2023高中地理人口的空間變化教案范文整理

高中地理人口的空間變化教案范文整理2023高中地理人口的空間變化教案范文一

一、教學目標

1、學問與技能?

⑴了解人口遷移的概念與分類。?

⑵把握不同時期影響中國國內(nèi)和國際上人口遷移的因素。?

⑶把握人口遷移的特點及意義。

⑷把握人口遷移對遷出地和遷入地產(chǎn)生的影響。

2、過程與（方法）?

⑴通過舉例說明人口遷移的主要緣由，培育同學分析實例的力量。?

⑵通過調(diào)查和運用本地人口資料，探究本地人口遷移特點的學習，培育同學進行社會調(diào)查和分析探究的力量。?

⑶通過閱讀教材中“三峽工程大移民”、“戰(zhàn)斗與巴爾干人口遷移”“寧夏南部山區(qū)吊莊移民”等不同時期、不同地區(qū)人口遷移的實例，把握影響人口遷移的諸多因素及人口遷移對遷入地和遷出地的影響，培育同學詳細問題詳細分析的力量。

3、情感、態(tài)度和價值觀?

⑴培育同學正確理解和分析問題的力量及辯證唯物主義的觀點。

⑵培育同學關注當?shù)厝丝谶w移的基本狀況，形成正確的推斷人口遷移產(chǎn)生影響的觀點。?

⑶培育同學從全球角度來思索人口遷移的問題，培育同學的愛國觀和環(huán)保觀。

二、重、難點：影響人口遷移的因素、人口遷移產(chǎn)生的影響。

三、（教學方法）：案例分析法、自主閱讀探究法。爭論歸納法

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

創(chuàng)設情境，引入新課：同學自主閱讀“寧夏南部山區(qū)吊莊移民”的有關圖文資料和課文內(nèi)容，爭論分析（總結）：人口遷移的概念和分類。

(一)人口遷移的概念與分類

1.人口遷移的概念：三大要素，即空間移位、居住地的變更，時間限度(一般在一年以上)。

同學活動：閱讀實例并結合老師的講解了解人口遷移所包含的三大要素。利用教材第?17?頁活動第?1?題實例，嘗試推斷這些實例是否屬于人口遷移，并說明理由。結合教材第?17?頁活動第?2?題，完成相關內(nèi)容。

2.人口遷移分類：

⑴國際人口遷移：發(fā)生在國與國之間，大洲與大洲之間的人口遷移。

⑵國內(nèi)人口遷移：發(fā)生在國內(nèi)地區(qū)與地區(qū)之間，農(nóng)村與城市之間的人口遷移。

①城市化：

②逆城市化

(二)影響人口遷移的因素

同學閱讀：閱讀“寧南山區(qū)人口遷移”和“美國國內(nèi)不同時期的人口遷移”及“中國歷史上幾次大的人口遷移”總結影響人口遷移的因素有哪些。

同學總結：四大因素，即自然生態(tài)環(huán)境因素、經(jīng)濟因素、政治因素和社會（文化）因素。

1?.自然生態(tài)環(huán)境因素：強調(diào)在影響人口遷移的各種自然生態(tài)環(huán)境因素中，氣候、土壤、水和礦產(chǎn)資源等是最重要的。

同學觀看視頻：北方地區(qū)很多老人在海南和昆明買房而消失“候鳥族”。美國有許多老年人在退休以后向南方“陽光地帶”遷移。氣候不僅影響著一個地區(qū)的土壤、植被和水文等，而且直接影響人的身體健康，從而對人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重要的影響，并通過對生產(chǎn)和生活的影響而影響著人口的遷移。

再如：水資源及豐歉程度也是影響人口遷移的因素，?“逐水草而居”是早期人口遷移的最基本形式。隨著生產(chǎn)力的進展，人類對淡水自然?分布狀況的依靠程度有所減弱，但是淡水資源仍舊是人類生活和生產(chǎn)的重要條件。)嚴峻自然災難，會發(fā)生人口的大遷移。

從?19?世紀末至?20?世紀初，我國河北、山東等省農(nóng)夫的“闖關東”現(xiàn)象，就是一種較大規(guī)模的人口遷移。觸發(fā)的緣由是由于嚴峻的自然災難引起的饑荒，但是，自然災難之所以能夠引起饑荒，則是由于落后的生產(chǎn)關系(帝國主義與封建主義的結合)嚴峻束縛了生產(chǎn)力的進展，人們無力反抗自然災難的結果。我國歷史上古樓蘭城市的消逝，也從某個方面說明白這個問題。現(xiàn)在某些大河流域如長江、珠江、尼羅河、多瑙河、伏爾加河等，也是人口密集地區(qū)。隨著生產(chǎn)力的進展，人類對淡水自然?分布狀況的依靠程度有所減弱，但是淡水資源仍是人類生活和生產(chǎn)的重要條件。

2023高中地理人口的空間變化教案范文二

【課標要求】舉例說明人口遷移的主要緣由。

【課標分析】把握本課標重在“舉例”兩字上，主要看同學是否能用詳細實例說明人口遷移的主要緣由。本條課標的認知水平應為運用水平，運用本地的人口資料，繪制圖表，探究本地人口的遷移特點，同時人口遷移的概念、主要類型等基礎學問是達成這條課標的必要學問鋪墊。

【教材分析】

本節(jié)就體例而言，與第一節(jié)有相像之處——即用案例分析的方法，通過舉例來透過現(xiàn)象分析本質(zhì)。從時間和空間兩個尺度表述我國和世界人口遷移的“事實”，并分析影響人口遷移的因素。

本節(jié)分為兩部分，第一部分人口的遷移，其次部分影響人口遷移的因素。

教材第一部分人口的遷移是“第一節(jié)人口數(shù)量變化”的連續(xù)，也是引起一個地區(qū)人口數(shù)量變化的另一重要因素。主要內(nèi)容包括人口遷移的概念，人口遷移的分類，國際、國內(nèi)人口遷移的特點。首先通過對概念的理解讓同學明白什么是人口遷移，并由此爭論國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移在時間和空間上的特點，這樣引發(fā)同學對人口遷移緣由的奇怪???，人口為什么會消失大量遷移呢?激發(fā)了同學的學習愛好。教學時要留意人口遷移與人口移動概念的區(qū)分，引導同學讀讀圖1.8總結我國人口在新中國成立以來遷移的主要方向，并分析緣由。

其次部分影響人口遷移的因素，是本節(jié)內(nèi)容的重難點。教材通過設問的方式奇妙的提出問題，引起同學的思索。主要因素包括：自然環(huán)境因素、社會經(jīng)濟因素和政治因素(戰(zhàn)斗、宗教、社會變革、國家政策)以及個人動機和需求因素，其中主導因素是經(jīng)濟因素。教材以美國的人口遷移為案例，分析美國人口發(fā)生遷移的因素。教學時可以適當?shù)亩嗯e案例引導同學來分析人口遷移的主導因素。

【學情分析】同學在第一節(jié)學習的基礎上明白，就世界范圍來看人口數(shù)量的變化主要是人口的自然增長，但就一個地區(qū)或國家來說人口的遷移(人口的機械增長)也是其緣由，而且人口遷移是很常見的社會現(xiàn)象，與生活聯(lián)系親密，同學愛好深厚簡單理解。

【教學目標】

1、了解人口遷移的概念、主要類型以及人口遷移的意義。

2、把握影響人口遷移的主要因素。利用資料或圖表，分析說明某地區(qū)或某時期人口遷移的主要緣由。

3、培育同學對地理現(xiàn)象的特征及原理的分析與綜合力量。

【過程與方法】

1、利用地圖或多媒體教學手段幫助教學，分析其次次世界大戰(zhàn)前后人口不同特點。

2、利用比較法關心同學理解不同歷史時期人口遷移具有不同的特點。

3、小組互動學習、自主學習和探究活動。

【情感、態(tài)度和價值觀】

1.人口遷移是人類活動常常的一種現(xiàn)象，它客觀上促進了民族的融合、經(jīng)濟的進展。

2.立科學的人口觀、進展觀。

【教學重點】

1、遷移的地理范圍(國際、國際)。

2、際人口遷移緣由，特點和移民的流向。

3、國人口遷移的緣由，特點和移民的流向。

【教學難點】

人口遷移的緣由

教學方法：

爭論分析法、自學指導法

【教學過程】

【引入】上節(jié)課我們學習了人口的增長和分布狀況，這種人口的增長和分布在時空上是不均的。而人口的增長既有自然的增長(取決于人口誕生率和死亡率)，也有機械的增長——即人口的遷移。而人口的遷移又進一步影響了人口的分布，那么，什么是人口的遷移，人口遷移又會產(chǎn)生什么樣的社會影響呢?

一、人口的遷移

留意區(qū)分概念：

1、人口移動和人口遷移

人口移動泛指人口在空間位置上的變化，如旅游、出差、購物等。

人口遷移是人口移動的一種特別類型，它指的是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生轉變，即人口在兩個地區(qū)之間的空間移動，這種移動通常涉及人口居住地由遷出地到遷入地永久性或長期地轉變。

“人口遷移”這個概念中包括了三大要素：空間移動，居住地變更，時間限度(永久性或長期)。移動距離的長短并不能作為人口遷移的標準。人口遷移的特點主要從以下幾個方面進行分析：(1)人口遷移的規(guī)模大小(或人口流淌的流量大小)

(2)人口遷移的方向(或遷出區(qū)和遷入?yún)^(qū)的分布)

(3)人口遷移方式(例如自發(fā)的，政府組織的，外力強迫等)

(4)人口遷移特點形成的緣由(自然因素、社會經(jīng)濟因素、政治因素等)

(5)人口遷移的意義(或作用)，包括對遷出區(qū)和遷入?yún)^(qū)的作用。

2、人口遷移的分類(按是否跨越國界劃分)

國際人口遷移：人口跨國界并轉變住宅達到肯定時間(通常為1年)的遷移活動。

人口遷移

國內(nèi)人口遷移：在一國范圍內(nèi)，人口從一個地區(qū)向另一個地區(qū)移居的現(xiàn)象。

3、國際人口遷移的特點

時間特點舉例國際人口遷移19世紀以前集團性、大批的移民為主15～16世紀，歐洲進行殖民主義擴張，引發(fā)了7000多萬歐洲人遷移到以美洲和大洋洲為主的國家和地區(qū)。二戰(zhàn)以后人口從進展中國家流向發(fā)達國家;定居移民削減，短期流淌的人口增多歐洲由人口遷出地區(qū)變?yōu)槿丝谶w入地區(qū)(由于西歐經(jīng)濟進展較快，吸引了大量移民);拉丁美洲由人口遷入地區(qū)變?yōu)檫w出地區(qū)，大量人口流向美國、加拿大和西歐。20世紀70年月以來，西亞和北非石油輸（出國）也從境外招募了大批外籍工人。4、我國的人口遷移

時間緣由特點古代深受統(tǒng)治者及其行政力氣的束縛=1GB3①人口移動規(guī)模小自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的脆弱、頻繁的戰(zhàn)斗以及自然災難等影響=2GB3②背井離鄉(xiāng)大批遷移新中國成立以來新中國成立到20世紀80年月中期方案經(jīng)濟體制和嚴格的戶籍管理制度有方案、有組織地進行20世紀80年月中期以來國家改革開放政策流量增大，流向也發(fā)生了明顯的變化

讀圖思索

新中國成立到1986年與20世紀80年月中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么變化?

點撥：

時間遷出地區(qū)遷入地區(qū)新中國成立到1986年主要集中在東部沿海地區(qū)和四川省主要在內(nèi)地和邊疆20世紀80年月中期以來內(nèi)地省、自治區(qū)沿海城市和工礦地區(qū)

隨著社會經(jīng)濟的進展、貿(mào)易的往來和交通條件的日益便利，我國的人口遷移不僅數(shù)量增加，而且頻率加快，使各地區(qū)人們的交往更加親密。人口遷移在調(diào)整人口空間分布和人才余缺，加強民族融合和文化溝通，促進經(jīng)濟進展和縮小地區(qū)差異等許多方面發(fā)揮著重要作用。

活動

1、你的祖籍在哪里?假如你的家庭有跨省界(國界)移動的歷史，請說一說每一次移動給家庭帶來的影響。

點撥：

讓同學講解個人所在家庭的遷移經(jīng)受進行探討分析，然后老師進行總結性評價

2、近年來，我國有一些科技人員、工人、農(nóng)夫遷往東南沿海地區(qū)定居。這些人口遷移對遷出地和遷入地產(chǎn)生的影響是否相同?為什么?

點撥：

從遷出地來看，人口遷移加強了遷出地與外界社會的經(jīng)濟、科技、思想和文化等的聯(lián)系，有利于社會經(jīng)濟的進展。尤其對人口壓力大的農(nóng)村，人口遷出緩解了當?shù)氐娜说貨_突，可以更加合理地開發(fā)和利用農(nóng)業(yè)土地資源，對更好地愛護農(nóng)村的自然環(huán)境有樂觀的作用，但是，人口遷出也簡單造成遷出地的人才外流現(xiàn)象。

從遷入地來看，為東南沿海地區(qū)工農(nóng)業(yè)進展供應勞動力，樂觀地推動了城市的社會經(jīng)濟進展，但大量的人口對遷入地來說，也在肯定程度上造成了人口擁擠、人口壓力過重、甚至社會治安混亂的現(xiàn)象。如，一部分流淌人口工作不穩(wěn)定，收入低，很難找到合適的住處，他們私搭亂建各種“窩棚”，往往成為城市環(huán)境“臟、亂、差”的重要緣由之一。

承轉：

我們學習了國際人口遷移和我國人口遷移的有關學問。那么，我們就要問，人們?yōu)槭裁匆w移?遷移受哪些因素影響?下面我們就來學習課文的其次部分：

二、影響人口遷移的主要因素

一是自然環(huán)境因素、社會經(jīng)濟因素

兩方面

二是政治因素以及個人動機和需求因素

一般認為，人口遷移是人們對特定環(huán)境中一系列經(jīng)濟的、社會的和政治的因素的綜合反映。人口是否從某一個地區(qū)遷移到另外一個地區(qū)，要看遷入?yún)^(qū)是否有吸引力，而這種吸引力可能因環(huán)境或個人的價值觀的變化而變化。

案例2

通過這個案例，使同學了解如下問題：

1、美國是一個移民國家。從16世紀起，歐洲人開頭移居美國。可以說，沒有國際人口的遷移，就沒有今日的美國。移民對美國近現(xiàn)代社會經(jīng)濟的進展作出了巨大貢獻。

2、美國曾消失過的四次國內(nèi)人口遷移高潮。

第一次是19世紀中期南北戰(zhàn)斗造成的人口大規(guī)模西移;

其次次發(fā)生在19世紀和20世紀之交，伴隨工業(yè)化和城市化的進展，人口由鄉(xiāng)村大量流入城市;

第三次是20世紀20年月到60年月，由于農(nóng)業(yè)危機、自然災難等緣由使南部人口遷往北部和西部;

第四次是20世紀60年月末到70年月初，東北部老工業(yè)區(qū)的人口大量遷往南部和西部有新資源、新興工業(yè)的“陽光地帶”。20世紀70年月以后，隨著城市環(huán)境改善和老工業(yè)區(qū)經(jīng)濟的重建，還消失人口向老工業(yè)區(qū)和城市回流的現(xiàn)象。

案例3

通過這個案例，使同學了解如下問題：

我國古代人口的變遷

2023高中地理人口的空間變化教案范文三

一、教學目標：

1、學問目標：

(1)了解人口的概念、主要類型，以及人口遷移的意義。

(2)把握影響人口遷移的主要因素。

2、力量目標：

利用資料或圖表，就詳細的世界或地區(qū)人口遷移特點分析說明某地區(qū)或某時期人口遷移的主要緣由。

3、情感目標：

運用辨證唯物主義的運動與進展的觀點，全面熟悉人口的進展理論，使自己樹立正確的人口觀。

二、重點難點：

重點：

理解影響人口遷移的主要因素。

難點：

正確理解人口遷移與環(huán)境的關系，并解決一些實際問題。

三、教學過程設計：

圖片引入：伊拉克戰(zhàn)斗帶來的難民潮，珠江三角洲的民工潮等

(一)區(qū)分概念：

1、人口移動和人口遷移

人口移動泛指人口在空間位置上的變化，如旅游、出差、購物等。

人口遷移是人口移動的一種特別類型，它指的是人的居住地在國際