九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課時(shí)作業(yè)第三單元11送東陽(yáng)馬生序中考回應(yīng)新人教版

．．．．．．讀萬(wàn)卷書(shū)不如行千里路，行千里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路。經(jīng)師易得，人師難求。．．．．．．唐不使（廣中，6-8閱下，成1—（）（分送陽(yáng)生（選余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，之不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)，既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)或其叱咄色恭禮不敢出一言以復(fù)俟其欣悅則請(qǐng)焉故雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則媼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（）釋列點(diǎn)語(yǔ)句中意（3分①走送之（）②禮愈至（）③腰白玉之環(huán)（）（）文畫的子譯現(xiàn)漢（4分①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。譯文：____________________________________________________________②負(fù)篋曳屣行深山巨谷中；譯文：____________________________________________________________（）列文的析解不確一是（分）（）A.選文是一篇贈(zèng)序者述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和學(xué)習(xí)的勤勉的是勉勵(lì)馬生成為德才兼?zhèn)涞娜?。B.雖然作者幼時(shí)“無(wú)從致書(shū)以觀“不敢稍逾約”的守信和“弗之怠”的堅(jiān)持，使他得以“遍觀群書(shū)“立侍左右身傾耳愈恭，禮愈至”極為傳神地寫出了作者對(duì)老師的恭敬和求知的懇切。成熟的人不問(wèn)過(guò)去，聰明的人不問(wèn)現(xiàn)在，豁達(dá)的人不問(wèn)將來(lái)。

讀萬(wàn)卷書(shū)不如行千里路，行千里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路。經(jīng)師易得，人師難求。D.作者將穿著講究的同舍生和寒的自己對(duì)比顯作者“口體之奉不若人的毫不在意和學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。成熟的人不問(wèn)過(guò)去，聰明的人不問(wèn)現(xiàn)在，豁達(dá)的人不問(wèn)將來(lái)。

讀萬(wàn)卷書(shū)不如行千里路，行千里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路。經(jīng)師易得，人師難求。參答（）跑②周到③佩；腰用作動(dòng)詞（）①（我）曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教我背著書(shū)箱拖鞋子在大山深谷中行走D解析

題（1）考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。調(diào)動(dòng)積累直接作答，不確定詞義時(shí)，聯(lián)系上下文的意思，推斷出該詞的詞義，并將推斷出的詞義代人語(yǔ)境中檢驗(yàn)。要特別注意積累，在文言文中“走”意為“跑“走的“腰”可根據(jù)語(yǔ)法來(lái)分析之環(huán)”為名詞，并且此句與前一句“戴朱纓寶飾之帽”的結(jié)構(gòu)一致，據(jù)此可知這里的“腰”是名詞活用為動(dòng)詞。題2）考查對(duì)文言句子的翻譯能力。句①為省略句，省略了主語(yǔ)“我要句首補(bǔ)充上；同時(shí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“嘗”為“曾經(jīng)跑即“有道德有學(xué)問(wèn)的前輩”為“請(qǐng)教②省略句兼倒裝句，省略了主語(yǔ)“我省了“于）山巨谷中”正常語(yǔ)序?yàn)樯骄薰戎行惺÷缘膬?nèi)容，按正常語(yǔ)序翻譯即可。題（3作者對(duì)‘口