三年級上冊勞動教案

三年級上冊勞動教案第一課紙工初步教學(xué)目標(biāo)：1、了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。2、認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作的符號。3、知道紙工制作時的案例防護(hù)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解紙的知識，認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作的符號。教學(xué)準(zhǔn)備：各類紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動vcd光盤教學(xué)過程：一、課程內(nèi)容說明：師：紙工，是三年級學(xué)生開展勞動與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。從本學(xué)期開始，大家將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團(tuán)花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。二、了解紙的知識：1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。2、議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關(guān)知識，知道中國是世界上最早發(fā)明紙的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（1）造紙術(shù)的發(fā)明：在造紙術(shù)沒有發(fā)明以前，中國古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。直到西漢時期，簡牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。但由于簡牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。經(jīng)過長期的實(shí)踐和探索，古代勞動人民終于發(fā)明了用麻繩頭、破布、舊魚網(wǎng)等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一場革命。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學(xué)技術(shù)提供了重要工具。1986年，中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質(zhì)地圖。其紙質(zhì)薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細(xì)墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質(zhì)地圖是目前所知道的中國最早的紙實(shí)物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現(xiàn)了西漢時代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時期，中國已發(fā)明了紙。（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細(xì)；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進(jìn)行抄撈、晾干，即可制成為紙。（3）我國造紙工業(yè)的發(fā)展：近幾年來我國造紙工業(yè)的發(fā)展速度非?？欤暝鲩L率大大高于世界年增長率。2001年我國年產(chǎn)量已達(dá)3200萬噸以上，居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費(fèi)量仍然較低，僅為世界人均消費(fèi)量的1／3左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的人均消費(fèi)量。（4）介紹幾種常用的紙：書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復(fù)印原紙，電腦打印原紙。三、認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作符號：1、紙工工具。1)

剪刀——最方便的裁剪工具。2)

美工刀——切刻的工具。3)

膠水——常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。4)

膠帶——有雙面膠，透明膠等，粘貼時干凈又迅速。5)

直尺——用來計算、刻和劃線的工具。2、紙工制作符號。紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些（出示）：1)山線

2)谷線

3)剪切線

4)粘貼面

5)挖切3、紙工的基本技法。播放vcd光盤上的有關(guān)紙工技法的內(nèi)容。4、紙工制作時的安全防護(hù)。1）討論紙工制作時應(yīng)該注意些什么2）總結(jié)：使用紙工工具時一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學(xué)時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應(yīng)與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。四、板書設(shè)計：1、紙工初步了解紙的知識認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作符號紙工制作時的安全防護(hù)五、教學(xué)反思：紙工，是小學(xué)生最喜愛的也是最便于開展的一項(xiàng)手工制作勞動。在學(xué)習(xí)做紙工的起始階段，教材安排了“紙工初步”這一單元，旨在通過幫助學(xué)生了解紙的基本知識，認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作符號，并動手制作一把最簡單的折扇，讓學(xué)生體驗(yàn)紙工基本技法的運(yùn)用，在制作中辨認(rèn)符號，使用工具，為以后順利開展紙工制作活動奠定良好的認(rèn)知和技術(shù)基礎(chǔ)。認(rèn)識紙工工具、紙工制作符號是進(jìn)行紙工制作的基本條件。第二課學(xué)習(xí)紙工基本技法教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)紙的知識。2、復(fù)習(xí)紙工制作符號的意義，溫習(xí)紙工制作的注意點(diǎn)。3、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)紙工的基本技法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握紙工的基本技法。教學(xué)準(zhǔn)備：勞動vcd光盤、紙工材料、投影儀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1、復(fù)習(xí)紙的知識：造紙術(shù)是誰發(fā)明的？早期的紙是如何制造的？2、投影儀出示各類紙工制作符號，指名說說意思。3、說說有哪些紙工需要的制作工具？二、學(xué)習(xí)紙工基本技法：1、師介紹紙工的幾種基本技法：剪

刻

貼

撕

拼

插

卷

編

植2、播放vcd，逐一觀察基本技法的操作。3、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。4、介紹學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的紙工技法：1）山線切折——在正面用針(或小刀)沿著山線符號劃線(如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的樣子。2）谷線切折——先在谷線符號的兩端用針扎孔，再在反面的兩個洞眼之間用針(或刀)劃痕，最后折成正面相靠(背面朝外)，形成像山谷形的樣子。3）壓印法(以壓出凸起的魚眼為例)選擇有圓孔的模板(也可用硬卡紙刻圓孔做模具)，把圓孔對準(zhǔn)魚眼的部位，捏緊，不要移動。翻個身，平放在桌上。用有圓頭的棒(鋼筆圓形尾部也可)，在紙上磨，找到輪廓后，沿輪廓反復(fù)輕壓。再將卡紙魚翻個身，魚眼就凸現(xiàn)了。魚鱗的做法與眼相似。5、學(xué)生練習(xí)山線和谷線的切折。注意知道安全操作。6、教師巡視，展示正確的學(xué)生操作。三、板書設(shè)計：2、紙工基本技法剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植山線切折

谷線切折壓印法四、教學(xué)反思：紙工制作時，要求學(xué)生先明確卡片材料上的點(diǎn)、線等符號表示什么意思，再動手操作。這是第一次需要學(xué)生操作，因此使用紙工工具時一定要注意安全，要不斷提示學(xué)生：不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學(xué)時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應(yīng)與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。“壓印法”對學(xué)生來說較有難度，可選擇讓學(xué)生課后在家長的單獨(dú)指導(dǎo)下進(jìn)行嘗試練習(xí)。第三課制作折扇教學(xué)目標(biāo)：1、通過制作，能夠正確識別卡片上的符號，看懂制作步驟。2、掌握山線、谷線的劃痕折疊。3、會在操作過程中保護(hù)自己。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握山線、谷線的劃痕折疊。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：(1)投影片的制作(紙工符號、制作步驟、紙工制品等)，實(shí)物投影儀及其他電教輔助設(shè)備。(2)消毒棉球、創(chuàng)口貼等。2．學(xué)生準(zhǔn)備：(1)課前了解紙的相關(guān)知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。(2)紙工工具一剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺、針、線等。(可分組準(zhǔn)備)(3)每人一張01號紙工材料。教學(xué)過程：一、欣賞折扇，激發(fā)興趣導(dǎo)入：1、展示各類美觀的折扇。2、介紹蘇州的檀香扇。3、今天我們要來自己制作一把折扇。二、學(xué)習(xí)教材：1、自學(xué)教材“折扇”部分的內(nèi)容2、指名說一說你學(xué)到了些什么？三、學(xué)習(xí)制作方法：Vcd播放制作過程，講解制作方法，學(xué)生仔細(xì)觀察制作方法。四、學(xué)生小組學(xué)習(xí)，制作紙扇：1、回顧紙工制作的安全注意點(diǎn)：不要拿著剪刀、美工刀等玩耍、嬉鬧2、4人一小組，討論分工安排，互相幫助制作折扇。3、教師巡視。五、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行再指導(dǎo)：1、山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、用刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。2、做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。切刻材料時要墊上墊板，以免損壞課桌或操作臺。六、學(xué)生再練習(xí)，獨(dú)自完成一把折扇的制作。七、評一評：完成作品后，按照“方法正確、作品美觀、團(tuán)結(jié)互助、粘貼嚴(yán)整、安全衛(wèi)生”等方面的要求進(jìn)行評價。選出優(yōu)秀作品。教師打分記錄成績。八、板書設(shè)計：3、制作折扇1）、剪切制作部件，劃山線2）、劃谷線3）、折疊4）、結(jié)扎，粘貼，完成。九、教學(xué)反思：制作折扇，要求學(xué)生能正確識別卡片上的符號，看懂制作步驟，會運(yùn)用工具正確操作。制作折扇的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于山線、谷線的劃痕折疊，教師可示范操作，幫助學(xué)生突破這個準(zhǔn)點(diǎn)。在課上教師充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，采用“先做、后教、再練”的教學(xué)模式，即讓學(xué)生自己看制作步驟圖及說明，在小組內(nèi)討論后先自主操作嘗試，動手做一做，在此基礎(chǔ)上教師指點(diǎn)、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作品的制作。第四課十五巧板教學(xué)目標(biāo)：1、

知識目標(biāo)：1）知道七巧板、十五巧板的來歷，了解這種傳統(tǒng)民間游戲深受人們喜愛，是老少皆宜的好玩具。2）認(rèn)識幾種常見的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復(fù)雜有趣的圖形。2、

能力目標(biāo)：1）比較熟練地使用紙工工具。2）能夠用七巧板、十五巧板拼出幾種簡單的人物或自然現(xiàn)象。3）提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力和動手操作能力。3、

情感目標(biāo)：1）通過了解七巧板、十五巧板的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2）在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作業(yè)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、

制作十五巧板。2、

用十五巧板拼接圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：投影儀、十五巧板示范作品2．學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、剪刀、膠水、和勞動制作材料02號，另備方形或圓形紙板。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣。1、為激發(fā)學(xué)生制作十五巧板的興趣，可以先從學(xué)生比較熟悉的七巧板、寶高拼裝玩具等人手。讓學(xué)生說一說七巧板等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解十五巧板。2、講故事：七巧板的故事宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究。他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾"…一一請客吃飯的桌子。后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人．?dāng)?shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人則拼成三角形一人則拼成四方形，6人則拼成六邊形……這樣用餐時人人方便，氣氛很好。后來，有人把宴幾改變?yōu)槠邏K板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛?。所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂。拼成各種吉祥圖案和文字．，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時的七巧板呢!l8世紀(jì)，七巧板傳到國外，立刻引起外國人極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)．地玩它．并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖"。由于這種玩具簡單到可以由小孩子自己用厚紙板制作，而玩起來的無窮趣味足以使成人為之著迷。所以流傳極廣。在此同時．，不少七巧板的玩家還編寫專著，公布自己的拼圖成果，現(xiàn)在英國劍橋大學(xué)圖書館里，就有《七巧新譜》藏本。相傳拿破侖在流放生活中，也曾以拼合七巧板作為消遣。2002年8月20日至28日在中國舉辦了國際數(shù)學(xué)家大會，會上：展出了七巧板、魯班鎖、九連環(huán)等古典游戲。清代童葉庚對古代七巧板和蝶幾形圖進(jìn)行研究后，產(chǎn)生¨環(huán)規(guī)為圓，合矩成方·千變?nèi)f化，十色五光的方案。制成十五巧板。取名益智圖。二、制作十五巧板。1、介紹制作過程：首先沿最外圍的剪切線剪下兩塊相連的大正方形，劃山線，將它們相對粘貼(圖案在外)，再按照圖剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。2、投影儀下老師演示制作過程，學(xué)生仔細(xì)觀察。3、學(xué)生自己制作，可小組互助。三、運(yùn)用十五巧板拼圖，開展活動：(1)獨(dú)立拼圖，然后在組內(nèi)與同學(xué)交流，介紹自己所拼的圖形。(2)以小組為單位，大家在一起拼，發(fā)揮每個組員的聰明才智，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。(3)拼圖后。上臺展示自己的作品，向老師、同學(xué)們說明所拼圖形的意義。四、板書設(shè)計：4、十五巧板大小三角形4塊梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。五、教學(xué)反思：十五巧板是一種七巧板類的傳統(tǒng)民間游戲工具。這種拼接玩具，取材容易，制作簡單，玩時拼擺方法變化無窮．拼圖巾動手動瞄．對發(fā)展孩子的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維．提高動手能力都很有好處。制作過程中，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)，也可以上講臺向全班同學(xué)發(fā)表想法，展示自己的作品。意在培養(yǎng)學(xué)生在制作活動中學(xué)會提出問題、表達(dá)自己的主張，同時理解和尊重他人的意見。所有活動形式著意給學(xué)牛一個表現(xiàn)創(chuàng)造力的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，體驗(yàn)動手創(chuàng)作及成功的喜悅。第五課快樂的小鳥教學(xué)目標(biāo)：充分發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。幾個作品連接成快樂的大森林。教學(xué)重難點(diǎn)：利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：投影儀、示范作品。2．學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠和03號制作材料教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？梢韵茸寣W(xué)生說說自己見過的小鳥或自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景?？梢赃\(yùn)用電教課件展示小鳥飛翔的各種姿態(tài)．從而揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、制作“快樂的小鳥”。1、指導(dǎo)學(xué)生剪貼。其中，頭部的剪貼是難點(diǎn)。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓(xùn)練學(xué)生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運(yùn)動，注意剪圓滑，不剪破。粘貼時掌握基本順序：翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。（鼓勵學(xué)生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低頭的，回頭的等等。擺放位置、版面設(shè)計也應(yīng)不拘一格）2、老師示范完成一幅作品3、學(xué)生自己獨(dú)立完成一幅作品4、補(bǔ)充介紹：吹塑紙、蠟光紙、布等材料均可制作小鳥。運(yùn)用色彩鮮艷的即時貼，剪貼在白瓷板上，效果也特別好。三、開展作品展評活動。1、評一評優(yōu)秀作品2、展示優(yōu)秀作品，比比誰貼的畫面生動有趣：幾個學(xué)生的作品連接起來，便成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。3、根據(jù)畫面編出動聽的故事。四、板書設(shè)計：5、快樂的小鳥翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀五、教學(xué)反思：“快樂的小鳥幾只小鳥在林間歡快地飛來飛去。它們忽而沖人云間，忽而回首嗚叫。這些可愛的小精靈。為大自然增添了無窮生趣。本課要求學(xué)生充分地發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。在制作過程中既培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致的良好品質(zhì)，又讓學(xué)生在制作中自由發(fā)揮，各顯其能。最后根據(jù)畫面編故事的環(huán)節(jié)使學(xué)生既動手，又動腦，發(fā)揮了想象力，培養(yǎng)了合作意識，還訓(xùn)練了表達(dá)能力，達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。第六課貓頭鷹教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)拼貼“快樂的小鳥”的基礎(chǔ)上，拼貼貓頭鷹（04號材料），鞏固前面的知識技能。教學(xué)重難點(diǎn)：拼貼貓頭鷹（04號材料），鞏固前面的知識技能。教學(xué)準(zhǔn)備：1、

教師準(zhǔn)備：投影儀、示范作品。2、

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠棒和04號制作材料。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：1、介紹貓頭鷹。2、今天我們要來用上一節(jié)課學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)來獨(dú)立制作一幅貓頭鷹作品。二、自學(xué)教材，學(xué)習(xí)制作方法：1、學(xué)生自學(xué)教材，明確制作方法。2、集體交流，說說制作方法。三、教師點(diǎn)撥，學(xué)生制作作品：1、指名說說制作過程：剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上——完成作品2、學(xué)生獨(dú)立制作作品，教師巡視。四、展示評價：1、展示優(yōu)秀作品。2、展示不成功的或較差的作品，說說失敗的原因。鞏固復(fù)習(xí)制作要點(diǎn)。并鼓勵其再創(chuàng)作。五、板書設(shè)計：6、貓頭鷹剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上六、教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)“紙工初步”后，對紙工制作所需要的工具、材料以及常見的紙工符號有了一定的了解。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識制作簡單的拼接玩具。在前兩課：“十五巧板”、“快樂的小鳥"后，本課的學(xué)習(xí)，則要求學(xué)生能舉一反三，獨(dú)立學(xué)習(xí)貓頭鷹的制作，進(jìn)一步使學(xué)生在動手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，發(fā)展想像力、創(chuàng)造力和提高審美情趣。第七課

剪紙團(tuán)花、花邊教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生了解剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。2．學(xué)習(xí)剪團(tuán)花、花邊的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：使用針、剪刀等工具制作團(tuán)花、花邊教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：各式團(tuán)花、花邊作品，相關(guān)的電教課件和設(shè)備。2．學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、小刀、彩色紙(已提供)、針、直尺、筆等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、欣賞各式團(tuán)花、花邊作品2、介紹中國剪紙藝術(shù)：剪紙，是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一。剪紙從形式上分有對稱圖案剪紙和不對稱圖案剪紙；從色彩上分有單色剪紙和套色剪紙。這里要學(xué)習(xí)的剪紙是單色對稱圖案的團(tuán)花和花邊。團(tuán)花可以橫豎對折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圓形，折疊后，要在最上面一層畫出紋樣，再切挖去多余部分．展開后便成了團(tuán)花。花邊是將彩紙條左右對稱反復(fù)折疊后，在最上面一層上設(shè)計圖案，剪去多余部分，然后展開，便成了花邊。比較團(tuán)花和花邊，它們有相同之處：都需要折疊、自行設(shè)計圖案、挖去多余部分，而且都是對稱的。不同之處在于：團(tuán)花是用方形紙折疊，而花邊是用細(xì)長形紙多次折疊，因而效果也就不一樣了。二、學(xué)習(xí)教材：1、學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容2、觀察并思考：這些作品有什么特點(diǎn)?做什么用?曾經(jīng)在哪里見過?3、補(bǔ)充介紹：早在漢唐時期，民間婦女即有使用金銀箔剪成花鳥貼在頭上作為裝飾的習(xí)俗，以后應(yīng)用更為廣泛，如春節(jié)窗花、元宵燈花、生肖紀(jì)歲、婚俗喜花、喪俗祭紙、服飾紋樣、宅居裝飾及其他民俗喜事等。在形象處理上，多用寓意象征性手法來表現(xiàn)富足、吉祥、長壽等內(nèi)容。如：用鯉魚、荷花表現(xiàn)“連年有余”；用仙鶴、青松、鹿表現(xiàn)長壽；喜鵲傳喜訊，燕子迎春天，鳳凰表現(xiàn)吉慶祥瑞等。中國民間剪紙以強(qiáng)烈的夸張變形，大膽的構(gòu)圖和豐富的圖案著稱于世，受到世界各國人民的喜愛，成為出口工藝品之一?，F(xiàn)代剪紙在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展。在書籍裝幀、賀卡設(shè)計、裝飾藝術(shù)等方面都有應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)制作方法：1、播放vcd，觀察制作方法。2、講解重點(diǎn)：剪團(tuán)花、花邊，設(shè)計圖案。1）剪團(tuán)花，彩紙的對折方法。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖案，小組討論。（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)可以橫豎對折，也可以斜折。）每個學(xué)生可多準(zhǔn)備幾張彩紙，折疊好后，先設(shè)計外框(如果沿彩紙的邊畫一弧線，外框呈圓形；畫一條直線，就呈多邊形)，然后在外框內(nèi)設(shè)計圖案。2）剪花邊，也是先折疊，折疊的方法是一左一右多次折疊，每折一次都要注意平整、對齊，否則圖案就不對稱了。3）設(shè)計圖案，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提醒學(xué)生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設(shè)計的圖案才精美。4）圖案設(shè)計好之后，就是剪貼團(tuán)花和花邊了。剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處。一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進(jìn)剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實(shí)難剪的部分也可以用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。四、根據(jù)講解和操作示范，學(xué)生4人小組開始制作。教師巡視。五、交流展示：1、交流制作感受：哪一部分你們組完成得最好？哪一部分最難？你們是如何克服的？2、展示交流小組作品。六、欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，鼓勵創(chuàng)作出更美觀、更具有實(shí)用價值的剪紙作品。七、板書設(shè)計：7、

剪紙團(tuán)花、花邊折疊彩紙——畫出紋樣——沿紋樣剪切——展開，完成八、教學(xué)反思：節(jié)日到來之際，如果用師生自己制作的團(tuán)花、拉花或彩燈來裝飾一下教室，給節(jié)日增添歡樂，這是多么有意義的事啊!

本單元圍繞“給節(jié)日增添歡樂’’這一主題，安排了學(xué)習(xí)制作團(tuán)花、花邊、拉花、四角彩燈等手工制品的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛；同時，用自己親手制作的作品裝飾教室，給國慶節(jié)和元旦等節(jié)日增添歡樂的氣氛。本課各項(xiàng)目的制作均要使用針、剪刀等工具。因此，活動過程中，一定要提醒學(xué)生注意安全。第八課

拉花（彩練）教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生了解拉花是剪紙的一種，是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。2．進(jìn)一步訓(xùn)練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。3．裝飾、美化教室。教學(xué)重難點(diǎn)：使用針、剪刀等工具制作拉花，進(jìn)一步訓(xùn)練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、彩紙拉花半成品、半成品。2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙（已提供）、一米長彩線、尖刀、雙面膠或固體膠棒等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節(jié)日到來的時候，我們還可以用它來裝點(diǎn)教室呢！今天我們一起來學(xué)習(xí)制作彩紙拉花。二、討論制作拉花步驟1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團(tuán)花和拉花的單張）制作團(tuán)花和拉花有什么共同之處？（小組討論。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計圖案，最后剪貼）2、那么兩者之間有什么區(qū)別呢？（小組討論。結(jié)論：拉花是好多張粘貼連接起來的）3、總結(jié)拉花制作過程：折疊---設(shè)計圖案---剪---粘貼連接---串線。三、實(shí)踐操作1、折疊。剪團(tuán)花時我們學(xué)過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）2、設(shè)計紋樣。你想設(shè)計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計。（學(xué)生設(shè)計，暫時不用）3、教師巡視，找出設(shè)計中的典型問題，讓學(xué)生分析可能帶來的后果。4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點(diǎn)留得適當(dāng)，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）5、修改紋樣，動手剪一個拉花單位。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？6、以小組為單位，合作完成一組拉花。7、展示：各小組把制作好的拉花掛起來。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。四、總結(jié)1、今天，我們教室真漂亮！2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。3、課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。五、板書設(shè)計：8、拉花（彩練）折疊，剪切——展開，粘貼四角——粘貼中心點(diǎn)——串連起來——完成，拉開。六、教學(xué)反思：本課教學(xué)我利用實(shí)物、掛圖、電教課件等展示拉花作品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、動手實(shí)踐，設(shè)計制作各種不同造型的立體拉花，以達(dá)到提高審美情趣、發(fā)展想象力和動手學(xué)創(chuàng)造的教學(xué)目的。指導(dǎo)學(xué)生制作，讓學(xué)生運(yùn)用團(tuán)花制作的經(jīng)驗(yàn)，找出制作拉花需要注意的地方，例如剪花紋要細(xì)心，不能剪斷，必須剪到位，可以在剪口處先用筆做上記號，提示注意；花紋不能剪得太細(xì)，否則拉開時易斷裂，中心處不能空白，留存面適當(dāng)，便于粘貼即可等等。第九課

四角彩燈教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生了解彩燈是我國民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。2．著重“剪”、“折”技法的訓(xùn)練，對山線、谷線的折疊方法有較高的要求。3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：如何把弧形的“山線”、“谷線”折疊整齊，使之美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：四角彩燈作品，針、線、剪刀、05號制作材料等。教學(xué)過程：一、欣賞彩燈作品，激發(fā)興趣1、欣賞彩燈作品2、介紹彩燈：彩燈，又名花燈，是我國民間流行的傳統(tǒng)工藝品。彩燈藝術(shù)也就是燈的綜合性的裝飾藝術(shù)。彩燈的產(chǎn)生，是從人類運(yùn)用火、發(fā)明燈、制造燈具等發(fā)展而來的。到了唐朝，元宵放燈發(fā)展成盛況空前的燈市，這之后，各地花燈活動尤為盛行。宋代，花燈發(fā)展到了高峰，樣式變化萬千。到明清時期，花燈活動尤為盛行，樣式變化萬千，種類逐步增多，規(guī)模也有所發(fā)展?！捌訜簟?、“牛兒燈”、“孔明燈”、“獅燈場市”等燈節(jié)是這一歷史時期的主要燈會活動。還有一種敬灶神點(diǎn)紅燈的習(xí)俗，民間也較為盛行。農(nóng)歷大年三十晚，各家各戶均要點(diǎn)上紅燈一盞，就連貧家小戶門前也要掛上紅紙燈籠；中等家境的吊四方形檐燈或六方形宮燈；富貴之家則為圓形大紗燈，以示對灶神的尊敬。民間最盛行的燈種是宮燈和紗燈。這些燈題材豐富，精美奇巧，以竹木作架，紅色絲綢、布料、紙張等均可作燈衣。富豪之家在廳堂、門首懸掛的宮燈和紗燈都要制作得十分講究，有的鑲金嵌玉。有的飾以彩穗，有的題寫詩文。紗燈因呈鼓球體，用三塊楠竹篾釘成三腳架，把它掛起來，三腳分開，便可離地三尺垂懸半空，三腳合攏，又可手舉高懸。在當(dāng)時，它比宮燈的用途還要廣泛。龍燈、獅燈、花燈等雜耍多用紗燈伴舞。二、自學(xué)教材，說說制作過程：指導(dǎo)學(xué)生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：用彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。三、重、難點(diǎn)講解：本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學(xué)生，可以事先發(fā)給學(xué)生一張畫有直線、弧線的紙，讓學(xué)生練習(xí)怎樣折疊“山線”、“谷線”。練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生動腦筋想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，如用筆在線上劃幾下，產(chǎn)生印痕再折；用針在線上刺幾下再折……最后讓學(xué)生自己總結(jié)，用哪種方法最方便，效果最好。四、小組為單位，制作彩燈，教師巡視。（在學(xué)生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學(xué)生答案好得多。）五、交流展示。展示優(yōu)秀作品，并拿來布置教室。六、板書設(shè)計：9、四角彩燈制作穗子——制作彩燈部件——連接各部件和穗子——彩燈完成七、教學(xué)反思：四角彩燈的制作，著重“剪"、“折"的技法，特別對“山線’’、“谷線"的折疊方法，有一定的要求。怎樣才能折得整齊、折得好，尤其本課中的“山線’’、“谷線"還是弧形的，這對三年級的學(xué)生，更增加了難度。教師充分利用了所提供的材料指導(dǎo)學(xué)生掌握這些基本技法，幫助學(xué)生在實(shí)際操作中體會、感悟，真正領(lǐng)會折疊“山線"、“谷線”的方法。做好的四角彩燈顏色鮮艷，造型獨(dú)特，學(xué)生一定都很喜愛，教師在教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民間藝術(shù)的情感。第十課

動物世界教學(xué)目標(biāo)：1、制作4件作品：狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。在紙工制作的技法要求上，由剪、刻的訓(xùn)練延伸至粘貼與插接的技能訓(xùn)練，難度加大。2、再設(shè)計制作一件作品。學(xué)習(xí)自主進(jìn)行一些簡單的設(shè)計。（作為期末考試內(nèi)容）教學(xué)重難點(diǎn)：著重劃山線、谷線以及折疊技法的訓(xùn)練。自主進(jìn)行簡單的設(shè)計，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)準(zhǔn)備：1）教師準(zhǔn)備：制作好的動物造型作品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀，實(shí)物投影儀。2）學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料06、07、08、09號，小刀或針、直尺、剪刀、膠棒、彩筆、卡紙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：以談話為主，了解學(xué)生對動物的認(rèn)知，尤其是對動物的形體特點(diǎn)能作簡要說明，為后面進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。二、制作材料06號1、觀察制作材料，仔細(xì)觀察制作符號，同桌說說每個符號的意思。2、學(xué)習(xí)材料上的制作符號及制作步驟，教師板書：剪——刻——折3、學(xué)生操作，小組互助。三、制作材料07號1、出示成品，觀察、思考：這頭牛的制作主要分為幾部分？在進(jìn)行制作時需要注意什么？2、學(xué)生討論、回答。提示：剪的時候，每個部件都要剪平滑，牛身體中間的山線要刻直再折疊；提示插接槽很重要，插槽小了，插進(jìn)去不平整，會歪；插槽大了，插進(jìn)去會晃動。并適當(dāng)做示范：先剪開一個小口子，插上試試，若覺得小再慢慢調(diào)大，不能一次剪得太大，3、教師示范，學(xué)生操作。四、制作材料08號1、出示成品，激發(fā)學(xué)生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會動？2、小組討論，回答。3、提示制作要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。五、制作材料09號1、出示寄居蟹的圖片，介紹相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、提示制作要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己按步驟圖制作一只寄居蟹。3、啟發(fā)學(xué)生嘗試制作不同的海螺殼。六、組合、討論組合“動物世界”。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設(shè)計營造一個美麗的家園，讓它們在那里生活得更加快樂。七、交流展示：1、以小組為單位，每個小組展出一幅作品，并派一名組員作為解說員，介紹“動物世界”的故事。2、評出一、二、三等獎，予以獎勵。八、板書設(shè)計：10、動物世界制作步驟圖(狐貍)剪切，劃山線、谷線——按山線、谷線折疊。制作步驟圖(牛)剪切，劃山線——切刻——粘貼、插接——完成。九、教學(xué)反思：學(xué)生通過前三個單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)對紙工有了一定的了解。本單元要求學(xué)生在操作方面進(jìn)一步提高動手能力，并學(xué)會一些技術(shù)探究的方法，能自主進(jìn)行一些簡單的設(shè)計。本課內(nèi)容為制作4件作品：狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。在紙工制作的技法要求上，由剪、刻的訓(xùn)練延伸至粘貼與插接的技能訓(xùn)練，難度加大。這幾種動物造型的制作方法相似，可以同桌兩人合作制作，以便相互探討，在學(xué)習(xí)制作技法的同時培養(yǎng)互助合作精神。第十一課

學(xué)習(xí)認(rèn)識紙編教學(xué)目標(biāo)：1、了解編織技法，運(yùn)用編織基本技法開展紙編活動，制作完成幾件有趣的紙編織品：編新疆辮，編織書簽、紙簍，編拖鞋。2、通過簡單的紙編織品的設(shè)計、制作以及對作品的評價活動，認(rèn)識編織，學(xué)習(xí)編織，體會手工紙編的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用編織基本技法開展紙編活動，進(jìn)行簡單的自主設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作好的編織品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀、紙條。學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料10、11、12、13號，小刀、直尺、剪刀、膠棒、紙條。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、通過談話了解學(xué)生對編織的認(rèn)知。2、自學(xué)教材內(nèi)容。進(jìn)一步了解編織的歷史和所用的材料知識。（二）制作材料10號1、讓會編辮子的學(xué)生上臺演示，邊演示，邊講解。2、學(xué)生嘗試著做一做，不明白的地方及時提問。（可同桌互助）切刻——穿編——穿編——貼牢背面——調(diào)整編織條——粘貼背板——系絲帶、完成。3、教師巡視指導(dǎo)4、評價展示（三）制作材料11號1、出示做好的成品，讓學(xué)生觀察，說一說書簽是用什么方法做的，2、觀察編織書簽與編辮子有什么不同。書簽的編法：在刻好槽的底板上，用紙條穿插的方法進(jìn)行編織，穿插時要注意對好圖案，才能編出漂亮的花朵。3、提醒學(xué)生：刻槽時要墊上墊板，以便保護(hù)桌面；線要刻直，在正面編，再在背面貼牢，這樣就完成了。4、學(xué)生嘗試制作。教師巡視。5、展示評價（四）制作材料12號1、出示成品，學(xué)生會立刻喜歡上這個皮卡丘造型的紙簍。2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，說說編織的方法和制作要點(diǎn)，并嘗試按照制作步驟圖自己編織紙簍。3、學(xué)生嘗試制作，教師巡視。4、展示評價（五）制作材料13號1、拖鞋的制作可以采用多種方法，既可以用編辮子的方法，也可以用編紙簍的方法。用編織方法制作的拖鞋圖案各異、樣式美觀，因此在實(shí)際生活中，編織的拖鞋一直很受人們的喜愛。2、自學(xué)拖鞋的編織方法。嘗試制作?？梢酝篮献鬟M(jìn)行．盡可能設(shè)法編織出不同的花樣來。3、學(xué)生制作，教師巡視。4、展示評價。（六）板書設(shè)計：11、學(xué)習(xí)認(rèn)識紙編第一階段：編新疆辮第二階段：制作書簽和可愛的紙簍第三階段：編拖鞋（七）教學(xué)反思：本單元讓學(xué)生初步接觸手工編織，擴(kuò)大對紙工技法的認(rèn)識，知道用紙條也能編織出美麗的工藝品，也是為今后學(xué)習(xí)用其他材料進(jìn)行編織打好基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中，學(xué)生了解了編織的技法，運(yùn)用編織基本技法開展紙編活動，制作完成了幾件有趣的紙編織品。通過簡單的紙編織品的設(shè)計、制作及對作品的評價活動，學(xué)學(xué)生們認(rèn)識了編織，學(xué)習(xí)了編織技巧，體會到了手工紙編的樂趣。第十二課

設(shè)計制作紙編物品教學(xué)目標(biāo)：1、

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計、編織出其他樣式的紙編物品（如各式書簽、小扇子、小動物造型等）。2、

進(jìn)行自評與互評，積極鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)行簡單的自主設(shè)計，并完成紙編作品。教學(xué)準(zhǔn)備：師生一起準(zhǔn)備：彩色紙條若干，卡紙。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。前幾節(jié)課，我們接觸了用紙編織的方法制作