新人教部編版六年級上冊語文第2課《丁香結》優(yōu)秀說課稿

新人教部編版六年級上冊語文第2課《丁香結》優(yōu)秀說課稿2.《丁香結》說課稿一、說教材《丁香結》是部編版六年級上冊第一單元的一篇課文。寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結”，于是聯(lián)想到“丁香空結雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結”，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。所以生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細雨中連接的丁香結，愁腸掛肚，百轉千回。二、說目標知識與技能目標：1.掌握“綴、窺、笨拙、斷斷續(xù)續(xù)”等字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內容，感悟中心。3.品讀優(yōu)美句子，學習借景抒情的寫法。4.比較古人寄寓在丁香結中的情感，學習作者豁達的胸懷。過程與方法目標：學習本文多角度描寫景物的方法，仿寫作文。情感態(tài)度與價值觀：學習作者豁達的胸懷，培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結”的能力。教學重難點：教學重點：1.品讀優(yōu)美句子，學會多角度描寫景物的方法。2.理解丁香結的象征意義，體會作者寄寓在丁香結中的情感。教學難點：理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結”的能力。三、說教法自主合作探究法、朗讀法四、說教學流程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1.師：（出示圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。今天，我們來學習的課文——《丁香結》，作者又賦予丁香結什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個究竟吧。2.師板書課題,生齊讀課題。3.介紹作者。宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》?！断疑系膲簟泛汀度贩謩e獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。設計意圖：閱讀教學首先要創(chuàng)造情境——引出主題，因此，在這個環(huán)節(jié)的設計，用談話的方式帶領學生入境，這樣，既激發(fā)學生閱讀的欲望，又讓學生根據(jù)課題設下疑問，為接下來的理解重難點做好鋪墊。（二）初讀課文，自學字詞1.出示自學提示。（1）自由讀課文，借助拼音讀準字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）用或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。2.學生按照提示要求自學。3.交流學習情況，進行重點指導。（1）認讀生字、新詞。出示字詞：綴;窺;幽雅;渾濁;笨;單薄;遮掩;照耀;花蕾;愁怨;斷斷續(xù)續(xù)指名讀。男女生讀。全班齊讀。（2）學寫字詞。師指導書寫幽、薄、耀、怨。學生練寫，個別展示，集體評議。（3）理解詞語。幽雅：幽靜而雅致。笨拙：反應遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。單薄：指身體瘦弱;不強壯。愁怨：憂愁怨恨。斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。設計意圖：本環(huán)節(jié)的第一步是自由朗讀課文，面向全體，還學生讀書的時間，使每個學生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；第二步學習生字詞，指導學生讀準字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學生學習文本，打下堅實的基礎。（三）再讀課文，整體感知1.指名分自然段讀課文，評議。2.默讀課文，思考：課文主要講了什么？3.說說課文的主要內容。師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？指名回答，師適時呈現(xiàn)：《丁香結》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結”，于是聯(lián)想到“丁香空