2021年春湘教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 1.2-1.3 人體指揮部一腦、保護(hù)我們的腦 教學(xué)設(shè)計(jì)

20211.2-1.320211.2-1.3的腦教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息課例編號(hào)課題教科書(shū)

2 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五 學(xué)期 第一學(xué)期《腦的保健（1.2人體指揮部一腦13保護(hù)我們的腦書(shū)名: 《科學(xué)》出版:湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期：2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1施.教學(xué)重點(diǎn)：1。知道腦對(duì)人體行為有重要的作用；睡眠對(duì)于保護(hù)大腦很重要。2.了解人腦的各部分形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能；了解大腦的位置和顱骨的保護(hù)作用教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大腦的判斷功能.教學(xué)環(huán)時(shí)間節(jié)一、聚

教學(xué)過(guò)程主要師生活動(dòng)焦話出本節(jié)課所要探究的內(nèi)容

在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了人體受到刺激時(shí),我們的感覺(jué)反應(yīng)呢？讓我們通過(guò)“眼疾手快”的游戲?qū)ふ掖鸢赴伞６⒏?.性體驗(yàn)：眼（1）要求：一位同學(xué)豎直拿尺子，另一位同學(xué)的手與尺子零刻疾手快度線齊平,拿尺子的同學(xué)突然松手使尺子掉下來(lái)，另一位同學(xué)盡可能快的抓住尺子，記錄抓到尺子的位置。（2)我們來(lái)看一看這兩位同學(xué)是怎樣做實(shí)驗(yàn)的。講述：同學(xué)們，你們現(xiàn)在開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)吧。同學(xué)們你們做完實(shí)驗(yàn)了嗎?老師給你們看看剛才視頻中這三、理1。結(jié)合“眼疾手快”體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行理性分析性分析:腦過(guò)程中，大腦是怎樣工作的指揮人 學(xué)生:通過(guò)剛才抓尺子的活動(dòng)我認(rèn)為腦在指揮我們的身體體對(duì)刺在這個(gè)過(guò)程中，大腦是這樣工作的。當(dāng)我們看到尺子下落時(shí),眼激做出睛把看到尺子下落的信息傳給腦,腦發(fā)出命令，命令手抓住下落反應(yīng) 的尺子。（2）你們的想法和他們的一樣嗎？其實(shí)就像剛才這兩位同學(xué)所指南車(chē)資料閱讀200202尺子,當(dāng)眼睛發(fā)現(xiàn)尺子下落時(shí)，會(huì)把尺子下落的信息報(bào)告給腦，在看到尺子下落的位置去抓尺子。老師說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間,可是大0.202度?？磥?lái)腦接收信息并指揮反應(yīng)的速度真是非常迅速.一心二用、一心一意抓尺子們來(lái)做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.距離填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單中這是劉同學(xué)填寫(xiě)的記錄單記錄數(shù)據(jù)抓住尺子時(shí)，尺子落下的距離（厘米）抓尺要求專心抓尺22邊背詩(shī)歌40邊抓尺

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637通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比和分析，同學(xué)們有了自己的想法同學(xué)：每次專心抓尺子與邊背誦詩(shī)歌邊抓尺子的數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)：通過(guò)每次專心抓尺子落下的距離比邊背誦詩(shī)歌邊爪尺子要短。說(shuō)明，專心抓尺子大腦的反應(yīng)速度比邊背誦詩(shī)歌邊抓尺子的反應(yīng)速度要快.師小結(jié)：就像你們發(fā)現(xiàn)的那樣，一心二用影響大腦的反應(yīng)這樣才能夠提高學(xué)習(xí)效率。四、認(rèn)1．腦的認(rèn)識(shí)判斷功能識(shí)腦的視錯(cuò)覺(jué)實(shí)驗(yàn)一：比大小、兩條線平行嗎？功能. （1）腦除了指揮人體對(duì)刺激做出反應(yīng)之外還有哪些功能？我們通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)找到答案.（2)條黑線是平行的嗎?聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)觀察的結(jié)果.同學(xué)：發(fā)現(xiàn)紫色的圓比黃色的圓大,兩條黑線不是平行的.觀察完了嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)觀察結(jié)果。同學(xué)：遮擋黃色和紫色圓周?chē)暮谏珗A，再次比較大小,我發(fā)現(xiàn)橙色線，我發(fā)現(xiàn)兩條黑線是平行的。為什會(huì)出現(xiàn)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象呢？是我們的眼睛出現(xiàn)了問(wèn)斷出現(xiàn)了問(wèn)題，于是就有了剛才認(rèn)為黃色圓和紫色圓大小不一樣，兩條黑線是不平行的錯(cuò)覺(jué).2。視錯(cuò)覺(jué)實(shí)驗(yàn)之二——雙眼的立體視覺(jué)睜開(kāi)雙眼，筷子對(duì)準(zhǔn)瓶口,嘗試將筷子插入瓶子中。(4）做完實(shí)驗(yàn)之后，同學(xué)有疑問(wèn)了。同學(xué)：捂住一只眼睛，為什么明明感覺(jué)筷子對(duì)準(zhǔn)瓶口了，可是卻不能將筷子插入瓶子中呢?在這里老師告訴大家：腦要把雙眼傳來(lái)的信息進(jìn)行分析和綜合，才能形成立體的視覺(jué)。形成立體的視覺(jué)后，才能確保將筷子插入瓶中。這就是腦的認(rèn)識(shí)判斷功能（6)小結(jié)：到目前為止我們知道腦是人體的指揮部，它指揮了人體對(duì)刺激做出的反應(yīng)，還能對(duì)事物做出認(rèn)知和判斷。(7)看大腦還有哪些功能.五、認(rèn)1.腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)識(shí)腦的（1）主要內(nèi)下。部結(jié)構(gòu)第一張人腦解剖圖是比利時(shí)醫(yī)生維薩里根據(jù)人體的真實(shí)結(jié)構(gòu)繪與功能制的。1543年，他發(fā)表著作《人體的結(jié)構(gòu)》,對(duì)腦的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了我們的身體,小腦可以幫助我們保持身體平衡，腦控制呼吸和心跳。小結(jié):腦結(jié)構(gòu)中的任何一個(gè)部分受到了傷害，都會(huì)對(duì)我們的健護(hù)腦。六、認(rèn)1。我們先通過(guò)看圖了解大腦在頭部的位置識(shí)腦保 大腦在顱骨的下面。護(hù)和腦2。觸摸頭部，說(shuō)一說(shuō)顱骨有什么作用？健康的 對(duì)了就像你們想的那樣堅(jiān)硬的顱骨能夠保護(hù)被它環(huán)繞重要性大腦不受損傷。3。老師這有一些同學(xué)的日常行為的照片，請(qǐng)你們從保護(hù)腦角度出發(fā)，判斷一下這些同學(xué)的行為是否正確。課間仍在學(xué)習(xí)這種做法是不對(duì)的.因?yàn)檎n上和課間都學(xué)強(qiáng)記憶.提高學(xué)習(xí)效率。的大腦不會(huì)因?yàn)橐馔馐艿綋p傷。深夜還在上網(wǎng)這種做法不對(duì)。如果深夜上網(wǎng)，大腦的學(xué)習(xí)效率下降。五、建立認(rèn)識(shí)：睡眠對(duì)于保護(hù)大腦很重要，制定適合自己的作息計(jì)劃。睡眠是保護(hù)大腦的重要手段,睡眠不足會(huì)影響身體健康.201712定“家校配合保證每天小學(xué)生10藍(lán)色的字）10設(shè)計(jì)作息時(shí)間，確保每天的睡眠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定。3。觀察判斷:小明周六的作息計(jì)劃是否合適？4.進(jìn)行，每項(xiàng)活動(dòng)安排的時(shí)間不長(zhǎng)。七、小1結(jié)本單這個(gè)單元學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)有關(guān)：元的學(xué)