導師工作總結(jié)熱門范文三篇

精品文檔導師工作總結(jié)熱門范文三篇導師工作總結(jié)篇1我校德育工作一直以來都以上級主管部門的工作要求和工作方案，結(jié)合我校的實際情況開展，為了進一步落實學校讓“讓老師和學生共同成長”的辦學理念，學校就實行了全員導師制。該項工作緊扣學校日常教學內(nèi)容，以學生的日常行為標準教育為根底，加強了對學生的思想道德、行為標準、學習習慣和禮儀常規(guī)教育等，為學生的學會做人，學會求知，學會生活，打下了扎實的根底，同時也促進了教職人員教書育人的積極性，增強學校德育的本質(zhì)性。本人作為剛剛參加學校的青年老師，也在這次導師制的推動下，積極學習，熱情投入，努力扮演好“學生導師”這個特殊而圣神的角色。而且，我也認為教育學生絕不只是班主任的事情，學校積極推行的導師制，就是要讓老師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的、更多的關(guān)愛。在2022—2022學年，我同時擔任高二〔28〕班**同學和高二〔26〕**同學的導師。蘇霍姆林斯基說，每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。作為一名導師，可以幫助學生們在全面安康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的進步才能程度，是我們最大的心愿。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心，和學生“以心換心”，才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。我們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和教師要對每一個孩子的開展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和老師也不能輕易放棄他。一個學生對于一個班級來說，或許只是1/50；對于一個學校來說，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。在這一個學年的導師經(jīng)歷過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引導。一、思想引導主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的精神，自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)，教育學生遵紀守法、關(guān)愛生命、熱愛生活、效勞社會。在理解學生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的根底上，通過與學生的思想交流，及時理解學生的思想動態(tài)，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進展診斷分析^p，啟發(fā)引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣，確立遠大的人生目的，從而建立學生生命成長的新起點。二、心理疏導高中學生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期，在平時的工作中我不但關(guān)心學生的身體安康，更關(guān)注學生的心理安康，促進學生身心的和諧開展。及時幫助學生消除和克制心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發(fā)學生蓬勃向上的人生愿望，鼓勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進展心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進展有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙，進步學生與人交往溝通的才能，提升學生的社會適應力和環(huán)境適應力，增強學生對失敗、挫折的心理承受才能。搞好心理疏導，關(guān)鍵是老師要平等地與學生真誠溝通，要耐心的傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內(nèi)心世界。三、生活指導高中學生具備了一定的生活自理才能，但由于相當多的學生是獨生子女，從小父母比擬溺愛，生活自理才能相對較差。我校學生又全部是寄宿生，對學生的生活自理才能提出了較高的要求。作為導師，關(guān)心學生的飲食起居，幫助學生適應學校生活，引導學生明確生活目的，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，進步生活質(zhì)量。導師要對學生進展校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導，使學生科學安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學生進步生活規(guī)劃才能，建立有利于身心安康、有利于進步學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，諒解父母的艱辛，學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。四、學業(yè)輔導作為導師，遵循因材施教的原那么，指導學生掌握學習方法，進步學習效率，指導學生學會選課，學會規(guī)劃自己的學習安排，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能，指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要擅長發(fā)現(xiàn)學生的特長，挖掘?qū)W生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析^p學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學習興趣，掌握科學方法，養(yǎng)成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格，最終使學困生到達“想學、愿學、學會、會學”的目的。五、以研究者的心態(tài)從事教學好的導師也必定是好的老師，因此，我始終注重教學才能的進步，以研究者的心態(tài)從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活潑、思維活潑的教學，更是有效的效勞于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養(yǎng)和形成學生的創(chuàng)造人格，使學生具備創(chuàng)新才能和意識。這就要求老師學科知識專業(yè)化、教學專業(yè)化、研究才能專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標，備學生，每個教學設(shè)計我都努力尋找可以激發(fā)學生學習興趣的切入點去切入或?qū)?，這樣的點要有興趣性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學生開展積極的思維活動，通過設(shè)疑布障，邊講邊問，講問結(jié)合，激發(fā)學生積極考慮，引導學生自己得出結(jié)論。作為青年老師，我理應堅持新課程教育理念，在推進素質(zhì)教育的進程中，特別要注重德育與智育的平衡開展。學校實行導師制的管理形式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了學校的和諧、可持續(xù)開展和全體師生的共同進步、成長。在過去的一個學年里，本人的導師工作中還存在著諸多的缺乏之處，勉強算是一名正在不斷學習成長的“導師學徒”，希望新的學年里，作為學生導師的我可以真正強大，不斷成長，從而讓同學們從我這汲取到更多的精神營養(yǎng)，讓我的導師工作更上一層樓。導師工作總結(jié)篇2作為一名德育導師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀律的約束；或是缺少修養(yǎng)；或是沒有良好的學習習慣；或是不愛學習，成績較差。他們經(jīng)常受到歧視，挨批評，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特殊家庭的學生妄自尊大，旁假設(shè)無人，為所欲為，但內(nèi)心是空虛的。這正需要老師用真執(zhí)、熾熱的愛去彌補和溫暖。師愛是師德的核心。一、尊重信任學生王育琨的自尊心強，我在處理他的事件時，個性重視維護他的自尊，獲得效果較好。在教學中，尊重、信任他。我允許他給老師的工作提出意見。從不當眾批評指責他，用個別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。二、用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛多年來的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關(guān)系，關(guān)鍵在于我對他的理解，以情感人。我常常以平等的心態(tài)對待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同歡樂、同憂愁，讓他感到老師并不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。對他做到關(guān)系備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經(jīng)濟困難了，幫他們買些學慣用品；學習潛力弱了，絕不要歧視，對他照顧的更周到了。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來了撫慰和溫暖。三、愛中有嚴，嚴中表達著愛王育琨自制潛力不強，不擅長控制自己的情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤。因此，我用嚴格的紀律來約束他，要求他，使他言行標準。四、搭建好校園、家庭的橋梁一般我都是透過理解家長理解學生的，但是必要的時候去學生家里家訪，理解更真切的學生在家表現(xiàn)。要想王育琨發(fā)生轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長獲得聯(lián)絡(luò)，透過聯(lián)絡(luò)、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)絡(luò)定期交流學生在校狀況，指出優(yōu)點、缺點。同時也理解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的理解學生，這是幫助學生轉(zhuǎn)化的根底。以上是我個人本學期德育導師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴！今后我將在學生的教育教學工作中繼續(xù)努力。導師工作總結(jié)篇3本學期我導的對象是一年級學生趙楠。透過各方面理解到，他的性格比擬內(nèi)向，但是他的行為不標準，學習有很多缺點，學習成績也不太穩(wěn)定。他的自制力較差，比擬貪玩，很懶惰，回家作業(yè)很屢次沒完成，學習成績落后。雖然經(jīng)過屢次勸導，屢次語重心長地勸說，屢次和家長交流溝通，一學期下來，成績和習慣都沒有明顯地改善。他是走讀生，離校園不遠。我屢次專門去他家里家訪過。他家是個體戶，家庭條件較好，且時獨生子，家庭也很和睦，對孩子外表上也很重視。但是父母的文化程度不高，應對一年級學生的作業(yè)，只能催促不能輔導。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家里，他根本就是真空的狀態(tài)，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業(yè)經(jīng)常沒完成，也在情理之中。應對這樣的學生，沒有必須的耐心是教不好的。我一向沒有放棄對他的引導。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有忘記提點他，包括適當?shù)呐u和督導，有時候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他明白當老師的是期望他進步的是期望他好的。有一次他上課游戲時輪到他表演了，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一腔不走地唱下來一首沒學過的歌曲。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?，都驚訝于他的通順演唱。也許此次表演這么好是巧合，是他在沒有精心準備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次時機肯定了他。在之后的音樂課堂上，他確實表現(xiàn)得越來越用心了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作，其他學科的老師也表示說他有長進了。透過一個學期多的導師工作，我發(fā)現(xiàn)他的進步還是很大的，學習成績有進步，思想和言行也有了必須的改善，我自己也獲得了一些工作體會：一、必要時進展家訪活動。一般我們都是透過理解家長理解學生的，但是必要的時候確實就應去學生家里家訪，理解更真切的學生在家表現(xiàn)。要想學生進展轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合，，所以首先是和家長獲得聯(lián)絡(luò)，介紹工作，透過聯(lián)絡(luò)、家訪、來校等方式，每月與家長聯(lián)絡(luò)定期交流學生在校狀況，指出優(yōu)點、缺點。同時也理解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的理解學生，這是幫助學生轉(zhuǎn)化的根底。二、課余課內(nèi)揚長避短地開展教育。作為輔導老師，就應參與局部班級的管理，要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為音樂老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔膜感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來答復下列問題和表現(xiàn)，讓他體會到成功的喜悅，進步學習的興趣。進而培養(yǎng)師生感情，縮短心理間隔，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。三、用自己的感情去感染他。除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切時機關(guān)注學生，語文學科作業(yè)每一天都有，可以利用作業(yè)狀況理解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的時機就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他。對學生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并催促