部編版《道德與法治》五年級上冊第7課《中華民族一家親》精品課件

7中華民族一家親課前導入中華民族大家庭各民族誰也離不開誰互相尊重守望相助板書設計課后作業(yè)12345目錄中華民族大家庭中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。234←51中華民族大家庭根據(jù)第七次全國人口普查數(shù)據(jù)，截至2020年11月1日零時，我國總人口已達14.4億人。我們班里有漢族、回族、蒙古族和藏族的同學。我們小區(qū)有傣族、滿族和壯族的居民，鄰居家的阿姨是朝鮮族。你都知道哪些少數(shù)民族呢？你身邊有少數(shù)民族的人嗎？234←51中華民族大家庭新中國成立以來特別是改革開放以來，我國各民族在社會生活中緊密聯(lián)系的廣度和深度前所未有，大散居、小聚居、交錯雜居的民族人口分布格局不斷深化，呈現(xiàn)出大流動、大融居的新特點。中華民族大家庭234←51閱讀資料，觀察圖表，從數(shù)字的變化中，你有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)人口流動越來越頻繁了,這帶來的好處是___________。我發(fā)現(xiàn)____________________。234←51中華民族大家庭《中華人民共和國憲法》第四條中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數(shù)民族的合法的權利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等團結互助和諧關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。

國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟和文化的發(fā)展。

各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設立自治機關，行使自治權。各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分。

各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由。234←51中華民族大家庭各民族誰也離不開誰我國各民族在分布上相互交錯，文化上兼收并蓄，經(jīng)濟上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的中華民族共同體。234←51各民族誰也離不開誰閱讀活動園中關于茶馬古道的介紹。資料中提到的“鳳尾竹”和“弦子”你知道是什么嗎？傣族樂曲《月光下的鳳尾竹》藏族樂器弦子234←51各民族誰也離不開誰你還知道哪些歷史上或生活中反應民族交融的事例？234←51各民族誰也離不開誰在奠定祖國疆域、開發(fā)祖國山河和維護領土完整的事業(yè)中，各民族都作出了重要貢獻，共同書寫了中國歷史的輝煌篇章。南朝時期北方大量人口南移，帶去先進的生產(chǎn)技術和勞動力，南方少數(shù)民族與漢族融合，加速當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展?？谷諔?zhàn)爭期間成立的東北抗日聯(lián)軍，除漢族外還有滿族、朝鮮族、達斡爾族、鄂倫春族、赫哲族、鄂溫克族等少數(shù)民族，充分體現(xiàn)了多民族團結抗戰(zhàn)的特點。234←51各民族誰也離不開誰

各民族在長期的歷史發(fā)展中，形成了一種相互依存的密切聯(lián)系，我國經(jīng)濟今天取得的成就是各民族共同努力的結果。漢朝時，中原的絲綢就已經(jīng)沿著絲綢之路傳播到西北邊疆地區(qū)，給少數(shù)民族民族帶來深遠影響。少數(shù)民族也在深刻影響著漢族的生產(chǎn)生活，棉花、芝麻、大蒜是由古代邊疆地區(qū)的少數(shù)民族傳入內地的。234←51各民族誰也離不開誰早在四千年前，埃及人就種植西瓜，后來逐漸北移，四五世紀時，由西域傳入中國，所以稱之為“西瓜”。黃瓜原名叫胡瓜，是漢朝張騫出使西域時帶回來的。胡蘿卜原產(chǎn)亞洲西部，10世紀時經(jīng)伊朗傳入歐洲大陸，12世紀經(jīng)伊朗傳入中國，于16世紀從中國傳進日本。你知道西瓜、黃瓜、核桃、葡萄、胡蘿卜等瓜果、蔬菜在我國歷史上是怎樣傳播開的嗎？234←51各民族誰也離不開誰

在長期實踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，共同培育了偉大的民族精神。234←51各民族誰也離不開誰唐朝詩人王建有詩句“城頭山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂”，這表明當時少數(shù)民族音樂對中原影響很大。我知道的少數(shù)民族樂器有哈薩克族的冬不拉、苗族的蘆笙。它們的聲音真好聽。相傳，元朝時,黃道婆在海南島學會了黎族人民的棉紡織技術，并進行改良、傳播?，F(xiàn)在的旗袍來源于滿族，已成為許多民族婦女喜歡的服裝?，F(xiàn)在我們用的“胡同”這個名稱來源于蒙古族。你還能舉出其他例子嗎？234←51各民族誰也離不開誰互相尊重守望相助

在長期發(fā)展過程中，我國各民族的生活環(huán)境、文化習俗都有差別，表現(xiàn)在服飾、飲食、民居、節(jié)慶和禮儀等各方面。各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。互相尊重守望相助234←51一起通過視頻了解一下火把節(jié)吧！互相尊重守望相助234←51你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？向大家介紹一下吧！可以圍繞下面的問題進行介紹：節(jié)日名稱是什么？這個節(jié)日給你印象最深的習俗是什么？它有什么寓意？如果有人想?yún)⒓舆@一節(jié)日的活動，你想提醒他注意什么？互相尊重守望相助234←51新年是除舊迎新的日子，各民族用不同的語言表達對新年的祝福，一起來感受一下！互相尊重守望相助234←51我們56個民族要像石榴籽一樣，緊緊抱在一起，同心同德，守望相助，共同建設社會主義現(xiàn)代化國家。西藏墨脫小康示范村人民代表大會上的少數(shù)民族代表民族文化交流活動互相尊重守望相助234←51班級里準備策劃一次“民族團結一家親”的主題班會活動，同學們有什么好的建議？跳民族舞講“精準扶貧”的故事編快板書演課本劇你還有什么好的想法嗎？互相尊重守望相助234←51國務院2017年發(fā)布的《興邊富民行動“十三五”規(guī)劃》指出，實施興邊富民行動，對于推動邊境地區(qū)經(jīng)濟社會快速發(fā)展，提高各族群眾生活水平，加強民族團結，鞏固祖國邊防，維護國家統(tǒng)一，增進中外睦鄰友好具有特殊重要意義。邊境小城鎮(zhèn)——廣西大新縣城新面貌興邊富民行動打造跨境旅游示范帶建設——邊境人間仙境明仕田園風光最美沿邊高速——貫通廣西5個邊境縣（市、區(qū)）的崇左至那坡高速公路全線通車。互相尊重守望相助234←51

“全面建成小康社會，一個民族都不能少?！闭腔?6個民族命運相連、休戚與共的認知與信念，少數(shù)民族地區(qū)精準扶貧的重要論述逐步形成。少數(shù)民族特色技能精準扶貧培訓班。大學生精準扶貧調研活動。檢查“扶貧羊”健康情況并贈送疾病防治藥物?；ハ嘧鹬厥赝嘀?34←51“天路”頌歌青藏高原地勢高，素有“世界屋脊”之稱。高原空氣稀薄，氣候寒冷，雪山連綿，冰川廣布。曾經(jīng)有人預言：“有昆侖山脈在，鐵路永遠到不了拉薩?！比欢?，2006年7月1日，被人們看成是“天路”的青藏鐵路全線通車，揭開了人類鐵路建設史上的新篇章。

為了建造青藏鐵路，有的漢族專家從20世紀70年代起就離開自己的家鄉(xiāng)來到青藏高原，把燦爛的青春獻給了青藏高原。在建設過程中，藏族與漢族等多民族建設者在一起，解決了高原鐵路建設中的一個又一個難題?；ハ嘧鹬厥赝嘀?34←51板書設計中華民族大家庭各民族誰也離不開誰互相尊重守望相助了解中華民族的構成和民族人口的分布感受平等團結互助和諧的民族關系各民族之間的交往交流交融各民族共同奠定祖國疆域、開發(fā)國土、發(fā)展經(jīng)濟各民族共同創(chuàng)造中華文化了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗感受各民族之間的相互交融、相互尊重、守望相助中華民族一家親板書設計234←51課后作業(yè)選擇一部自己喜歡的反映少數(shù)民族生活的文學作品進行閱讀，然后與同學交流印象深刻的地方。了解一個你感興趣的少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日，將節(jié)日的寓意、習俗、注意事項等講給同學聽。234←51課后作業(yè)7中華民族一家親統(tǒng)編道德與法治五年級上冊第三單元

《中華民族一家親》所體現(xiàn)的是《品德與社會課程標準》中主題五“我們的國家”第二條“知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化?！?/p>

【教材分析】第三板塊相互尊重，守望相助第二板塊各民族誰也離不開誰第一板塊中華民族大家庭目的是讓學生了解我國是統(tǒng)一的多民族國家及民族分布特點，已經(jīng)形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。

目的是引導學生通過搜集、整理并運用信息，理解并認識到在歷史發(fā)展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結果。

目的是讓學生知道，各民族在文化習俗、生活環(huán)境等方面雖然各有不同，但都在為幸福美好的生活而努力奮斗?，F(xiàn)在我國各民族的發(fā)展還不均衡，只有相互了解、彼此尊重、互幫互助，才能共同發(fā)展、共同進步，真正成為相親相愛的一家人。第一板塊明確民族關系第二板塊認知第三板塊行動

說明了各民族之間“誰也離不開誰”的關系和“互相尊重，守望相助”的意義，進一步體現(xiàn)“中華民族一家親”的主題。1.五年級學生對社會現(xiàn)象開始關注，對不同民族的歷史和文化感興趣，并對于漢族、少數(shù)民族的概念不再陌生，開始有自己的獨特見解，但仍有片面性。

【學情分析】2.學生對各民族分布及民族關系、風俗等了解有限。1.通過調查、討論、探究，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解民族分布特點。2.通過討論、交流結合圖片、視頻等方式，認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。1.通過調查、討論、案例交流，知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發(fā)國土、發(fā)展經(jīng)濟。2.通過調查、交流，了解各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化，萌發(fā)中華民族的歸屬感和自豪感。第一課時第二課時

【教學目標】第三課時1.通過調查、交流、體驗活動，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。2.通過討論交流結合文字、視頻的方式，了解國家為了實現(xiàn)小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受中華各民族團結互助，親如一家。教學重點:知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解民族分布特點。教學難點:認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。教學重點:知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發(fā)國土、發(fā)展經(jīng)濟。教學難點:了解各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化，萌發(fā)中華民族的歸屬感和自豪感。第一課時第二課時

【教學重難點】第三課時教學重點:了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。教學難點:了解國家為了實現(xiàn)小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受中華各民族團結互助，親如一家。1.通過調查、討論、探究，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解民族分布特點。2.通過討論、交流結合圖片、視頻等方式，認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。第一課時

【第一課時教學目標】教學重點:知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解民族分布特點。教學難點:認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。7中華民族一家親

第一課時統(tǒng)編道德與法治五年級上冊第三單元我的鄰居是一位朝鮮族阿姨，有時會把自己做的泡菜分享給我們。同學們，你是什么民族？

除了漢族之外，你還知道哪些民族呢？去年暑假，我跟著爸爸媽媽去了內蒙古旅游，不僅欣賞到了美麗的草原風光，還遇到了好多熱情好客的蒙古族同胞。我家小區(qū)外面，有一家牛肉拉面館，味道很不錯，店主是一位回族的叔叔。爸爸媽媽帶我去過云南旅游，那里有許多民族，但是我有點搞不清他們是什么名字。你還認識、熟悉其他民族的朋友嗎？漢族人口與少數(shù)民族人口占全國人口總數(shù)的比例小調查：

班級中不是漢族的同學請舉手。我們習慣稱除漢族外的55個民族為“少數(shù)民族”。大散居小聚居交錯雜居民族分布特點因為少數(shù)民族人口少，有大散居、小聚居的特點，為了保證少數(shù)民族的利益，國家制定了相關政策。知識窗：

國家為了保障少數(shù)民族的權利，在少數(shù)民族人數(shù)比較集中的地方成立了民族自治區(qū)。這些地方設立自治機關，行使自治權，除了自治區(qū)之外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市還建立了自治州、自治縣、自治鄉(xiāng)。麗水景寧畬族自治縣

根據(jù)人口普查數(shù)據(jù)，1982年有18個少數(shù)民族在全國省級行政區(qū)域均有分布，這一數(shù)量在1990年、2000年、2010年分別增加到22個、28個、43個。2000年民族分布齊全的省級行政區(qū)域有11個；2010年這個數(shù)量增加到20個。通過文字材料和圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么？各民族的人口流動頻繁，這帶來了什么好處呢？帶動了家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展；文化的交流多了，各民族間的感情更好了。在省級行政區(qū)域均有分布的少數(shù)民族年份年份數(shù)量/個數(shù)量/個民族成分齊全的省級行政區(qū)域10年間，民族成分齊全的省份迅速增長；到2010年，已經(jīng)有40多個少數(shù)民族遍布全國所有省份。同學們的生活中感受到過各民族人口流動帶來的好處嗎？

我們小區(qū)門口美味的牛肉面就各族人口流動帶來的好處啊，回族叔叔離開家鄉(xiāng)，到嘉興開店，把回族美食帶給我們。

爸爸帶我去過嘉興的水果批發(fā)市場，那里有好幾個維吾爾族同胞，他們把新疆美味水果帶到了嘉興。

我堂哥在秀洲中學上學，他們學校有個新疆班，因此他交到了好多維吾爾族朋友，了解到了許多維吾爾族的風俗。

《中華人民共和國憲法》第四條規(guī)定：“中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數(shù)民族的合法的權利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等團結互助和諧關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為?！睆膽椃ǖ谒臈l和統(tǒng)計視頻中，你讀懂了什么？憲法為什么這樣規(guī)定？

我讀到了不論人口多少，每個民族都是平等的。我們國家非常重視民族之間的和諧關系，所以制定了這么多相關法律。如果做破壞民族團結，制造民族分裂，可能就要受到法律的制裁。第二百四十九條煽動民族仇恨、民族歧視罪煽動民族仇恨、民族歧視，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利；情節(jié)特別嚴重的，處三年以上十年以下有期徒刑。第二百五十條出版歧視、侮辱少數(shù)民族作品罪在出版物中刊載歧視、侮辱少數(shù)民族的內容，情節(jié)惡劣，造成嚴重后果的，對直接責任人員，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。第二百五十一條非法剝奪公民宗教信仰自由罪國家機關工作人員非法剝奪公民的宗教信仰自由和侵犯少數(shù)民族風俗習慣，情節(jié)嚴重的，處二年以下有期徒刑或者拘役。和諧中國：平等團結，攜手并進！在中國幾千年的發(fā)展中，各民族又作出了哪些貢獻呢？下節(jié)課我們再來學習。

謝謝！西藏自治區(qū)新疆維吾爾自治區(qū)內蒙古自治區(qū)廣西壯族自治區(qū)寧夏回族自治區(qū)五大少數(shù)民族自治區(qū)西藏自治區(qū)新疆維吾爾自治區(qū)內蒙古自治區(qū)廣西壯族自治區(qū)寧夏回族自治區(qū)7中華民族一家親統(tǒng)編道德與法治五年級上冊第三單元

《中華民族一家親》所體現(xiàn)的是《品德與社會課程標準》中主題五“我們的國家”第二條“知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。”

【教材分析】第三板塊相互尊重，守望相助第二板塊各民族誰也離不開誰第一板塊中華民族大家庭目的是讓學生了解我國是統(tǒng)一的多民族國家及民族分布特點，已經(jīng)形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。

目的是引導學生通過搜集、整理并運用信息，理解并認識到在歷史發(fā)展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結果。

目的是讓學生知道，各民族在文化習俗、生活環(huán)境等方面雖然各有不同，但都在為幸福美好的生活而努力奮斗?，F(xiàn)在我國各民族的發(fā)展還不均衡，只有相互了解、彼此尊重、互幫互助，才能共同發(fā)展、共同進步，真正成為相親相愛的一家人。第一板塊明確民族關系第二板塊認知第三板塊行動

說明了各民族之間“誰也離不開誰”的關系和“互相尊重，守望相助”的意義，進一步體現(xiàn)“中華民族一家親”的主題。1.五年級學生對社會現(xiàn)象開始關注，對不同民族的歷史和文化感興趣，并對于漢族、少數(shù)民族的概念不再陌生，開始有自己的獨特見解，但仍有片面性。

【學情分析】2.學生對各民族分布及民族關系、風俗等了解有限。1.通過調查、討論、探究，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解民族分布特點。2.通過討論、交流結合圖片、視頻等方式，認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。1.通過調查、討論、案例交流，知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發(fā)國土、發(fā)展經(jīng)濟。2.通過調查、交流，了解各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化，萌發(fā)中華民族的歸屬感和自豪感。第一課時第二課時

【教學目標】第三課時1.通過調查、交流、體驗活動，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。2.通過討論交流結合文字、視頻的方式，了解國家為了實現(xiàn)小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受中華各民族團結互助，親如一家。教學重點:知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解民族分布特點。教學難點:認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。教學重點:知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發(fā)國土、發(fā)展經(jīng)濟。教學難點:了解各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化，萌發(fā)中華民族的歸屬感和自豪感。第一課時第二課時

【教學重難點】第三課時教學重點:了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。教學難點:了解國家為了實現(xiàn)小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受中華各民族團結互助，親如一家。第二課時

【第二課時教學目標】1.通過調查、討論、案例交流，知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發(fā)國土、發(fā)展經(jīng)濟。2.通過調查、交流，了解各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化，萌發(fā)中華民族的歸屬感和自豪感。教學重點:知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發(fā)國土、發(fā)展經(jīng)濟。教學難點:了解各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化，萌發(fā)中華民族的歸屬感和自豪感。7中華民族一家親

第二課時統(tǒng)編道德與法治五年級上冊第三單元你們熟悉這些食物嗎？核桃胡桃黃瓜胡瓜芝麻胡麻蠶豆胡豆有趣的別稱香菜胡荽

胡中國古代把西域或者西北少數(shù)民族稱做“胡”，這些食物帶有“胡”字表明了大部分食物是通過絲綢之路從西域、西北少數(shù)民族地區(qū)傳入中原地區(qū)的。絲綢之路起源于西漢，漢武帝派張騫出使西域，開辟的以首都長安（今西安）為起點，經(jīng)甘肅、新疆，到中亞、西亞，并連接地中海各國的陸上通道。中原的絲綢沿著絲綢之路傳播到了西北邊疆地區(qū)，黃瓜、核桃、胡蘿卜等農作物也傳到了中原地區(qū)。

請閱讀書本56頁的活動園。什么是茶馬古道？茶馬古道在民族交流的起到了哪些作用？

在我國西北地區(qū)，以茶葉等生活用品為主要商品。以馬為主要運輸工具，所以稱為茶馬古道。什么是茶馬古道？茶馬古道為藏族馱去了茶、糖、鹽等生活必需品，交換馬匹、牛羊、皮毛等回內地。

茶馬古道在民族交流的起到了哪些作用？茶馬互市傣族的鳳尾竹傳到了西藏地區(qū)，使得西藏樂器弦子的旋律中也透出了鳳尾竹的韻味。月光下的鳳尾竹茶馬古道推動了我國西南邊疆經(jīng)濟和文化的發(fā)展，促進了個民族直接的交流與合作，維護了邊疆的政治穩(wěn)定和民族團結。一條曲曲折折的茶馬古道，漢族和少數(shù)民族互利互惠。不論是古代的絲綢之路、茶馬古道，還是今天的一帶一路，各民族共團結，齊發(fā)展。

請拿出課前調查表，小組交流討論。在奠定祖國疆域、開發(fā)祖國山河和維護領土完整的事業(yè)中，各民族也都作出了重要貢獻。

“胡服騎射”是指戰(zhàn)國時趙武靈王為了國家的強大，推行“胡服”、教練“騎射”的故事。當時所謂的“胡服”，是指類似于西北戎狄之衣短袖窄的服裝，同中原華夏族人的寬衣博帶長袖大不相同，所以俗稱“胡服”；“騎射”指周邊游牧部族的“馬射”（騎在馬上射箭），有別于中原地區(qū)傳統(tǒng)的“步射”（徒步射箭），決心取胡人之長補中原之短。文成公主進藏鄭成功在高山族人民配合下收復臺灣。各民族代表參加人民代表大會，參政議政，為中國的發(fā)展出一份力。

56個民族開拓疆土，保家衛(wèi)國，參政議政，共同譜寫了中國歷史的輝煌篇章。是呀，我們要謝謝各民族的醫(yī)護工作者，共同維護了我們美好的家園。

你想對這群可愛的人說些什么？嘉興有很多朝鮮族餐廳，我們全家都愛吃。

你知道各民族對中華文化貢獻的哪些事例？

“胡同”這個名稱來源于蒙古族。

《紅樓夢》一定程度上反映了滿族的社會生活。旗袍來源于滿族，已成為多民族婦女喜歡的服裝。維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》、《花兒為什么這樣紅》等，流傳全國，深受全國人民喜愛。

唐代詩人王建有詩句“城頭山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂?！惫矂?chuàng)燦爛中華文化嘉興有很多朝鮮族餐廳，我們全家都愛吃。旗袍來源于滿族，已成為多民族婦女喜歡的服裝?！昂边@個名稱來源于蒙古族?！都t樓夢》一定程度上反映了滿族的社會生活。唐代詩人王建有詩句“城頭山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂?！本S吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》、《花兒為什么這樣紅》等，流傳全國，深受全國人民喜愛。

習近平：黨中央支持少數(shù)民族文化遺產(chǎn)保護謝謝！7中華民族一家親統(tǒng)編道德與法治五年級上冊第三單元

《中華民族一家親》所體現(xiàn)的是《品德與社會課程標準》中主題五“我們的國家”第二條“知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化?！?/p>

【教材分析】第三板塊相互尊重，守望相助第二板塊各民族誰也離不開誰第一板塊中華民族大家庭目的是讓學生了解我國是統(tǒng)一的多民族國家及民族分布特點，已經(jīng)形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。

目的是引導學生通過搜集、整理并運用信息，理解并認識到在歷史發(fā)展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結果。

目的是讓學生知道，各民族在文化習俗、生活環(huán)境等方面雖然各有不同，但都在為幸福美好的生活而努力奮斗?，F(xiàn)在我國各民族的發(fā)展還不均衡，只有相互了解、彼此尊重、互幫互助，才能共同發(fā)展、共同進步，真正成為相親相愛的一家人。第一板塊明確民族關系第二板塊認知第三板塊行動

說明了各民族之間“誰也離不開誰”的關系和“互相尊重，守望相助”的意義，進一步體現(xiàn)“中華民族一家親”的主題。1.五年級學生對社會現(xiàn)象開始關注，對不同民族的歷史和文化感興趣，并對于漢族、少數(shù)民族的概念不再陌生，開始有自己的獨特見解，但仍有片面性。

【學情分析】2.學生對各民族分布及民族關系、風俗等了解有限。1.通過調查、討論、探究，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解民族分布特點。2.通過討論、交流結合圖片、視頻等方式，認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。1.通過調查、討論、案例交流，知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發(fā)國土、發(fā)展經(jīng)濟。2.通過調查、交流，了解各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化，萌發(fā)中華民族的歸屬感和自豪感。第一課時第二課時

【教學目標】第三課時1.通過調查、交流、體驗活動，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。2.通過討論交流結合文字、視頻的方式，了解國家為了實現(xiàn)小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受各民族團結互助，親如一家。教學重點:知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解民族分布特點。教學難點:認識到我國各民族之間的關系越來越緊密，初步感受各民族之間的交往交流交融。教學重點:知道各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。共同奠定祖國疆域、開發(fā)國土、發(fā)展經(jīng)濟。教學難點:了解各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化，萌發(fā)中華民族的歸屬感和自豪感。第一課時第二課時

【教學重難點】第三課時教學重點:了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。教學難點:了解國家為了實現(xiàn)小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受各民族團結互助，親如一家。

【第三課時教學目標】第三課時1.通過調查、交流、體驗活動，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。2.通過討論交流結合文字、視頻的方式，了解國家為了實現(xiàn)小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受各民族團結互助，親如一家。教學重點:了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化習俗。教學難點:了解國家為了實現(xiàn)小康路上“一個都不能少”的目標所采取的措施，進一步感受中華各民族團結互助，親如一家。統(tǒng)編道德與法治五年級上冊第三單元7中華民族一家親

第三課時

火把節(jié)就是彝族、白族和納西族等同胞的節(jié)日。人民在村子中央點起大火把，各家門前點起小火把，大家圍著火把唱歌跳舞。同學們對都選擇了自己感興趣的少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日或風俗進行查。請拿出調查表，和你的四人小組分享你的調查成果。阿昌族白族保安族布朗族布依族朝鮮族達斡爾族傣族鄂溫克族高山族仡佬族哈尼族哈薩克族漢族赫哲族回族德昂族東鄉(xiāng)族基諾族京族景頗族柯爾克孜族拉祜族黎族珞巴族傈僳族滿族毛南族門巴族蒙古族苗族仫佬族獨龍族俄羅斯族納西族怒族普米族羌族撒拉族畬族水族塔吉克族塔塔爾族土家族土族佤族維吾爾族烏孜別克族侗族鄂倫春族錫伯族瑤族彝族裕固族藏族壯族五（1）班準備召開主題為“民族團結一家親”的班會，請看他們準備了什么節(jié)目？精準扶貧興邊富民精準扶貧爸爸告訴我，從2010年開始，嘉興對口支援青海省海西蒙古族藏族自治州，十年來兩地的交往越來越密切，合作越來越廣泛，兩地人民的情誼越來越深厚。

我們浙江、嘉興也為精準扶貧出了不少力，大家可以結合課前調查來說一說。茶卡鹽湖今年8月，桐鄉(xiāng)尚陽小學的沈燕老師奔赴四川省涼山彝族自治州支教。每年嘉興都有幾十個老師前往教育相對落后的地區(qū)進行支教。

浙江廣電集團主辦了精準扶貧公益活動“886助跑行動”，聚焦8個對口地區(qū)，投放8億廣告資源，推出主題新聞宣傳、公益形象展播、商業(yè)廣告投放、線上直播帶貨、綜藝植入推廣、主題晚會禮贊六項助跑行動。

援建、支教、資金、技術，精準扶貧，各民族共同奔向美好，也有我們的一份力量。在全面小康這條路上，還有不少政策扶持。