2023高中地理人口的空間變化教案范文整理

高中地理人口的空間變化教案范文整理2023高中地理人口的空間變化教案范文一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能?

⑴了解人口遷移的概念與分類(lèi)。?

⑵把握不同時(shí)期影響中國(guó)國(guó)內(nèi)和國(guó)際上人口遷移的因素。?

⑶把握人口遷移的特點(diǎn)及意義。

⑷把握人口遷移對(duì)遷出地和遷入地產(chǎn)生的影響。

2、過(guò)程與（方法）?

⑴通過(guò)舉例說(shuō)明人口遷移的主要緣由，培育同學(xué)分析實(shí)例的力量。?

⑵通過(guò)調(diào)查和運(yùn)用本地人口資料，探究本地人口遷移特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和分析探究的力量。?

⑶通過(guò)閱讀教材中“三峽工程大移民”、“戰(zhàn)斗與巴爾干人口遷移”“寧夏南部山區(qū)吊莊移民”等不同時(shí)期、不同地區(qū)人口遷移的實(shí)例，把握影響人口遷移的諸多因素及人口遷移對(duì)遷入地和遷出地的影響，培育同學(xué)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析的力量。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀?

⑴培育同學(xué)正確理解和分析問(wèn)題的力量及辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

⑵培育同學(xué)關(guān)注當(dāng)?shù)厝丝谶w移的基本狀況，形成正確的推斷人口遷移產(chǎn)生影響的觀點(diǎn)。?

⑶培育同學(xué)從全球角度來(lái)思索人口遷移的問(wèn)題，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)觀和環(huán)保觀。

二、重、難點(diǎn)：影響人口遷移的因素、人口遷移產(chǎn)生的影響。

三、（教學(xué)方法）：案例分析法、自主閱讀探究法。爭(zhēng)論歸納法

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：同學(xué)自主閱讀“寧夏南部山區(qū)吊莊移民”的有關(guān)圖文資料和課文內(nèi)容，爭(zhēng)論分析（總結(jié)）：人口遷移的概念和分類(lèi)。

(一)人口遷移的概念與分類(lèi)

1.人口遷移的概念：三大要素，即空間移位、居住地的變更，時(shí)間限度(一般在一年以上)。

同學(xué)活動(dòng)：閱讀實(shí)例并結(jié)合老師的講解了解人口遷移所包含的三大要素。利用教材第?17?頁(yè)活動(dòng)第?1?題實(shí)例，嘗試推斷這些實(shí)例是否屬于人口遷移，并說(shuō)明理由。結(jié)合教材第?17?頁(yè)活動(dòng)第?2?題，完成相關(guān)內(nèi)容。

2.人口遷移分類(lèi)：

⑴國(guó)際人口遷移：發(fā)生在國(guó)與國(guó)之間，大洲與大洲之間的人口遷移。

⑵國(guó)內(nèi)人口遷移：發(fā)生在國(guó)內(nèi)地區(qū)與地區(qū)之間，農(nóng)村與城市之間的人口遷移。

①城市化：

②逆城市化

(二)影響人口遷移的因素

同學(xué)閱讀：閱讀“寧南山區(qū)人口遷移”和“美國(guó)國(guó)內(nèi)不同時(shí)期的人口遷移”及“中國(guó)歷史上幾次大的人口遷移”總結(jié)影響人口遷移的因素有哪些。

同學(xué)總結(jié)：四大因素，即自然生態(tài)環(huán)境因素、經(jīng)濟(jì)因素、政治因素和社會(huì)（文化）因素。

1?.自然生態(tài)環(huán)境因素：強(qiáng)調(diào)在影響人口遷移的各種自然生態(tài)環(huán)境因素中，氣候、土壤、水和礦產(chǎn)資源等是最重要的。

同學(xué)觀看視頻：北方地區(qū)很多老人在海南和昆明買(mǎi)房而消失“候鳥(niǎo)族”。美國(guó)有許多老年人在退休以后向南方“陽(yáng)光地帶”遷移。氣候不僅影響著一個(gè)地區(qū)的土壤、植被和水文等，而且直接影響人的身體健康，從而對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重要的影響，并通過(guò)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響而影響著人口的遷移。

再如：水資源及豐歉程度也是影響人口遷移的因素，?“逐水草而居”是早期人口遷移的最基本形式。隨著生產(chǎn)力的進(jìn)展，人類(lèi)對(duì)淡水自然?分布狀況的依靠程度有所減弱，但是淡水資源仍舊是人類(lèi)生活和生產(chǎn)的重要條件。)嚴(yán)峻自然災(zāi)難，會(huì)發(fā)生人口的大遷移。

從?19?世紀(jì)末至?20?世紀(jì)初，我國(guó)河北、山東等省農(nóng)夫的“闖關(guān)東”現(xiàn)象，就是一種較大規(guī)模的人口遷移。觸發(fā)的緣由是由于嚴(yán)峻的自然災(zāi)難引起的饑荒，但是，自然災(zāi)難之所以能夠引起饑荒，則是由于落后的生產(chǎn)關(guān)系(帝國(guó)主義與封建主義的結(jié)合)嚴(yán)峻束縛了生產(chǎn)力的進(jìn)展，人們無(wú)力反抗自然災(zāi)難的結(jié)果。我國(guó)歷史上古樓蘭城市的消逝，也從某個(gè)方面說(shuō)明白這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在某些大河流域如長(zhǎng)江、珠江、尼羅河、多瑙河、伏爾加河等，也是人口密集地區(qū)。隨著生產(chǎn)力的進(jìn)展，人類(lèi)對(duì)淡水自然?分布狀況的依靠程度有所減弱，但是淡水資源仍是人類(lèi)生活和生產(chǎn)的重要條件。

2023高中地理人口的空間變化教案范文二

【課標(biāo)要求】舉例說(shuō)明人口遷移的主要緣由。

【課標(biāo)分析】把握本課標(biāo)重在“舉例”兩字上，主要看同學(xué)是否能用詳細(xì)實(shí)例說(shuō)明人口遷移的主要緣由。本條課標(biāo)的認(rèn)知水平應(yīng)為運(yùn)用水平，運(yùn)用本地的人口資料，繪制圖表，探究本地人口的遷移特點(diǎn)，同時(shí)人口遷移的概念、主要類(lèi)型等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是達(dá)成這條課標(biāo)的必要學(xué)問(wèn)鋪墊。

【教材分析】

本節(jié)就體例而言，與第一節(jié)有相像之處——即用案例分析的方法，通過(guò)舉例來(lái)透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)。從時(shí)間和空間兩個(gè)尺度表述我國(guó)和世界人口遷移的“事實(shí)”，并分析影響人口遷移的因素。

本節(jié)分為兩部分，第一部分人口的遷移，其次部分影響人口遷移的因素。

教材第一部分人口的遷移是“第一節(jié)人口數(shù)量變化”的連續(xù)，也是引起一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量變化的另一重要因素。主要內(nèi)容包括人口遷移的概念，人口遷移的分類(lèi)，國(guó)際、國(guó)內(nèi)人口遷移的特點(diǎn)。首先通過(guò)對(duì)概念的理解讓同學(xué)明白什么是人口遷移，并由此爭(zhēng)論國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移在時(shí)間和空間上的特點(diǎn)，這樣引發(fā)同學(xué)對(duì)人口遷移緣由的奇怪???，人口為什么會(huì)消失大量遷移呢?激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)時(shí)要留意人口遷移與人口移動(dòng)概念的區(qū)分，引導(dǎo)同學(xué)讀讀圖1.8總結(jié)我國(guó)人口在新中國(guó)成立以來(lái)遷移的主要方向，并分析緣由。

其次部分影響人口遷移的因素，是本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)。教材通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式奇妙的提出問(wèn)題，引起同學(xué)的思索。主要因素包括：自然環(huán)境因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和政治因素(戰(zhàn)斗、宗教、社會(huì)變革、國(guó)家政策)以及個(gè)人動(dòng)機(jī)和需求因素，其中主導(dǎo)因素是經(jīng)濟(jì)因素。教材以美國(guó)的人口遷移為案例，分析美國(guó)人口發(fā)生遷移的因素。教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)亩嗯e案例引導(dǎo)同學(xué)來(lái)分析人口遷移的主導(dǎo)因素。

【學(xué)情分析】同學(xué)在第一節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上明白，就世界范圍來(lái)看人口數(shù)量的變化主要是人口的自然增長(zhǎng)，但就一個(gè)地區(qū)或國(guó)家來(lái)說(shuō)人口的遷移(人口的機(jī)械增長(zhǎng))也是其緣由，而且人口遷移是很常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，與生活聯(lián)系親密，同學(xué)愛(ài)好深厚簡(jiǎn)單理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解人口遷移的概念、主要類(lèi)型以及人口遷移的意義。

2、把握影響人口遷移的主要因素。利用資料或圖表，分析說(shuō)明某地區(qū)或某時(shí)期人口遷移的主要緣由。

3、培育同學(xué)對(duì)地理現(xiàn)象的特征及原理的分析與綜合力量。

【過(guò)程與方法】

1、利用地圖或多媒體教學(xué)手段幫助教學(xué)，分析其次次世界大戰(zhàn)前后人口不同特點(diǎn)。

2、利用比較法關(guān)心同學(xué)理解不同歷史時(shí)期人口遷移具有不同的特點(diǎn)。

3、小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

1.人口遷移是人類(lèi)活動(dòng)常常的一種現(xiàn)象，它客觀上促進(jìn)了民族的融合、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。

2.立科學(xué)的人口觀、進(jìn)展觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、遷移的地理范圍(國(guó)際、國(guó)際)。

2、際人口遷移緣由，特點(diǎn)和移民的流向。

3、國(guó)人口遷移的緣由，特點(diǎn)和移民的流向。

【教學(xué)難點(diǎn)】

人口遷移的緣由

教學(xué)方法：

爭(zhēng)論分析法、自學(xué)指導(dǎo)法

【教學(xué)過(guò)程】

【引入】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口的增長(zhǎng)和分布狀況，這種人口的增長(zhǎng)和分布在時(shí)空上是不均的。而人口的增長(zhǎng)既有自然的增長(zhǎng)(取決于人口誕生率和死亡率)，也有機(jī)械的增長(zhǎng)——即人口的遷移。而人口的遷移又進(jìn)一步影響了人口的分布，那么，什么是人口的遷移，人口遷移又會(huì)產(chǎn)生什么樣的社會(huì)影響呢?

一、人口的遷移

留意區(qū)分概念：

1、人口移動(dòng)和人口遷移

人口移動(dòng)泛指人口在空間位置上的變化，如旅游、出差、購(gòu)物等。

人口遷移是人口移動(dòng)的一種特別類(lèi)型，它指的是人的居住地在國(guó)際或本國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)變，即人口在兩個(gè)地區(qū)之間的空間移動(dòng)，這種移動(dòng)通常涉及人口居住地由遷出地到遷入地永久性或長(zhǎng)期地轉(zhuǎn)變。

“人口遷移”這個(gè)概念中包括了三大要素：空間移動(dòng)，居住地變更，時(shí)間限度(永久性或長(zhǎng)期)。移動(dòng)距離的長(zhǎng)短并不能作為人口遷移的標(biāo)準(zhǔn)。人口遷移的特點(diǎn)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：(1)人口遷移的規(guī)模大小(或人口流淌的流量大小)

(2)人口遷移的方向(或遷出區(qū)和遷入?yún)^(qū)的分布)

(3)人口遷移方式(例如自發(fā)的，政府組織的，外力強(qiáng)迫等)

(4)人口遷移特點(diǎn)形成的緣由(自然因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、政治因素等)

(5)人口遷移的意義(或作用)，包括對(duì)遷出區(qū)和遷入?yún)^(qū)的作用。

2、人口遷移的分類(lèi)(按是否跨越國(guó)界劃分)

國(guó)際人口遷移：人口跨國(guó)界并轉(zhuǎn)變住宅達(dá)到肯定時(shí)間(通常為1年)的遷移活動(dòng)。

人口遷移

國(guó)內(nèi)人口遷移：在一國(guó)范圍內(nèi)，人口從一個(gè)地區(qū)向另一個(gè)地區(qū)移居的現(xiàn)象。

3、國(guó)際人口遷移的特點(diǎn)

時(shí)間特點(diǎn)舉例國(guó)際人口遷移19世紀(jì)以前集團(tuán)性、大批的移民為主15～16世紀(jì)，歐洲進(jìn)行殖民主義擴(kuò)張，引發(fā)了7000多萬(wàn)歐洲人遷移到以美洲和大洋洲為主的國(guó)家和地區(qū)。二戰(zhàn)以后人口從進(jìn)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家;定居移民削減，短期流淌的人口增多歐洲由人口遷出地區(qū)變?yōu)槿丝谶w入地區(qū)(由于西歐經(jīng)濟(jì)進(jìn)展較快，吸引了大量移民);拉丁美洲由人口遷入地區(qū)變?yōu)檫w出地區(qū)，大量人口流向美國(guó)、加拿大和西歐。20世紀(jì)70年月以來(lái)，西亞和北非石油輸（出國(guó)）也從境外招募了大批外籍工人。4、我國(guó)的人口遷移

時(shí)間緣由特點(diǎn)古代深受統(tǒng)治者及其行政力氣的束縛=1GB3①人口移動(dòng)規(guī)模小自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的脆弱、頻繁的戰(zhàn)斗以及自然災(zāi)難等影響=2GB3②背井離鄉(xiāng)大批遷移新中國(guó)成立以來(lái)新中國(guó)成立到20世紀(jì)80年月中期方案經(jīng)濟(jì)體制和嚴(yán)格的戶籍管理制度有方案、有組織地進(jìn)行20世紀(jì)80年月中期以來(lái)國(guó)家改革開(kāi)放政策流量增大，流向也發(fā)生了明顯的變化

讀圖思索

新中國(guó)成立到1986年與20世紀(jì)80年月中期以來(lái)相比，我國(guó)人口遷移的主要流向有什么變化?

點(diǎn)撥：

時(shí)間遷出地區(qū)遷入地區(qū)新中國(guó)成立到1986年主要集中在東部沿海地區(qū)和四川省主要在內(nèi)地和邊疆20世紀(jì)80年月中期以來(lái)內(nèi)地省、自治區(qū)沿海城市和工礦地區(qū)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展、貿(mào)易的往來(lái)和交通條件的日益便利，我國(guó)的人口遷移不僅數(shù)量增加，而且頻率加快，使各地區(qū)人們的交往更加親密。人口遷移在調(diào)整人口空間分布和人才余缺，加強(qiáng)民族融合和文化溝通，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和縮小地區(qū)差異等許多方面發(fā)揮著重要作用。

活動(dòng)

1、你的祖籍在哪里?假如你的家庭有跨省界(國(guó)界)移動(dòng)的歷史，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)每一次移動(dòng)給家庭帶來(lái)的影響。

點(diǎn)撥：

讓同學(xué)講解個(gè)人所在家庭的遷移經(jīng)受進(jìn)行探討分析，然后老師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)

2、近年來(lái)，我國(guó)有一些科技人員、工人、農(nóng)夫遷往東南沿海地區(qū)定居。這些人口遷移對(duì)遷出地和遷入地產(chǎn)生的影響是否相同?為什么?

點(diǎn)撥：

從遷出地來(lái)看，人口遷移加強(qiáng)了遷出地與外界社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、科技、思想和文化等的聯(lián)系，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。尤其對(duì)人口壓力大的農(nóng)村，人口遷出緩解了當(dāng)?shù)氐娜说貨_突，可以更加合理地開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)業(yè)土地資源，對(duì)更好地愛(ài)護(hù)農(nóng)村的自然環(huán)境有樂(lè)觀的作用，但是，人口遷出也簡(jiǎn)單造成遷出地的人才外流現(xiàn)象。

從遷入地來(lái)看，為東南沿海地區(qū)工農(nóng)業(yè)進(jìn)展供應(yīng)勞動(dòng)力，樂(lè)觀地推動(dòng)了城市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，但大量的人口對(duì)遷入地來(lái)說(shuō)，也在肯定程度上造成了人口擁擠、人口壓力過(guò)重、甚至社會(huì)治安混亂的現(xiàn)象。如，一部分流淌人口工作不穩(wěn)定，收入低，很難找到合適的住處，他們私搭亂建各種“窩棚”，往往成為城市環(huán)境“臟、亂、差”的重要緣由之一。

承轉(zhuǎn)：

我們學(xué)習(xí)了國(guó)際人口遷移和我國(guó)人口遷移的有關(guān)學(xué)問(wèn)。那么，我們就要問(wèn)，人們?yōu)槭裁匆w移?遷移受哪些因素影響?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的其次部分：

二、影響人口遷移的主要因素

一是自然環(huán)境因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

兩方面

二是政治因素以及個(gè)人動(dòng)機(jī)和需求因素

一般認(rèn)為，人口遷移是人們對(duì)特定環(huán)境中一系列經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的和政治的因素的綜合反映。人口是否從某一個(gè)地區(qū)遷移到另外一個(gè)地區(qū)，要看遷入?yún)^(qū)是否有吸引力，而這種吸引力可能因環(huán)境或個(gè)人的價(jià)值觀的變化而變化。

案例2

通過(guò)這個(gè)案例，使同學(xué)了解如下問(wèn)題：

1、美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家。從16世紀(jì)起，歐洲人開(kāi)頭移居美國(guó)。可以說(shuō)，沒(méi)有國(guó)際人口的遷移，就沒(méi)有今日的美國(guó)。移民對(duì)美國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

2、美國(guó)曾消失過(guò)的四次國(guó)內(nèi)人口遷移高潮。

第一次是19世紀(jì)中期南北戰(zhàn)斗造成的人口大規(guī)模西移;

其次次發(fā)生在19世紀(jì)和20世紀(jì)之交，伴隨工業(yè)化和城市化的進(jìn)展，人口由鄉(xiāng)村大量流入城市;

第三次是20世紀(jì)20年月到60年月，由于農(nóng)業(yè)危機(jī)、自然災(zāi)難等緣由使南部人口遷往北部和西部;

第四次是20世紀(jì)60年月末到70年月初，東北部老工業(yè)區(qū)的人口大量遷往南部和西部有新資源、新興工業(yè)的“陽(yáng)光地帶”。20世紀(jì)70年月以后，隨著城市環(huán)境改善和老工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)的重建，還消失人口向老工業(yè)區(qū)和城市回流的現(xiàn)象。

案例3

通過(guò)這個(gè)案例，使同學(xué)了解如下問(wèn)題：

我國(guó)古代人口的變遷

2023高中地理人口的空間變化教案范文三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

(1)了解人口的概念、主要類(lèi)型，以及人口遷移的意義。

(2)把握影響人口遷移的主要因素。

2、力量目標(biāo)：

利用資料或圖表，就詳細(xì)的世界或地區(qū)人口遷移特點(diǎn)分析說(shuō)明某地區(qū)或某時(shí)期人口遷移的主要緣由。

3、情感目標(biāo)：

運(yùn)用辨證唯物主義的運(yùn)動(dòng)與進(jìn)展的觀點(diǎn)，全面熟悉人口的進(jìn)展理論，使自己樹(shù)立正確的人口觀。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

理解影響人口遷移的主要因素。

難點(diǎn)：

正確理解人口遷移與環(huán)境的關(guān)系，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

圖片引入：伊拉克戰(zhàn)斗帶來(lái)的難民潮，珠江三角洲的民工潮等

(一)區(qū)分概念：

1、人口移動(dòng)和人口遷移

人口移動(dòng)泛指人口在空間位置上的變化，如旅游、出差、購(gòu)物等。

人口遷移是人口移動(dòng)的一種特別類(lèi)型，它指的是人的居住地在國(guó)際