江西美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

江西美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案1宏偉壯麗的古羅馬建筑教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解古羅馬建筑的藝術(shù)特色及風(fēng)格。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生以藝術(shù)的眼光欣賞古羅馬建筑，并用適當(dāng)?shù)恼Z文自主評(píng)述。3.情感目標(biāo)：通過欣賞提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)方法：講解法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)，師生問候。談話：你知道古羅馬嗎?介紹古羅馬的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引入到建筑。二、欣賞圖片，介紹建筑特色。1．欣賞書中圖片，感受建筑藝術(shù)的特色。學(xué)生讀資料，談自己的感受，了解建筑風(fēng)格及特征。教師補(bǔ)充自己相關(guān)的歷史知識(shí)。2．補(bǔ)充圖片，相互談?wù)撟约旱母惺?。三、拓展：古羅馬文化不僅有建筑，還有其他，例如《荷馬史詩》等文化知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多去書店看繪畫、雕塑、建筑、音樂、歷史、科學(xué)等方面的書籍。四、評(píng)述對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行生生評(píng)述。2新街古韻一、教材分析：《新街古韻》是江西美術(shù)出版社五年級(jí)下冊(cè)第二單元《美好的家鄉(xiāng)》中的一課。泥土是農(nóng)民的“命”，也是農(nóng)村孩子玩的“根”。本課主要是利用這種土材料結(jié)合現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)給農(nóng)村帶來的新變化，讓孩子在用泥土制作泥面具的同時(shí)感受其文化內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的情感；2．運(yùn)用搓、挖、按、貼等方式和運(yùn)用夸張、變形的表現(xiàn)手法制作新街事物。3．在游戲和制作泥塑的活動(dòng)中體驗(yàn)造型、“猜猜像誰”游戲的快樂。4．培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)下家鄉(xiāng)的新面貌及古建筑。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：孩子對(duì)泥土材質(zhì)的認(rèn)識(shí)和泥塑造型趣味的表現(xiàn)。四、課時(shí)：1課時(shí)五、教具與相關(guān)材料準(zhǔn)備教師：演示課件，包括民間泥塑作品數(shù)幅，教師、學(xué)生泥塑作品等，在作業(yè)和游戲時(shí)播放的音樂，足夠的黃泥土。學(xué)生：木板、黃泥、水杯、刀等工具。六、教學(xué)過程：1.以游戲、談話方式導(dǎo)入。交流課前觀察新農(nóng)村建設(shè)下古街的面貌。（課件展示羅江鄉(xiāng)新舊面貌）欣賞：用課件展示幾幅生動(dòng)有趣的泥塑，讓孩子更深入地了解泥塑，進(jìn)一步提高制作的興趣，拓展孩子們的視野。2.技法講解:搓、挖、按、貼、推、擠、拍等簡(jiǎn)單方法。（還有其他方法，孩子們可以自己去發(fā)現(xiàn)）3.制作泥塑的步驟。（教師邊講邊示范，利用夸張、變形手法制作泥塑）4.學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)自己的意愿制作一個(gè)漂亮的泥塑，孩子們一起玩“猜猜像誰”的游戲，教師巡回輔導(dǎo)，并及時(shí)展示部分有創(chuàng)意的泥塑，拓展其他孩子的創(chuàng)作思路5.講評(píng)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師講評(píng)。6.游戲活動(dòng)：一起玩“猜猜像誰”的游戲，孩子在歡樂的音樂中，觀賞同學(xué)的作品，找出特點(diǎn)，尋找像誰，并與好伙伴一一對(duì)應(yīng)，把自己制作的泥塑介紹給大家（自己是怎樣想的，以什么為對(duì)象），告訴大家你最喜歡哪位同學(xué)的泥面具等。教師共同參與到孩子的游戲活動(dòng)中。7.小結(jié)。3風(fēng)光無限一、導(dǎo)入1．我們已經(jīng)會(huì)背很多古詩了，想把你最喜歡的一首背給大家聽嗎？2．能說出你喜歡的原因嗎？3．不錯(cuò)，古詩是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，民族藝術(shù)的精華，它不僅朗讀起來朗朗上口而且一首詩就是一幅畫，這節(jié)課我們就來給古詩配畫。板書課題：無限風(fēng)光二、猜一猜1．觀察畫面，能說出是哪首古詩描寫的內(nèi)容嗎？你是怎么看出來的？2．老師這里為同學(xué)帶來了一些古詩的情景圖，讓大家踩踩它畫的是哪一首古詩？看誰能最先猜到？出示圖片師分別請(qǐng)同學(xué)說說你是怎么猜到的？這些古詩配上圖畫。三、講解要點(diǎn)逐步分析：1．作品中描寫的主要內(nèi)容是什么？2．你們?cè)谧髌分锌吹搅诵┦裁矗?．作品中人、景、物，反映的時(shí)間、季節(jié)有哪些特征？4．了解色彩與畫面和古詩的關(guān)系、①能反映古詩的季節(jié)特征或天氣情況。②有助于突出主體形象，渲染畫面氣氛。③具有美化畫面的作用。如：冬季清晨：多用藍(lán)色、紫色做主調(diào)夏季晴天：多用暖色（紅、橙）作大面積色一般先涂大塊色，再涂小塊色，主題形象色彩鮮明。四、學(xué)生創(chuàng)作，教室巡指：把自己所選的古詩內(nèi)容畫出來，要求能反映古詩的已經(jīng)，構(gòu)圖飽滿，主次分明，色彩協(xié)調(diào)。五、輔導(dǎo)要點(diǎn)：①找出故事中形象最鮮明的句子；②添畫場(chǎng)景；③調(diào)整賓主關(guān)系；④其他形象的色彩；⑤補(bǔ)充細(xì)節(jié)，整理畫面。六、小結(jié)講評(píng)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談自己的創(chuàng)作體會(huì)。4校園新構(gòu)想【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑美感。2、讓學(xué)生能將自己心中最美的校園展示出來，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。3、小組合作完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解學(xué)校的環(huán)境及建筑美感，將自己心中對(duì)美好校園的向往用美術(shù)形式展現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)方法】討論法講授法【學(xué)習(xí)過程】一、問題導(dǎo)入1、給學(xué)生觀看校園的圖片，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗趯W(xué)校里你最喜歡的地方是哪？為什么？2、請(qǐng)同學(xué)們暢想在你的心中，最美的校園應(yīng)該是什么樣子的？每個(gè)人都有自己心中最美的校園，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《校園新構(gòu)想》。揭示課題。二、預(yù)習(xí)交流（自主學(xué)習(xí)）1、同學(xué)們欣賞校園的平面圖和立體模型，找一找他們有什么特點(diǎn)？小組討論。2、我們應(yīng)該怎么畫平面圖？3、我們?cè)谠O(shè)計(jì)校園時(shí)應(yīng)該考慮到那些因素？各小組討論。三、互動(dòng)合作1、各小組選出代表匯報(bào)他們的討論結(jié)果。2、老師精講點(diǎn)評(píng)（1）平面圖：幾何形的圖形組成，簡(jiǎn)潔，起著引導(dǎo)的作用。（2）立體模型：實(shí)物的微縮品，直觀、真實(shí)。（3）在設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮到美觀，建筑風(fēng)格的統(tǒng)一，還要考慮到同學(xué)老師的方便、舒適、合理。請(qǐng)同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的聰明才智，小組合作共同完成，把你心中最美的校園展示出來。3、各組學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4、展示交流10分鐘新新的校園即將在你們手中誕生，誰的設(shè)計(jì)能獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的作品，其他的組的同學(xué)給出點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。四、課堂總結(jié)校園生活豐富多彩，她是我們求知的殿堂，是我們快樂的樂園，我們應(yīng)珍惜現(xiàn)在的校園生活，愛護(hù)美化我們的校園。利用今天所學(xué)知識(shí)嘗試設(shè)計(jì)一張你夢(mèng)想中的家園。最后，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些現(xiàn)代校園的圖片結(jié)束本課。五、板書設(shè)計(jì)校園新構(gòu)想1、平面圖：幾何形的圖形組成，簡(jiǎn)潔，起著引導(dǎo)的作用。2、立體模型：實(shí)物的微縮品，直觀、真實(shí)。3設(shè)計(jì)理念：建筑風(fēng)格統(tǒng)一，合理，方便。5我的小天地

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)，以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。力偶啊界自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。

應(yīng)會(huì)：使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的追求。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。啟發(fā)學(xué)生通過感受、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化習(xí)俗，加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往，用自己的雙手取實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的憧憬。

2.難點(diǎn)：繪畫時(shí)房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計(jì)的課件，繪畫工具和材料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

課件：欣賞圖片“我的小天地”。

提出問題：（調(diào)動(dòng)全員參與，引發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)的欲望?；ハ鄬W(xué)習(xí)，拓寬思路。）

①我們每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福、美好的家，在這個(gè)家里有一個(gè)屬于你自己活動(dòng)的小天地嗎？自己的小天地給你帶來哪些快樂？

②們喜歡自己的小天地嗎？

課件出示課題：《我的小天地》

三、講新授課

1.提出問題：

（1）同學(xué)沒有這樣的小天地，那么你想不想擁有自己的小天地呢？

（2）經(jīng)有自己的小天地的同學(xué)，想不想重新改變房間的顏色、物品的擺設(shè)，使自己常有新鮮感、增加生活的樂趣呢？

2.課件演示：（利用示范作品，引導(dǎo)學(xué)生分析。互相學(xué)習(xí)，互相提高，開闊思路。引發(fā)學(xué)生發(fā)散思考，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。）

（1）生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設(shè)、功能、特點(diǎn)。

（2）學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童室內(nèi)設(shè)計(jì)及其優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生之間談感受，提出自己大膽的設(shè)計(jì)思路。

解決的問題：

看到別人的小天地對(duì)你有哪些啟發(fā)。

希望自己將來的小天地應(yīng)具備哪些功能和特點(diǎn)。

自己的小天地有什么不同，你打算進(jìn)行哪些方面的改進(jìn)。

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

（1）可獨(dú)立，也可以自由結(jié)合。

（2）可先設(shè)計(jì)出草圖，然后繪畫表現(xiàn)。

（3）在環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮到自己本地區(qū)的文化習(xí)俗以及自己的愛好特點(diǎn)。

（4）在設(shè)計(jì)中還應(yīng)考慮到自己的房間應(yīng)具有的功能和特點(diǎn)。

（5）要使自己的小天地實(shí)用、美觀、溫馨，有特點(diǎn)，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。

五、小結(jié)

1.組織學(xué)生展示、交流、講評(píng)。

2.鼓勵(lì)大膽想象的學(xué)生。

六、拓展延伸

課件：欣賞居室設(shè)計(jì)

欣賞不同色調(diào)的室內(nèi)環(huán)境和不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。提出進(jìn)一步的改進(jìn)意見，不斷拓展思維。進(jìn)一步提高學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造能力。6能“變化”的蔬果【教學(xué)目標(biāo)】1．觀察、了解當(dāng)?shù)馗鞣N蔬果變化多樣的形態(tài)、豐富多彩的顏色，感受新鮮蔬果獨(dú)特自然的美感。2.利用蔬果色彩和造型，運(yùn)用切割、拼擺、插接等方法，遵循夸張表現(xiàn)的原理，設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。3．體驗(yàn)創(chuàng)作蔬果造型的樂趣，發(fā)展塑造能力及想象力，激發(fā)自身善于發(fā)現(xiàn)美、并在生活中創(chuàng)造美的能力和激情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)蔬果造型的美感和質(zhì)感。學(xué)會(huì)用切割、拼擺、插接等基本技法創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的蔬果立體造型?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用蔬果創(chuàng)作出造型簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意、富有想象力的立體造型?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件，各種蔬果，牙簽，小刀、剪刀等。學(xué)生：各種蔬果，牙簽，小刀、剪刀等?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)?、教師出示香蕉，讓學(xué)生看一看、摸一摸、聞一聞，然后剝開香蕉皮。剝皮時(shí)將皮剝至六至八瓣（注意每瓣的根部必須相連），然后將根部朝上攤開，放置在桌面上。2、用勾線筆在香蕉皮根部豎起的部分添加眼睛和嘴巴，一只“八爪章魚”出現(xiàn)在桌面上。3、只要開動(dòng)腦筋，蔬果也能變得與眾不同。今天學(xué)習(xí)蔬果大變身！二、觀察探究1、卡爾?華納蔬果系列作品賞析作品構(gòu)圖飽滿，疏密有致，讓人欣賞后會(huì)有一種欣喜若狂，垂涎欲滴，夢(mèng)幻般的感覺。2、蔬果造型賞析說一說各種蔬果的名稱、形狀和顏色的特點(diǎn)。3、自學(xué)教材，小組交流，了解制作方法第一步：設(shè)計(jì)形象。做一葉承載著游客在湖里蕩漾的小游船。（聯(lián)想）第二步：材料及工具的準(zhǔn)備。材料：苦瓜、白蘿卜、小西紅柿、金桔、一片大葉子。工具：小刀、牙簽、小勺。第三步：動(dòng)手制作（1）大塊分割。把苦瓜進(jìn)行切割，在三分之二處從上往下切，切至一半時(shí)停下，再從頭（長(zhǎng)的那部分）橫向的二分之一處切，切到剛才的刀口處，把上面的小塊取下，準(zhǔn)備作為小船的蓬，下面的一半用小勺挖瓤成槽作為船艙。把白蘿卜沿橫截面切割為約1厘米的小圓片，再從中間下刀切成半圓形準(zhǔn)備作水波紋。（2）整體插接。把牙簽從中間截?cái)啵?根左右）。取金桔作游客的身體，然后用牙簽尖的一頭從金桔的頂部插入，外面留1厘米左右，再把小西紅柿插在露出的部分上，作為游客的頭，這樣游客就做好了，用同樣的方法再做4位游客。取4根較長(zhǎng)的牙簽分別插在割下的那一塊苦瓜的四個(gè)角上，然后再把牙簽的另一端插在船艙的兩邊，最后用大葉子當(dāng)作船帆插在小游船的最前面，這樣小游船就做好了。（3）拼擺成型。把做好的游客依次放在船艙內(nèi)，再把切好的半圓形白蘿卜擺在小游船的周圍，擺的時(shí)候要注意根據(jù)水波紋的造型進(jìn)行拼擺。一幅生動(dòng)有趣的作品就完成了。小結(jié)：方法：切割、插接、切挖、拼擺組合4、巧妙聯(lián)想。學(xué)生交流各自的想法，對(duì)蔬果的形狀、色彩、質(zhì)地等特點(diǎn)進(jìn)行分析。這像什么？那像什么？可以做什么？還需去掉哪些？補(bǔ)上哪些？5、欣賞蔬果作品賞析討論：你最喜歡哪件蔬果造型？它是用哪種蔬果制作的？制作時(shí)是如何使用切割和插接方法的？三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、選擇自己喜歡的蔬果，展開聯(lián)想，并與同學(xué)討論一下，適合做什么造型。怎么做最具特色？2、按照“聯(lián)想—切割—插接”的方法做出你心目中的形象。3、蔬果造型時(shí)要盡量少剪、少削，保持蔬果的自然形態(tài)。4、注意正確安全使用工具，保持教室衛(wèi)生。四、作品展評(píng)評(píng)一評(píng)，比一比：說一說誰的作品最有想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?并說出理由。五、拓展小結(jié)1、鼓勵(lì)學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的蔬果造型知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如為家庭宴會(huì)設(shè)計(jì)制作一個(gè)蔬果拼盤等。2、教師在學(xué)生制作過程中，時(shí)刻提示學(xué)生注意安全。課后應(yīng)督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。7有“生命”的金屬教學(xué)目標(biāo)1．以金屬材料為主，運(yùn)用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和造型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。2．在制作過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。一、導(dǎo)入新課無數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過藝術(shù)家點(diǎn)石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來的。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運(yùn)用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運(yùn)用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個(gè)性的藝術(shù)作品。二、教師講解教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評(píng)析時(shí)講解，如選材的動(dòng)機(jī)、材料和工具的運(yùn)用、組合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為設(shè)計(jì)制作做必要的準(zhǔn)備。一、教師講解巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個(gè)可愛的形象。材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。教材中選用了可塑性較強(qiáng)的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進(jìn)行造型，具有形象簡(jiǎn)練、生動(dòng)的特色，設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)形象概括，制作時(shí)要從外形動(dòng)態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)?，才能給人以吸引力。在教材中運(yùn)用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點(diǎn)睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運(yùn)用鐵絲進(jìn)行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運(yùn)用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機(jī)器人”。這些獨(dú)具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)倪x材方面進(jìn)行點(diǎn)訐，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時(shí)，提醒學(xué)生注意在組合時(shí)要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識(shí)。安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦二、評(píng)價(jià)1、作品完成后，可安排各小組學(xué)生相互參觀交流，也可以討論、評(píng)說自己和同學(xué)的作品，提出它們的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中提高欣賞水平。有條件的可激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外。課后可收集學(xué)生作品開個(gè)小小展覽會(huì)，可邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們來參觀。2、學(xué)生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。教學(xué)反思：第8課會(huì)“傳神”的木頭教學(xué)目標(biāo)1．通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。2．在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。3．發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。一、激趣引入滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時(shí)對(duì)教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價(jià)值的寶物。運(yùn)用這些自然環(huán)保素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中展示的：1．用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢12．圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個(gè)角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。3．把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作)。4．從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。5．一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動(dòng)物，既有動(dòng)物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。二、布置學(xué)生進(jìn)行材料收集，本課對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來講材料的收集比較容易，城市的學(xué)生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進(jìn)行收集：用冰棒棍進(jìn)行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。第二課時(shí)一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的作品。二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。課堂上盡量選取簡(jiǎn)單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。三、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)比一比看，誰的構(gòu)思更巧妙，誰的作品更生動(dòng)有趣。四、評(píng)價(jià)1．是否能夠積極動(dòng)腦筋進(jìn)行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。2．是否通過交流啟發(fā)，使學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能否表達(dá)自己的想法。3．在欣賞評(píng)價(jià)中，可讓學(xué)生展示自己的作品，并請(qǐng)大家一起評(píng)選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。教學(xué)反思：第九課《藏書票》教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)了解藏書票的來歷和作用。2、學(xué)生能用繪畫或者紙版拓印等形式制作藏書票。3、通過學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、愛讀書、讀好書和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：藏書票的設(shè)計(jì)和制作方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、油畫棒、彩筆、作業(yè)紙和各種表現(xiàn)材料。教學(xué)過程：課前游戲：“一變多”一、談話導(dǎo)入根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，師生交流導(dǎo)入課題。二、新授1、學(xué)習(xí)藏書票的知識(shí)。2、欣賞探究：藏書票的特點(diǎn)。3、合作探究：如何制作藏書票？（1）學(xué)生獨(dú)立思考、同桌交流（2）學(xué)生匯報(bào)交流（3）同桌探究紙版的制作方法（4）教師演示總結(jié)制作方法。三、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作1、作業(yè)要求根據(jù)藏書票的特點(diǎn)，用你喜歡的方法來設(shè)計(jì)一枚藏書票，可以同桌合作完成。2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回輔導(dǎo)四、展示評(píng)價(jià)（藏書票展示會(huì)）1、小作者介紹2、互評(píng)3、教師小結(jié)教學(xué)反思:10門和窗教材分析：不同的國(guó)家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國(guó)家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。(2)操作目標(biāo):通過參觀、寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。(3)情意目標(biāo):通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品。學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)○參觀與體驗(yàn):走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門(窗、墻)，觀察它的外形，介紹它的歷史。學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個(gè)門(窗、墻)的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事?！鹫{(diào)查與寫生:學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。教師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶懮痉?，示范作品可在寫生中讓學(xué)生相互傳閱。學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進(jìn)行寫生，○展示與評(píng)價(jià):教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評(píng)析。學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。分組互相評(píng)析，大膽發(fā)表自己的見解。評(píng)出"最佳寫生獎(jiǎng)"、"最佳記錄獎(jiǎng)"。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活申?影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料?！窠虒W(xué)思路:○交流與認(rèn)識(shí):師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處?！鹦蕾p與感受:教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國(guó)外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國(guó)家、不同年代，他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。學(xué)生找出自己最喜歡的門(窗、墻)，說出自己喜歡它的原因?！鹩懻撆c繪制:教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請(qǐng)學(xué)生分小組討論:如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門(窗、墻)?學(xué)生用筆簡(jiǎn)單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門(窗、墻)的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。(其中，教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?○展示與評(píng)析:學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門(窗、墻)貼在黑板上，主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生評(píng)價(jià)他(她)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。(中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。)選出"最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)"，授予"小小設(shè)汁師"的稱號(hào)。第11課鮮花送英烈教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。2．通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命烈士熱愛之情和深深的愛國(guó)主義情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境我們是生在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下的幸福一代，我們不會(huì)忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻(xiàn)給了我們的祖國(guó)和人民。讓我們獻(xiàn)出自己親手制作的花籃來表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意吧！二、技法指導(dǎo)教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應(yīng)該教育學(xué)生盡量使用簡(jiǎn)便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應(yīng)該先將紙折疊剪好細(xì)條狀，再展開卷在花枝上；在卷時(shí)可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤(rùn)的翻翹效果了??紙花的制作材料以彩色薄紙為主，例如皺紋紙、蠟光紙、面巾紙等。為了能使花立起來，制作花枝時(shí)在紙的中心卷上一根木棍用來固定。教材中無法對(duì)各種花一一展示制作步驟，僅以最典型的菊花為例進(jìn)行了技法剖析，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以舉一反三多做分析，多進(jìn)行幾種花型的示范制作。花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時(shí)要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯(cuò)落有致、顧盼呼應(yīng)、上輕下重、上散下聚。第二課時(shí)一、學(xué)生創(chuàng)作比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。二、組織活動(dòng)。欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。欣賞與觀察紙花與花籃的實(shí)例或圖例，解剖紙花的制作過程?；ɑ@的制作需要許多花卉，在一課時(shí)里獨(dú)立完成難度較高，建議學(xué)生分組合作，便于學(xué)生之間進(jìn)行及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)可以提高花籃的整體效果。進(jìn)行組與組之間的比賽活動(dòng)，及時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行反饋，促進(jìn)學(xué)生制作技法的提高，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)作能力。三、評(píng)價(jià)1．觀察學(xué)生是否積極參與制作活動(dòng)，能否掌握紙花的制作方法。2．是否對(duì)革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻(xiàn)花籃的活動(dòng)。3．注意觀察學(xué)生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。教學(xué)反思：第10課

點(diǎn)線面·黑白灰

教學(xué)目標(biāo)1．通過本課的學(xué)習(xí)匣學(xué)生初步明確點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計(jì)能力。

2．運(yùn)用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹近c(diǎn)．線，面和黑、白、灰。走在馬路上．我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線．寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點(diǎn)、線、面結(jié)合，相互映襯交錯(cuò)，就構(gòu)成了這個(gè)繽紛多彩的世界。

二、欣賞評(píng)述

觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進(jìn)行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點(diǎn)突出點(diǎn)、線、面在畫面中的運(yùn)用，讓學(xué)生從實(shí)例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導(dǎo)學(xué)生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學(xué)生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運(yùn)用點(diǎn)、線、面的地方，并通過自己的語言，運(yùn)用自己的認(rèn)知與觀點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。

三、技法介紹

點(diǎn)、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點(diǎn)、線、面。點(diǎn)、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。

表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。

四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容，用點(diǎn)線面和黑白灰的知識(shí)設(shè)計(jì)一件漂殼的衣服。

結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡(jiǎn)不宜繁，突出表現(xiàn)點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的組合效果。

1觀察學(xué)生作品中點(diǎn)線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對(duì)比關(guān)系處理得是否得當(dāng)，能否給人美觀、大方的感覺。

2．服裝的設(shè)計(jì)是否新穎，是否具有個(gè)性特征。

3．通過服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，及時(shí)反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。

五、課后拓展

使用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)裝飾其他物體，如沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實(shí)物，也可以設(shè)計(jì)成草圖的形式。

第11課

色彩的和諧與對(duì)比一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色與和諧色進(jìn)行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧,學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色,并運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng),激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩對(duì)比與和諧通緝?cè)淼睦斫?、把握；?chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用組織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。

課時(shí):3課時(shí)

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、水罐等。

教學(xué)思路：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段（感知與體驗(yàn)）

復(fù)習(xí)三原色和三間色知識(shí)。

游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對(duì)相對(duì)應(yīng)的兩種原色。

給`6種顏色排排隊(duì)、將紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫`6`種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊(duì)。

說一說排序的理由。

教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近,很協(xié)調(diào),距離較遠(yuǎn)的顏色反差較大,對(duì)比較強(qiáng).

(2)發(fā)展階段(觀察與探究)

板書歸類歸納:

對(duì)比色:紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。

協(xié)調(diào)色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談?wù)劗嬅娴纳?，以及給你的感覺。

展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對(duì)比色，對(duì)比使畫產(chǎn)生很強(qiáng)的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。

藍(lán)與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。

聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對(duì)比色與和諧色。

（3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

用水粉色調(diào)配幾種對(duì)比色和協(xié)調(diào)色。

（4）拓展階段（評(píng)價(jià)與展示）

介紹自己的作品。

其他同學(xué)談一談對(duì)其畫面色彩的感受。

第二課時(shí)

引導(dǎo)階段（感知與體驗(yàn)）

復(fù)習(xí)所學(xué)的“對(duì)比與和諧”色彩知識(shí)。

教師總結(jié)：無論是繪畫或設(shè)計(jì)，對(duì)比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膶?duì)比色因素，會(huì)使作品顯得協(xié)調(diào)生動(dòng)，統(tǒng)一中有對(duì)立；如果以對(duì)比色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會(huì)使作品顯得豐富和諧，對(duì)立中有統(tǒng)一。

（2）發(fā)展階段（觀察與探究）

欣賞幾幅大師的作品，有些是用對(duì)比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。

說說自己對(duì)大師的作品的理解，感受色彩的魅力。

小組暢談感覺并進(jìn)行探討歸納：

對(duì)比色：強(qiáng)烈、刺激、跳躍、張揚(yáng)。

協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。

（3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

根據(jù)自己的喜好選擇用對(duì)比色或和諧色作畫。

教師演示繪畫步驟：先設(shè)計(jì)出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。

（4）拓展階段（評(píng)價(jià)與展示）

展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評(píng)議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受

第十三

鳥語花香

教材分析：本課學(xué)習(xí)寫意花鳥的技法，進(jìn)一步了解中國(guó)民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受藝術(shù)之美，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受藝術(shù)之美，增強(qiáng)民族自豪感。

2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的樂趣。

3、加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境，熱愛生活的思想情操。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)筆墨情趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用筆、用墨的技法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

教學(xué)用具：中國(guó)畫顏料、墨汁、毛筆、筆洗、多媒體課件等。

教學(xué)方法：示范法、練習(xí)法。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？當(dāng)你聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌唱，當(dāng)你聞到撲鼻而來的花香，當(dāng)你走進(jìn)國(guó)畫大師筆下的花鳥世界，你是否也想拿起手中的畫筆去描繪一個(gè)“鳥語花香”的美好世界呢?

二、新授

1、欣賞多媒體圖片。

1）看一看各種鳥的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，活動(dòng)感性的認(rèn)識(shí)。

2）宋代畫家佚名畫的《竹樹馴雀圖》

朱耷的《鳥石》中的鳥總是白眼看人，冷峻孤傲，反映了畫家的思想感情。

2、了解鳥的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)花鳥畫主要是通過細(xì)心觀察，研究對(duì)象，掌握禽鳥的形體結(jié)構(gòu)，反復(fù)練習(xí)，才能畫出好的作品來。鳥的基本形體我們可以用兩個(gè)圓表示。

3、

學(xué)習(xí)麻雀的畫法。師示范。

1)

用羊毫筆調(diào)赭墨，一筆點(diǎn)出頭，二筆點(diǎn)出身子。

2)

在身子左右兩側(cè)畫出飛動(dòng)的翅膀。3)

用濃墨點(diǎn)出身上的斑點(diǎn)、飛翅和尾巴。

4)

淡墨勾出胸腹，點(diǎn)出嘴、眼，最后用曙紅勾出爪子。

4、

欣賞

你們想看一看小朋友是怎么畫鳥的嗎？下面我們就來欣賞一下書上的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)吧!

5．畫一畫

用你自己學(xué)會(huì)的方法畫一群可愛的小鳥。三、

學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

6、

說一說

畫小鳥與畫花鳥的感覺有什么不同？你更喜歡畫什么？

四、

小結(jié)

中國(guó)畫是我們的傳統(tǒng)文化，我們民族的瑰寶，我們要好好地去領(lǐng)悟，去學(xué)習(xí)。

15手繪線條圖像的表達(dá)課業(yè)類型：造型

表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解手繪線條圖像的功能、

用途以及簡(jiǎn)單的表達(dá)，是學(xué)生抓住物象的基本特征，大膽、

果斷的運(yùn)用線條，自信而又個(gè)性的表達(dá)。

2、方法與過程目標(biāo)：讓學(xué)生通過用線表達(dá)的方式，能夠描繪一幅表現(xiàn)生活的作品。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，是學(xué)生體驗(yàn)手繪線條圖像這一活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛大自

然、熱愛生活的美好情感

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能，體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力，表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠迅把握物象特征，、大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)，能夠發(fā)揮想象及運(yùn)用豐富的手法進(jìn)行表達(dá)。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

一個(gè)外國(guó)游人來到中國(guó)迷路了，他向你詢問路線你會(huì)采用什么方式幫他找到他要去的地方？

學(xué)生各抒己見，老師引導(dǎo)，比較得出最簡(jiǎn)潔的答案，老師揭示課題《手繪線條圖像的表達(dá)》

（二）講授新課：

1、了解手繪線條圖像表達(dá)的意義、用途

師：在文字誕生之前，人們使用手繪圖像的形式來傳達(dá)信息和交流，今天手繪圖像傳達(dá)在我們的生活中無處不見。同學(xué)們想一下在平時(shí)的哪些地方你都見過什么樣的手繪表達(dá)圖像？

總結(jié)：

手繪線條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。（圖片欣賞展示）

如：用來描述特征的示意圖（出示圖例讓學(xué)生欣賞）；

用來說明地理位置的路線圖；

用來補(bǔ)充語文溝通障礙的交流圖；

用來做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫圖（欣賞各類教學(xué)課所用的圖例）；

用來搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）；

用來指示命令的消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（欣賞圖例）；

用來描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過程的敘事圖（欣賞圖例）；

用來介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說明圖（欣賞圖例）等。

還有漫畫、卡通畫、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開手繪線條圖像的表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)過用途之后，進(jìn)一步了解其功能

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

3.小練習(xí)

了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場(chǎng)合運(yùn)用的圖例欣賞之后，同學(xué)們是否也想試一試？想一想你會(huì)怎么用手繪圖像的方式表達(dá)你所見到的事物？將同學(xué)分為男女生兩組

（1）

請(qǐng)男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車或兵器、建筑等；

（2）

請(qǐng)女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。

4.作業(yè)點(diǎn)評(píng)

通過男女分組的形式，讓其互相點(diǎn)評(píng)，老師適量點(diǎn)評(píng)。

5.教學(xué)總結(jié)16吉祥紋樣教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，吉祥圖案是一種簡(jiǎn)單易學(xué)的民間藝術(shù)形式，本課是以我國(guó)民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，了解吉祥圖案豐富多彩的題材和千變?nèi)f化的造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解到民族文化的多姿多彩。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解吉祥圖案的造型特點(diǎn)及所表達(dá)的含義，掌握用剪紙的形式制作吉祥圖案的方法。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。能用剪紙的形式設(shè)計(jì)制作吉祥圖案。

3、情感目標(biāo)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感態(tài)度，使學(xué)生感受生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣教學(xué)重點(diǎn)：通過了解吉祥圖案的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：圖案的造型要生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。教具準(zhǔn)備：剪刀、各種彩紙、鉛筆

一）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪患Y物?？?，這是什么作品？

教師張貼剪紙—連年有余。

師：我們來看看這件剪紙作品剪的是什么圖案？誰來給大家介紹一下？

師：這件剪紙作品剪的是一條鯉魚，嘴里吐出一朵

蓮花。這兩個(gè)圖案組合在一起有一個(gè)美好的寓意，你們知道這個(gè)寓意是什么嗎？

師：寓意是連年有余，祝愿人們的生活越過越好。

（板書：連年有余）

師：這四個(gè)字中有兩個(gè)字是根據(jù)圖案取的諧音字，你們知道是哪兩個(gè)字嗎？

2、師：人們把這種借用具象圖案表達(dá)抽象概念的圖案稱為吉祥圖案。生活中，我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥圖案。同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)想想，你見過哪些吉祥圖案，向大家介紹一下。

3、師：那么同學(xué)們了解的吉祥圖案有什么作用嗎？

4、師：今天讓我們共同走進(jìn)中國(guó)剪紙藝術(shù)中，感受一下中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥圖案。（板書：吉祥圖案）。

（二）欣賞感受、拓展思維：

1、出示剪紙作品“福壽雙全”。

師：這是剪紙中的團(tuán)花，什么是團(tuán)花？

師：作品剪的是什么圖案呢？誰來給大家介紹一下。

師：你知道圖案的寓意嗎？

師：我們從蝙蝠二字上取一個(gè)蝠字。桃子代表長(zhǎng)壽，取壽字。兩枚銅錢稱為雙錢。圖案的寓意是“福壽雙全”。這里有兩個(gè)諧音字，找出來了嗎？（二）探索學(xué)習(xí)：

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢?

A：這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？

B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

師：同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物，我們都可以把它設(shè)計(jì)成吉祥圖案。

師：再請(qǐng)看這件剪紙作品，同學(xué)們，想不想看看這個(gè)圖案是怎么剪出來的？老師剪給大家看看。

師：圖案中有的地方是連接在一起的，我們要做到心中有數(shù)。因?yàn)榧艏埖奶攸c(diǎn)就是“千剪不連，萬剪不斷”。

師：這兩個(gè)圖案是對(duì)稱的，我采用對(duì)折的方法來剪。

教師演示。

師（邊剪邊介紹）：先剪外形（展示），外形剪好后，還需要剪什么？（和有花紋的剪紙作比較）。

師：再在圖案上設(shè)計(jì)一些花紋，讓剪紙作品更生動(dòng)、更精彩。

小結(jié)：總結(jié)制作步驟⑴、畫出外形、設(shè)計(jì)內(nèi)部裝飾紋樣（設(shè)計(jì)紋樣時(shí)要選擇與表現(xiàn)內(nèi)容相符的紋樣）、剪按照從小到大、由里到外的順序來剪。里面的圖形可以運(yùn)用對(duì)折的方法剪掉。

（四）大膽表現(xiàn)：

1、

師：今天我們就來完成一幅吉祥圖案，你們想怎么表現(xiàn)呢？

2、教師溫馨提示：

1）送給親人的，可以選擇生肖圖案。

2）送給同齡人的，可以選擇他喜愛的物品。

3）送給集體的。可以選擇具有象征意義的圖案。

3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

（五）展示評(píng)價(jià)

展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

（六）總結(jié)：

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)吉祥圖案有了更深的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們，擁有了一份美好的心愿，對(duì)生活就有了一個(gè)美好的向往。讓我們從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，讓我們的生活變得越來越美好。第17課敦煌壁畫教材分析：

1.以敦煌莫高窟壁畫為代表的石窟寺佛教壁畫遺存、題材內(nèi)容、藝術(shù)價(jià)值。2.佛教壁畫重要題材舉例；佛傳故事的“夜半逾城”佛本生故事中的九色鹿王本生；經(jīng)變題材中的“西方凈土變”。這些異域的宗教題材內(nèi)容，在中國(guó)古代壁畫創(chuàng)作中是如何被理解和表現(xiàn)的其藝術(shù)成就。3.元代永樂宮道教壁畫繼承了唐宋以來壁畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，成功地創(chuàng)作了三清殿氣象恢宏的朝元圖和連環(huán)畫形式的道教神仙呂洞賓與王重陽的畫傳。

教學(xué)目的：

了解中國(guó)古代壁畫在中國(guó)美術(shù)史中的意義和價(jià)值；通過典型作品的介紹，分析了解中國(guó)古代宗教壁畫的豐富內(nèi)容和藝術(shù)成就。

通過鑒賞典型作品培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀點(diǎn)達(dá)到開闊眼界、拓展思維、陶冶情操。樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

講清楚佛教石窟寺壁畫各種題材，如佛本生故事、佛傳故事、經(jīng)變故事、藻井圖案等在石窟寺內(nèi)的布局、相互關(guān)系，體現(xiàn)的宗教意義。宗教美術(shù)中，佛教美術(shù)居于主導(dǎo)地位，道教美術(shù)作品比較少，在表現(xiàn)形式上也受佛教美術(shù)影響，而道教儒教思想和一些美術(shù)表現(xiàn)手法也對(duì)佛教美術(shù)產(chǎn)生影響，在后期發(fā)展中出現(xiàn)“三教合一”的造像。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：師生問候

二、導(dǎo)入：

今天我們共同鑒賞第十一課《天上人間--宗教壁畫》。

在講課前我們大家先來了解一下我國(guó)的宗教有哪幾種大家一起說有佛教、道教、基督教、伊斯蘭教等等。這些教派的產(chǎn)生都是受當(dāng)時(shí)社會(huì)影響，戰(zhàn)亂連連，民不聊生，人們處于水深火熱之中，為擺脫苦難人們信仰各自尊崇的宗教來尋找一種精神寄托。

佛教

道教

基督教

壁畫：是繪在建筑物的墻壁或天花板上的圖畫。

那么表現(xiàn)記錄宗教題材的繪畫作品除了紙、絹等形式之外還有壁畫。今天我們欣賞的《天上人間--宗教壁畫》只是冰山上的一角，希望通過今天的欣賞，同學(xué)們能對(duì)宗教壁畫有所思考

三、授新課：

（一）戈壁灘上的藝術(shù)畫廊--敦煌莫高窟壁畫

它是保存了從十六國(guó)到元代近千年的佛教題材的壁畫。題材歸兩大類：一類是表現(xiàn)佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼生平事跡的佛傳的故事和釋迦牟尼前生的本生故事。另一類就是依據(jù)佛經(jīng)內(nèi)容畫出來的繪畫作品“經(jīng)變”

欣賞莫高窟壁畫前先讓我們了解一下它的地理位置。甘肅省敦煌莫高窟，去旅游時(shí)有三條路線（一條飛機(jī)路線兩條火車路線）。

下面向大家介紹兩幅生動(dòng)的佛本生故事的壁畫。

1.《九色鹿王本生的故事》

找同學(xué)講述九色鹿王的故事，然后教師詳細(xì)講述九色鹿王的故事。--真可謂善有善報(bào)、惡有惡報(bào)（本故事體現(xiàn)了對(duì)于負(fù)義與貪心的譴責(zé)）。

分析壁畫：北魏時(shí)期作品。當(dāng)時(shí)人們追崇“以瘦為美”秀骨清像。畫中九色鹿正好符合當(dāng)時(shí)的審美觀點(diǎn)。清秀挺拔美麗高貴。畫面以連環(huán)畫形式表現(xiàn)了六個(gè)連續(xù)的故事情節(jié)。故事從左右兩側(cè)開始中間結(jié)局。突出慷慨犧牲舍己救人的主題。

2.《尸毗王本生故事》

教師講述尸毗王割肉護(hù)鴿的故事。鴿、鷹神仙的化身為考驗(yàn)尸毗王向善的決心。經(jīng)得起神仙的考驗(yàn)而重生。

這兩個(gè)故事都講述了樂善好施獲得了好的回報(bào)。善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。

3.《西方凈土變》摹本作者常沙娜

常沙娜原中央工藝美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，她是敦煌的守護(hù)神、敦煌文物保護(hù)研究的開拓者奠基人常書鴻先生之女。《西方凈土變》是藝術(shù)家們根據(jù)《無量壽經(jīng)》構(gòu)想出來的西方極樂世界。此壁畫為盛唐時(shí)期的作品當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂業(yè)即歷史上唐玄宗“開元盛世”時(shí)期。人們追崇“以豐胰為美”。展示唐張萱的《搗練圖》提示人們當(dāng)時(shí)的審美傾向。

分析《西方凈土變》畫面中除了佛（阿彌陀佛）兩位菩薩（觀世音、大勢(shì)至），還表現(xiàn)了極其壯觀的樓臺(tái)亭榭、飛天散花、雜鳥蓮池、奏樂跳舞的仙女、出行、宴會(huì)等。與其說是天上佛國(guó)，還不如說是人間帝皇貴族生活的再現(xiàn)。

飛天：佛教中把化生到凈土天界的神慶人物稱為“天”，佛教中把空中飛行的天神稱為“飛天”。敦煌飛天就是畫在敦煌石窟中的飛神。飛天是乾闥婆和緊那羅復(fù)合體。乾闥婆是印度梵語音譯為天歌神，在天界負(fù)責(zé)奏樂歌舞。緊那羅為天樂神負(fù)責(zé)散花散香氣。后來兩者職能混為一體化為后世的敦煌飛天。無論是佛本生故事的壁畫還是經(jīng)變內(nèi)容的壁畫都是藝術(shù)家們按照自己的理解與意愿，以來自生活的藝術(shù)形象來表現(xiàn)，這些壁畫的內(nèi)容是引導(dǎo)人們積極向善。

與敦煌佛教壁畫相媲美的還有山西芮城永樂宮元代道教壁畫。

（二）妙絕動(dòng)宮墻--永樂宮元代壁畫

首先介紹永樂宮的地理位置。

永樂宮現(xiàn)存龍虎殿、三清殿、純陽殿、重陽殿。

1.三清殿

壁畫《朝元圖》是以八位主神為中心的天界諸神分做東西兩列向北集中一起

朝拜三清像的場(chǎng)面。三清像是道觀供奉的最高神元始天尊、靈寶天尊、道德天尊，壁畫中八位主神形象最大。用體量大小、衣紋、神態(tài)的變化刻畫了不同身份的人物；線條圓渾有力豪放灑脫：色彩燦爛青綠為主、穿插小塊白、朱、黃、金色等亮色，畫面瑰麗和諧、層次感強(qiáng)：借鑒佛教繪畫把重要的形象加了圓光。

朝元圖布局宏偉、氣象莊嚴(yán)、動(dòng)靜相參、疏密有致在變化中達(dá)到高度統(tǒng)一和諧。

2.純陽殿

壁畫《鐘離權(quán)度呂洞賓》注重心理刻畫身為進(jìn)士的呂洞賓神態(tài)恭謹(jǐn)?shù)牡褪遵雎?，此刻他正處于人生道路上一個(gè)重要轉(zhuǎn)折關(guān)頭，即將離開名利場(chǎng)走上大徹大悟的神仙道路。

永樂宮元代壁畫繼承了唐宋繪畫的優(yōu)點(diǎn)，極具代表性。

（三）中國(guó)壁畫與西方壁畫比較。

看完東方的壁畫捎帶了解西方的壁畫藝術(shù)。

1.（意大利）達(dá).芬奇《最后的晚餐》

此壁畫是油彩與蛋彩的混合顏料而不是中世紀(jì)被廣泛運(yùn)用的濕壁畫顏料。

2.（意大利）米開朗基羅《西斯廷教堂天頂壁畫--創(chuàng)世紀(jì)》

題材來自于基督教圣經(jīng)的《舊約》是基督教關(guān)于世界是如何創(chuàng)造的傳說畫了九個(gè)場(chǎng)景先后是：光與夜的分離、創(chuàng)造日月、創(chuàng)造天地、創(chuàng)造亞當(dāng)、創(chuàng)造夏娃、逐出樂園、諾亞祝

第18課陶俑一、

導(dǎo)入新課：

1、讓學(xué)生帶著問題看書。提問：什么是雕塑？說一說你見過的雕塑。什么是陶俑？（教師準(zhǔn)備正確答案，課件展示）

2、雕塑的概念：（課件展示）

雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。是以可塑或可雕刻的立體材料，通過不同的手法制作出的能夠表達(dá)思想、觀念、情感的三維實(shí)體造型藝術(shù)。按其不同的功能可分為宗教雕塑、陵墓