九年級(jí)物理運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)的快慢課題

運(yùn)動(dòng)的快慢

課

型

新

授教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度

1能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)2能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算3知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念通過速度的探究體會(huì)速度的大小體會(huì)速度在實(shí)際中的應(yīng)用感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具

速度的計(jì)算速度單位的計(jì)算多媒體教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖情導(dǎo)在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動(dòng)的快慢是人們關(guān)學(xué)生思考體會(huì)心的問題。如：在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰得冠軍人們外出旅行時(shí)總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達(dá)目的地上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些……。通常情況下們?nèi)绾蝸肀容^體運(yùn)動(dòng)的快慢觀多媒體錄像（教師

回憶自己熟悉的情景，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境通過錄像激發(fā)呢？合探

用書中的光盤：龜兔賽跑）

學(xué)生興趣，把學(xué)生的注意力提出問題物運(yùn)動(dòng)有快有慢哪些方法可以描思教師提出的問題，

高度集中起述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？放錄像：龜兔賽跑，讓學(xué)生思考、交流。得出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。、速的定義：提出問題：（）運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米賽跑時(shí)，比賽過程中判斷

小組討論交流得出：、比較相同路程用的時(shí)間；、比較相同時(shí)間經(jīng)過的路程。

來。總結(jié)判斷速度大小的兩種基本方法。哪位運(yùn)動(dòng)員跑的快些們的什么方法？在終點(diǎn)時(shí)我們又用的是什么方法？（）小華步行，而爸爸騎自車，兩人同時(shí)從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動(dòng)的快慢？總結(jié)比物體運(yùn)動(dòng)的快慢以計(jì)算出相同路程所用的時(shí)間，時(shí)間短運(yùn)動(dòng)快，時(shí)間長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)慢；也可以計(jì)算出相同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)快，路程短的運(yùn)動(dòng)慢。

學(xué)生分析后回答。進(jìn)一步悉比在比過程我們看較物體動(dòng)快誰跑在前；在終點(diǎn)我們慢方。看誰用的時(shí)間短。小華爸爸們看誰用的時(shí)間短。

物體的運(yùn)動(dòng)快慢用速度表示比電功率的定義引入速度的定義定義度于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程速度的計(jì)算公式v=s/t單位：米秒千米/小時(shí)km/h例題：km/h(2)5m/s=km/hm/s一位百米運(yùn)動(dòng)員跑完全程用了11s而輛摩托車的速度表指示為40km/h,請(qǐng)比較哪個(gè)快？課本例題觀察多媒體錄像體會(huì)速度的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察速度表、（課本例題）路標(biāo)的物理意義。例如圖示是濟(jì)南高速公路上的一個(gè)交通指示牌試說明指示牌的含義遵守交通規(guī)則的前提下，從指示牌到青島最快要幾小時(shí)？

學(xué)生理解速度的定義。學(xué)生練習(xí)認(rèn)識(shí)度在活中的應(yīng)用。速度上各數(shù)值的物理義和標(biāo)上各值的物理意義

引入速度的定義，并理解物理學(xué)的研究方法熟悉單位換算及速度計(jì)算將知識(shí)用于生活。了解一些交通標(biāo)志的意義

青島240、頻閃攝影”是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)用的一種實(shí)驗(yàn)方法如何準(zhǔn)確判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況呢？、勻速直線運(yùn)動(dòng)（）、你認(rèn)為勻速直線運(yùn)動(dòng)該具備什么樣的

學(xué)生讀想議議思利用科的方考如利用閃攝影法可以決一來研究物體的運(yùn)動(dòng)，圖些實(shí)題甲和乙中體的運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別。思考、討論特點(diǎn)？

得出特點(diǎn)：

說明勻速直線（2、什么是平均速度？

物體直線動(dòng)且快運(yùn)動(dòng)是簡(jiǎn)單慢不變。

的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。某些物體的運(yùn)閱讀科學(xué)世界體會(huì)時(shí)間放大鏡課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了、速的定義、頻攝影的特點(diǎn)、勻直線運(yùn)動(dòng)的義

學(xué)生閱讀，交流時(shí)間放動(dòng)以似看大鏡的作用做速線運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生感受科你學(xué)到了什么學(xué)藝結(jié)合的美感回首調(diào)節(jié)，納入知識(shí)系統(tǒng)

課堂作業(yè)

一、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理二、補(bǔ)充練習(xí)：、速度是用來表示物體的物理量。、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在內(nèi)通過的路程是，它的速度為，其物理意義為。、一個(gè)做勻直運(yùn)動(dòng)的物體，在4s內(nèi)過的路程是，則它在前2s的速度一定)A80m/sBm/s、m/sD無法判斷、善于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式v=s/t下列說法正確的()A物體動(dòng)的速度v大，通過的路程s越B物體運(yùn)動(dòng)的速度v大，所用的時(shí)間t少C、物體動(dòng)的速度與路程成正比，與時(shí)間成反比D、物體v由s/t決，但與、t的小關(guān)、下列速度，按大小排列的順序()(1)運(yùn)行中的火車的速度是72km/h高速公路上飛馳的轎車的速度是1.8km/min草原上狂奔的獵豹的速度是28m/sAB(3)C(2)(3)(1)D、一輛在平直公路上行駛的汽車，在第內(nèi)過的路程是，在第內(nèi)通過的路程是80km，在第3h通過的路程還是80km小華說該汽車在這內(nèi)一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)則認(rèn)為汽車在這3h內(nèi)一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)，他們誰說得對(duì)？談?wù)勀愕目捶?。課后練習(xí)另附意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量