做一個(gè)有責(zé)任心的教師演講稿(3篇)

做一個(gè)有責(zé)任心的教師演講稿(3篇)做一個(gè)有責(zé)任心的教師演講稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！

“教育的真諦在于將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為才智，將文化積淀為人格”，“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”，“教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛(ài)心、抱負(fù)信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)真正的教師不行或缺的精神底子”。

《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》是聞名教育家竇桂梅的最新力作，也是她的教育教學(xué)思想和才智的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特殊是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，本書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師，教師的尊嚴(yán)來(lái)自于專(zhuān)業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于“主題教學(xué)”，關(guān)于閱讀，等等，點(diǎn)燃了許多青年教師投身新課改的熱忱。書(shū)中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的詳細(xì)表現(xiàn)。

其中“專(zhuān)業(yè)自我”這局部?jī)?nèi)容讓我有了深深地感受，盡管我不是完全的語(yǔ)文教師，但是我覺(jué)得作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格。具有超群的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，是能夠作明智的推斷與選擇的。對(duì)于所擔(dān)負(fù)的事物，通常都能全權(quán)處理，避開(kāi)外人的參加甚至干預(yù)。讀了竇桂梅教師的這段話，我思索起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有學(xué)問(wèn)很少進(jìn)展獨(dú)立思索，所以在教學(xué)中，我往往實(shí)行與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說(shuō)，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇教師的書(shū)后，我才明白這已嚴(yán)峻影響了我的專(zhuān)業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑？為什么我會(huì)不知所措？為什么我會(huì)為他獨(dú)尊？為什么我會(huì)找不著北？其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，轉(zhuǎn)變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、安靜——欣然一笑，坦然面對(duì)，依舊向前。只有從內(nèi)心深處實(shí)現(xiàn)高自我的教師，才會(huì)以積極的方式對(duì)待自己，能夠精確的、現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)悟自己的水平和境地。對(duì)從事的專(zhuān)業(yè)具有自我滿意感、自我信任感、自我價(jià)值感，從而表現(xiàn)出對(duì)專(zhuān)業(yè)當(dāng)仁不讓的意識(shí)和信念——而這些無(wú)疑會(huì)給孩子帶來(lái)更為積極有益的，甚至是浸潤(rùn)一生的影響。

每一個(gè)人，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是，無(wú)論如何要讓自己“站立”起來(lái)——這是教師專(zhuān)業(yè)的真正靈魂！沒(méi)有專(zhuān)業(yè)自我，很難有教師的專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)。人必需讓自己自省著，由于這樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的根底，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師是漂亮的。

盡管竇教師的字里行間透露著語(yǔ)文的濃濃氣息，但是從她的書(shū)里感受到了教育的真諦，其實(shí)許多事情是彼此相通的，做一個(gè)教師就應(yīng)當(dāng)有專(zhuān)業(yè)自信，專(zhuān)業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方，才是令人敬佩的地方。所以努力著，學(xué)著讓自己更充實(shí)一些，更精彩一些，做一個(gè)共性化受大家敬重的教師吧！

做一個(gè)有責(zé)任心的教師演講稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！

今日我演講的題目是：《做一個(gè)有責(zé)任心的教師》。

責(zé)任心是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強(qiáng)大精神動(dòng)力，它使我們有士氣排解一切困難，甚至可以把“不行能完成”的任務(wù)精彩地完成。我們選擇了教師這一職業(yè)，就等于我們選擇了責(zé)任。我們教書(shū)這一屆學(xué)生沒(méi)有教好，我們還可以重來(lái)，我們還有下一屆學(xué)生。而對(duì)于家長(zhǎng)，孩子都是他們手心里的寶，他們能從頭再來(lái)嗎？不能。家長(zhǎng)把孩子交給我們，就是把全部盼望寄予在了我們每個(gè)人的身上。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù)，提升我們自身的價(jià)值，就必需把我們的責(zé)任心分解在平凡、一般、微小甚至瑣碎的日常教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到進(jìn)展，讓每一個(gè)孩子都能安康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都享受勝利。

“責(zé)任是一種與生俱來(lái)的使命。切實(shí)履行責(zé)任，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，才是完善呈現(xiàn)自身力量與價(jià)值。”這是《三分力量，七分責(zé)任》一書(shū)中的一句話。記得美國(guó)聞名心理學(xué)家弗洛姆也說(shuō)過(guò)：“責(zé)任并不是一種由外部強(qiáng)加在人身上的義務(wù)，而是我需要對(duì)我所關(guān)懷的大事做出反響?！碑?dāng)我們預(yù)備要做什么的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)谧鍪裁吹臅r(shí)候，假如我們心不在焉，那確定做不好，甚至?xí)胪径鴱U；但是我們假如清晰自己的責(zé)任，明確目標(biāo)后，我們肯定會(huì)盡心盡力，千方百計(jì)做好。

我們要生活、我們要養(yǎng)家糊口……我們就得工作，工作就這么簡(jiǎn)潔，與我們形影不離，與我們相伴到老。工作會(huì)給我們帶來(lái)財(cái)寶、帶來(lái)成就、帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)幸福……與此同時(shí)，也給我們帶來(lái)責(zé)任——一份非常凝重的”責(zé)任。這份責(zé)任，與工作嚴(yán)密相連、密不行分，就像一對(duì)孿生兄弟。

責(zé)任是一種使命，一種做人的態(tài)度。我認(rèn)為，“責(zé)任”從大道理說(shuō)，就是最根本的職業(yè)精神，從小處來(lái)說(shuō)即一個(gè)人做事的根本準(zhǔn)則。我們的家庭需要責(zé)任，由于責(zé)任讓家庭愛(ài)意融融；我們的社會(huì)需要責(zé)任，由于責(zé)任讓社會(huì)平安進(jìn)展；我們的學(xué)校需要責(zé)任，由于責(zé)任讓學(xué)校得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的滿足。

選擇了工作，就等于選擇了責(zé)任。我很觀賞作家畢淑敏的直抵人心的一句實(shí)話：人生本沒(méi)有什么意義，人生的意義便在于我們要努力給予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必定，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的根底上，假如再把它變成事業(yè)，能在工作中查找歡樂(lè)，那么我們的工作將是幸福的。在我們的教育教學(xué)中，每天有很多瑣碎平凡的工作要做，即使有時(shí)我們認(rèn)為是一點(diǎn)意義有沒(méi)有的工作，假如我們自怨自艾，滿腹牢騷，這一天的工作就是無(wú)奈的的，感覺(jué)是苦惱的，身心是疲乏乏力的，伴隨而來(lái)你的一天將是灰暗的；假如我們改換心境——自己的事得自己干，干就要干的快樂(lè)，時(shí)刻保持一個(gè)良好心態(tài)，干一行愛(ài)一行，那么一天的工作就會(huì)是有效率的，感覺(jué)是舒坦的，這成就了我們的每一天都是陽(yáng)光的。既然如此，無(wú)論我們?cè)谑裁垂ぷ鲘徫簧隙家涀。嚎隙ㄒ獙?zhuān)心去工作。

有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；我說(shuō)，教師是最需要有責(zé)任心的工作。這顆責(zé)任心就叫師德。我將永久靠著這顆責(zé)任心，將把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和所鐘愛(ài)的事業(yè)！

做一個(gè)有責(zé)任心的教師演講稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！

看了管建剛教師的《做一名有奮斗感的教師》，感悟很深，整篇文章都是在鼓舞我們教師拿出士氣面對(duì)自己的職業(yè)，主動(dòng)積極地做一名有所為的教師。

一、做自尊自信的教師：

要成為一名有為的人，的確實(shí)確需要經(jīng)過(guò)奮斗、拼搏，其中，個(gè)人心態(tài)也是非常重要的，假如自己心中將“做一名有為的教師”作為一個(gè)目標(biāo)的話，確定會(huì)朝著目標(biāo)前進(jìn)，反之，將一事無(wú)成。所以說(shuō)心態(tài)、態(tài)度是一個(gè)非常重要的因素，關(guān)鍵的便是調(diào)整心態(tài)，用行動(dòng)證明自己的力量。

二、做富有士氣的教師：

要制服課堂，要將自己有缺陷的一面袒露出來(lái)，真的需要很大的士氣，換句話來(lái)說(shuō)生命的價(jià)值也多多少少的在士氣上表達(dá)出來(lái)，年輕教師沒(méi)有士氣的最大緣由是由于積存閱歷不夠多，遇到學(xué)術(shù)討論方面的問(wèn)題很難做出理論上的支撐，沒(méi)有支撐便會(huì)覺(jué)得很薄弱、站不住腳，所以年輕教師應(yīng)多參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、承受新理念，把握新本事，充實(shí)自己，信任自然而然會(huì)變得自信、變得有士氣。

三、做踏地而行的教師：

要成就一番大事業(yè)就必需先從身邊的小事做起，所謂“一屋不掃，何以掃天下”從點(diǎn)滴做起，從身邊做起，正是一步步走向勝利的開(kāi)頭。

四、做沒(méi)有借口的教師：

我們教師在許多狀況下都會(huì)為自己的不當(dāng)行為查找借口，給自己一個(gè)臺(tái)階下，這樣才缺乏以丟面子，但當(dāng)我看了管校長(zhǎng)寫(xiě)的“收起借口，你發(fā)覺(jué)自己真的變了……”時(shí)，確實(shí)，我應(yīng)當(dāng)鼓足士氣將自己真實(shí)的一面表現(xiàn)出來(lái)，不能永久在原地徘徊，應(yīng)當(dāng)試著進(jìn)步、前進(jìn)，做一名有責(zé)任感的教師。

五、做遠(yuǎn)離安逸的教師：

安逸的生活會(huì)讓人變得懶散，沒(méi)有激情，作終的成功者，也會(huì)是最值得回味的日子。

六、做耐得住孤獨(dú)的教師：

年輕的教師很盼望自己能夠在事業(yè)上“一舉成名，一步登天”但沒(méi)有扎實(shí)的根底想一步登天是難上加難，靠自己的力氣取得成績(jī)是可喜的，借助于外物那就是可職的，把握現(xiàn)在的年輕多給自己充電，多參與教研活動(dòng)，多上公開(kāi)課、多反思，聽(tīng)取老教師的閱歷之談，取得最終成功的是自己，也是笑到最終的人。

七、做永不放棄的教師：

一個(gè)簡(jiǎn)短的演講真的很發(fā)人深省，要做到?jīng)Q不、決不、決不能放棄，那需要非常堅(jiān)決的毅力，年輕的我做事情剛開(kāi)頭總是很有激情，當(dāng)遇到困難，可能會(huì)略微堅(jiān)持一會(huì)兒，但當(dāng)困難一次又一次的襲來(lái)時(shí)，我想很確定沒(méi)有那個(gè)士氣再堅(jiān)持下去，走向勝利的路是坎坷的，是艱辛的。

八、做超越失敗的教師：

俗話說(shuō)得好“失敗乃勝利之母”在人生道路上不行能都是一路輝煌，總會(huì)有挫折，關(guān)鍵是遇到挫折后應(yīng)端正心態(tài)，重拾自信，向大家證明