二年級(jí)下冊(cè)《江凡》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文技能目標(biāo)在對(duì)話交質(zhì)中引學(xué)生朗讀想體會(huì)江凡在火災(zāi)中的冷靜機(jī)智，沉著的品質(zhì)。情感與價(jià)值觀：目標(biāo)學(xué)習(xí)江凡熱愛生活熱愛生命，遇到事情冷靜，沉著，機(jī)智；激發(fā)學(xué)生提高自救意識(shí)合安全意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確，流利，有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文，了解江凡為什么能夠從火中把奶奶和鄰居救出以及我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)什么的問題。難點(diǎn)：在閱中展開聯(lián)想，學(xué)江凡冷靜，機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師友看視頻上這些觸目驚心的火災(zāi)現(xiàn)場來大家心里都覺得很害怕吧生命只有一次，在無情的大火面前，即使是大人，也會(huì)驚慌失措。今天，老師就要將大家?guī)ьI(lǐng)到一個(gè)火災(zāi)現(xiàn)場，而小朋友們，今天也有一個(gè)特殊的身份，就是充當(dāng)小記者，來為大家記錄下這個(gè)關(guān)于火災(zāi)場上的故事師么小記者們，跟老師一起去還原這個(gè)火災(zāi)現(xiàn)場吧，請(qǐng)同學(xué)們一起來讀課題師板書課題。初讀課文二、初讀課文（）讀詞語師充小記者之前，我們有一場記者入職考試，不過關(guān)的小朋友可不能當(dāng)上記者呢師我來男女分工合作。男生先讀，女生跟上。看誰今天是我們班的最佳小記者生讀師我們班的小朋友都有當(dāng)名好記者的潛質(zhì)在就請(qǐng)我們班的小記者們前往火災(zāi)現(xiàn)場吧學(xué)默讀第二自然段災(zāi)發(fā)生的時(shí)候火勢如何？人們又是怎么表現(xiàn)的？”三、精讀第第四（）習(xí)第二自然段師貼“注意逗號(hào)和句號(hào)”師哪位小記者畫出來了？”師有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛師啊，這可不是一場小火而是一場大火啊！這場大火迅速蔓延，仿佛一只火龍，想要瞬間吞噬人們。人們從甜美的夢中驚醒過來，一下子，什么聲音充斥了樓層聲、哭聲、咳嗽聲，以及呼呼聲）師這音，多么的令人為之一顫。情況已經(jīng)非常危及了，請(qǐng)小記者們帶上危急的感情，一起再來讀讀這第二自然段抓住第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火勢龐大，情況緊急。指導(dǎo)有感情朗讀。（）習(xí)第四自然段師“從外面看，樓層已經(jīng)非常危急了，那樓層內(nèi)部又是一番什么樣的景象呢？請(qǐng)勇敢的小記者們，隨著老師，一起來樓道里看看吧。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀第四自然段”生自由讀。師一里我可以看出當(dāng)時(shí)人們的處境已經(jīng)刻不容緩了行動(dòng)已經(jīng)受到了限制人們都被嗆得無法呼吸，因?yàn)闃堑览铩熿F騰騰的是，眼睛看不清前方的路，已經(jīng)被熏得睜不開眼睛都是因?yàn)闃堑览铩獰熿F騰騰怕的煙霧完全阻擋了人們逃出

的步伐。多么濃的煙??！據(jù)統(tǒng)計(jì)，火災(zāi)中，很多人并不是被火燒死的，而是被煙嗆死的?？上攵?，當(dāng)時(shí)，在煙的籠罩下，人們的感受是怎么樣的——用一個(gè)詞來概括（驚慌抓住重點(diǎn)詞句。（）師聞如親見，小記者們想不想親自走進(jìn)現(xiàn)場，去感受一下火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景？放圖片）“勞累了一天的人們，剛剛進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)，就被這突如其來的大火驚醒了，一時(shí)，他們不知道該怎么辦，于是，他們有的??有的??有的在喊??有的在叫??還有的??還有的?（發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情引學(xué)生進(jìn)入情境實(shí)在太驚慌了所他們擠來擠去，碰倒了雜物，撞上了自行車，卻依然是找不到出去的大門。請(qǐng)小記者們，帶著你對(duì)火災(zāi)的印象，邊讀邊想象火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景。再次齊讀這兩段話師小友們張開你們的火眼金睛，瞧一瞧，怎樣記住這兩個(gè)字？”引出“形聲字猜義法”三、精讀第、第五自然段師時(shí)刻，如果你就在現(xiàn)場，你就住在那被火和煙包圍著的小樓上，你最想干什么？”師，，人們的第一反都是趕快逃出去，那么，年歲江凡又是怎么做的?他也和別人一樣驚慌嗎？生是他很鎮(zhèn)靜”師從課文什么地方讀出了的鎮(zhèn)靜？請(qǐng)小記者們默讀第、第5自段，邊讀邊用筆畫出描寫小江凡動(dòng)作的詞，讀一讀，想一想，他是怎么做的？指名回答。師的能反應(yīng)也是害怕迅速地就讓自己鎮(zhèn)靜了下來他忙先—（起一件衣服什要拿衣服（為了給奶奶捂住鼻子，為了防止吸入煙霧，這個(gè)小江凡在如此緊急的情況下，仍然能考慮得如此周到，照顧奶奶如此體貼，真的是很不容易??！可是要逃出火災(zāi)現(xiàn)場可不是那么容易的事，在人們失去理智，擠來擠去的時(shí)候，我們的小江凡腦筋一轉(zhuǎn)，不是跟人們擠來擠去，而是——？（指名讀第五自然段）師位記者的朗讀讓老師都忍不住想見一見這個(gè)江凡了。是啊，他不像人們擠來擠去，而是先思索了一下，就馬上（）在地上，接著（——沿著墻腳一點(diǎn)一點(diǎn)摸個(gè)動(dòng)詞是什么（摸索）因?yàn)闊熿F已經(jīng)擋住了他的實(shí)現(xiàn)，如果莽撞跑來跑去，只會(huì)事半功倍，所以他只能一點(diǎn)一點(diǎn)的摸索。終于，皇天不負(fù)有心人，終于讓他找到了（木板以的經(jīng)驗(yàn)。他一下子就判斷出這是什么？（樓門）可見，他平時(shí)也是個(gè)留心觀察事物的人啊。摸著這木板一（開門鮮空氣終于又回到了他們身邊一系列的動(dòng)作一氣呵成，你們覺得，這個(gè)江凡是個(gè)什么樣子的人??？（聰明、冷靜??）如果沒有一個(gè)冷靜、機(jī)智的思考，他能做到嗎？（不能）事實(shí)上，根據(jù)后來的調(diào)查，我們了解到，慌亂的人群中，有不少大人也學(xué)過火災(zāi)自救的知識(shí)，但是，最終將30多鄰居救出火海的卻是這個(gè)年僅10歲小江凡。那么，為什么江凡能將鄰居從火海中救出來呢？請(qǐng)同學(xué)們讀最后一個(gè)自然段齊讀該段課文，注意動(dòng)詞，體會(huì)江凡的機(jī)智。四、相機(jī)學(xué)習(xí)對(duì)比相機(jī)點(diǎn)出“對(duì)比”的寫作手法五、拓展延伸，充當(dāng)小記者相機(jī)點(diǎn)題這位遇事冷靜勇機(jī)智的小江凡從火海中救出了30多鄰居他是一位真正的小英雄，你們喜歡他嗎？（喜歡）作為一個(gè)小記者，現(xiàn)在需要你去采訪小江凡，你想對(duì)他說什么呢？請(qǐng)小朋友拿出筆來，用你們喜歡的方式，來贊美贊美小江凡吧?？梢?/p>