護(hù)理學(xué)導(dǎo)論人的成長與發(fā)展習(xí)題及答案

一、名詞解釋.成長.發(fā)展.發(fā)展任務(wù).關(guān)鍵期二、填空題1成長與發(fā)展的基本內(nèi)容包括生現(xiàn)、認(rèn)知、情感、、社會(huì)和六個(gè)方面。.弗洛伊德的性心理發(fā)費(fèi)學(xué)說將人格發(fā)展分為五個(gè)階段，分別是口欲期、肛欲期、期、—期和生殖期。.艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為人的發(fā)展過程由 個(gè)階段組成。每個(gè)階段都有一個(gè)—或中心任務(wù)需要解決。.皮亞杰認(rèn)為個(gè)體的智力發(fā)展是經(jīng)和兩個(gè)基本認(rèn)知過程而形成的。.科爾伯格的道德發(fā)展理論提出，道德發(fā)展的三個(gè)級(jí)別是前習(xí)俗道德期、期和期。三、判斷題.人的成長發(fā)展有個(gè)體差異性，是不可預(yù)測的。.如果錯(cuò)過了關(guān)鍵期，將會(huì)對(duì)以后的成長發(fā)帶來難以補(bǔ)償?shù)挠绊憽?每個(gè)人都要經(jīng)歷相同的發(fā)展過程及生命階段。.遺傳因素決定成長發(fā)展的最終水平。.弗洛伊德認(rèn)為潛意識(shí)是整個(gè)心理活動(dòng)中的原動(dòng)力。.皮亞杰認(rèn)為人的智力發(fā)育是人與環(huán)境相互作用的結(jié)果。.處于具體運(yùn)思期的兒童具有了抽象思維能力。四、選擇題^型題】1.下列有關(guān)成長和發(fā)展的概念敘述，錯(cuò)誤的是（）A.成長是生理方面的改變B.成長可用量化的指標(biāo)來測量C.發(fā)展是心理方面的改變D.發(fā)展是機(jī)體功能的改變E.成熟是成長與發(fā)展的綜合結(jié)果2.下列關(guān)于成長發(fā)展規(guī)律的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.順序性B.不平衡性C.不可預(yù)測性D.連續(xù)性和階段性E.成長發(fā)展有關(guān)鍵期3.下列關(guān)于艾瑞克森理論的發(fā)展階段的敘述，正確的是（）A.嬰兒期，0?18個(gè)月，發(fā)展危機(jī)是自主對(duì)差愧B.學(xué)齡前期，3?6歲，發(fā)展危機(jī)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚C.青春期，12?18歲，發(fā)展危機(jī)是勤奮對(duì)自卑D.中年期，35?65歲，發(fā)展危機(jī)是親密對(duì)孤獨(dú)E.老年期，65歲以上，發(fā)展危機(jī)是創(chuàng)造對(duì)停滯4.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，出現(xiàn)初步邏輯思維的階段是（）A.感覺運(yùn)動(dòng)期B.前運(yùn)思期C.具體運(yùn)思期D.形式運(yùn)思期E.后形式運(yùn)思期5.關(guān)于科爾伯格道德發(fā)展理論的陳述，錯(cuò)誤的是（）A.道德判斷是一一個(gè)是非對(duì)錯(cuò)的問題B.不同文化環(huán)境中道德發(fā)展的內(nèi)容不同C.并非所有人的道德發(fā)展都能達(dá)到最高水平D.每個(gè)人道德觀念形成的時(shí)間并不完全相同E.前習(xí)俗道德期以賞或罰作為道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)組型題】（1-4題共用備選答案）A.自主對(duì)羞愧B.勤奮對(duì)白卑C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.親密對(duì)孤獨(dú)E.創(chuàng)造對(duì)停滯.幼兒期的發(fā)展危機(jī)是（）.學(xué)齡前期的發(fā)展危機(jī)是（）.學(xué)齡共期的發(fā)展危機(jī)是（）.中年期的發(fā)展危機(jī)是（）建型題】.下列有關(guān)成長發(fā)展規(guī)律的陳述，正確的是（）A.成長發(fā)展是一個(gè)不可預(yù)測的過程B.每個(gè)人都要經(jīng)歷相同的發(fā)展階段C.每個(gè)人的成長發(fā)展速度具有差異性D.成長發(fā)展是一個(gè)連續(xù)、勻速進(jìn)行的過程E.機(jī)體各系統(tǒng)的發(fā)育順序遵循一定規(guī)律.下列關(guān)于成長發(fā)展影響因索的敘述，正確的是（）A.環(huán)境因素影響成長發(fā)展的水平B.遺傳因素決定機(jī)體發(fā)育的潛力C.社會(huì)文化背景對(duì)成長發(fā)展有一定影響D.充足和合理的營養(yǎng)是成長發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)E.遺傳因素對(duì)人的性格、氣質(zhì)、智力有一定影響3.下列有關(guān)艾瑞克森心理社會(huì)發(fā)展理論的陳述，正確的是（）A.文化及社會(huì)環(huán)境在人格發(fā)展中起重要作用B.4理社會(huì)發(fā)展階段的順序固定，不能顛倒C.每個(gè)心理社會(huì)發(fā)展階段均有一一個(gè)發(fā)展危機(jī)要解決D.并非每個(gè)人都必須經(jīng)歷8個(gè)心理社會(huì)發(fā)展階段E.前一階段未解快的發(fā)展危機(jī)，可到下一階段順利解決五、簡答題.列舉成長與發(fā)展的規(guī)律。.列舉成長發(fā)展的影響因素。.簡述弗洛伊德的人人格結(jié)構(gòu)組成及其特征。.皮亞杰將人的智力發(fā)育分為哪些階段，各有什么特點(diǎn)？六、應(yīng)用分析題某患兒5歲，因心肌炎人院，根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，該勝兒處于哪個(gè)發(fā)展階段?其發(fā)展危機(jī)是什么？有何特點(diǎn)？主要影響者是誰?順利發(fā)展的結(jié)果如何?發(fā)展障礙的結(jié)果如何?護(hù)理時(shí)應(yīng)注意什么？參考答案一、名詞解釋.成長:又稱生長，指由于細(xì)胞增殖而產(chǎn)生的生理方面的改變，表現(xiàn)為各器官、系統(tǒng)的長大和形態(tài)改變，是量的變化。.發(fā)展:又稱發(fā)育，是生命過程中有順序、可預(yù)測的功能改變，包括身、心兩個(gè)方面。表現(xiàn)為細(xì)胞、組織、器官功能成熟和機(jī)體能力的、演進(jìn)，是質(zhì)的變化。.發(fā)展任務(wù):是個(gè)體在生命的各特定時(shí)期出現(xiàn)的、并需要完成的任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)成長發(fā)展目標(biāo)，包括生理、心理、社會(huì)等方面。.關(guān)鍵期:指個(gè)體在成長發(fā)展過程中，對(duì)環(huán)境刺激最敏感、且是發(fā)展某些技能和能力的最佳時(shí)期。二、填空題.精神道德.性蕾潛伏.八發(fā)展危機(jī).同化順應(yīng).習(xí)俗道德后習(xí)俗道結(jié)三、判斷題X2.V3.V4.X5.V6.V7.X四、選擇題^型題】1.C 2.C.3.B 4.C 5.A組型題】1.A 2.C 3.B 4.E建型題】1.BCE2.ABCDE3.ABC五、簡答題.答:①可預(yù)測性:成長發(fā)展以一定的順序、可預(yù)測的方式進(jìn)行。每個(gè)人幾乎爭要經(jīng)過相同的發(fā)展過程及生命階段，每個(gè)階段都有其特點(diǎn);②順序性:生長發(fā)育通常遵循由上到下、由近到遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由簡單到復(fù)雜和由低級(jí)到高級(jí)的順序或規(guī)律;③連續(xù)性和階段性:成長和發(fā)展在人的整個(gè)生命階段不斷進(jìn)行，是一個(gè)連續(xù)的過程，但并非等速進(jìn)行，具有階段性;④不平衡性:人體各系統(tǒng)的發(fā)有順序遵循一定規(guī)律，各有先后、速度不同。心理社會(huì)發(fā)展同樣存在不平衡性;⑤個(gè)體差異性：成長發(fā)展受各種因素的影響而存在一定的個(gè)體差異，⑥關(guān)鍵期:指個(gè)體在成長發(fā)展過程中，對(duì)環(huán)境刺激最敏感，且是發(fā)展某些技能和能力的最佳時(shí)期。如果錯(cuò)過了關(guān)鍵期，將會(huì)對(duì)以后的成長發(fā)展帶來難以補(bǔ)償?shù)挠绊憽?答:①遺傳因素;②個(gè)人因素:包括個(gè)人健康狀況、自我因素、其他個(gè)人因素;③環(huán)境因索:包括孕母狀況、營養(yǎng)、家庭、社會(huì)文化。.答:人格由本我、自我和超我組成:①自我處于潛意識(shí)深處，是人格中最原始的部分，由先天的本能與原始的欲望組成，受快樂原則支配;②自我是人格中理智而符合現(xiàn)實(shí)的部分，受現(xiàn)實(shí)原則支配，用社會(huì)所允許的行動(dòng)滿足本我的需求;③超我是人格中最具理性的部分，包括良心和自我理想，由社會(huì)規(guī)范、道德觀念等內(nèi)化而成，邀循完美原則。.答:①感覺運(yùn)動(dòng)期（0?2歲）：通過感覺和運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界，能區(qū)分自我和周圍環(huán)境，開始協(xié)調(diào)感覺和動(dòng)作問的活動(dòng)，逐步形成物體永恒的概念，是思維的萌芽階段，分6個(gè)亞階段，即反射練習(xí)階段、初級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段、二級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段、二級(jí)圖式協(xié)調(diào)階段、三級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段和表象思維開始階段;②前運(yùn)思期（2?7歲）：思維有兩個(gè)特點(diǎn)，一是思維的象征性、表象性，二是思維的直覺性，以自我為中心，分為2個(gè)亞階段，即概念形成前期和直覺思維期;③具體運(yùn)思期（7?11歲）；能對(duì)具體事物進(jìn)行邏輯推理，脫離了自我為中心的思維方式，能從更廣的角度看待事物，發(fā)展了守恒的概念;④前運(yùn)思期（11歲?）：能進(jìn)行抽象思維和假設(shè)推理。六、應(yīng)用分析題答:按照艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，該患兒處于學(xué)齡前期，發(fā)展危機(jī)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚。此期兒童的特點(diǎn)是活動(dòng)和語言能力增強(qiáng)，對(duì)周圍世界充滿好奇和探索欲望，喜歡各種智力和體力活動(dòng)，喜歡問問題，愛表現(xiàn)自己，游戲是其生活的中心，喜歡發(fā)明或嘗試新活動(dòng)，能設(shè)定目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)。主要影響者是家庭成員。如果父母對(duì)其好奇和探索性活動(dòng)給予理解、鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，主動(dòng)感就會(huì)得到增強(qiáng);反之，如果總是指責(zé)兒童的行為，禁止兒童一些離奇的想法或游戲，或刻意設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，要求兒童完成力所不能及的任務(wù)，會(huì)將兒童置于失敗的壓力之下，產(chǎn)生內(nèi)疚感。順利發(fā)展的結(jié)果是有生活目標(biāo)，主動(dòng)進(jìn)取，有創(chuàng)造力，形成有目的的品質(zhì)。如果發(fā)展障礙，會(huì)表現(xiàn)為