中小學(xué)思政課一等獎教學(xué)實踐·：“世界是普遍聯(lián)系的”議題式教學(xué)設(shè)計

中小學(xué)思政課一等獎I教學(xué)實踐?：〃世界是普遍聯(lián)系的〃議題式教學(xué)設(shè)計一、教材與學(xué)情圖片（一）教學(xué)內(nèi)容分析.本框地位本框?qū)儆诟咧兴枷胝稳私贪妫ㄐ抡n標）必修四《哲學(xué)與文化》第三課第一框的內(nèi)容，上承世界的物質(zhì)本質(zhì)，下啟辯證法的質(zhì)量互變規(guī)律、對立統(tǒng)一規(guī)律、否認之否定規(guī)律，是辯證法起點，具有承上啟下的作用。.內(nèi)容分析聯(lián)系的觀點是辯證法的總特征之一。本框內(nèi)容按照從世界觀到方法論的邏輯順序,依次闡述世界是普遍聯(lián)系的,要求我們用聯(lián)系的觀點看問題，本框共包括兩目：第一目，，世界是普遍聯(lián)系的，，，主要介紹了聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性。第二目〃用聯(lián)系的觀點看問題〃，包括正確認識和處理整體與局部的辯證關(guān)系，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。圖片（二）學(xué)情分析公民政治參與的積極作用。環(huán)節(jié)四：議學(xué)延伸?助力城市微光【議題情境】此次研究性學(xué)習(xí)中，小組成員隼路藍縷，深入體驗地攤經(jīng)濟的酸甜苦辣，探尋城市微光。地攤經(jīng)濟，并不僅是一個個GDP數(shù)值，每一個地攤，都實實在在的傳遞出了城市中的一縷縷煙火氣，是實實在在的民生。開展好地攤經(jīng)濟，對于打贏抗疫攻堅戰(zhàn)，打好經(jīng)濟復(fù)蘇戰(zhàn)，打好脫貧攻堅的收官之戰(zhàn)，具有重要的現(xiàn)實意義。研究性學(xué)習(xí)小組完成調(diào)查研究以后，擬以〃宜昌中心城區(qū)地攤經(jīng)濟開展的現(xiàn)狀及建議〃為題寫一份研究性學(xué)習(xí)報告，報告分以下三個局部：一、宜昌中心城區(qū)地攤經(jīng)濟開展的現(xiàn)狀；二、宜昌中心城區(qū)地攤經(jīng)濟開展的問題；三、關(guān)于宜昌中心城區(qū)地攤經(jīng)濟開展的建議?！咀h學(xué)活動】假如你是該小組成員，請你結(jié)合本次研究性學(xué)習(xí)獲得的信息，運用整體與局部的辯證關(guān)系原理或系統(tǒng)優(yōu)化的方法，完成研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告的第三局部。【答案提示】樹立全局觀念，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，用綜合的思維方式認識事物，地攤經(jīng)濟的有序開展事關(guān)國計民生大局。從整體入手，將政府部門、攤販、環(huán)衛(wèi)工人、消費者、門店經(jīng)營者聯(lián)系起來，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，從而實現(xiàn)整體功能最大化；同時，要深入分析每個市場主體的利弊得失，重視他們的利益訴求，激發(fā)他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性助力地攤經(jīng)濟的有序開展?！驹O(shè)計意圖】研究性學(xué)習(xí)報告的工程設(shè)計保持了教學(xué)設(shè)計的完整性，同時對本課進行升華：第一，學(xué)生用系統(tǒng)優(yōu)化的方法分析地攤經(jīng)濟開展的建議，實現(xiàn)學(xué)科知識的落實；第二，學(xué)生撰寫研究性學(xué)習(xí)報告，實現(xiàn)學(xué)科能力的提升；第三，不管是研究學(xué)習(xí)還是知識學(xué)習(xí)，目的就是讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點看問題關(guān)注自我與自然、他人、社會緊密聯(lián)系；樹立立足整體的思維方法，顧全大局，樹立家國情懷；重視局部的作用，不斷完善自我，為社會開展添磚加瓦?？偨Y(jié)及板書設(shè)計：圖片圖片（三）課后練習(xí)模擬《世界青年與社會開展論壇》微演講2020年初的新冠疫情襲擊全球，一場考驗全球的公共衛(wèi)生危機愈演愈烈，截至10月26日，全球現(xiàn)存確診一千多萬人，累計確診四千多萬人，累計死亡一百多萬人。這場危機不僅威脅到人們的生命安全，還引發(fā)全球經(jīng)濟震蕩、國際政治矛盾、地區(qū)軍事沖突、世界格局變化等，沒有一個國家能置身事外也沒有一個國家能獨立應(yīng)對。解決所有問題的道路只有一條即構(gòu)建人類命運共同體!〃世界青年與社會開展論壇〃邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以〃雪崩之下，沒有一片雪花會幸免于難〃為主題的中文微演講。請完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料及聯(lián)系觀的內(nèi)容；不少于300字。圖片四、推薦書目圖片.恩格斯《自然辯證法》.恩格斯《路德維希?費爾巴哈和德國古典哲學(xué)的終結(jié)》（節(jié)選）.馬克思《關(guān)于費爾巴哈的提綱》.列寧《論戰(zhàn)斗的唯物主義》.毛澤東《矛盾論》.高校教材《馬克思主義基本原理》.學(xué)生心智特征分析高二的學(xué)生對社會熱點問題充滿興趣，抽象邏輯思維進入成熟期，具有充分的假設(shè)性和內(nèi)省性；辯證邏輯思維迅速開展；自我意識高度開展；價值觀開始建立；批判思維能力得到提升具備一定的透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，但是分析復(fù)雜事物時，仍存在不全面、不透徹的缺乏。.學(xué)生認知結(jié)構(gòu)分析(1)學(xué)生擁有一定的學(xué)習(xí)本課的知識基礎(chǔ)。就思政學(xué)科而言，通過學(xué)習(xí)《中國特色社會主義》，學(xué)生明白了人類歷史是開展的，各種社會現(xiàn)象之間存在著復(fù)雜的聯(lián)系；通過學(xué)習(xí)《經(jīng)濟與社會》，學(xué)生了解經(jīng)濟領(lǐng)域各個市場主體存在種種聯(lián)系；通過學(xué)習(xí)《政治與法律》，學(xué)生對政治生活領(lǐng)域的各種聯(lián)系有比擬系統(tǒng)的把握；通過學(xué)習(xí)《哲學(xué)與文化》第一、二課，學(xué)生對辯證法與形而上學(xué)的關(guān)系有了初步的認知。在其他學(xué)科方面通過對物理、化學(xué)等自然學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了宏觀世界與微觀世界的聯(lián)系；對生物知識的學(xué)習(xí)，在一定程度上了解了人體自身的聯(lián)系，等等。(2)學(xué)生生活在普遍聯(lián)系的現(xiàn)實世界中，對于生活中的諸多聯(lián)系已經(jīng)有比擬現(xiàn)實的、直觀的體驗。圖片（三）教學(xué)目標與重難點.教學(xué)目標通過辨識和理解一般情境-復(fù)雜情境-具有挑戰(zhàn)性的復(fù)雜情境，讓學(xué)生建構(gòu)聯(lián)系的特征、用聯(lián)系的觀點看問題等必備知識；通過辯論、撰寫研究性學(xué)習(xí)報告等活動，培養(yǎng)學(xué)生理解、應(yīng)用、遷移等關(guān)鍵能力；通過復(fù)盤研究性學(xué)習(xí)全過程培養(yǎng)學(xué)生立足整體、統(tǒng)籌全局的科學(xué)精神，積極投身于社會實踐的公共參與等學(xué)科素養(yǎng)；通過全面呈現(xiàn)疫情背景下保民生的重大舉措--地攤經(jīng)濟，實現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實踐的有機結(jié)合，厚植家國情懷。.教學(xué)重難點教學(xué)重點：聯(lián)系的客觀性和多樣性、整體與局部的辯證關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化的方法，教學(xué)難點：聯(lián)系的客觀性和多樣性，系統(tǒng)優(yōu)化的原那么。圖片（四）教學(xué)方法議題式教學(xué)圖片二、路線與結(jié)構(gòu)圖片(-)教學(xué)路線本框以議題式教學(xué)為主要方式，議題、情境、活動和任務(wù)四個要素圍繞學(xué)科概念形成如下四條線：.議題線由主議題和〃議題描述一議題辨析一議學(xué)延伸〃三個環(huán)節(jié)組成，為〃議中學(xué)〃確定方向。.情境線由〃探尋城市微光一透視城市微光一助力城市微光〃組成,為〃議中學(xué)〃提供載體。.活動線由''商議和展示一商議和辯論一商議撰寫和演講〃組成，為〃議中學(xué)〃開辟路徑。.任務(wù)線由〃描述/理解一辨析/應(yīng)用一決策/遷移〃組成,明晰''議中學(xué)〃過程。圖片(二)教學(xué)結(jié)構(gòu)本框結(jié)構(gòu)模型如下列圖所示：圖片圖片三、過程與意圖圖片（-）資料準備（課前）借助互聯(lián)網(wǎng)，掌握〃工程式學(xué)習(xí)〃的步驟方法、研究性學(xué)習(xí)報告的撰寫規(guī)范。適當預(yù)習(xí)本框題課本內(nèi)容。圖片（二）教學(xué)過程（課堂）導(dǎo)入：城市微光2020年兩會上，人大代表建議，在進一步規(guī)范城市管理的同時，因地制宜，釋放〃地攤經(jīng)濟〃的最大活力。李克強總理也指出：〃一味追求整潔，不讓開小店，是懶政。政府必須要提高規(guī)劃、管理的能力，決不能光圖省事。保留地攤經(jīng)濟，給底層人們一點溫暖！〃響應(yīng)國家號召，宜昌市政府出臺規(guī)定，自5月31日起至7月31日，每天18時至次日凌晨6時及節(jié)假日全天，城區(qū)夷陵廣場商圈、解放路商業(yè)步行街商圈、CBD商圈、萬達廣場商圈、中南路茴圈、國貿(mào)新天地商圈、水悅城苞圈、橋邊鎮(zhèn)集鎮(zhèn)商圈、狼亭商業(yè)三街商圈等9處重點商圈準許出店經(jīng)營，并制訂了一系列相關(guān)臨時性政策，有序推動地攤經(jīng)濟開展。針對此現(xiàn)象，夷陵中學(xué)1801班師生組成了研究性學(xué)習(xí)小組，對宜昌市城區(qū)地攤經(jīng)濟的現(xiàn)狀及問題進行了調(diào)查研究，并提出了相應(yīng)的建議。本節(jié)課，將用《世界是普遍聯(lián)系的》的知識對此次研究性學(xué)習(xí)進行復(fù)盤。【設(shè)計意圖】①展示中央和地方政府政策背景，讓學(xué)生從宏觀頂層設(shè)計層面對地攤經(jīng)濟有初步感知，增強對國家施政民生政策的認同感。②引出研究性學(xué)習(xí)，增強學(xué)生好奇心，增強本節(jié)課的吸引力。環(huán)節(jié)一：梳理聯(lián)系觀主干知識、補充空格圖片【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對本節(jié)課的必備知識有大致把握。環(huán)節(jié)二：議題描述才采尋城市微光【議題情境】地攤經(jīng)濟涉及多方主體對其影響各不相同褒貶不一。為了解宜昌城區(qū)地攤經(jīng)濟的開展現(xiàn)狀，研究性學(xué)習(xí)小組的師生準備深入城區(qū)八大商業(yè)區(qū)，進行實地訪談。出發(fā)前的碰頭會上，老師組織大家討論此次訪談的對象和訪談問題，形成最終的訪談提綱?！咀h學(xué)活動】假如你們是研究性學(xué)習(xí)小組成員，你們準備采訪哪些對象？為什么？【答案提示】世界是普遍聯(lián)系的，任何事物都與周圍的其他事物存在聯(lián)系。地攤經(jīng)濟就是一個普遍聯(lián)系的有機整體，地攤經(jīng)濟的開展對攤販、消費者、環(huán)衛(wèi)工人、城管部門、門店經(jīng)營者等都產(chǎn)生了積極影響和消極影響。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生結(jié)合原有生活體驗，翻開思維，列舉訪談對象，明白地攤經(jīng)濟不僅僅與攤販有關(guān)，而且涉及到社會方方面面多個主體，初步理解聯(lián)系的普遍性，明白看待社會現(xiàn)象要從全面整體出發(fā)，從而掌握科學(xué)的思維方法。環(huán)節(jié)三：議題辨析?透視城市微光【議題情境】小組通過現(xiàn)場訪談城管、攤販、消費者、門店經(jīng)營者、環(huán)衛(wèi)工人等市場主體，發(fā)現(xiàn)人們對地攤經(jīng)濟的評價褒貶不一。一、正面評價寸難販：增加就業(yè)、收入。消費者：方便了生活，豐富了選擇。城管：促進城市管理理念和制度機制的創(chuàng)新。環(huán)衛(wèi)工人：攤主大多有素質(zhì)，能夠管理好自己的〃領(lǐng)地〃,大多數(shù)攤主會在經(jīng)營時間結(jié)束后自覺自動收攤，認為自己被尊重。門店經(jīng)營者：有品牌支撐的門店因此收獲更多客源，帶來正面影響。二、負面評價才難販與消費者：圍繞商品質(zhì)量和價格等問題發(fā)生矛盾。寸難販與攤販：存在商品同質(zhì)化、低價競爭等問題。城管與攤販：疫情之下眾多攤販數(shù)量迅速增加，管理難度空前加大。門店經(jīng)營者與攤販：離地攤較近且無品牌支撐的門店經(jīng)營者，認為帶來負面影響，分散客源。環(huán)衛(wèi)工人與行人：消費者隨地丟棄的現(xiàn)象嚴重，增加工作量?！咀h學(xué)活動】面對評價褒貶不一的地攤經(jīng)濟現(xiàn)狀，地攤經(jīng)濟該不該被唱衰？請結(jié)合聯(lián)系的知識進行辨析?！敬鸢柑崾尽柯?lián)系具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，我們要從事物固有的聯(lián)系中把握事物切忌主觀隨意性。地攤經(jīng)濟具有促進就業(yè)，方便人民生活的作用，表達了聯(lián)系的普遍性。地攤經(jīng)濟開展中存在的客觀問題不能夠忽略，忽略那么違背了聯(lián)系的客觀性。事物的聯(lián)系是多種多樣的，把握聯(lián)系多樣性，對于我們正確認識事物具有重要意義?？创財偨?jīng)濟時，不能僅僅只看到矛盾交織的一面，更要看到地攤經(jīng)濟帶來的積極社會效應(yīng)。對于具體的某一主體而言，既要分析其自身的條件，又要分析其面對的外部條件；既要看到不利條件，又要看到有利條件等等，才能夠全面把握地攤經(jīng)濟及其對每一市場主體帶來的影響。總之，一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。地攤經(jīng)濟的健康開展關(guān)系到社會各個主體，立足整體，統(tǒng)籌全局，優(yōu)化各個要素，最終才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會效益的最大化?！驹O(shè)計意圖】通過課前實際的走訪，研究性小組發(fā)現(xiàn)人們對地攤經(jīng)濟的評價十分復(fù)雜，一方面地攤經(jīng)濟是國家立足于人民群眾根本利益，保民生保就業(yè)的重大舉