2019秋人教部編七年級(jí)歷史上冊(cè)第3單元教案第11課西漢建立和“文景治”語(yǔ)文2026173022

2021秋人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第3單元講課設(shè)計(jì)第11課西漢建立和“文景之治〞語(yǔ)文20261730222021秋人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第3單元講課設(shè)計(jì)第11課西漢建立和“文景之治〞語(yǔ)文20261730222021秋人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第3單元講課設(shè)計(jì)第11課西漢建立和“文景之治〞語(yǔ)文2026173022第11課西漢建立和“文景之治〞講課目的一、知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)西漢的建立、養(yǎng)精蓄銳政策、“文景之治〞等根本史實(shí)，透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史張開規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。二、過程與方法研讀與本課有關(guān)的史料，獲得有效歷史信息，做到論從史出。三、感神情度與價(jià)值觀漢初統(tǒng)治者政治寬厚，生活恭儉，他們這類樸實(shí)作風(fēng)向來為史家所歌頌。講課重難點(diǎn)要點(diǎn)：養(yǎng)精蓄銳政策。難點(diǎn)：養(yǎng)精蓄銳政策。講課過程【導(dǎo)入新課】多媒體展現(xiàn)王珪的?詠漢高祖?中的詩(shī)句：漢祖起豐沛，乘運(yùn)以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無道秦。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了楚漢之爭(zhēng)，楚漢之爭(zhēng)的結(jié)果是如何的？(劉邦最后戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，在公元前202年成立漢朝，定都長(zhǎng)安，史稱西漢。)劉邦固然獲得了最后的成功，建立了漢朝。但是因?yàn)槎嗄陸?zhàn)亂的影響，社見面對(duì)諸多的困難。對(duì)此，漢初的統(tǒng)治者采納了什么樣的政策？又出現(xiàn)了如何的場(chǎng)面？今日我們就帶著這兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)第11課：西漢的建立和“文景之治〞?！緝?nèi)容研究】一、西漢的建立師：閱讀課本第55頁(yè)“資料研讀〞的內(nèi)容，依據(jù)資料，說一說，西漢建立之初處于什么樣的狀況？造成這類狀況的原由是什么？生：(1)狀況：殘缺荒涼，經(jīng)濟(jì)冷清，人民流浪失所，人口銳減，大片的土地荒涼。(2)原由：秦代的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂。師：因?yàn)榍卮谋┱约扒啬┺r(nóng)民起義和楚漢之爭(zhēng)的損壞，西漢初年，經(jīng)濟(jì)冷清，各處一片荒涼景象。那時(shí)牲口奇缺，甚至連皇帝的馬車都配不上毛色同樣的四匹馬，有的將相只好乘牛車。師：閱讀課本第54頁(yè)第二段的最后一句話，面對(duì)這樣冷清的狀況，假如你是皇帝，你會(huì)怎么做？漢初的統(tǒng)治者又是怎么做的呢？生：采納養(yǎng)精蓄銳的政策。師過渡：為了牢固政權(quán)和牢固社會(huì)形勢(shì)，漢高祖汲取秦代因暴政致使速亡的教訓(xùn)，采納了養(yǎng)精蓄銳的政策。養(yǎng)精蓄銳政策終歸包含哪些詳細(xì)的內(nèi)容？又產(chǎn)生了什么樣的作用呢？我們連續(xù)往下學(xué)習(xí)。二、養(yǎng)精蓄銳政策師：閱讀教材第55頁(yè)養(yǎng)精蓄銳政策的有關(guān)內(nèi)容，小組討論，回復(fù)以下問題：第一，養(yǎng)精蓄銳政策的內(nèi)容有哪些？第二，養(yǎng)精蓄銳政策的作用是什么？學(xué)生討論后回復(fù)：(1)養(yǎng)精蓄銳政策的內(nèi)容有：命令“兵皆罷歸家〞，讓士兵回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；將奴婢開釋為老百姓；激勵(lì)人民致力農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；輕徭薄賦，減少農(nóng)民的賦稅、徭役及兵役。(2)作用：漢高祖和他的后繼者連續(xù)實(shí)行養(yǎng)精蓄銳政策，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)漸漸得以恢復(fù)和張開，使社會(huì)形勢(shì)牢固下來。[多媒體課件展現(xiàn)漢代耬車(模型)]師：這是當(dāng)時(shí)的先進(jìn)農(nóng)具，使用這類播種農(nóng)具，省工省力，播速提升，行距一致，便于鋤草、收割。耬車是漢代農(nóng)業(yè)恢復(fù)和進(jìn)步的有力證明。師過渡：前面我們提到漢高祖今后，他的繼任者也連續(xù)實(shí)行養(yǎng)精蓄銳的政策，那么漢高祖時(shí)期的休第1頁(yè)養(yǎng)生息政策在漢文帝和漢景帝時(shí)期是如何獲得連續(xù)和張開的呢？我們連續(xù)學(xué)習(xí)第三局部“文景之治〞。三、“文景之治〞師：閱讀課本第55頁(yè)，概括“文景之治〞的舉措。生：文帝和景帝重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提議以農(nóng)為本；減少賦稅和徭役，把田賦降到三十稅一；重視“以德化民〞，取銷嚴(yán)刑苛法；提議節(jié)約治國(guó)，反對(duì)豪侈浮華。師：文帝、景帝獎(jiǎng)賞努力耕種的農(nóng)民，勸說百官關(guān)懷農(nóng)桑。每年春耕時(shí)，他們親身下地耕種，給百姓建立模范。他們提議節(jié)約；并以身作那么。文帝在位20多年，宮室、園林沒有什么增添。他修筑自己的陵墓，要求從簡(jiǎn)，嚴(yán)禁用金銀等裝修，只好用陶瓦。展現(xiàn)資料：資料：文、景之際，建元之始，民樸而回來，吏廉而自重，殷殷屯屯，人衍而家福。——?鹽鐵論?教師解說翻譯后提出問題：請(qǐng)同學(xué)們參照這那么材猜想想，文帝和景帝連續(xù)實(shí)行養(yǎng)精蓄銳的政策，有沒有獲得優(yōu)秀的奏效呢？假如有，詳細(xì)表此刻哪里？生：有。詳細(xì)表此刻文景時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)張開，人民生活平定。當(dāng)時(shí)的國(guó)力有了很大的加強(qiáng)，國(guó)家累積了大批的錢糧。師：文景時(shí)期，社會(huì)比較平定，百姓富饒起來。這一時(shí)期的統(tǒng)治場(chǎng)面，歷史上稱之為“文景之治〞。展現(xiàn)資料：資料：非遇水旱之災(zāi)，民那么飽食暖衣，都鄙廩庾皆滿，而府庫(kù)余貨財(cái)。京師之錢累巨萬，貫朽而不可校；太倉(cāng)之粟，陳陳相因，充滿露積于外，至腐敗不能夠食。——司馬遷?史記·平準(zhǔn)書?教師解說翻譯后提出問題，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系司馬遷對(duì)“文景之治〞奏效的描繪，比較漢初殘缺的狀況，想想，漢初采納養(yǎng)精蓄銳政策獲得的成就對(duì)漢武帝時(shí)期的興盛有沒有起到作用？學(xué)生討論后回復(fù)：漢初實(shí)行的養(yǎng)精蓄銳政策前后履行了六七十年，不只牢固了西漢統(tǒng)治，推進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的張開，并且為漢武帝時(shí)期的興隆確立了基礎(chǔ)?！局v堂小結(jié)】全部的政策的實(shí)行，離不開優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，正是有了漢初的養(yǎng)精蓄銳政