語(yǔ)文園地語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字，并積累成語(yǔ)。3、看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。5、完成填字游戲，進(jìn)行謎語(yǔ)展示。1、學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。第一課時(shí)教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)1、投影出示三個(gè)句子①丹丹回頭一看，原來(lái)是小藝。②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ)，想想三句回”字的意思。3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、集體，了解“回”的幾種解釋。①還，走向原來(lái)的地方。⑤量詞、指事件的次數(shù)。⑥回族，我國(guó)少數(shù)民族名。5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。句③：是量詞，指事情的件數(shù)。6、學(xué)生匯報(bào)：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。7、教師小結(jié)：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思，提高二、讀讀認(rèn)認(rèn)2、小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么3、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說說識(shí)字方法。4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。5、擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。三、課堂練習(xí)1、投影出示句子，說說同一個(gè)字在不同句中的意思：①花著一件花衣服。公園里的花開得非常鮮艷。我花了五元買了一支鋼筆。②火早晨，火紅的太陽(yáng)從東方升起?？吹轿业某煽?jī)，爸爸發(fā)火了。烈開火。zàoguōsháochǎnhútāng湯壺灶鍋勺鏟第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片，指名認(rèn)讀。2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀二、讀讀背背1、學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語(yǔ)，并想想這些成2、小組合作：讀成語(yǔ)，互相正音，交流自己理解的成出不懂的成語(yǔ)。3、全班交流：分組讀成語(yǔ)，討論不懂成語(yǔ)的意思。4、按自己喜歡的方式背成語(yǔ)。三、鞏固練習(xí)：填空()()協(xié)力()()成城()()不林人外()()博采()()()()益善()學(xué)()問讀書()()()()自見1、通過多音字、改寫句子，讀讀背背的學(xué)習(xí)與練習(xí)，熟練掌握，積累漢語(yǔ)知識(shí)體會(huì)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與2、通過本次的課外閱讀，讓學(xué)生感受新疆吐魯番的美麗富饒，了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。3、通過“我是綠色小衛(wèi)士”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及收集、展示材料的能力。4、通過本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力和觀察、低靠、填表的綜合能力。能說會(huì)道的內(nèi)容：筆下生輝的內(nèi)容。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。組內(nèi)討論、交流。4、指名反饋練習(xí)答案。擰——寧第——弟籠——攏子的訓(xùn)練。⑵學(xué)生找出規(guī)律——這是“被字句”的練習(xí)。⑶出示課外練習(xí)題目：狂風(fēng)吹倒了路旁的大樹。同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈的。老師批改完了同學(xué)們剛交上來(lái)的作業(yè)。⑷學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。二、讀讀背背3、同桌互相抽查，熟讀成誦。4、教師抽查背誦情況，適時(shí)地給予評(píng)價(jià)。三、閱讀平臺(tái)4、你喜歡新疆維吾爾族的葡萄溝嗎？說說你喜歡的原1、寫一寫你讀完《葡萄溝》心里想說的話。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：能說會(huì)道——我是綠色小衛(wèi)士；筆下生輝—一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。二、能說會(huì)道2、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。3、各個(gè)小組排除代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要具體要求：⑴準(zhǔn)備在什么地方開展活動(dòng)，準(zhǔn)備為綠化環(huán)境做些什么，選好地點(diǎn)，然后制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”，按照計(jì)劃，開展“綠色行動(dòng)”。⑵共同討論編寫一些生動(dòng)、活潑的環(huán)保提示語(yǔ)。⑶在小組或班級(jí)里交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過和體⑷交流時(shí)，把自己的經(jīng)過和體會(huì)說清楚，還要認(rèn)真聽別⑸最后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要⑴仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。⑵確定自己的寫作順序。楚當(dāng)時(shí)的情景。⑷寫好后讀給同學(xué)聽，請(qǐng)別人提提意見，再認(rèn)真修改自4、學(xué)生根據(jù)以上的要求進(jìn)行寫作。5、教師巡視，并適時(shí)指導(dǎo)。經(jīng)過本次語(yǔ)文百花園的練習(xí)，大家一定都認(rèn)識(shí)是了環(huán)境保護(hù)的重要性，老師希望大家能夠愛護(hù)地球上的一種動(dòng)物、讓我們賴以生存的星球——地球更加美麗，更加富有生命力，永遠(yuǎn)保持著“綠色星球”的美譽(yù)。1、將自己制定的“綠色小衛(wèi)士計(jì)劃”展示給同學(xué)看。2、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。1、認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)“矮、瘦”等六個(gè)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。2、能背誦26個(gè)英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〖課前準(zhǔn)備〖教學(xué)流程一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀課文上的詞：要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。2、同桌互相讀一讀，做做小老師。3、出示生字：矮瘦暗丑閑舊老師上臺(tái)領(lǐng)讀。⑵請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？(如：“瘦、丑”是翹舌音)4、師生合作讀：師讀“高”生讀“矮”。5、男女同學(xué)合作讀。6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？7、擴(kuò)展運(yùn)用：⑵說句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，猴子矮。二、我會(huì)讀1、過河游戲。板畫：小河讀出這個(gè)詞語(yǔ)就是等于能踩著這塊石頭過河。打水打傘打電話打魚打球打個(gè)問號(hào)2、自己練讀，同桌互讀。3、齊讀。4、指名過河，同桌兩人接力過河。5、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。6、這些詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎？(每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)“打”)7、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語(yǔ)中的“打”換個(gè)字。三、讀讀背背1、談話激趣。2、出示26個(gè)字母(小寫)。你認(rèn)識(shí)它們嗎？3、請(qǐng)學(xué)生讀。4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫字母：5、認(rèn)識(shí)大寫字母：6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。7、背誦比賽。1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。第一課時(shí)口語(yǔ)交際(出示圖片)剛才你們欣賞的是什么？(機(jī)器人)你們覺得機(jī)器人怎樣？(聰明、能干、有趣、可愛)是呀，因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如，熊熊燃燒的烈火會(huì)危害消防隊(duì)員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人，代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如，社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購(gòu)物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人，雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)二、課件出示口語(yǔ)交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。讓我們展開想象，發(fā)明自己的機(jī)器人。請(qǐng)把你們畫的機(jī)三、學(xué)生展示畫，取名，開火車說出機(jī)器人的名字。四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢？(學(xué)生上臺(tái)介紹后出示機(jī)器人的有關(guān)知識(shí))現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？我們不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng)，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”，專門在家照顧小大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛，小孩會(huì)特別喜歡。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間，定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽(yáng)、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長(zhǎng)。其次，她能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，她能通過模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫片等來(lái)在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器剛才同學(xué)們聽了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？(生答，出示上面四個(gè)問題)A、想象要奇特、合理。B、說得清楚明白。C、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。3、宣布“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”名單，并表示祝賀。大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所有的理想一定會(huì)美夢(mèng)成真。我想發(fā)明的機(jī)器人2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”(聰明、能干)第二、三課時(shí)習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只趣就可以。2、想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。未來(lái)的食物老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來(lái)的食物……未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來(lái)就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。未來(lái)的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身2、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。3、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語(yǔ)。2、各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)(出示)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。這六行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。交流課外了解到的多音字。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1．(出示)讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。3．(出示)這八個(gè)字?jǐn)U詞。4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。三、讀讀背背1．導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。 2．學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ)，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探討。4．抽小組朗讀，全班交流。。誰(shuí)最先背下來(lái)。1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！設(shè)計(jì)51、引導(dǎo)學(xué)生讀好書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)2、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)4、讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。5、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。第一課時(shí)口語(yǔ)交際1、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格)3、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評(píng)價(jià)，關(guān)注語(yǔ)言的流暢性條理性，即評(píng)即改，真正提生的口語(yǔ)表達(dá)能力。第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。2、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練，精練。3、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵(lì)推廣。二、日積月累1、熟讀歇后語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形2、請(qǐng)學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語(yǔ)，教師出示幾句歇后語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ)，盡力背誦歇后語(yǔ)。3、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。周瑜打黃蓋》的典故。三、趣味語(yǔ)文1、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”)第三、四課時(shí)習(xí)作1、充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣：習(xí)作前小組交流，說說自己最想寫什么，互相啟發(fā)，打2、指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強(qiáng)調(diào)清楚：習(xí)作時(shí)確定自己最想寫的內(nèi)容后，運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言把內(nèi)容寫清楚。3、全班交流，欣賞評(píng)價(jià)，討論修改：進(jìn)一步打開思路，全班評(píng)價(jià)，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。另選一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作。1、通過詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)詞語(yǔ)3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新我的發(fā)現(xiàn)幕顯示三個(gè)句子)，注意加點(diǎn)的部分。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？(把物當(dāng)作人來(lái)寫)4、換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)5、試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。(屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句)2、同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。3、背誦詩(shī)句。回憶全詩(shī)，嘗試背誦。4、拓展延伸，搜集整理。(將你了解的描寫景物的其他詩(shī)句背給大家聽)第二、三、四課時(shí)一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示1、小組交流，互說互評(píng)。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活事等等。2、代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。a、讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。b、想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。d、用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái))b、教師個(gè)別指導(dǎo)。將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。1、口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。2、習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3、我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色4、日積月累：讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的含義，并能試著運(yùn)5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式第一課時(shí)小小新聞發(fā)布會(huì)同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。聽廣播、上網(wǎng)等)2、你最喜歡看什么新聞？指名說。3、看新聞?dòng)惺裁春锰幠?？舉例說一說。4、既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來(lái)講新聞，你5、那我們就來(lái)開一個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)。1、先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2、各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評(píng)選出三名最佳新聞發(fā)言人。6、小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那第二課時(shí)一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景，誰(shuí)來(lái)說一說。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。2、你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？(觀察和想象)五、方法指導(dǎo)1、仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。2、根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。七、小組交流，評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議。九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。二、教學(xué)日積月累2、四人小組交流詞語(yǔ)意思。3、全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。成語(yǔ)。5、讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6、選一個(gè)成語(yǔ)說一句話。三、教學(xué)寬帶網(wǎng)生展開收集資料。4、舉辦故事交流會(huì)，評(píng)選故事大王比賽。進(jìn)行口語(yǔ)交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品(1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫作。(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。(3)在背誦中積累。(4)在展示中擴(kuò)大見識(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示展示課余生活的照片交流看相片的感受。三、分小組講自己的課余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。4、講講今后的打算。四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。、梳理。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。第二課時(shí)帶上各自與課余生活有關(guān)的器具一、激情導(dǎo)入2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。二、引導(dǎo)寫作三、寫作第三課時(shí)3、從生字中學(xué)生字課件一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字二、古詩(shī)1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字2、師范讀，學(xué)生跟讀3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。四、作業(yè)：背誦古詩(shī)1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識(shí)字方法。2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。3．進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)(每個(gè)字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。這3．同桌互相交流識(shí)字方法。4．鞏固識(shí)字，認(rèn)讀生字卡片。二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。(l)交換識(shí)字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽。(2)小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。(3)在老師的指導(dǎo)下，舉辦“會(huì)說話的墻”，把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。(l)學(xué)生自立講故事。(2)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講的好，評(píng)選出“故事大王”。第二課時(shí)。2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語(yǔ)。(以一到十的數(shù)字開頭的成語(yǔ)。)3．同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。4．比賽記，看誰(shuí)記得最快。5．說說你知道的成語(yǔ)的意思。(2)交流為什么這樣填？(l)觀察，認(rèn)真看圖，看圖上畫了些什么？(2)小組合作交流。(3)小組內(nèi)互說。(4)把想到的話寫下來(lái)。(l)自由讀，把短文讀正確，讀流利。(2)小組合作讀課文。互相幫助把課文讀正確，讀流(3)想—想短文主要講了一件什么事。第三課時(shí)應(yīng)該聽誰(shuí)的(口語(yǔ)交際)教學(xué)目標(biāo):1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。4．體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程:一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說法，同時(shí)板書。(1)中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。(2)老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。(3)孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。(4)種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。二、搭建平臺(tái)，充分交流。同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰(shuí)的？教師提出：說清自認(rèn)真聽對(duì)方講話。2．小組交流，按不同觀點(diǎn)分組。(1)調(diào)查分組。A．同意爺爺騎驢的為一組。B．同意孫子騎驢的為一組。C．同意不能都騎的為一組。D．同意不騎太笨的為一組。(2)組內(nèi)交流。講清組內(nèi)想法；注重師生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。4．不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流。在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際三、扮演角色，感悟道理。師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更(評(píng)：聯(lián)系實(shí)際的拓展交流，豐富了交際的內(nèi)容，把故。)孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。教學(xué)時(shí)，我針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還注重了啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。通過本組的教學(xué)，我認(rèn)為朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享!4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造課前準(zhǔn)備1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資第一課時(shí)口語(yǔ)交際1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人流連忘返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋美展示給大家。2、指名一生上臺(tái)交流。美麗了嗎?從哪兒感受到的?教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整交流。a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。b．介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答“記者”問。6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累)1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫一寫我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?a．可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助?a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視b．把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái))4、要寫一手好文章，離不開平時(shí)詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。a．看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。b．你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色)c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?d．你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。5、作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。第四課時(shí)作文講評(píng)1、若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小己的文章。2、認(rèn)真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補(bǔ)充。b．語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。也可以四人小組交流修改)a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。b．也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)101、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事，增加對(duì)其他國(guó)家的了解。2、給學(xué)生一次更為自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，把自己最近特別3、培養(yǎng)學(xué)生“自能作文，自能修改”的能力。第一課時(shí)一、口語(yǔ)交際《豐富多彩的世界》1、世界真奇妙，不說不知道，這次口語(yǔ)交際，我們就來(lái)說一說我們了解的世界。板書課題。2、我們從哪些方面來(lái)介紹呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀要求，勾3、指名匯報(bào)過程中，師板書歸類：外國(guó)資料介紹、中引發(fā)學(xué)生的交際愿望。首先分組進(jìn)行，再進(jìn)行集體交流。二、習(xí)作指導(dǎo)2、自己說說最想寫什么，想怎樣寫，對(duì)構(gòu)思不一般、生要鼓勵(lì)。3、師：自由表達(dá)，寫真人真事，寫真情實(shí)感。大膽地寫，把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。4、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。第二課時(shí)1、說說自己寫的是什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情。2、讀幾篇有代表性的作文，集體評(píng)議。3、同桌互評(píng)。4、個(gè)人修改。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)AABC式的成語(yǔ)1、自由讀一讀成語(yǔ)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、多種形式讀成語(yǔ)，加強(qiáng)記憶。3、讓學(xué)生用這些成語(yǔ)試著說句子。4、說說自己積累的同類成語(yǔ)：“咄咄怪事”。二、日積月累⑵說一說是采用什么方法記住的，和其他同學(xué)交流識(shí)記的方法。引導(dǎo)學(xué)生組更多的詞語(yǔ)。⑵引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。說說自己的理解。人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心。──(春秋)孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。──(戰(zhàn)國(guó))莊子相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰。──(唐)張九齡莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。──(唐)高適人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。路遙知馬力，日久見人心。三、趣味語(yǔ)文“說‘言’”1、一個(gè)普通的“言”字，可以構(gòu)成許多的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)不同的含義，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。2、各種形式多讀幾遍，說一說文中對(duì)“言”的概括是短文的形式，用一句話說明各種不同的笑(微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等)。本次習(xí)作是不限題材隨意寫，學(xué)生卻不知道些什么好了，還不如平時(shí)限定內(nèi)容發(fā)揮得好，看來(lái)學(xué)生們對(duì)寫作還是不能發(fā)自內(nèi)心的去寫，不能做到怎樣想的就怎樣寫，還得訓(xùn)(1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。(3)區(qū)別形近字并組詞。2．過程與方法(1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。(2)在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。3．情感態(tài)度價(jià)值觀結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)疊詞，新字，復(fù)習(xí)舊字。鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服?？?，我們的地面干干凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會(huì)是快快樂樂的。問：老師剛才的這句話是不是很有水平，里面用了好幾二、我的發(fā)現(xiàn)(一)出示疊詞：干干凈凈、整整齊齊、快快樂樂……學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。生說疊詞(二)出示反義疊詞大大小小多多少少深深淺淺高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。再讀詞語(yǔ)，相機(jī)理解詞語(yǔ)并進(jìn)行說話練習(xí)。師：能試著說出這樣的詞語(yǔ)嗎？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說反義疊詞的方法如說出反義詞,再說出相應(yīng)的疊詞；再如說出一個(gè)字再找反義詞,再說出相應(yīng)的疊詞)寬寬窄窄、日日夜夜……(輕輕地說，然后輕輕地寫，再輕輕地把書上和自己寫上去的詞語(yǔ)讀一讀。二、讀讀認(rèn)認(rèn)某某小朋友，你真聰明，如果你是我的孩子多好啊，你愿意做我的孩子嗎？老師也是一位媽媽，做媽媽可辛苦了，每天下班要上菜場(chǎng)買菜，你們跟大人去過菜場(chǎng)嗎？老師帶大(一)學(xué)習(xí)蘿、茄、菇、燉、燒、烤叫叫他們的名字。學(xué)生自由說──指名說(相機(jī)點(diǎn)擊出示蘿2．說話：我看到了的。3．這么多的菜，我們帶回家做成各種美味一起來(lái)品嘗品嘗，怎樣？想想辦法，我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢？(加入一些雞、鴨、豬肉)4．學(xué)生說，教師相機(jī)出示燉燒烤5．老師做了很多菜，我們一起來(lái)品嘗一下。出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉6．再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動(dòng)的樂趣品嘗了那么多美味，我們還學(xué)會(huì)了這么多生字，真7．我發(fā)現(xiàn)蘿、茄，這些字都是草字頭，都是蔬菜。(學(xué)生會(huì)說出一些草字頭的字不是蔬菜類的，但他們都9．有些植物類的字不是草字頭的而是“木”字旁的如樹木”字旁的字。10．我發(fā)現(xiàn)燉、燒、烤都是火字旁的。說火字旁的字。(二)學(xué)習(xí)扒、扛、揀、跺、踢、跳1．我們的手能做出那么多的美味，真能干??！除了做現(xiàn)在老師有個(gè)要求，要說你在教室里會(huì)干什么，說的字里還要有提手旁(板書)2．我們還會(huì)用手做些什么？(出示扒、扛、揀)開、扛槍……)理解揀，老師買菜的時(shí)候也喜歡挑揀，比如買蘿卜，我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個(gè)漂亮的蘿卜帶回家。4．我們的手這么能干，我們的腳也很能干。我們一起來(lái)做個(gè)游戲。我們重重地跺跺腳，我們輕輕地踢毽子，我們快樂地跳一跳。5．出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個(gè)動(dòng)6．出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細(xì)看看你想說什么四人小組討論說說提手旁、足字旁的字。7．手和腳都是身體的一部分，有一類字也是身體的一部分比如臉板書臉，說月字旁的字8．用一用：出示帶有新詞的一段話讀一讀。今天媽媽帶我到菜場(chǎng)去買菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子，媽媽挑選了一些香菇。我們又買了一只雞和半只烤鴨，回到家，媽媽燉了一鍋香香的雞湯。三、我會(huì)填1.出示第二題中的生字，這些字都是同偏旁的.長(zhǎng)得很像，還有一類字長(zhǎng)得也很像的，我們一起來(lái)看看。觀察并發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)(看看它們長(zhǎng)得像嗎？再仔細(xì)看看它們長(zhǎng)得完全一樣嗎？)(觀和現(xiàn)的右邊都3．組詞，寫在書上。寫好后大聲地讀一讀。找一找形近字并組詞。對(duì)于形近字，學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對(duì)形近字更注意，并會(huì)用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)后，我設(shè)計(jì)了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話，讓學(xué)生朗讀，對(duì)這一題進(jìn)行整合。同時(shí)也讓學(xué)生知道識(shí)字是為了運(yùn)用。運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、引入新課，明確要求1、同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們2、請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來(lái)說一說對(duì)自己介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。二、自主選擇，分組交流1、自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫。2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。3、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。三、全班交流。師生評(píng)議薦代表在全班交流。2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好，還要說說自3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。四、教師總結(jié)。提示積累看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶第二課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來(lái)寫一寫。二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。小組互說。打開思路全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。三、試寫初稿。自行修改1、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。2、要求書寫工整，語(yǔ)句通順。四、小組評(píng)議，互改1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。五、佳作賞評(píng)每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行六、作業(yè)1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。2、比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課。發(fā)明了木制四弦的樂器世界上最早的小提琴。(課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律)(音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語(yǔ)氣沉重地講述)澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動(dòng)物種只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無(wú)存，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)兔災(zāi)，造成了巨大的損失。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無(wú)策。后來(lái)，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個(gè)真實(shí)的故事，它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項(xiàng)交流：自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。自主選擇交流的伙伴交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干自主推薦在全班匯報(bào)的代表教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺(tái)少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。三、全班匯報(bào)，互動(dòng)交流1.各小組推薦的代表向全班匯報(bào)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語(yǔ)言順暢連貫，通過過渡評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。2.評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)查閱資料能手超越自我獎(jiǎng)等，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。四、同桌互說，強(qiáng)化提高請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語(yǔ)言，再同桌兩人一組，一人講，對(duì)方聽一聽、問一第二課時(shí)習(xí)作一、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容1.用五分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫什2.小結(jié)：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過，或者心得體會(huì)。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)三、相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引第三課時(shí)習(xí)作評(píng)講一、個(gè)性展示臺(tái)1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。2.學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的亮點(diǎn)自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫得好的句子、段落。詞語(yǔ)：上臺(tái)在黑板上寫。句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。對(duì)于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表二、教師做小結(jié)1.教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。2.提出有共性的問題(如語(yǔ)句、層次、標(biāo)點(diǎn)等)引導(dǎo)全三、個(gè)人再修改各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，錯(cuò)別字詞訂正寫在習(xí)作眉批空處，每個(gè)對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)和日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)2.說一說，讀一讀，分組感悟。第一組：終于說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。第二組：根本強(qiáng)調(diào)了如果不是我們自作聰明，這些海龜全不會(huì)受到傷害的。第三組：居然進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是令人難以相信。在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣稍重一點(diǎn)兒。3.小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作？二、日積月累3.多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。4.拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf的氣象諺語(yǔ)。三、布置思考作業(yè)示臺(tái)內(nèi)容。第五課時(shí)展示臺(tái)一、課前準(zhǔn)備在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，個(gè)人或分組確定一種或兩、三種a)主辦認(rèn)識(shí)大自然手抄或黑板報(bào)。b)仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)或建立仿生學(xué)圖書借閱角。d)大自然的啟示圖片展。e)布置小發(fā)明、小制作實(shí)物展臺(tái)。f)大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲優(yōu)