中等職業(yè)教育示范學校建設方案

竭誠為您提供優(yōu)質的服務，優(yōu)質的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除中等職業(yè)教育示范學校建設方案水利中等職業(yè)教育示范學校建設方案長春水利電力學校一、指導思想與建設目標（一）指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，遵照《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及《水利部關于大力發(fā)展水利職業(yè)教育的若干意見》，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合的發(fā)展道路”的辦學方針，以育人為本、以學生為中心、以教學為重點、以質量為生命、以創(chuàng)新為途徑，實施校校、校企聯合辦學方略，采取多形式、多層次、多渠道的辦學模式，構建人才成長立交橋。協調發(fā)展，凝煉品牌，打造標準，服務示范，為振興東北老工業(yè)基地和《吉林省增產百億斤商品糧能力建設規(guī)劃》目標服務，為水利中等職業(yè)學校示范。（二） 建設目標以專業(yè)建設為核心，完成8個重點建設專業(yè)課程體系的構建和專業(yè)教學體系標準、課程標準的制定；建成一批融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、技術研發(fā)功能于一體的20個實訓基地；建設8個符合職業(yè)性、開放性內在要求的、專兼結合的、“雙師”素質的專業(yè)教學團隊。在提高社會服務能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面取得明顯進展，將學校建成一所具有水利水電特色的示范性中等職業(yè)學校。（三） 建設內容基礎設施建設通過籌措資金，對兩校區(qū)進行改造、建設，進一步完善教學、實驗條件。到20XX年，擴建教學樓面積27000皿；建設建材實驗室、電廠仿真實驗室、水輪機調節(jié)實訓室、水輪發(fā)電機組實訓場、繼電保護調試實驗室、焊接實訓場。學校還將自籌資金配套建設服務于公共課教學的語音教室、多媒體教室、計算機教室及相應的設備。信息化建設信息化建設包含網絡基礎設施和網絡資源建設兩個方面。校園網已完成千兆主干、百兆桌面的建設任務，覆蓋整個校區(qū)。目前已從基礎設施建設轉向教學資源建設。包括：一是標準資源庫，存儲職業(yè)標準和證書信息、崗位群需求與核心能力分解信息、專業(yè)教學標準和課程標準等，為學校制定培養(yǎng)目標和專業(yè)設置提供依據；二是教學資源庫，存儲各科教學課件、經典案例、精品課程和輔助學習包等，為學校提供優(yōu)質的課程資源；三是特色資源庫，收集中職教育最新的研究成果、教學教法的改革經驗、最新行業(yè)動態(tài)和新派生的崗位信息，為學校先試先行提供理論支持。實訓基地建設（1）建設思路以職業(yè)崗位核心技能培養(yǎng)為目標，以課程體系要求為依據，以教學模式實現為主線來開展專業(yè)實訓基地的建設。做到“四個結合”，即：體現理論教學與實踐教學有機結合，課程實訓與綜合實訓有機結合，仿真模擬與實際操作有機結合，校內實訓與校外實訓有機結合。堅持“三項原則”：創(chuàng)新性原則。通過校企合作、以產養(yǎng)學的新模式，多方投資的新體制，市場經營的新機制來建設。通過市場化運作和成本核算，以產養(yǎng)學，實現實訓基地效能最大化、教學成果最優(yōu)化和社會效益最大化；職業(yè)性原則。按照職業(yè)崗位（群）對技能的要求和教學大綱的要求，實訓基地建設內容盡可能創(chuàng)造企業(yè)的真實場景，營造真實的職業(yè)環(huán)境，模擬職業(yè)崗位進行實際操作訓練和技術培訓；開放性原則。在承擔專業(yè)技能實訓的同時，承擔社會及水電行業(yè)職業(yè)技能培訓任務，使實訓基地在地方經濟、行業(yè)中發(fā)揮服務和輻射作用。（2）建設目標建成融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定功能于一體的，具有明顯中職特色的，綜合性、現代化、開放式的，能體現“教學做”一體的實訓基地。（3）建設內容根據技能人才培養(yǎng)的需要，建設校內實訓中心，更新教學設施和儀器設備，增加模擬和仿真實訓條件，建設有真實工作環(huán)境的實訓室。三年內，完善更新12個，新建6個校內實驗實訓室；與企業(yè)合作建立實訓基地，使校外實訓基地總數達到20個。師資隊伍建設（1） 建設思路按照開放性和職業(yè)性的內在要求，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設，把8個重點建設專業(yè)的教學團隊建設成一支專業(yè)帶頭人優(yōu)勢明顯，“雙師”結構合理，具有一定實踐教學能力和科技開發(fā)服務能力，適應經濟和社會發(fā)展需要的師資隊伍。（2） 建設目標三年培養(yǎng)、引進15名能夠把握專業(yè)技術改革方向且精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術骨干為“雙師型”專業(yè)帶頭人；聘請60名行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠，擔任實踐環(huán)節(jié)的指導教師，形成一批把握行業(yè)企業(yè)最新技術動態(tài)的領軍人物。（3）建設途徑——加大引進。根據重點專業(yè)對人才的需求，加大引進高技能、高技術、高素質人才，尤其是專業(yè)帶頭人和骨干教師，以改變現有教學團隊的結構?！ε囵B(yǎng)。制定并落實重點建設專業(yè)教師輪流下企業(yè)頂崗培養(yǎng)的計劃。鼓勵重點建設專業(yè)帶頭人或骨干教師在企業(yè)中兼職，參與企業(yè)技術指導和產學研項目開發(fā)。有計劃地選派重點建設專業(yè)帶頭人或骨干教師參加職業(yè)教育專項培訓。——積極聘請。聘請企業(yè)行業(yè)技術骨干或能工巧匠承擔實訓環(huán)節(jié)教學。課程體系建設（1）建設思路堅持“以就業(yè)為導向、以技能培養(yǎng)為核心”的方針，堅持知識、能力、素質三位一體，強調課程體系的職業(yè)性和開放性，建設理論教學、實踐教學、綜合素質教育相統一的教學體系。課程設置要體現職業(yè)崗位的能力要求，專業(yè)核心課程與職業(yè)崗位能力應緊密對應。通過重點專業(yè)建設，建成省、市級優(yōu)質課15門；省、市內領先的課件15門。（2） 建設原則——突出對學生職業(yè)崗位關鍵能力與職業(yè)道德培養(yǎng)，將能力培養(yǎng)貫穿于教學全過程。制定能力要求明確的考核標準?！虒W計劃與課程內容應體現職業(yè)崗位能力的要求。按照理論教學與實踐教學學時1：1原則，構建課程體系。（3） 課程體系的構建以項目為導向。理論教學與實踐教學采取以問題、項目為中心的原則整合課程內容，根據課程培養(yǎng)目標所規(guī)定的職業(yè)能力設定工作項目，以工作項目為軸心整合課程內容形成課程單元，課程單元要和職業(yè)能力相對應，課程內容由基礎知識、專業(yè)技能和擴展知識組成。要充分體現課程結構、課程定位和課程內容的職業(yè)性，形成理論教學+認識實習+教師導學+校內實訓+校外實訓的課程教學體系。以任務為核心。以工作任務為中心，以現場模擬與實際操作為載體、在實際訓練中進行能力培養(yǎng)，幫助學生掌握知識、方法、技巧。探討“教學做”緊密結合的教學方法，融“教學做”于一體，實現課程教學實施方式的根本性轉變。以“雙證書”為目標。構建以職業(yè)能力為主線的教學內容和教學環(huán)節(jié)，將“雙證書”教育融入教學全過程，學生學習相關課程后可直接參加職業(yè)資格證書考試，使學生在學期間獲得畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書。教學管理改革(1)改革思路根據職業(yè)性與開放性的要求，針對“工學結合、半工半讀”模式的特點，創(chuàng)新教學管理模式，使教學管理從校內向企業(yè)延伸，使實訓環(huán)節(jié)管理規(guī)范化。(2)改革內容——實行彈性學制和學分制。彈性學制突出教學方式的靈活性。根據行業(yè)特點，企業(yè)需要及學生個體實際，逐步推進學生自主選課、選教師、選上課時間的進程。學分制建立在模塊式課程計劃基礎上。模塊式課程體系由公共平臺課模塊、職業(yè)崗位能力模塊組成。公共平臺課模塊主要包括公共課與基礎課。學生完成這部分內容的學習后，可根據自身能力和就業(yè)期望，選擇不同的職業(yè)崗位能力模塊；職業(yè)崗位能力模塊主要由專業(yè)核心課程、主干實訓課程、職業(yè)崗位技能、頂崗實習等組成，學生按要求完成選定的職業(yè)崗位能力模塊并取得學分。——改革實踐環(huán)節(jié)管理。探討實訓環(huán)節(jié)的“課程化管理”，即根據職業(yè)崗位能力的要求，制定實踐教學大綱，確定實訓內容和實施辦法以及考試考核辦法。聘請企業(yè)、行業(yè)人員參與實踐環(huán)節(jié)有關文件的修訂，與企業(yè)共同制定實驗、實訓、實習等環(huán)節(jié)的評價標準和質量監(jiān)控辦法，將企業(yè)評價引入教學評價中；對學生在企業(yè)的實習實訓環(huán)節(jié)實施員工式管理，探索學生實訓與頂崗實習的新模式?！母锟荚嚪椒?。改革考試方法，推行考教分離。在考核內容上，注重分析、解決問題能力和技術應用能力的考核，特別注重實效和學生職業(yè)能力考核。在能力考核上實施“以證代考”，并將企業(yè)評價與學?？己讼嘟Y合；在課程考核上采用“開卷+閉卷”、"筆試+口試”、“實際操作+答辯”、社會調研報告等形式進行，以提高學生綜合能力。——提升現代化管理手段。為適應“工學結合、半工半讀”等教學模式的實施，學校在實行彈性學制的基礎上，開發(fā)柔性化的教學管理系統，對不同的教學模式采取相應的模塊化管理，以滿足“小批量、個性化、不同類別”的頂崗實習、訂單培養(yǎng)、項目需求等“工學結合、半工半讀”學習形式的要求，強化各類實踐教學、理論教學和學生管理工作。和諧校園建設以安全穩(wěn)定為基礎，以學風、校風和文化建設為核心，以依法治校為手段，以黨的建設與思想政治工作為保障，努力構建和諧校園。實現師生員工的和諧、校園文化的和諧、管理機制的和諧、收入分配的和諧、校園內外的和諧，使正氣得到有效弘揚，勞動創(chuàng)造得到有效尊重，公正誠信得到有效彰顯，教學科研水平不斷提高，學習工作條件不斷改善。把學校建設成為“民主法制、安定有序、勤政廉政、和諧共事、環(huán)境優(yōu)美、持續(xù)發(fā)展”的和諧校園。二、專業(yè)建設學校在充分調研、考核、遴選的基礎上，重點建設水利水電工程技術、水電站電氣運行與檢修、工程測量、、農田水利工程、機電排灌、電廠及變電站電氣運行與檢修、熱動、風電等8個專業(yè)。（一）建設思路以更新辦學理念和教育思想觀念為先導，堅持“四個根據”（根據市場需求設專業(yè)、根據企業(yè)要求定課程、根據崗位標準練技能、根據社會評價驗質量），建立專業(yè)設置與調整的機制，優(yōu)化專業(yè)結構，以8個重點專業(yè)為龍頭，在實訓基地建設、“雙師型”教師隊伍建設、課程體系與教學內容改革、教材建設、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升服務能力等方面，進一步體現職業(yè)性與開放性，突出專業(yè)特色，發(fā)揮輻射示范作用，為東北老工業(yè)基地振興和吉林經濟的發(fā)展培養(yǎng)一大批中等技能人才。（二）建設目標以適應職業(yè)崗位發(fā)展對人才的需要為目標，以職業(yè)崗位能力需求為主線，設計學生的知識、能力、素質結構，制定培養(yǎng)方案。推行工學結合的人才培養(yǎng)模式，突出教學過程的開放性和職業(yè)性；依托行業(yè)和企業(yè)，根據崗位的職業(yè)標準，構建專業(yè)教學標準、課程標準，將“雙證書”納入教學體系，構建面向社會行業(yè)企業(yè)，滿足技能人才培養(yǎng)與終身教育需要的教學體系；建設能夠滿足學生職業(yè)技能培養(yǎng)與師資培訓需要的、融“教學做”一體的實訓基地；建設一支學歷、職稱、年齡結構合理、具有先進職業(yè)教育理念和水平的“雙師型”教學團隊；帶動專業(yè)教學質量和辦學水平的全面提高，創(chuàng)立水利中職教育專業(yè)品牌；努力發(fā)揮專業(yè)建設的示范作用和輻射作用；將水利水電工程技術、水電站電氣運行與檢修、工程測量、農田水利工程、機電排灌、電廠及變電站電氣運行與檢修、熱動、風電專業(yè)建設成省內一流的示范性專業(yè)。在全日制校生規(guī)模達到2000人，非全日制培訓人數2500人。三、建設進度安排20XX年，構建各重點建設專業(yè)課程體系，制定專業(yè)教學標準、課程標準和課程教學大綱，確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，修訂彈性學制、學分制等制度，在20XX級學生中執(zhí)行。（一） 基礎設施建設進度擬投資3500萬元，對兩校區(qū)進行改造、建設，擴建教學樓面積27000皿，分三年實施（二）優(yōu)質核心課程建設進度擬投入資金50萬元。計劃建設省、市級優(yōu)質課15門、制作多媒體課件30個，分三年實施。（二） 實訓基地建設進度擬投入資金600萬元。計劃在三年內分期建設完成，各專業(yè)的實訓基地均安排在一個年度內建設完成，以形成教學能力。（三） 師資隊伍建設進度擬投入資金150萬元。計劃引進或培養(yǎng)專業(yè)帶頭人15名、引進或培養(yǎng)骨干教師20人，聘請來自企業(yè)的工程技術人員、能工巧匠60人，分三年實施。我校國家示范校建設所需各項資金共計：4300萬元。四、保障措施（一）資金保障一是省財政下撥的正常行政事業(yè)經費，多年來穩(wěn)定可靠，每年還有一定幅度的提高。二是水利廳十分重視和支持學校的建設和發(fā)展，從全省水利基金中按一定比例提取教育經費支持學校建設，計劃20XX-20XX年期間投資4000萬元，為學校的發(fā)展提供可靠的物質保證。三是爭取吉林省政府每年對中等職業(yè)教育專項資金的支持。四是學費、培訓、承擔省內外水利工程設計項目等收入。五是調動行業(yè)、企業(yè)對長