盡了自己的所能而無(wú)法使他們進(jìn)步的狀況下，實(shí)行的措施就是聽(tīng)之任之了，除了責(zé)怪、厭煩甚至是放棄他們，似乎就無(wú)計(jì)可施了。

而這幾天的學(xué)習(xí)，讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、敬業(yè)精神，他們的成就是來(lái)之不易的，我的付出和他們比起來(lái)又算得了什么呢?同時(shí)他們也給了我們信念只要功夫深，鐵杵磨成針!他們讓我熟悉到了建立一個(gè)良好的班集體的重要性，它對(duì)于我們所任各科的教學(xué)是有很關(guān)心的：同學(xué)懂事、聽(tīng)話、遵守紀(jì)律、愛(ài)動(dòng)腦筋、相互關(guān)心、活潑開(kāi)朗，這些不都是同學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)上所必需具備的嗎?

我認(rèn)為一個(gè)抱負(fù)的班集體是陽(yáng)光的，文明的，團(tuán)結(jié)互助的，樂(lè)觀進(jìn)取的……這樣的集體有強(qiáng)大的凝聚力和感召力，在這樣的大集體里的同學(xué)們的學(xué)習(xí)生氣是深厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對(duì)待同學(xué)問(wèn)題上的理解、溝通;班主任與科任老師的協(xié)作;與家長(zhǎng)的溝通;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性;同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練和人格培育;班級(jí)工作的民主性等等，這些講授猶如給我們充了電，我將在做好科任教學(xué)的同時(shí)更加努力地做好班主任工作。

為此我預(yù)備在確定自己以前的有些教法的同時(shí)，吸取別人的有效閱歷，準(zhǔn)備以搞好班級(jí)文化建設(shè)為主，在班干部任用、班級(jí)制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問(wèn)題上盡量實(shí)行民主，充分聽(tīng)取同學(xué)的看法，讓他們真正感受到自己是班上的仆人，從而愛(ài)上自己的集體;在與家長(zhǎng)有效溝通上，王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒(méi)有付出行動(dòng)的事，總是怕麻煩，可我沒(méi)想到這其實(shí)是最行之有效的方法了，我可以采納以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法，與家長(zhǎng)共同管理同學(xué);在對(duì)等同學(xué)上，我將花比以前多得多的時(shí)間去與他們溝通，真正了解他們，激勵(lì)他們，讓他們有學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信念。

建立一個(gè)良好的班集體雖然會(huì)占用我們?cè)S多時(shí)間和精力，可這對(duì)我們的教學(xué)是一勞永逸的，那樣同學(xué)學(xué)得輕松、開(kāi)心，而老師也再不是一相情愿的教了，它會(huì)讓老師和同學(xué)之間形成和諧的、樂(lè)觀的教與學(xué)關(guān)系。

總之，作為年輕老師的我，在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀進(jìn)取、努力創(chuàng)新，不要由于小小的挫折而停止不前，我愿成為一名優(yōu)秀班主任而斗!

2022骨干班主任培訓(xùn)心得篇2

我參與了中學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)，感悟頗多。各位訓(xùn)練專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到訓(xùn)練法律和校內(nèi)安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今訓(xùn)練形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓(xùn)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì)，盼望能與各位同行切磋與溝通。

一、勤讀書

書是我們的精神家園，古今成大事者，皆以士氣和才智之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生漂亮的境界，人生最歡樂(lè)的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說(shuō)：“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話?！蹦悴恍心芑氐竭^(guò)去，也不行能提前進(jìn)入將來(lái)，但書籍可以把你帶到過(guò)去和將來(lái)。有人說(shuō)，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。你不行能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個(gè)角落。擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無(wú)窮歡樂(lè)。

“腹有詩(shī)書氣自華”。沒(méi)有書本的滋潤(rùn)，缺少才智的陽(yáng)光，人的精神世界就會(huì)干縮枯萎，思想底色就暗淡無(wú)光。為人師者，本應(yīng)具有較為深厚的文化底蘊(yùn)，專業(yè)化的理論修養(yǎng)，寬厚仁愛(ài)的人文精神，獨(dú)具魅力的人格品質(zhì)。這一切無(wú)不建立在廣泛汲取優(yōu)秀文化精髓和接受名家大師經(jīng)典洗禮的基礎(chǔ)上。多讀一點(diǎn)諸子百家、唐詩(shī)宋詞，就會(huì)多一分高雅的品位;多讀一點(diǎn)蘇霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分訓(xùn)練的真諦。

欲求教好書，必先做讀書人。老師只有有了肯定的寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花、妙語(yǔ)連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，培育技能的訓(xùn)練場(chǎng)，更是傳遞思想，啟迪才智，布滿人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實(shí)現(xiàn)教書育人的終極目標(biāo)。

教書之人愛(ài)讀書、多讀書，不僅是職業(yè)需要，更應(yīng)成為老師的一種習(xí)慣，一種生活方式。

二、先育人后教書

活動(dòng)中，對(duì)朱永春老師的報(bào)告印象深刻，他認(rèn)為：“無(wú)視同學(xué)心理健康和精神品質(zhì)，直奔分?jǐn)?shù)成果的功利主義教學(xué)行為是注定失敗的，‘教書育人’和‘育人教書’的效率和效果如同01和10，不行等量齊觀?！毙碌挠?xùn)練形勢(shì)和任務(wù)要求我們老師從“教書育人”重在教“書”，以“本”為本的經(jīng)師自覺(jué)地轉(zhuǎn)型為“育人教書”重在育人，以人為本的人師。老師的職業(yè)不單單只是完成一本書的教學(xué)，完成學(xué)問(wèn)的傳授，而是如何真誠(chéng)地與同學(xué)溝通，讓同學(xué)對(duì)老師“著魔”，完成一個(gè)人入世之初最基本品德塑造，激勵(lì)同學(xué)朝著樂(lè)觀的人生目標(biāo)前進(jìn)，把培育樂(lè)觀自信、誠(chéng)信自律、自主創(chuàng)新的同學(xué)當(dāng)成任務(wù)，把幻想、責(zé)任、感恩的價(jià)值置于學(xué)問(wèn)之上。

“育人教書”，要求老師“正常育人，育正常人”，必需敬重同學(xué)的成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以人為本的理念，將訓(xùn)練與同學(xué)的幸福、自由、尊嚴(yán)緊密結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練真正成為人的訓(xùn)練。唯有激活他們的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力，才能徹底轉(zhuǎn)變“不愿學(xué)”的問(wèn)題，才能打開(kāi)他們的心靈之窗，才能轉(zhuǎn)變他們對(duì)一切麻木的現(xiàn)狀。因此，“育人教書”旨在通過(guò)德育的力氣激活同學(xué)的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力，激活同學(xué)的自信、自尊、幻想、學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、要有愛(ài)心

在活動(dòng)中，專家們?cè)谥v座里告知我們：一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂(lè)的人，能站在同學(xué)的角度看問(wèn)題，多了解同學(xué)，愛(ài)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在盼望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。

把同學(xué)對(duì)我的愛(ài)還給他們，把幸福、歡樂(lè)的青少年時(shí)代還給他們，把我對(duì)同學(xué)的愛(ài)珍藏起來(lái)，把班主任的工作有頭有尾的做下去?！笆陿淠?，百年樹人”，把這一件事當(dāng)一項(xiàng)我愛(ài)的事情來(lái)做。

四、站在同學(xué)角度體會(huì)同學(xué)的感受

對(duì)于同學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師肯定要討論同學(xué)的心理，思索同學(xué)的動(dòng)機(jī)，站在同學(xué)角度體會(huì)同學(xué)的感受，使用的方法通常都比較緩和，但是正好擊中同學(xué)要害，犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，不但乖乖認(rèn)錯(cuò)而且心服口服，老師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。同學(xué)的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非老師強(qiáng)迫，但卻是老師的目的。

老師在平常的訓(xùn)練中要敬重同學(xué)，也就是要公平地對(duì)待他們，凡事以理服人，不要去壓制同學(xué)。批判也好表?yè)P(yáng)也好，務(wù)必要讓同學(xué)心服口服。同學(xué)有思想心情了，不要認(rèn)為這是一件小事，肯定要抽時(shí)間做同學(xué)的思想工作，千萬(wàn)不要有“小孩子的事，沒(méi)什么大不了”的思想;戰(zhàn)術(shù)上重視同學(xué)，就是要討論他們。了解訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強(qiáng)加給同學(xué)，不作違反訓(xùn)練規(guī)律的事情;要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手，老師必需勤勉，要關(guān)懷同學(xué)，與他們親近，要知道他們想什么，喜愛(ài)什么，厭煩什么，要常常參與同學(xué)的活動(dòng)，要準(zhǔn)時(shí)予以關(guān)注，不要忽視同學(xué)一絲小小的變化，對(duì)于同學(xué)的不良言行，老師要勇于指出來(lái)，遇到同學(xué)做了違反原則的事情，老師應(yīng)當(dāng)大義凜然，堅(jiān)決與同學(xué)的不良行為作斗爭(zhēng)，同學(xué)犯了很大的錯(cuò)誤，也不要慌張失措，更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，同學(xué)的錯(cuò)誤都是可愛(ài)的錯(cuò)誤，現(xiàn)在的淘氣大王將來(lái)很有可能是和你感情最深的同學(xué)。老師的心態(tài)要平和，要有主帥的胸懷與氣質(zhì)，這也是戰(zhàn)略上藐視同學(xué)的表現(xiàn);在詳細(xì)處理同學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，老師要細(xì)心備課，要細(xì)心布置戰(zhàn)術(shù)，要擅長(zhǎng)等待時(shí)機(jī)。老師要深諳因材施教的準(zhǔn)則，要重視同學(xué)的差異，對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，這是戰(zhàn)術(shù)上重視同學(xué)的表現(xiàn);老師要冷靜地看待自己的不足，要清晰自己的特長(zhǎng)和短處，對(duì)于不能做的事情，不去牽強(qiáng)做，自己失誤或做錯(cuò)的地方，要勇于承認(rèn)，平常，老師也要擅長(zhǎng)聽(tīng)取他人尤其是同學(xué)的看法，要學(xué)會(huì)反思，對(duì)于師生沖突和沖突，老師要有擔(dān)當(dāng)百分之百責(zé)任的士氣。

同學(xué)究竟還是可愛(ài)的，雖然有時(shí)候犯了很嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，但孩子究竟還是孩子，對(duì)孩子要有愛(ài)心，要理解他們。

五、抓好養(yǎng)成訓(xùn)練

同學(xué)的衛(wèi)生、禮儀訓(xùn)練很重要，關(guān)系到他們以后的習(xí)慣，從小抓起，從日常中的點(diǎn)滴中著手，細(xì)致落實(shí)，常抓不懈，定會(huì)有收獲。

我覺(jué)得養(yǎng)成訓(xùn)練不在一朝一夕，不行能畢其功于一役，而在于長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷鞏固和擴(kuò)大訓(xùn)練成果。聞名訓(xùn)練家陶行知說(shuō)過(guò)：“兒童都有盼望獲得被認(rèn)可的天性。”在學(xué)期初，我們?nèi)w同學(xué)一起制定出文明方案，開(kāi)展“行為習(xí)慣分?jǐn)?shù)誰(shuí)最多”的活動(dòng)，只要你對(duì)比文明方案做得對(duì)的、好的，不管是誰(shuí)都能加到分?jǐn)?shù)。例如，有個(gè)叫小明的隊(duì)員，平常做作業(yè)時(shí)總是拖拉又不正確，這天他準(zhǔn)時(shí)又精確?????地完成了作業(yè)，不僅得到老師的夸獎(jiǎng)，還獎(jiǎng)到分?jǐn)?shù)，看他興奮的樣子，我們都替他興奮。排隊(duì)出操時(shí)做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分?jǐn)?shù)加的時(shí)候是他們最快樂(lè)的時(shí)候，同學(xué)們你追我趕樂(lè)觀地比著，每天、每星期、每月、每學(xué)期，他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣，尤其做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我又倡議在全班里開(kāi)展“手拉手”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，制造一種大家共同進(jìn)步的良好氛圍。

六、以身作則

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的訓(xùn)練家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我盼望我的同學(xué)成為樂(lè)觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)訓(xùn)練對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

同學(xué)是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈，行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的勞動(dòng)樂(lè)觀性，都自覺(jué)地根據(jù)老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。

七、提高自身素養(yǎng)

班主任應(yīng)當(dāng)有精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已把握的學(xué)問(wèn)達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獵取新的學(xué)問(wèn)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要把握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢(shì)和.作用，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在訓(xùn)練教學(xué)中，不僅是傳授這些學(xué)問(wèn)，而且要運(yùn)用學(xué)問(wèn)點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲乏的探險(xiǎn)家，對(duì)未知布滿渴望。要不斷吸取新信息、新學(xué)問(wèn)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

2022骨干班主任培訓(xùn)心得篇3

為提升班主任管理水平，學(xué)校派我參與了由泰安市組織的骨干班主任培訓(xùn)，通過(guò)仔細(xì)的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下

一、以身作則，為人師表

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。同學(xué)是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：假如沒(méi)有要求，那就不行能有訓(xùn)練。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)當(dāng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增加他們克服困難的士氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相