中考語文專項復(fù)習(xí)送東陽馬生序

一、余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。1、解釋文中加粗的字。假：2、解釋下列各句中的加粗字⑴①余因得遍觀群書②得之心而寓之酒也③得魚腹中書⑵①色愈恭，愈至②至舍，四肢僵勁不能動③至理名言⑶①稍稍賓客其父②不敢稍逾約

走：得：得：得：至：至：至：稍：稍：3、請寫出一個表現(xiàn)作者讀書刻的句子：4、下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正的是（）A、先達(dá)德隆/望尊B(yǎng)、益慕圣/之道、門人弟子填其室D、手指不可/屈伸5、“錄畢，走送之，不敢稍逾?！敝械摹吧浴弊值淖饔檬牵撸撸撸撸?，它照應(yīng)了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。6、選出下面各句中“其”字用不同的一項（）A、門人弟子填其室B、遇其叱咄C其業(yè)有不精，德有不成D、俟其欣悅7、人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆?(2分答：___________________________________8、從本段看，作者最終能夠業(yè)有成的原因是(1)________(2)________(3)________9、劃分朗讀節(jié)奏⑴余因得遍觀群書⑵從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問10、者幼時借書抄書來讀，其因是由“＿＿＿”與“＿＿＿”之間的矛盾決定的錄原文回答）11、先達(dá)”對弟子“未嘗稍降色”，你認(rèn)為這種態(tài)度對嗎？談?wù)勀愕挠^點。12、原文中劃分層次并概括每層的意思1

13、者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲，作用是什么？14、段分別從哪兩方面敘寫了者的求學(xué)之?二、當(dāng)余之從師也，――蓋余之勤且艱若此。1、解釋列各句中加點的字。⑴同舍生皆被綺繡被⑵缊袍敝衣敝：2、解釋下列各句中的加點的“”字。⑴①以中有足樂者（《送東陽馬生序》）以：②銜觴賦詩，以樂其志（《五柳先生傳》）以：③寡人欲以五百里之地易安《唐雎不辱使命以④日以還以⑤以衾擁覆以⑥俯身傾耳以請以⑦以是人多以書假余以：以：1、2、3、45、6、7、3、作者為什么對“同舍生”的裕生活條件毫無羨慕之意。4、選出帶點字不屬古今異義的項（）A、媵人持湯沃灌B、有司業(yè)、士為之、縣官日有、腰白玉之環(huán)5、用兩個字概括作者求學(xué)的經(jīng)，應(yīng)是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句詩（或一副對聯(lián)）給文章重擬一個標(biāo)題的話，這句詩是＿＿＿＿。6、區(qū)別古今詞義：⑴湯：古義：

今義：⑵右備容臭：臭：古義：

今義：7、劃分朗讀節(jié)奏不知口體之奉不若人也8、宋濂之所以成功，除了他“學(xué)”、“遍觀群書”、“執(zhí)經(jīng)叩問”等因素外，更重要的原因是什么9、下列句子“而”字的用法，同于其它三項的一項是（）A．足膚皸裂而不知B．策而臨之C學(xué)而不思則罔D．出淤泥而不染10、列加粗詞意思相同的一組（）A.燁若神人B.腰白玉之環(huán)C.右備容臭D.主人日再食判若兩人

腰纏萬貫

臭氣相投

再接再厲11、列表述中，不符合文意的項是（）“略無慕艷意”不口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神B．描寫富家子弟的豪華為突出對自己窮酸生活的遺憾．作者"勤且艱的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬勤奮學(xué)習(xí)D．文內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。2

12、從語文積累中找出表現(xiàn)古好學(xué)的兩個成語：①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿13、者對“同舍生”的豪華生毫不羨慕的原因是什么？14、合全文作者從哪三個方面了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？15、了全文，你得到了哪些啟？（答出兩點即）參考答案：一借⒉⑴①能夠②會③到⑵周到②③最高的⑶①漸漸②稍微⒊手自筆錄錄，走送，不敢稍逾)(大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之⒋⒌飾計以還⒍⒎為我守信用時還書⑴苦好學(xué)⑵博覽群書⑶虛心請教⒐⑴余因得/遍觀群書⑵從鄉(xiāng)之先執(zhí)經(jīng)叩問⒑學(xué)家（順序可換）⒒開放題，言之成理，表達(dá)流暢，觀點明確即可12.層在“既加冠”前。第一層：敘述作者少年時代求學(xué)的情形，寫得書之難現(xiàn)者求學(xué)之勤苦。第二層，敘述作者成年后求師的情形，寫從師之艱。表明作者求知的渴望和13.者用反襯的手法，寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇動表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度出他求師的艱難(1)得書難：(2)拜難二、⒈⑴被：通“披”，穿。⑵敝：破。⒉①因為②來③④順承，相當(dāng)于“而”⑤用⑥詞，相當(dāng)于而”連詞．作“因為”；介詞，譯為“拿”⒊因為作者心中有讀書這件樂事。⒋D⒌、艱梅花香自苦寒來⒍⑴湯：古義：熱水今：食物煮熟所得的汁水⑵：古義：原指各種氣味此香味，音xi今義：指一種難聞的氣味，音chò。⒎不/口體之/若人也⒏用文章中的話作答：以有足樂者，不知口體之奉不若人也。答成“以中有足樂者”亦可。用自己的話回答，答出以下要點：①堅守學(xué)習(xí)信念②持良好的學(xué)習(xí)心③克服生活上的重重困難⒐⒑⒒⒓例：鑿壁偷光囊映雪頭梁，錐刺骨聞雞起舞⒔者從讀書中得