《紅綠燈》的音樂教學(xué)設(shè)計十六篇

《紅綠燈》的音樂教學(xué)設(shè)計十六篇篇1：《紅綠燈》的音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施；體驗“近大遠(yuǎn)小”有透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。教材分析重點：能描繪紅綠燈道路交通情景難點：能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景教具：圖片欣賞、紙、筆、實物投影儀……教學(xué)過程：1.觀察與記憶，激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物像的興趣。展示錄像資料：A、交通的繁忙情景――交通規(guī)則與秩序B、特寫鏡頭――各種道路、汽車的造型特征C、交通設(shè)施――紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護(hù)欄、人行橫行道線交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規(guī)則嗎？2.激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望A、讓學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說出交通工具其形態(tài)，色彩特―征，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想像力。B、啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設(shè)施的故事，交通規(guī)則的故事等。認(rèn)識遵守交通規(guī)則，要從“從我做起”的道理。3.欣賞與評述――展示幾張學(xué)生作品。思考：A：畫面上有哪些地方利用了遮擋的表現(xiàn)方法？B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動態(tài)、行使的車輛，交通設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主題？C、你喜歡那一張作品？為什么？4.嘗試與表現(xiàn)：A、準(zhǔn)備選擇什么物象來表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？B、主體物的位置和次要物的位置C、哪些需要畫大點？哪些地方需要畫小些？為什么？D、怎樣才能使整個畫面豐富？5.動手創(chuàng)作A、提供作業(yè)評價點，主題突出，利用遮擋表現(xiàn)前后秩序；畫出“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系，畫面豐富；B、動手創(chuàng)作，構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠(yuǎn)地描繪；添加背景，豐富畫面。板書設(shè)計略篇2：《紅綠燈》教學(xué)設(shè)計一.設(shè)計理念本課是根據(jù)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中“認(rèn)識常見的交通和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全。”而設(shè)置的。本節(jié)課的編排是讓學(xué)生能“學(xué)會照顧自身”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。遵守交通規(guī)則，注意安全是保證兒童健康安全地生活的重要內(nèi)容之一。因此，這一節(jié)課無論在知識的學(xué)習(xí)上，還是學(xué)生學(xué)會自護(hù)的能力上都有十分重要的作用。二.教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志、交通信號及交警手勢，遵守交通規(guī)則，注意交通安全。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感，讓學(xué)生懂得珍愛生命，是對自身的生命負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，也是一個人有責(zé)任感的體現(xiàn)。三.教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)情分析：依據(jù)本課教材的特點，考慮到二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的交通安全知識，因而這一節(jié)課就充分利用兒童喜歡的動畫、圖片、視頻，利用多媒體直觀動態(tài)的教學(xué)手段，通過游戲貫穿始終，展開教學(xué)。2.課前準(zhǔn)備1）讓學(xué)生課前了解常見的交通標(biāo)志，觀察生活中違反或遵守交通規(guī)則的事例。2）教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。3.重點、難點只有讓學(xué)生明白了什么是交通標(biāo)志、信號、交警手勢，他們才懂得怎樣遵守交通規(guī)則，因此，讓學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志、交通信號及交警手勢，這是本課的重點。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身周圍的一些違反交通規(guī)則的事例，形成較強(qiáng)的辨析能力，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，這是本課的難點。四.教學(xué)時間：一課時五.活動過程（一）導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那好，咱們今天就先來猜個謎語吧。聽好了，有個巨人真神氣，圓圓三只大眼睛，十字路口做衛(wèi)兵，它的命令要執(zhí)行?。t綠燈）對，我們今天要學(xué)習(xí)的新課就是《紅綠燈，在站崗》。同學(xué)們，還記得20xx年的北京奧運會市在哪兒舉行的嗎？對，北京奧運會給全世界的人民留下了非常難忘的印象。大家都想去北京看看，你們想不想去呀？今天我就帶大家去北京看看?。ǔ鍪颈本┮曨l）怎么樣，同學(xué)們，你們心里癢癢了吧？要想去北京玩，那可得有個好導(dǎo)游，我啊，給大家請來了一位神秘的嘉賓當(dāng)你們的導(dǎo)游，猜猜看，它是誰？（出示福娃）小朋友們，你們好，我是福娃歡歡！聽說你們都喜歡北京，想到北京去玩，那可就找對人了，今天就讓我來當(dāng)你們的導(dǎo)游吧！不過，在出發(fā)之前，我要先請大家看一個故事。1.（出示籃球女孩視頻）看完了這個故事，談?wù)勀愕南敕ê透惺堋?.福娃為什么在出發(fā)之前帶我們看籃球女孩的故事？3.分小隊，準(zhǔn)備參加游戲。（二）創(chuàng)設(shè)情境，明理導(dǎo)行第一站北京火車站（出示福娃）小朋友們，我們現(xiàn)在站的地方就是被稱為首都迎賓之門的北京火車站，北京火車站有一百多年的歷史了呢。游戲的第一關(guān)也開始啦，首先要考考大家的眼力。1.（出示車水馬龍的馬路畫面）馬路上車來車往，速度那快，又沒有斑馬線，可怎么過去呢？（走地下通道）2.（分別出示汽車右車燈閃、后車燈閃的畫面）那輛小汽車，它右邊的車燈一閃一閃，在跟我們說話呢，誰知道這表示什么？（右轉(zhuǎn)）那如果車子左邊的車燈亮了，表示什么呢？（左轉(zhuǎn)）車子后面的車燈同時亮了，那又表示什么呢？（踩剎車了，車子速度慢了）3.（出示紅綠燈畫面）你們知道紅燈、綠燈、黃燈分別告訴我們什么嗎？（紅燈停，綠燈行，黃燈亮?xí)r等一等。）4.（出示學(xué)生在馬路邊一邊走一邊看書畫面）小朋友們，他這樣做會遇到什么樣的危險呢？（他看得太入神了，連車子開過來都不知道，會給車子撞倒的?。?.（出示坐車時不能將頭伸出窗外畫面）你們又發(fā)現(xiàn)了什么？趕緊幫幫他！6.看到剛才兩位小朋友的做法，說說你該怎么做？總結(jié)：看樣子交通安全得人人遵守，時時警惕啊?。ㄈ┯螒蚣と?，認(rèn)識標(biāo)志第二站頤和園（出示福娃）下面進(jìn)行的是游戲的第二關(guān)，考考大家的腦力――――交通標(biāo)志知多少。1.（出示交通標(biāo)志圖）你們認(rèn)識哪個交通標(biāo)志呢？2.各小隊積極參加游戲。總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友們的反應(yīng)真快，懂得的知識也多，真是了不起?。ㄋ模┯螒蚰７?，加強(qiáng)意識第三站鳥巢（出示福娃）游戲第三關(guān)啦，考考你們的模仿力！跟著交通警察學(xué)一學(xué)，看看誰最像小警察。1.（出示交通警察指揮手勢視頻）所有隊員一起跟著交警叔叔學(xué)手勢。2.各小隊選一名隊員到隊伍前參加游戲，比比誰的手勢最標(biāo)準(zhǔn)。3.評出今天的獲勝小隊，發(fā)給獎品。（五）兒歌激情，延伸導(dǎo)行小朋友們，我們的旅途馬上就要結(jié)束了，我還真是舍不得離開大家呢！最后，我要送給大家一首兒歌，小朋友們一定要學(xué)會了，還要唱給身邊的每一個人聽，希望大家每天都能高高興興地出門，平平安安地回家！再見！（出示兒歌）六.教學(xué)反思這是一堂知識性比較強(qiáng)的課，跟其他的單元比較起來，其他的單元偏重于情感的引導(dǎo)，而這節(jié)課的內(nèi)容則是以教學(xué)交通安全知識為主，從交通信號、交通標(biāo)志、交通手勢到觀察身邊違反交通規(guī)則的事例，無一不是一個又一個的知識點。如果僅單純出示這些，然后以問答的形式來教學(xué)，孩子們必然覺得乏味、枯燥，很難達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，即使記住了這些小知識點，在生活中也很難形成自身的深刻認(rèn)識。因此，在設(shè)計本課時，根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我重視體現(xiàn)了以下幾個方面：1.變教學(xué)為游戲從導(dǎo)入新課，到課堂教學(xué)進(jìn)行中的交通信號、交通標(biāo)志的認(rèn)識再到最后的模擬表演，都是以游戲的形式貫穿這節(jié)課的始終。學(xué)生在不知不覺的游戲中結(jié)束了一節(jié)課，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自主參與，熱情高漲，身心愉悅。2.貼近孩子的生活在本課中，一大亮點就是福娃歡歡，孩子們對它非常喜愛，注意力一下子就被抓住了，跟著福娃學(xué)，跟著福娃玩，跟著福娃唱。去游玩的地點也選擇了孩子們非常喜歡的地方，雖然不是真的去旅游，但通過美麗的畫面，動聽的音樂所營造的情境就使得孩子如臨其境，孩子們學(xué)得輕松。3.讓孩子動起來孩子們的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，個個都想展示自身，因此在設(shè)計了游戲的同時，我還為游戲進(jìn)行了評比，這既是對回答正確的孩子的一種肯定，同時也是對其他同學(xué)的'一種激勵，課堂上于是就有了一個又一個的^***。交通警察威武，神氣，孩子們都很崇拜，大多數(shù)孩子從小就有著當(dāng)警察的理想，因此在模仿交警做手勢的時候，我不但僅只是請幾個孩子來學(xué)，而是先請大家一起學(xué)，然后再請每小隊派一位同學(xué)來比一比。比的同學(xué)認(rèn)真，為他們加油的小隊同學(xué)也認(rèn)真，大家都參與了游戲，都對交通警察的手勢有了一個很深的認(rèn)識，我想下次在馬路上即使孩子們看到了自身不了解的交警手勢，也會留一個心眼，會問清楚手勢的意思，那這節(jié)課的教學(xué)目的又有了一個延伸。4.重視孩子的真實情感籃球女孩的事例是一個非常感人的故事，看過的人無不為之動容，更何況是跟她差不了幾歲的孩子。因而在看完以后引導(dǎo)孩子談自身的感受，便是水到渠成了，珍愛生命的意識也在其中自然生成。在活動中引導(dǎo)學(xué)生自身去體驗去感悟，根據(jù)自身的親身體驗談出自身的真情實感，這就摒棄了那種老師講述故事情節(jié)、講道理的呆板局面，便于讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，孩子的體驗也更為真切。篇3：《紅綠燈》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：1.能認(rèn)識交通信號燈，知道交通規(guī)則。2.能靈敏地根據(jù)信號做動作?；顒訙?zhǔn)備：1.課件準(zhǔn)備：交通信號燈相關(guān)圖片、信號燈實拍圖片、小汽車鳴喇叭音頻。2.紙面教具：交通信號燈（擬人化的紅黃綠燈）?；顒舆^程：1，播放紅燈停綠燈行的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察――這是什么？――你們在哪里見過紅綠燈？――見到了紅燈，可以過馬路嗎？見到了綠燈呢？2，出示紙面教具紅黃綠燈，幫助幼兒鞏固認(rèn)知――這是什么燈？――它有什么作用呢？3，播放課件，引導(dǎo)幼兒教“汽車”認(rèn)識紅綠燈――汽車小紅剛從汽車制造廠里出來，忽然，它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地眨眼睛，汽車小紅覺得真奇怪。你們能告訴它這是什么嗎？――汽車小紅不認(rèn)識紅綠燈，在馬路上亂跑，這樣可以嗎？會有什么后果呢？――誰來告訴它交通規(guī)則？4，出示紙面教具紅黃綠等，帶幼兒玩小游戲――小朋友們，你們來開車。老師當(dāng)交通信號燈。記住，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。篇4：中班音樂：紅綠燈中班音樂活動：紅綠燈一.推薦主題：《交通工具博覽會》二.教學(xué)設(shè)計生活化、游戲化的相關(guān)性分析：孩子們在過馬路時，常常會看到紅綠燈，他們總有些有關(guān)交通標(biāo)志的疑問。本次活動就是以紅綠燈為內(nèi)容，以游戲、情境表演的形式來開展的。三.建議活動過程：（一）活動目標(biāo)：1.初步學(xué)會演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2.在游戲中加強(qiáng)對紅綠燈的規(guī)則意識。3.體驗開汽車的快樂。（二）活動準(zhǔn)備：1.紅綠燈道具。2.歌曲圖譜。（三）活動過程：律動導(dǎo)入——欣賞學(xué)唱——肢體表現(xiàn)——音樂游戲（一）律動導(dǎo)入：1.幼兒跟隨老師在律動中開汽車：——哇，今天我心情真好，我準(zhǔn)備開汽車去兜兜風(fēng)，你們想不想做乘客一起去看看?。　變焊诶蠋熀竺媾懦梢慌烹S著律動進(jìn)場。2.引出紅綠燈：——師：小乘客們，剛才你們有沒有注意我們的馬路邊有什么？（紅綠燈）——師：那司機(jī)看見紅綠燈應(yīng)該怎么樣？看見綠燈應(yīng)該怎么樣？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）3.引出小喇叭：——師：司機(jī)在開車的時候如果前面有行人擋住了路，應(yīng)該怎么提醒他呢？——教師出示三個喇叭的圖譜，師：看著圖，誰來試試響喇叭，看看要響幾次？（二）欣賞并學(xué)唱歌曲《紅綠燈》：1.欣賞歌曲，感受歌曲的旋律：——師：我又要開汽車?yán)?，這次請乘客們仔細(xì)聽聽我是怎么開的，汽車的喇叭會響幾次？會有什么不同?！處熐宄槐椤都t綠燈》——幼兒回答聽到的內(nèi)容，教師依次出示圖譜。重點區(qū)分兩次不同的喇叭聲。2.幼兒依據(jù)圖譜，在情境中學(xué)唱歌曲：——教師指著圖譜，隨著鋼琴伴奏完整演唱一遍。（三）用肢體表現(xiàn)音樂：1.按身體的各個部位做喇叭演唱：——教師跟幼兒一起唱一遍，教師唱到“叭叭叭”就做按喇叭狀。（左手握拳作喇叭。）——師：我剛才開的車裝了個大喇叭，瞧，就在這里！那你們的喇叭在哪里??？——師：還可以把你的喇叭裝在什么地方？（鼻子、胸口、腿上等等）2.為“看見紅燈不能走，看見綠燈快快走”加上肢體動作演唱。——師：小司機(jī)們開著車，這時候看見紅燈我們怎么辦?。ǔ健翱匆娂t燈不能走”時作剎車狀，身體向前傾，車子要停下來。）——師：看見綠燈呢？（唱到“看見綠燈快快走”時踩油門，身體向后仰，并且不停轉(zhuǎn)動方向盤，開動小汽車。）——加上肢體動作唱“看見紅燈不能走，看見綠燈快快走”。3.完整演唱歌曲并用肢體動作表現(xiàn)?！獛煟含F(xiàn)在我是警察哦，小司機(jī)們，你們開汽車的時候要仔細(xì)看好警察出示的紅綠燈，沒有遵守交通規(guī)則的話警察要開罰單的哦，好，小司機(jī)們，把好你的方向盤，系好安全帶，我們準(zhǔn)備出發(fā)啦?。ň煸诟柙~看見紅燈，看見綠燈時分別出示紅綠燈。）（評析：用情境性的語言提示幼兒，加強(qiáng)幼兒的角色意識，更加融入音樂情境中。）（四）音樂游戲——《紅綠燈》教師依然做警察，出示紅綠燈，小司機(jī)邊唱邊到空地上開汽車，警察要對沒有遵守交通規(guī)則的警察開罰單，不能繼續(xù)游戲。加強(qiáng)幼兒對紅綠燈的規(guī)則意識并體驗游戲的快樂。（評析：以游戲情境的教學(xué)形式，讓孩子們在玩中學(xué)，在充滿趣味的形式中鞏固歌唱學(xué)習(xí)。）篇5：《紅綠燈》音樂優(yōu)秀教案游戲目標(biāo)1.通過游戲，鞏固幼兒對交通規(guī)則的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，知道不亂穿馬路，加強(qiáng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。2.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的不錯素質(zhì)。游戲準(zhǔn)備1.比較空曠的教室。2.錄音機(jī)、音樂磁帶《過馬路要看看燈》。3.紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。游戲過程一.聽音樂“手拉手”歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進(jìn)行。二.欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并了解歌曲內(nèi)容。1.老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒了解并感受樂曲。2.老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒了解歌詞及歌曲。3.鼓勵幼兒說說并動態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。4.幼兒跟著老師唱一遍。三.組織游戲。1.出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。2.教師介紹游戲規(guī)則。3.教師和能力強(qiáng)的幼兒示范游戲。4.在老師的引導(dǎo)下，使幼兒形象性地進(jìn)行游戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。四.鼓勵幼兒自由結(jié)伴游戲。篇6：《紅綠燈》音樂優(yōu)秀教案活動目標(biāo)1.了解交通信號燈的含義，加強(qiáng)交通安全意識。2.學(xué)唱歌曲，唱好附點音符?；顒硬牧?.錄音帶、錄音機(jī)。2.自制交通信號燈一個?；顒舆^程一.認(rèn)識常見的交通標(biāo)志。（一）請幼兒找出交通標(biāo)志，如人行橫道、注意學(xué)校、交通信號燈、自行車道、注意路滑等，說出他們表示的.意思。（二）教師出示交通信號燈，問：“什么地方有交通信號燈？”“你見過交通信號燈的哪些信號？”（三）教師介紹紅燈、綠燈、黃燈、直道放行、轉(zhuǎn)彎放行等信號燈。二.欣賞歌曲。（一）播放歌曲錄音師：“歌曲里的小朋友是怎樣經(jīng)過路口的？”“經(jīng)過十字路口時要注意什么？”鼓勵幼兒積極回答。（二）讓幼兒找出有信號燈的兩句歌詞。三.學(xué)唱歌曲。教師用整體教唱法教幼兒唱歌。啟發(fā)幼兒傾聽教師演唱“啦”的部分。唱好附點音符。四.音樂游戲。玩法：幼兒手拉手，邊走邊唱《紅綠燈》的歌，唱完歌曲看信號燈過馬路，音樂起，游戲重新開始。篇7：音樂教學(xué)設(shè)計【活動目標(biāo)】1.在了解歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏，準(zhǔn)確地按照指揮的意圖，與同伴一起即興演奏樂曲，體驗配樂器演奏的樂趣。2.能根據(jù)音樂創(chuàng)編身體動作，并將領(lǐng)唱和齊唱的形式遷移到配器形式中。3.感受大家在一起演奏、呼喊勞動號子時強(qiáng)有力的氣氛?！净顒訙?zhǔn)備】1.《加油干》錄音磁帶。2.各種自制打擊樂器，鈴鼓、碰鈴一對、雙響桶一個、叉一對。3.在此次活動前，幼兒已了解《加油干》樂曲旋律。【活動過程】一.情景導(dǎo)入：老師與幼兒進(jìn)行捕魚游戲。（體驗勞動號子的特點）這時信鴿來送信。二.讀第一張信，幼兒領(lǐng)唱、齊唱歌曲《加油干》。1.讀信，交代任務(wù)。師：?。≡瓉硎窃铝两憬愕膩硇?，信中寫的是什么呢？（我們下周要舉行迎奧運匯演，你們來參加嗎？）小朋友想去嗎？（想）我們趕緊行動吧！2.欣賞音樂《加油干》1）欣賞樂曲，讓幼兒回憶樂曲名字。（播放錄音）師：咦，原來是我們了解的樂曲叫――幼：《加油干》。2）讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行齊唱、領(lǐng)唱。三.讀第二封信，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作。師：月亮姐姐又來信了，看看又有什么事情。（小朋友你們的歌唱的真好聽，能不能給這美妙的歌聲再加上動作呢？）1.引導(dǎo)幼兒做身體動作。全體幼兒聽音樂，按要求師幼集體做動作。2.將幼兒分組進(jìn)行練習(xí)身體動作。（播放錄音）小結(jié)：小朋友做得真棒！四.讀第三封信，用打擊樂演奏《加油干》。師：月亮姐姐給我們送來了禮物，是什么？（展示各種“樂器”）師：這些樂器可以分別代表平時我們用的哪些樂器呢？（拿一籃樂器與幼兒一一比較得出：竹竿――雙響桶；易拉罐――碰鈴；裝有米的瓶子――鈴鼓。）師：現(xiàn)在我們用這些樂器演奏，看老師的指揮。其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊。2.幼兒看教師指揮并演奏。（播放樂曲錄音）3.幼兒聽錄音并看指揮完整地演奏打擊樂。（播放錄音）五.活動結(jié)束。師：小朋友們表演地真認(rèn)真，為了能在下周如期參加演出，現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看，聽聽他們的意見，我們還有哪些地方需要改善。（帶幼兒離開教室）篇8：音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一.通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地區(qū)的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。二.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。教學(xué)難點：編創(chuàng)旋律教學(xué)方法：綜合音樂實踐法教具準(zhǔn)備：琴多媒體課件打擊樂器等總課時：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》教學(xué)過程：一.律動：隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。二.談話導(dǎo)入：1.同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國慶、…2.你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…3.過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂。4.你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…三.重點練習(xí)1.同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？（學(xué)生敲一敲，感受一下）。2.同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿?！痢痢?O×××?O××××?O×××?O咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。四.學(xué)唱歌曲：1.同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？學(xué)生回答：能。2.請同學(xué)們跟著音樂自身學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（學(xué)生跟cai課件學(xué)唱歌曲）。3.下面，我們不跟音樂，自身練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。4.剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。5.會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。（部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。6.請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。7.同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱）師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？8.跟伴奏音樂練唱。五.創(chuàng)編表演：1.唱的真好，我們還可以利用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？（學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演）2.現(xiàn)在我們分組合作表演。（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自身創(chuàng)作表演）。3.同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧?。▽W(xué)生隨音樂表演）。六.拓展延伸1.同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。2.聽唱歌曲《新年好》。師：聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同）師：同學(xué)們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自身的風(fēng)俗習(xí)慣特點，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來！七.課堂小結(jié)：下課篇9：音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會二聲部合唱。2.唱準(zhǔn)符點八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。教材分析《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自身誠實善良感動他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一.二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的轉(zhuǎn)變上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三.四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。教學(xué)目標(biāo)1.能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。2.學(xué)會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。3.唱準(zhǔn)符點八分音符。教學(xué)重點1.能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。2.二聲部的演唱。教學(xué)難點二聲部演唱時聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)方法聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……教學(xué)準(zhǔn)備手風(fēng)琴、課件養(yǎng)成教育訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習(xí)慣。一、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴1.談?wù)劅琅c挫折同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說）2.老師小結(jié)并激勵同學(xué)們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對生活的熱愛呢？二.以情帶聲、演唱發(fā)聲曲1.出示發(fā)聲曲1)4/411｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--02)變化組合二聲部a師有感情地示范演唱b老師慢速的范唱c學(xué)生慢速演唱d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）(2)變化組合二聲部11｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--21｜1--011｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--0a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱b學(xué)生合作鋼伴演唱c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對方聲部與自身的歌聲的協(xié)和）三.順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。1.初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）2.出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）4/4116-641665-345-56543--116-641665-315-53211--3.彈出低聲部旋律（同上）4/4114-411443-123-34321--114-411443-113-31211--4.二聲部合作演唱a聽琴演奏二聲部，請你們找找自身的聲部b隨琴輕聲慢速演唱自身的聲部c假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習(xí)d加快速度演唱二聲部e加上歌詞慢速演唱演唱。5.老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）6.學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。a學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！b假如學(xué)生八分符點唱不好（利用對比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）c學(xué)生聽辨對比中引出符點八分音符------Xx.師：其實這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）d出示：噠噠噠噠噠噠噠噠e學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）7.假如學(xué)生還唱不好符點，在單獨練習(xí)“765”、“321",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。8.完整隨琴演唱第一部分旋律。9.欣賞全曲范唱。我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）10.朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點）234-42765--眼望四周陽光照11.有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。四.課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌1.欣賞全曲2.談話交流，產(chǎn)生共鳴。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自身的誠實和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！3.在音樂聲中結(jié)束本課。篇10：音樂教學(xué)設(shè)計一.讀準(zhǔn)字音攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚鰭qí二.弄清詞義剔除：把不合適的去掉聲納：利用超聲波測距的裝置征募：招收募集領(lǐng)地：占有的土地和弦：音樂術(shù)語，三個以上的音同時發(fā)響迄今：到現(xiàn)在湮沒：埋沒冒昧：言行不合地位、場合的要求，多用作謙辭三.語段閱讀我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因為我們還有音樂。1.文中的兩個“之一”是否可以刪除？為什么？2.既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？3.“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？4.末句有什么作用？鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒。”1.“事務(wù)性通訊”和“八小時以內(nèi)的事務(wù)性語言”指什么？2.我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！边@句的意思是指3.作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？4.作者的語言有什么特點？答案：1.“之一”不能刪掉?！拔覀兠媾R的問題”和通訊的內(nèi)容繁復(fù)的原因都很多，作者在這個話題中都只談了一個方面，因此用“之一”。2.一個通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復(fù)雜的編碼信號就成其為“噪聲”了。3.用“好象”是因為假定的未來事件，不能用歸納法做出定然的結(jié)論。但人們會利用信息傳遞技術(shù)來“閑聊”，這一點情理上是“一定”會發(fā)生的。4.強(qiáng)調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。1.指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。2.“我”認(rèn)為它不只是進(jìn)行“事務(wù)性通訊”，而且是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的“音樂演唱”。3.沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。4.大量利用比喻、擬人等手法，寫得生動、形象、活潑。篇11：音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地演唱歌曲。2.通過歌曲學(xué)唱，掌握重音記號，使其在音樂表現(xiàn)中加強(qiáng)感染力。3.在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚文明新風(fēng)。教學(xué)重難點：1.培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。2.掌握重音記號。3.能用歌聲表達(dá)情感。教學(xué)用具：鋼琴多媒體教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：（師生用音樂問好）師：同學(xué)們，你們知道20xx年XX月8日是什么日子嗎？生：是北京奧運會開幕的日子師：那時候來自世界各國的人們會在我國首都相聚，作為東道主的我們該怎么做呢？請大家觀看一則公益廣告?？戳酥竽阌惺裁锤惺?，請舉手告訴老師。生：1）、不同的掌聲有不同的作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。師：大家說的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵的掌聲師：那什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢生：別人獲獎的時候我么用掌聲表示祝賀；運動員奮力拼搏的時候我們用掌聲為他們加油！師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵。(︱××︳×××︳)師：下面我們就要來學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請大家聽歌曲范唱，聽聽優(yōu)什么特點。生：每唱完一句都有拍手。師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來分析，歌曲可分作幾部分生：兩部分前四句一部分，后面為一部分師：回答完全正確，掌聲鼓勵師：接下來我們就按這位同學(xué)的分段來學(xué)習(xí)歌曲。我們首先來學(xué)習(xí)齊唱部分，先聽老師范唱一遍師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~生：節(jié)奏一樣師：沒錯，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開頭的特點有八分音符。師：下面我們接著來學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個特別的記號，這是什么記號你知道嗎。生：重音記號師：沒錯重音記號，顧名思義這些地方要唱的重一些，強(qiáng)一些。我們把這部分旋律來唱一唱吧。師：能加入歌詞嗎？我們試試吧師：嗯，會唱了，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？生：快樂、高興師：那我們怎么樣才能唱出這樣的感覺呢生：速度快一點，聲音熱情一點師：很好，就讓我們充滿熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。師：能不能加入拍手動作在來一次。生：能（跟伴奏演唱）篇12：音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:(一)節(jié)奏游戲。(二)唱:大風(fēng)車。(三)律動:風(fēng)車轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo):(一)通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》。(三)根據(jù)音樂新課標(biāo)---綜合性知識在音樂教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。教學(xué)重難點:(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。(二)切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：（一）《大風(fēng)車》多媒體課件（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）（三）打擊樂器（沙球、串鈴）（四）《大風(fēng)車》電視節(jié)目片頭動畫錄象帶教材分析:(一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。(二)全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的轉(zhuǎn)變、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)師：今天老師要帶同學(xué)們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時保密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂火車出發(fā)吧?。蓜樱骸堕_火車》）(設(shè)計說明：1.通過一開始教師就給學(xué)生設(shè)置懸念，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。2.音樂律動的展示，使學(xué)生在輕松活潑的音樂氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。)（二）節(jié)奏游戲師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆黃色火車：4/4××××××|××××××|轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆綠色火車：4/4×·××－|×·××－|轟隆隆轟隆隆藍(lán)色火車：4/4×－－0|×－－0|嗚嚓！嗚嚓?。ㄔO(shè)計說明：這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點。）師：同學(xué)們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?、開的過程當(dāng)中、減速、*站時所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖噯樱┢?3：音樂教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱：1.《拍手唱歌笑呵呵》2.模唱歌曲教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。2.能用自身喜歡的方式表達(dá)對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。3.能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。教學(xué)重、難點：《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶教學(xué)過程：一．游戲?qū)霂煟盒∨笥眩n間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？（學(xué)生回答，有兩種情況。）1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？（老師邀請學(xué)生游戲）2．情況二：沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學(xué)生回答）師：現(xiàn)在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意啊？（老師邀請學(xué)生游戲）二．趣味學(xué)歌1．教師范唱師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。（老師邀請一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時范唱，學(xué)生聽賞。）2．在游戲中學(xué)唱歌曲。師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個拍手游戲??？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。（師生活動：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以明確提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學(xué)幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學(xué)會歌曲。）3．提升游戲難度，增多趣味性。（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）三．模唱歌曲1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）2．模唱歌譜師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：（歌詞相同，歌譜不同）師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。四．我的創(chuàng)造師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢?。ń處煵シ庞癝tomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）師：這些動作和節(jié)奏都是可以自身即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請各個小組來表演一下。（學(xué)生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。）五．小結(jié)師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不但有你和我，還有許很多多別的人，我們要學(xué)會關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。教學(xué)反思：這首歌曲由于歌曲的節(jié)拍與歌詞都較為簡單，學(xué)生們一下子就學(xué)會了。首先我從玩拍手游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，將學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生，學(xué)生的積極性大大提升。在發(fā)揮學(xué)生主動性的同時還重視引導(dǎo)學(xué)生正確的把握節(jié)奏和學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)唱與做游戲中體會音樂課帶來的快樂。整節(jié)課教學(xué)重難點突出，思路清晰。小朋友們一起邊唱邊打著節(jié)奏，有的小朋友用拍手的形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子們對歌曲很有興趣。于是我選擇了以游戲的方式來完成創(chuàng)編，兩人或多人隨著音樂做游戲，可以加上幾個漂亮的動作。我看到孩子們用手拉手、拍手、指對方的眼睛等方式表達(dá)了對歌曲的理解。我看到了孩子們真的在努力，把自身對音樂的那份感情表達(dá)的非常棒。隨著優(yōu)美的樂曲我和孩子們一起為歌曲創(chuàng)編動作。這節(jié)課我讓小朋友們在輕松活潑的氣氛中學(xué)會了歌曲，同時還為歌曲創(chuàng)編了動作。最后，學(xué)生在音樂聲中邊唱邊跳的走出教室。：⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜提醒學(xué)生注意間奏與尾奏⑵配唱歌詞⑶采用多種演唱方法，了解歌曲師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請小朋友上臺來表演?？茨囊唤M演得最逼真？4.表演歌曲：⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作⑵分組表演，相互評價，相互學(xué)習(xí)⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。5.自由發(fā)揮表演：學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。6.師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找***那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？㈢師共同評價小結(jié)：學(xué)生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。教學(xué)反思：這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生