事例論證的六宜與六忌

事例論證的“六宜與六忌”事實(shí)勝于雄辯法議論文最常用的一種論證方法論文用事實(shí)論據(jù)呢？一事宜合旨若若寫議論文選擇事實(shí)論據(jù)的時(shí)候注意所選事例的意義定要與論點(diǎn)相吻合不若即若離，顧此失彼。例如寫《說(shuō)有恒》，舉下面這個(gè)事例是否妥貼呢？唐代大詩(shī)人白居易在詩(shī)壇上頗負(fù)盛名他從不滿足從不松懈經(jīng)常深入民間把自己的新詩(shī)念給村婦老農(nóng)們聽(tīng)，問(wèn)他們聽(tīng)懂聽(tīng)不懂，虛心征求他們的意見(jiàn)以改。所以他的詩(shī)通俗易懂，深受廣大人民喜愛(ài)。用這個(gè)事例論證做學(xué)問(wèn)要有恒心顯然是不妥的然其中也有“不松懈”經(jīng)”等字樣卻不能用來(lái)論證“有恒”果用它來(lái)論證“作家應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度”則是很切題的。二事宜穎陳古人說(shuō)，“唯陳言之務(wù)去”，“文章最忌隨人后”事實(shí)論據(jù)必須力求新穎道他人之所未道；必須力求精警，啟人智慧，發(fā)人深思。如所舉例證盡人皆知，又不善于從中發(fā)掘出新意縱例證與論點(diǎn)十分合出來(lái)的文章至多只能是平平常常有些同學(xué)寫議論文，事例不夠，老例來(lái)湊，像張海迪、陳景潤(rùn)、李時(shí)珍、司馬遷、愛(ài)迪生、居里夫人這些老掉牙的事例頻繁地出現(xiàn)人望而生厭果文章中選用一些新穎的事例眼睛發(fā)亮，效果豈不更好？要舉出新穎的典型的事例要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀積淀就求大家平常要多讀報(bào)刊時(shí)文，留心積累新鮮素材，這樣寫作時(shí)才能派得上用場(chǎng)。三事宜實(shí)虛議論文中所引用的事例，不論是歷史上的還是現(xiàn)實(shí)生活中的，都必須真實(shí)，不能虛構(gòu)，不能編造不含糊其詞如牽到數(shù)字還必須準(zhǔn)確例不真實(shí)據(jù)喪失了說(shuō)服力，說(shuō)理就不令人信服。下面兩個(gè)例子中的論據(jù)就不符合要求。例1，歐洲有位化學(xué)家，在一次實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)一種新物質(zhì)，可是他沒(méi)有把這種新物質(zhì)提煉出來(lái)，就放棄了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。后來(lái)另一位化學(xué)家也做了這樣的實(shí)驗(yàn)，由于他堅(jiān)持不懈種新元素終于被他發(fā)現(xiàn)了。例2，托爾斯泰為寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和》深入采訪，光筆記就寫了40萬(wàn)，最后終于用60年的時(shí)間完成了這部巨著。

例1中提到的兩位化學(xué)家，沒(méi)有出他們的姓名，做什么實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一種什么新物質(zhì)，模糊不清，因此降低了論據(jù)的說(shuō)服力。例說(shuō)用了60年間完成了這部巨著”，與事實(shí)不符事上托斯泰《爭(zhēng)與和平一共用了時(shí)間論不真實(shí)失可信度，同樣就沒(méi)有說(shuō)服力了。這就要求平時(shí)閱讀時(shí)對(duì)特別關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)人事件作確切的筆記或牢牢記在腦子里，切不可憑“印象”引用。四事宜度括拖冗議論文事例不同于記敘文事例例語(yǔ)言要精練概括，不宜拖泥帶水馬的《報(bào)任安書(shū)》在這方面給我們提供了很好的范例：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！辈簧俑呖几咝侣劯呖颊f(shuō)吧)優(yōu)秀議論文也體現(xiàn)了這一原則，考生運(yùn)用短例列舉的形式高度概括事實(shí)大化了語(yǔ)強(qiáng)了論證效果如2005年高考河南《小議“出人意料與情理之中”》：霍金能夠創(chuàng)造出令人炫目的成就是夜以繼日研究的結(jié)晶頓夠發(fā)現(xiàn)震驚中外的萬(wàn)有引力定律，那是對(duì)他苦思冥想、嘔心瀝血的回報(bào)思能夠發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律，那是與他廢寢忘食、勤勤懇懇地研究分不開(kāi)的。五事宜維合單位擊寫議論文時(shí)果用幾個(gè)事例不可一味地詳舉不一味地略舉味地詳舉，難免顯得堆砌；一味地略舉，難免顯得單薄。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)詳略并舉。眾人皆知的熟悉事例不妨略舉，眾人陌生的事例不妨詳舉。詳略事例組合，能增強(qiáng)文章的論證效果。寫議論文時(shí)，最好是正反事例結(jié)合，既從正面舉例，又從反面舉例，正反對(duì)比，鮮明有力列事實(shí)論據(jù)時(shí)古今結(jié)合中外結(jié)合不同時(shí)空事例進(jìn)行組合因跨度大概括性強(qiáng)，能增強(qiáng)論證的力度。六事宜議合簡(jiǎn)羅議論文中的言之有據(jù)（擺事實(shí)）和言之成理（講道理）之間存在著一種相互依存、相輔相成的關(guān)系舉例只是議論的手明理才是議論的目的此要力求做到精選事例與深入議論相互配合做事與理之間契合呼應(yīng)與闡發(fā)。如果只是一味舉例例之后不作必要的闡發(fā)和分析，文章難免缺乏思想深度。如2005高考東生《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》列舉了地獄與天堂的事例：“地獄里的人，圍著大鍋，每人手執(zhí)自己的長(zhǎng)勺給自己取湯，因

為勺柄太長(zhǎng)而無(wú)法將湯送到自己嘴里，于是怨氣一片。還是同樣的大鍋，還是同樣的長(zhǎng)勺，人們相互舀湯送到對(duì)方的嘴里人都吃的很飽朗朗而樂(lè)就天堂緊接這一事例之后作分析道“其實(shí)天堂和地獄相隔得并不遙遠(yuǎn)是別人，而