中職生特別需要職業(yè)生涯規(guī)劃教育

中職特別要職生涯規(guī)劃教育石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心從校課程發(fā)現(xiàn)趣

韓雪英“我崇那些創(chuàng)業(yè)功的人了望將來(lái)也能創(chuàng)立自己的公司既然職業(yè)發(fā)教育包括認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)社會(huì)么何讓學(xué)生識(shí)自己和認(rèn)識(shí)會(huì)就成了學(xué)校應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題“整只關(guān)注教科書(shū)，只關(guān)注校內(nèi)課，學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)自己，也無(wú)法認(rèn)識(shí)社會(huì)”吳穎民說(shuō)，“必須鼓勵(lì)學(xué)生與多種多樣的課外活動(dòng)接和獵方面的知參加多種社會(huì)實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，又能了解社會(huì)。”學(xué)校首先要學(xué)生提供自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的平臺(tái)本課程就是要的平臺(tái)之一每周六有固定參加校本程的時(shí)間學(xué)可以自主選擇感興趣的課程行學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣。除了校本課程，各種社團(tuán)活動(dòng)、外實(shí)踐等也是一大平臺(tái)?！叭晃覐男g看書(shū)，但是高中參加文學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)了自己的專業(yè)方向，就是學(xué)中文，將來(lái)從事和文字相關(guān)工作”通選修“生公司這門(mén)校本課程，發(fā)現(xiàn)了自己在商業(yè)方面的趣和特長(zhǎng)，我崇那些創(chuàng)業(yè)功的人了，現(xiàn)在我都喜歡看財(cái)經(jīng)節(jié)，我覺(jué)得經(jīng)濟(jì)和日常生活息息相關(guān)希將來(lái)能創(chuàng)立自己的公司。”

在國(guó)外，除鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展興趣外，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行包括性格、愛(ài)好、價(jià)值等綜合方面的測(cè)評(píng)也是職業(yè)發(fā)展教育的一部分“現(xiàn)高一學(xué)生入校，我們也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)基礎(chǔ)測(cè)試，這個(gè)免費(fèi)測(cè)試主要是了解學(xué)生格、特長(zhǎng)等”老師表示，個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的軟件測(cè)試系——“中生涯發(fā)展系統(tǒng)的家級(jí)課題正在研究當(dāng)中它將對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣、能力、價(jià)值觀等全方的測(cè)評(píng)，并給出網(wǎng)絡(luò)報(bào)告，“不這只是第一步，要想真正幫助學(xué)生識(shí)自我，還需要一對(duì)一的面談和咨詢，這就要求學(xué)校具備一定的師資量據(jù)介紹，目前天山中學(xué)正在培訓(xùn)相關(guān)師資，分別對(duì)全校教師、干教師和班主任開(kāi)展分批次和層次的培訓(xùn)“現(xiàn)很高中老師對(duì)職生涯規(guī)劃不了解，對(duì)大學(xué)和專業(yè)也不了解，他們又怎么能夠指導(dǎo)學(xué)生？謝老師如是說(shuō)。職業(yè)育滲在平的點(diǎn)中“家?guī)ё尤ヂ糜慰梢詽B透一些職業(yè)知識(shí)，比如導(dǎo)游是做什么的需什么能力園設(shè)師是做什么的需要具備哪些素等等”“以是的人生輪到我做主，基本上是國(guó)家分配，因此職業(yè)規(guī)劃意識(shí)普遍薄但現(xiàn)的社會(huì)環(huán)發(fā)生了翻天覆地的變化，人生可以自主選擇會(huì)也需要有獨(dú)立和自意識(shí)的人才至中學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)該開(kāi)思考我要成為什么樣的人，我將來(lái)要做什么”師強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)認(rèn)識(shí)小開(kāi)始有意地對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)生涯教育家

長(zhǎng)要培養(yǎng)孩多方面的能力，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，要善于觀察孩子，發(fā)現(xiàn)和了解孩的特長(zhǎng)，并且科學(xué)地去培養(yǎng)和塑造孩子”鼓勵(lì)孩子學(xué)各門(mén)功課廣泛地參加種活動(dòng)，發(fā)展興趣和特長(zhǎng)主要是幫助孩認(rèn)清自我，與此同時(shí)，家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己所處發(fā)展環(huán)境。這教是滲透在時(shí)的點(diǎn)滴之中，比如家長(zhǎng)帶孩子去游不只著購(gòu)物或照，而是可以從中滲透一些職業(yè)知識(shí)，比如游是做怎么的，需要什么能力；園林設(shè)計(jì)師是做什么的，需要具備哪素質(zhì)等等。談起職業(yè)生教育多長(zhǎng)表“該讓孩子做主”者計(jì)劃趕不上變化，實(shí)都是誤解了職業(yè)生涯育的本意“孩子自己做主的想法非常正確但是這并不是意味著家在這方面就無(wú)事可做家長(zhǎng)有責(zé)任去引導(dǎo)孩認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)社會(huì)不讓孩子隨波逐流地去發(fā)展李之寧說(shuō)，“高生職業(yè)生涯教育并不是孩子做好一個(gè)固定的職業(yè)發(fā)展報(bào)告書(shū)，是要孩子形成職業(yè)發(fā)展的意識(shí)具去實(shí)現(xiàn)職目標(biāo)的動(dòng)力和能力其目標(biāo)是分階段的，是可以而且應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)中合理調(diào)整的?！奔议L(zhǎng)在引導(dǎo)程中，既不能放縱不管，也不要代替決定，重在給予指導(dǎo)和幫助成比如在選擇所學(xué)專業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)