初中生物-【課堂實(shí)錄】節(jié)肢動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

節(jié)肢動(dòng)教設(shè)計(jì)一、教材分本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物學(xué)八年級上冊）第七單元“生物圈中的動(dòng)物”第一章“動(dòng)物的主要類“中的第三節(jié)本節(jié)內(nèi)容主要包括“軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物”兩部分內(nèi)容，共分2課時(shí)，本節(jié)是第二課時(shí)，節(jié)肢動(dòng)物在無脊椎動(dòng)物中占重要地位是動(dòng)物界中種類最多分布最廣的一類動(dòng)物與人類的關(guān)系極為密切，教材安排了“觀察與思考“活動(dòng)，通過分組觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征總結(jié)出蝗蟲與陸生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生物的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)肢動(dòng)物的種類繁多各異此教材安排小資料”，引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物體節(jié)的知識(shí)后以圖片的形式呈現(xiàn)了多種多樣的節(jié)肢動(dòng)物借此總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征教材從有利和有害兩方面幫助學(xué)生了解節(jié)肢動(dòng)物和人類生活的密切關(guān)系不但幫助學(xué)生培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感也讓他們對危害人類健康的有害動(dòng)物引起重視。二、學(xué)情分節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界最大的一個(gè)類群對于節(jié)肢動(dòng)物同學(xué)們在生活當(dāng)中接觸得比較多，對于它們中的一些代表動(dòng)物如蝗蟲等的形態(tài)特征有一定的感性認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)利用好這點(diǎn)。盡管如此，學(xué)生還存在著概念表述不正確、不科學(xué)、不完善的問題如認(rèn)為蜘蛛子等也屬于昆蟲類些都需要通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)來構(gòu)建正確的概念，形成正確的、科學(xué)的、完整的認(rèn)識(shí)。因本節(jié)生物學(xué)術(shù)語多，術(shù)語之間的相似性大，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難，需要教師的支持與幫助但是因?yàn)楸竟?jié)的教學(xué)內(nèi)容能夠極大地豐富學(xué)生對生物種類的認(rèn)知學(xué)生還是有相當(dāng)大的學(xué)習(xí)興趣課前可讓學(xué)生收集一些有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系相關(guān)的資料一方面鍛煉了學(xué)生的能力同時(shí)也為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目（一）識(shí)目標(biāo)1．概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。2．舉例說明節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。（二）力目標(biāo)1．通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析、歸納能力。2．通過交流、討論，提高口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成傾聽和思考的習(xí)慣。（三）感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)1．認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2通過學(xué)習(xí)更加關(guān)注我們周圍豐富多彩的節(jié)肢動(dòng)物趨利避害好地生活。四、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重1．節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。2．節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。教學(xué)難節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，節(jié)肢動(dòng)物與昆蟲之間的關(guān)系。五、教學(xué)過學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

小故事導(dǎo)入：鯽魚遇到蝗學(xué)生聽故事，通過聽故事、猜結(jié)嘲是旱鴨猜測打賭的果起學(xué)生探究的子”說“你敢把頭埋在輸贏欲望。水里1小時(shí)嗎？”蝗蟲滿不在乎的說“敢但你敢在岸上呆1小時(shí)嗎？”鯽魚想了想說“敢”心里卻說“等輪到我時(shí)你早

學(xué)習(xí)新課一探秘蝗蟲

就憋死啦聰明的你猜測一下打賭的結(jié)果吧。1.首先讓學(xué)生自己觀察蝗學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對蝗蟲有一蟲，說說有什么發(fā)現(xiàn)和疑提疑問。個(gè)整體的認(rèn)識(shí)進(jìn)問。一步探究做好鋪墊，并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。2.小組合作，分組探究出示探究任務(wù)一：1輕輕捏一下蝗蟲的身體何感覺？這對蝗蟲的生活有何意義？2何區(qū)分蝗蟲的頭、腹部？3）.蝗蟲的頭胸腹部各有哪些結(jié)構(gòu)？你知道各個(gè)結(jié)構(gòu)的作用嗎？4蝗蟲身體的哪些部位有分節(jié)現(xiàn)象？分節(jié)對它的生活有何意義？

對照課本以小為單位進(jìn)步探究蝗蟲按照先整后局部的則進(jìn)行觀察。小成員交流探究成果。

通過觀察與思考達(dá)與交流等活動(dòng)養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、探究合作言表達(dá)等多種能力。通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在觀察的基礎(chǔ)上師引導(dǎo)在教師的引幫助學(xué)生構(gòu)生物學(xué)生歸納蟲與陸生生活領(lǐng)下進(jìn)行歸體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。納。境相適應(yīng)一重要概念。二昆蟲的過渡了蝗蟲之你還知學(xué)生出自共同特征道哪些昆蟲？同學(xué)們說得己知道的昆對不對呢？我們來看一組蟲。昆蟲的圖片能說出它們觀察不同昆的共同點(diǎn)嗎？蟲的圖片歸通過圖片分析看納昆蟲的視頻等活動(dòng)養(yǎng)學(xué)共同特征。生的觀察能力析知道了昆蟲的共同特征歸納能力消除學(xué)們來看同學(xué)們先前所舉的回扣前面學(xué)生已有的錯(cuò)誤概念。例子現(xiàn)在你能判斷出哪生現(xiàn)的一些是昆蟲，哪些不是嗎？些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，運(yùn)所學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生

三探秘節(jié)質(zhì)疑蜘蛛蝎子然不是肢動(dòng)物昆蟲它們與昆蟲有沒有相似的地方呢？出示任務(wù)二：對比觀察蝗蟲蝦蝎子蜈蚣等動(dòng)物或圖片，

區(qū)昆蟲與節(jié)肢動(dòng)物認(rèn)真觀察填

出示圖片和實(shí)物學(xué)生觀察養(yǎng)學(xué)生觀察能力過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，寫表格?？偨Y(jié)歸納完成屏幕上的表歸納節(jié)肢動(dòng)格進(jìn)一步歸納出節(jié)肢動(dòng)物的共同特

幫助學(xué)生去除前概物的共同特征。

征，通過對比使學(xué)生知道節(jié)肢動(dòng)物就因?yàn)楦街止?jié)而得名。并一步弄

念，建構(gòu)科學(xué)概念。通過課前收集資料、課上交流歸納培四節(jié)肢動(dòng)

清蟲與節(jié)

養(yǎng)學(xué)生從資料中提物與人類過渡然節(jié)肢動(dòng)物遍布在肢動(dòng)的關(guān)的關(guān)系我們身邊的角角落落系。它們和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)

取相關(guān)信息對信息進(jìn)行有效地整理和歸納的能力。系呢？

學(xué)生交流總

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生請同學(xué)們交流課前準(zhǔn)備的結(jié)節(jié)肢動(dòng)物

更加關(guān)注我們周圍資料

對類有益

豐富多彩的節(jié)肢動(dòng)通過交流們可以看出節(jié)及有害的方肢動(dòng)物對我們有益處也有面。害處們應(yīng)該怎樣與他們學(xué)生交流達(dá)

物趨利避害更好地生活。相處呢？選擇自己喜歡的額方（大括號(hào)概念圖知識(shí)樹等形式點(diǎn)自己的收獲

成共識(shí)有益動(dòng)物加以保護(hù)有害動(dòng)物進(jìn)行防控總結(jié)收獲，交流、展示

總結(jié)提升深印象盤點(diǎn)收獲：

補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的評價(jià)

六、板書設(shè)一蚊、蠅、蜓

節(jié)肢動(dòng)物蝗蟲

外骼分運(yùn)感呼二

昆類

甲類

多類

蛛類主特三

節(jié)動(dòng)與類活關(guān)學(xué)情分析節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界最大的一個(gè)類群，對于節(jié)肢動(dòng)物，同學(xué)們在生活當(dāng)中接觸得比較多，對于它們中的一些代表動(dòng)物如蝗蟲等的形態(tài)特征有一定的感性認(rèn)識(shí)師利用好這點(diǎn)管如此，學(xué)生還存在著概念表述不正確、不科學(xué)、不完善的問題，例如，誤認(rèn)為蜘蛛、蝎子等也屬于昆蟲類，這些都需要通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)來構(gòu)建正確的概念，形成正確的、科學(xué)的、完整的認(rèn)識(shí)。因本節(jié)生物學(xué)術(shù)語多，術(shù)語之間的相似性大，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難需教的支持與幫助但因本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容能夠極大地豐富學(xué)生對生物種類的認(rèn)知生是有相當(dāng)大的學(xué)習(xí)興趣前可讓學(xué)生收集一些有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系相關(guān)的資料方面鍛煉了學(xué)生的能力時(shí)為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

效果分析我在教學(xué)中采取了從蝗蟲引出昆蟲的特征，然后又回歸到節(jié)肢類動(dòng)物，教學(xué)實(shí)踐證明，這樣的方法策略的效果還是挺好的。為吸引學(xué)生的注意與調(diào)動(dòng)興趣盡可能為學(xué)生提供蝗蟲、蝎子、蚣等節(jié)肢動(dòng)物的實(shí)物或標(biāo)本準(zhǔn)了豐富的圖資料精心的設(shè)計(jì)了問題讓問題環(huán)環(huán)相扣，并問出學(xué)生知識(shí)的盲點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從已知到未知，再到已知，深入學(xué)習(xí)，擴(kuò)展眼界。聯(lián)系生活實(shí)踐，感受到探索生命的樂趣。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦以及表達(dá)的能力。這不僅符合初三學(xué)生活潑好動(dòng)歡索的心理特點(diǎn)符合初三學(xué)生從感性向理性過渡的認(rèn)知規(guī)律。在完成節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系時(shí)提前讓學(xué)生收集資料充利用各種資源生活中可利用的知識(shí)信息資源豐富多彩生的能力是不可估量的集料有利于學(xué)生學(xué)會(huì)制定計(jì)劃學(xué)選擇信息培了他們收集信息的能力和協(xié)作精神強(qiáng)學(xué)生對生物信息的感知性和關(guān)注程度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展教育的滲透。同時(shí)在教學(xué)中有效的利用了小組的合作和交尤其是在完成觀察和思考活動(dòng)及格內(nèi)容的完成示，最后，學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建并完善自己的知識(shí)體系，真正實(shí)現(xiàn)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們的積極性非常高，討論激烈，表述到位。起到了很好的效果。教材分析本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物學(xué)年級上冊）第七單元“生物圈中的動(dòng)物”第一章“動(dòng)物的主要類的第三節(jié)內(nèi)容主要包體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物”兩部分內(nèi)容，共分為2課時(shí)，本是第二課時(shí)，節(jié)肢動(dòng)物在無脊椎動(dòng)物中占重要地位物界中種類最多、分布最廣的一類動(dòng)物人的關(guān)系極為密切教安排了“觀察與思考“活動(dòng)通過分組觀察蝗蟲的形結(jié)構(gòu)特征結(jié)出蝗蟲與陸生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生物的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)肢動(dòng)物的種類繁多形各異因教材安排了“小資料”，引導(dǎo)學(xué)生理解有節(jié)肢動(dòng)物體節(jié)的知識(shí)。然后以圖片的形式呈現(xiàn)了多種多樣

的節(jié)肢動(dòng)物此結(jié)節(jié)肢動(dòng)物主要特征材從有利和有害兩方面幫助學(xué)生了解節(jié)肢動(dòng)物和人類生活的密切關(guān)系但助學(xué)生培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感讓們對危害人類健康的有害動(dòng)物引起重視。本部分內(nèi)容共1課時(shí)重點(diǎn)是通過“觀察與思考”，使學(xué)生分組觀察蝗蟲、蝎子、蝦、蜈蚣等動(dòng)物納蟲和節(jié)肢動(dòng)的主要特征點(diǎn)讓學(xué)生弄清楚節(jié)肢動(dòng)物與昆蟲之間的關(guān)系。評測練習(xí)1．下列有關(guān)蝗蟲適于陸地生活特征描述，正確的是（）①用氣管呼吸②部有三足兩對翅③外骨骼防止水分蒸發(fā)④視覺發(fā)達(dá)有一對復(fù)眼A.①②①④①②③①②③④A具外骨骼B分節(jié)對翅C．有三個(gè)單眼，僅能感光D具有適于在陸地進(jìn)行呼吸的肺【考察目的】節(jié)肢動(dòng)物――蝗蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其適應(yīng)環(huán)境之間的關(guān)系?！敬鸢浮緾2．下列動(dòng)物中，都屬于節(jié)肢動(dòng)的是（）A．螃蟹、蜻蜓B．狗、蛇C蚯蚓、金龜子D青蛙、水蛭【考察目的】節(jié)肢動(dòng)物的主要特征?！敬鸢浮緼3．下列哪項(xiàng)不是節(jié)肢動(dòng)物所具的特點(diǎn)（）

A．身體有許多體節(jié)構(gòu)成．體表有外骨骼C．都有三對足，兩對翅．足和觸角都分節(jié)【考察目的】節(jié)肢動(dòng)物的主要特征?！敬鸢浮緾4．簡答：下圖是蝗蟲的外部形圖，據(jù)圖回答：（1）蝗蟲是常見的昆蟲，它的體分、、（2圖[]是它的飛行器官它有中]_______。

三部分。

對足跳躍時(shí)主要靠圖（3表具有保和支持內(nèi)部柔軟的器官防，以適應(yīng)陸地生活。（4圖序號(hào)

表示的結(jié)構(gòu)為氣門將蟲胸部腹部浸入水中一段時(shí)間后蝗蟲會(huì)死亡，這是因?yàn)榛认x呼吸時(shí)氣體出入身體的門戶被淹沒所致。【考察目的】蝗蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【答案】（1）頭部胸腹）②翅（3）外骨骼體水分的蒸發(fā)（4①

三③足

課后反思新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此本節(jié)課我采用了“誘思—探究”的教學(xué)模式以識(shí)探究為主線，通過效的問題設(shè)計(jì)種資源的呈現(xiàn)以及學(xué)生的多種活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間有效的思維對話，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路先聽故事猜輸贏導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，然后通過“觀察與思考活，按照由整到局部的原則察蝗蟲實(shí)物及標(biāo)本，說出蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而通過觀察一組昆蟲的圖片導(dǎo)生歸納出昆蟲的主要特征在基礎(chǔ)上，再通過幫助學(xué)生消除錯(cuò)誤概念比觀察蝗蟲子蚣等節(jié)肢動(dòng)物寫格等活動(dòng)，歸納出節(jié)肢動(dòng)物的共同特征幫學(xué)生理清節(jié)肢動(dòng)物與昆蟲的關(guān)系后通過學(xué)生交流課前收集的資料生識(shí)節(jié)肢物與人類生活的關(guān)系主建完善本節(jié)課的知識(shí)體系，使學(xué)生的能力得到較好的提升體來說，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，是以新課標(biāo)的基本理念之導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)為導(dǎo)一通指導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行探究、查閱整合資料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與大創(chuàng)新培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力和獲取新知識(shí)的能力是通過課堂上交流主觀察等活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力流合作的能力及實(shí)踐能力。這節(jié)課雖然收到了良好的效果仍有許多需要改進(jìn)的地方如在作學(xué)習(xí)的過程中有學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)態(tài)度等方面的原因度依賴同伴的幫助而自己不去積極主動(dòng)地努力我小組評價(jià)方做的還有欠缺沒有很好的激勵(lì)、評價(jià)機(jī)制，應(yīng)該說小組的積極性沒有被充分的調(diào)動(dòng)起來，另外于堂上學(xué)生生成的部分問題由緊張?zhí)幍牟缓芗皶r(shí)?？傊n體會(huì)最深的是讓學(xué)生身體力行地去體驗(yàn)他們的收獲會(huì)更多。今后繼把新課程的理念徹到教學(xué)過程中限度的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的和諧與高效?！豆?jié)肢動(dòng)物》課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)節(jié)的要求述節(jié)肢動(dòng)物的