詩歌練習(xí)題及答案課件

閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。（共7分）雨

晴王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。1、分析本詩前兩句使用的修辭手法及作用，并揣摩其中隱含的情感。（3分）2、這首詩妙趣橫生，詩評家司空圖評價王駕的詩“長于思與境偕”，請說說本詩后兩句寫了什么景象，引發(fā)作者怎樣的想法，并說說這“境”與“思”兩者的和諧之妙。（4分）-閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。（共7分）-11、對比。用“雨前”和“雨后”景象形成對比，凸現(xiàn)雨對花的摧殘，隱含詩人面對雨后花落春殘的嘆惜之情。2、本詩后兩句，描寫蜜蜂、蝴蝶紛紛過墻而去的景象，讓作者產(chǎn)生春色在鄰家院子的“誤會”。作者內(nèi)心傷春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既賦予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露作者的內(nèi)心感觸，兩者神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。【解析】1、試題分析：本題考查鑒賞詩歌的情感、手法及作用?！坝昵啊焙汀坝旰蟆本跋笮纬蓪Ρ龋瑢懗鲇陮ǖ拇輾?，隱含詩人的嘆惜之情。寫出手法得1分，能分析作用得1分，能寫出惜春之情，意思接近得1分。2、試題分析：本題考查對詩歌意象、意境、情感的分析。首先找到意象，然后分析意境，點出情感。蜜蜂、蝴蝶紛紛過墻而去，作者內(nèi)心傷春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。寫出景象內(nèi)容得1分，寫出作者想法得1分，能對“境”與“思”的和諧提出看法的，得2分。-1、對比。用“雨前”和“雨后”景象形成對比，凸現(xiàn)雨對花的摧殘2閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。（11分）寄全椒山中道士

韋應(yīng)物今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來煮白石①。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡？

注：①煮白石：《神仙傳》云：“白石先生者，中黃丈人弟子也，嘗煮白石為糧，因就白石山居，時人故號曰白石先生?！?/p>

1、請簡析首聯(lián)第一句中“冷”字的好處。（5分）2、全詩抒發(fā)了作者怎樣的情感，請作簡要分析。（6分）-閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。（11分）-31、①冷，寒冷之意。（1分）②此字雙關(guān)?！袄洹弊旨葘懗隽丝S氣候之冷，更突出了詩人心里之冷。（2分）③“冷”字字少意豐，渲染了氣氛，為下文寫思念山中客蓄勢。（2分）2、1）對友人的真摯懷念之情，又落寞惆悵之情。（2分）詩人“念”山中之客，想友人山中生活情景，“持酒”“遠(yuǎn)慰”都表現(xiàn)出對友人的懷念之情；（2分）“滿空山”“何處尋”表現(xiàn)出尋找友人而不能的落寞惆悵之情。（2分）【解析】1、試題分析：要分析“冷”字的好處，可先從分析字的本義和在詩中的含義出發(fā)，然后再分析所用的修辭方和作用。在第一句中，“冷”本是寒冷之意，可在此句中用了雙關(guān)手法，字既寫出了郡齋氣候之冷，更突出了詩人心里之冷，因而字少意豐，渲染了氣氛，為下文蓄勢。2、試題分析：分析作者在詩中所表達(dá)的情感，應(yīng)根據(jù)詩題、注釋和具體詩句分析，并且最好先總提一句，然后以具體詩句為例分析。題中，“持酒”“遠(yuǎn)慰”等語都表現(xiàn)出對友人的懷念之情，“滿空山”“何處尋”等語表現(xiàn)出詩人尋找友人而不能的落寞惆悵之情。-1、①冷，寒冷之意。（1分）②此字雙關(guān)?！袄洹弊旨葘懗隽丝S4閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)江夜

[清]吳錫麟

萬峰壁立大江橫，秋色連天露洗清。但覺無船無月載，不知是水是風(fēng)行。

隔汀孤鳥欲同夢，逆浪老魚微有聲。半夜月沉潮又上，漁燈流過蓼花明。（選自《晚晴移詩匯》）1、為什么詩人“但覺無船無月載，不知是水是風(fēng)行”?請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(3分)2、請從情與景關(guān)系的角度對這首詩的頸聯(lián)或尾聯(lián)進行簡要賞析。

(3分)-閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)-51、但覺無船無月載，不知是水是風(fēng)行”這兩句表現(xiàn)的是詩人秋月之夜行船大江時錯覺（1分）：在清碧如秋露洗過的夜空之下，行船于大江之上，人飄飄欲仙，似乎沒有船也沒有月，也不知是水流還是風(fēng)行，只覺得無所依憑，恍惚若空游一般自由（逍遙）（2分）。2、示例一：寓情于景（情景交融、融情于景）（1分）。頸聯(lián)選用汀洲、孤鳥、逆浪、老魚等意象描繪了一幅清幽、朦朧而靜謐的長江夜行圖：隔著汀洲的孤鳥仿佛欲與作者一起進入夢鄉(xiāng)，水中逆浪而游的老魚喋喋有聲（1分）。它表達(dá)了詩人乘船夜游長江觸景而生的孤寂、凄清（或閑適）之感（1分）。示例二：寓情于景（情景交融、融情于景）（1分）。尾聯(lián)選用落月、潮水、漁燈、蓼花等意象描繪了一幅清幽、靜謐且富有生機的長江夜景圖：半夜里皓月沉入西山，江潮又漲起，打漁人家也在拂曉前忙碌起來，那流星般劃過的“漁燈”照明了水邊的蓼花。它表達(dá)了詩人乘船夜游長江的淡淡的喜悅（怡然）之情（或說，表達(dá)了詩人乘船夜游長江途中由惆悵轉(zhuǎn)為喜悅的感情）（1分）?！窘馕觥?、試題分析：本題可從兩個方面理解，從物理角度理解，即運動的相對性。從情景的角度理解，從詩歌內(nèi)容及作者情感理解。夜空之下人的方位感本就不強，加上自身的孤寂，所以更易產(chǎn)生錯覺。2、試題分析：最后兩聯(lián)分別用了4組對比物景：江岸和孤鳥、逆浪和老魚、沉月和新潮、漁燈和蓼花。分別表達(dá)了作者獨孤、（或被貶）郁落、痛紈、解紓的心志緒情。最后作者還是以郁解明朗的心態(tài)期待著下個柳暗花明和新的清晨。分析時要扣住這些內(nèi)容。-1、但覺無船無月載，不知是水是風(fēng)行”這兩句表現(xiàn)的是詩人秋月之6閱讀下面這首詩，完成后面題目。（7分）夜過借園①聞笛（清）袁枚秋夜訪秋士，先聞水上音。半天涼月色，一笛酒人心。響遏碧云近，香傳紅藕深。相逢清露下，流影濕衣襟?！咀ⅰ竣俳鑸@：作者好友李晴江的寓所。1、簡答“笛聲”這一意象在全詩中的作用。（3分）2、簡要賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)所運用的主要表現(xiàn)手法。（4分）-閱讀下面這首詩，完成后面題目。（7分）-71．笛聲是全詩的中心意象。（1分）它是借園主人心聲的流露，感情的寄托。（1分）。詩的首聯(lián)引出"水上音"，中間兩聯(lián)集中筆墨對其進行描寫。頷聯(lián)借“笛聲”抒發(fā)"秋士"哀愁之心，頸聯(lián)寫詩人與“笛聲”產(chǎn)生了感情的共鳴，又陶醉在音樂的享受之中，尾聯(lián)首句，當(dāng)作者在"秋夜"聽完友人的一曲笛聲之后，終于迎來了與"秋士"的相逢之時，通過“笛聲”兩人心靈達(dá)到了高度的默契。詩的收束像不盡的笛聲的余音一樣，讓人回味無窮。（1分）2、（5分）這兩聯(lián)主要運用了陪襯烘托的表現(xiàn)手法。(2分)頷聯(lián)描寫笛聲在冰涼如水的月色中飄蕩，浸透了清冷的月色，更增添了笛聲凄怨的情韻；頸聯(lián)寫笛聲嘹亮，仿佛阻遏了夜空中的碧云，突出了借園主人吹奏技巧的高超。（2分）詩人以視覺意象“月色”及嗅覺意象“藕香”作為陪襯烘托，使笛聲意味更加豐富感人。（1分）（要求能結(jié)合頷聯(lián)頸聯(lián)分析鑒賞。否則酌情扣分）【解析】1、試題分析：這是一首意象的賞析題目，全詩圍繞“笛聲”展開，指作者情感的觸發(fā)點，分析意象要分析內(nèi)涵和在結(jié)構(gòu)上的作用。2、試題分析：這是一道手法題，詩歌手法主要有抒情方式（直接、間接），直接有直抒胸臆，間接有借景抒情、即使感懷、懷古傷今、托物言志，一般用于整首詩歌；表現(xiàn)手法，主要是對比、襯托、渲染、鋪墊、動靜、虛實、抑揚等，主要用于某一聯(lián)的賞析；第三是修辭。此句主要從表現(xiàn)手法上分析，答題時注意分析作用。-1．笛聲是全詩的中心意象。（1分）它是借園主人心聲的流露，感8閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。(8分)小孤山戴復(fù)古群山勢如奔，欲渡長江去。孤峰拔地起，毅然能遏住。屹立大江干，仍能障狂瀾。人不知此山，有功天地間。1．結(jié)合全詩，分析首聯(lián)兩句的作用。(4分)2．簡要分析詩歌尾聯(lián)兩句所蘊含的思想情感。(4分)-閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。(8分)-91．生動形象地描寫群山像奔馬一樣欲渡江而去的情態(tài)(1分);反襯(l分．答對比也可)突出小孤山獨立江干、力挽狂瀾的形象(2分)。2．此山獨立，力挽狂瀾。但人卻不知(1分)．表達(dá)了作者對于社會不知才不識才的不滿(2分)。同時也寄托了白己要獨立天地、力挽狂瀾的精神追求(1分)。【解析】1．試題分析：此類題可先分析其運用的表現(xiàn)手法，然后結(jié)合著對關(guān)鍵詞的分析，答出其表現(xiàn)的情感或形象即可?！叭绫肌薄岸砷L江”將群山比喻為駿馬奔騰，形象生動地將群山渡江的情態(tài)展現(xiàn)出來；從該詩歌題目“小孤山”可知，寫“長江”是為反襯“群山”，運用的是反襯手法，為頸聯(lián)寫“屹立大江干，仍能障狂瀾”即群山面對波濤洶涌的長江力挽狂瀾的形象做鋪墊。2．試題分析：可結(jié)合著頸聯(lián)“屹立大江干，仍能障狂瀾”所表現(xiàn)出的小孤山獨立江干、力挽狂瀾的形象，體會小孤山不為人所知的境遇，由此可聯(lián)想到像小孤山一樣的人才所遭受到的境遇，至此，可體會出作者對人才得不到識別與重用的不滿。小孤山獨立江干、力挽狂瀾的形象，也象征著自己的精神追求。-1．生動形象地描寫群山像奔馬一樣欲渡江而去的情態(tài)(1分);反10閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。洛中訪袁拾遺不遇

孟浩然洛陽訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春?！咀ⅰ渴斑z：官名。袁氏曾任拾遺，因罪流放嶺南。1、這首詩表達(dá)了作者哪些思想情感？請簡要分析。（6分）2、這首詩在寫作上主要運用了什么手法？有怎樣的表達(dá)效果？請簡要分析。（5分）-閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。-111、．訪友不遇的傷感。孟浩然特意來拜訪袁拾遺，足見二人感情之厚，可不見流放中的友人，頓生傷感之情；（2分）對友人被貶的憤憤不平。才子竟遭流放，何況流放之人還是自己的摯友，因此心中不平；（2分）對友人的思念牽掛。流放之地梅花再好，怎及留居北地的故鄉(xiāng)呢?。?分）2、主要運用了對比的手法。全詩四句，兩處對比。（1分）人的對比：洛陽才子與嶺南流人對比。袁拾遺身為“才子”，理當(dāng)被朝廷重用，卻被貶他鄉(xiāng)，淪為“流人”，其過人的才能與惡劣的待遇形成了鮮明的對比，委婉表達(dá)出對當(dāng)時“才人”被貶的社會現(xiàn)實的不滿，含而不露，引人深思。（2分）地方的對比：梅花早放的南方雖美，但還是不如春天的北國。一揚一抑，增強了詩的波瀾，更見對朋友的思念掛念之情的深摯。（2分）【解析】1、試題分析：分析詩中作者所表達(dá)出來的情感，主要依據(jù)是詩句本身，然后再結(jié)合詩人當(dāng)時的境遇（這主要從詩的標(biāo)題以及試題所給注釋中得來）分析，本詩的題目標(biāo)明是訪友不遇而作，而根據(jù)注釋此友是因罪流放嶺南之友，于是可知此詩表達(dá)的應(yīng)是訪友不遇的傷感。孟浩然特意來拜訪袁拾遺，足見二人感情之厚，可沒遇到流放中的友人，詩人因而頓生傷感之情。詩的第一二句說，才子竟遭流放，其憤懣之情可想而知。詩的第三四句寫出對故鄉(xiāng)的思念，實際上是對友人的思念牽掛。2、試題分析：解答此題，可根據(jù)詩句內(nèi)容：詩的第一二句寫了兩種人：“才子”和“流人”，這是兩種地位大不相同的人，因而是對比；詩的第三四句寫了兩種地方：“梅花早”的嶺南和“北地”，這也是對比。于是可知詩用了對比的手法。-1、．訪友不遇的傷感。孟浩然特意來拜訪袁拾遺，足見二人感情之12閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。（共7分）雨

晴王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。1、分析本詩前兩句使用的修辭手法及作用，并揣摩其中隱含的情感。（3分）2、這首詩妙趣橫生，詩評家司空圖評價王駕的詩“長于思與境偕”，請說說本詩后兩句寫了什么景象，引發(fā)作者怎樣的想法，并說說這“境”與“思”兩者的和諧之妙。（4分）-閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。（共7分）-131、對比。用“雨前”和“雨后”景象形成對比，凸現(xiàn)雨對花的摧殘，隱含詩人面對雨后花落春殘的嘆惜之情。2、本詩后兩句，描寫蜜蜂、蝴蝶紛紛過墻而去的景象，讓作者產(chǎn)生春色在鄰家院子的“誤會”。作者內(nèi)心傷春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既賦予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露作者的內(nèi)心感觸，兩者神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生?！窘馕觥?、試題分析：本題考查鑒賞詩歌的情感、手法及作用。“雨前”和“雨后”景象形成對比，寫出雨對花的摧殘，隱含詩人的嘆惜之情。寫出手法得1分，能分析作用得1分，能寫出惜春之情，意思接近得1分。2、試題分析：本題考查對詩歌意象、意境、情感的分析。首先找到意象，然后分析意境，點出情感。蜜蜂、蝴蝶紛紛過墻而去，作者內(nèi)心傷春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。寫出景象內(nèi)容得1分，寫出作者想法得1分，能對“境”與“思”的和諧提出看法的，得2分。-1、對比。用“雨前”和“雨后”景象形成對比，凸現(xiàn)雨對花的摧殘14閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。（11分）寄全椒山中道士

韋應(yīng)物今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來煮白石①。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡？

注：①煮白石：《神仙傳》云：“白石先生者，中黃丈人弟子也，嘗煮白石為糧，因就白石山居，時人故號曰白石先生?！?/p>

1、請簡析首聯(lián)第一句中“冷”字的好處。（5分）2、全詩抒發(fā)了作者怎樣的情感，請作簡要分析。（6分）-閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。（11分）-151、①冷，寒冷之意。（1分）②此字雙關(guān)。“冷”字既寫出了郡齋氣候之冷，更突出了詩人心里之冷。（2分）③“冷”字字少意豐，渲染了氣氛，為下文寫思念山中客蓄勢。（2分）2、1）對友人的真摯懷念之情，又落寞惆悵之情。（2分）詩人“念”山中之客，想友人山中生活情景，“持酒”“遠(yuǎn)慰”都表現(xiàn)出對友人的懷念之情；（2分）“滿空山”“何處尋”表現(xiàn)出尋找友人而不能的落寞惆悵之情。（2分）【解析】1、試題分析：要分析“冷”字的好處，可先從分析字的本義和在詩中的含義出發(fā)，然后再分析所用的修辭方和作用。在第一句中，“冷”本是寒冷之意，可在此句中用了雙關(guān)手法，字既寫出了郡齋氣候之冷，更突出了詩人心里之冷，因而字少意豐，渲染了氣氛，為下文蓄勢。2、試題分析：分析作者在詩中所表達(dá)的情感，應(yīng)根據(jù)詩題、注釋和具體詩句分析，并且最好先總提一句，然后以具體詩句為例分析。題中，“持酒”“遠(yuǎn)慰”等語都表現(xiàn)出對友人的懷念之情，“滿空山”“何處尋”等語表現(xiàn)出詩人尋找友人而不能的落寞惆悵之情。-1、①冷，寒冷之意。（1分）②此字雙關(guān)?！袄洹弊旨葘懗隽丝S16閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)江夜

[清]吳錫麟

萬峰壁立大江橫，秋色連天露洗清。但覺無船無月載，不知是水是風(fēng)行。

隔汀孤鳥欲同夢，逆浪老魚微有聲。半夜月沉潮又上，漁燈流過蓼花明。（選自《晚晴移詩匯》）1、為什么詩人“但覺無船無月載，不知是水是風(fēng)行”?請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(3分)2、請從情與景關(guān)系的角度對這首詩的頸聯(lián)或尾聯(lián)進行簡要賞析。

(3分)-閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)-171、但覺無船無月載，不知是水是風(fēng)行”這兩句表現(xiàn)的是詩人秋月之夜行船大江時錯覺（1分）：在清碧如秋露洗過的夜空之下，行船于大江之上，人飄飄欲仙，似乎沒有船也沒有月，也不知是水流還是風(fēng)行，只覺得無所依憑，恍惚若空游一般自由（逍遙）（2分）。2、示例一：寓情于景（情景交融、融情于景）（1分）。頸聯(lián)選用汀洲、孤鳥、逆浪、老魚等意象描繪了一幅清幽、朦朧而靜謐的長江夜行圖：隔著汀洲的孤鳥仿佛欲與作者一起進入夢鄉(xiāng)，水中逆浪而游的老魚喋喋有聲（1分）。它表達(dá)了詩人乘船夜游長江觸景而生的孤寂、凄清（或閑適）之感（1分）。示例二：寓情于景（情景交融、融情于景）（1分）。尾聯(lián)選用落月、潮水、漁燈、蓼花等意象描繪了一幅清幽、靜謐且富有生機的長江夜景圖：半夜里皓月沉入西山，江潮又漲起，打漁人家也在拂曉前忙碌起來，那流星般劃過的“漁燈”照明了水邊的蓼花。它表達(dá)了詩人乘船夜游長江的淡淡的喜悅（怡然）之情（或說，表達(dá)了詩人乘船夜游長江途中由惆悵轉(zhuǎn)為喜悅的感情）（1分）?！窘馕觥?、試題分析：本題可從兩個方面理解，從物理角度理解，即運動的相對性。從情景的角度理解，從詩歌內(nèi)容及作者情感理解。夜空之下人的方位感本就不強，加上自身的孤寂，所以更易產(chǎn)生錯覺。2、試題分析：最后兩聯(lián)分別用了4組對比物景：江岸和孤鳥、逆浪和老魚、沉月和新潮、漁燈和蓼花。分別表達(dá)了作者獨孤、（或被貶）郁落、痛紈、解紓的心志緒情。最后作者還是以郁解明朗的心態(tài)期待著下個柳暗花明和新的清晨。分析時要扣住這些內(nèi)容。-1、但覺無船無月載，不知是水是風(fēng)行”這兩句表現(xiàn)的是詩人秋月之18閱讀下面這首詩，完成后面題目。（7分）夜過借園①聞笛（清）袁枚秋夜訪秋士，先聞水上音。半天涼月色，一笛酒人心。響遏碧云近，香傳紅藕深。相逢清露下，流影濕衣襟?！咀ⅰ竣俳鑸@：作者好友李晴江的寓所。1、簡答“笛聲”這一意象在全詩中的作用。（3分）2、簡要賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)所運用的主要表現(xiàn)手法。（4分）-閱讀下面這首詩，完成后面題目。（7分）-191．笛聲是全詩的中心意象。（1分）它是借園主人心聲的流露，感情的寄托。（1分）。詩的首聯(lián)引出"水上音"，中間兩聯(lián)集中筆墨對其進行描寫。頷聯(lián)借“笛聲”抒發(fā)"秋士"哀愁之心，頸聯(lián)寫詩人與“笛聲”產(chǎn)生了感情的共鳴，又陶醉在音樂的享受之中，尾聯(lián)首句，當(dāng)作者在"秋夜"聽完友人的一曲笛聲之后，終于迎來了與"秋士"的相逢之時，通過“笛聲”兩人心靈達(dá)到了高度的默契。詩的收束像不盡的笛聲的余音一樣，讓人回味無窮。（1分）2、（5分）這兩聯(lián)主要運用了陪襯烘托的表現(xiàn)手法。(2分)頷聯(lián)描寫笛聲在冰涼如水的月色中飄蕩，浸透了清冷的月色，更增添了笛聲凄怨的情韻；頸聯(lián)寫笛聲嘹亮，仿佛阻遏了夜空中的碧云，突出了借園主人吹奏技巧的高超。（2分）詩人以視覺意象“月色”及嗅覺意象“藕香”作為陪襯烘托，使笛聲意味更加豐富感人。（1分）（要求能結(jié)合頷聯(lián)頸聯(lián)分析鑒賞。否則酌情扣分）【解析】1、試題分析：這是一首意象的賞析題目，全詩圍繞“笛聲”展開，指作者情感的觸發(fā)點，分析意象要分析內(nèi)涵和在結(jié)構(gòu)上的作用。2、試題分析：這是一道手法題，詩歌手法主要有抒情方式（直接、間接），直接有直抒胸臆，間接有借景抒情、即使感懷、懷古傷今、托物言志，一般用于整首詩歌；表現(xiàn)手法，主要是對比、襯托、渲染、鋪墊、動靜、虛實、抑揚等，主要用于某一聯(lián)的賞析；第三是修辭。此句主要從表現(xiàn)手法上分析，答題時注意分析作用。-1．笛聲是全詩的中心意象。（1分）它是借園主人心聲的流露，感20閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。(8分)小孤山戴復(fù)古群山勢如奔，欲渡長江去。孤峰拔地起，毅然能遏住。屹立大江干，仍能障狂瀾。人不知此山，有功天地間。1．結(jié)合全詩，分析首聯(lián)兩句的作用。(4分)2．簡要分析詩歌尾聯(lián)兩句所蘊含的思想情感。(4分)-閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。(8分)-211．生動形象地描寫群山像奔馬一樣欲渡江而去的情態(tài)(1分);反襯(l分．答對比也可)突出小孤山獨立江干、力挽狂瀾的形象(2分)。2．此山獨立，力挽狂瀾。但人卻不知(1分)．表達(dá)了作者對于社會不知才不識才的不滿(2分)。同時也寄托了白己要獨立天地、力挽狂瀾的精神追求(1分)。【解析】1．試題分析：此類題可先分析其運用的表現(xiàn)手法，然后結(jié)合著對關(guān)鍵詞的分析，答出其表現(xiàn)的情感或形象即可。“如奔”“渡長江”將群山比喻為駿馬奔騰，形象生動地將群山渡江的情態(tài)展現(xiàn)出來；從該詩歌題目“小孤山”可知，寫“長江”是為反襯“群山”，運用的是反襯手法，為頸聯(lián)寫“屹立大江干，仍能障狂瀾”即群山面對波濤洶涌的長江力挽狂瀾的形象做鋪墊。2．試題分析：可結(jié)合著頸聯(lián)“屹立大江干，仍能障狂瀾”所表現(xiàn)出的小孤山獨