二年級下冊數(shù)學青島版《毫米、分米、千米的認識》導學案

導學內(nèi)容導學重、難點課前準備導學目標

《毫米分米、千米認識》學案甜甜的夢——毫米、分米、千米的認識導學重點：毫米、分米、千米的認識。導學難點：單位間的進率和換算。直尺、硬幣、金箍棒等1、結(jié)合具體情境和實際測量活動，認識長度單位千米、分米和毫米；知道1厘米＝10米，1分米＝厘米，1米＝1000米，并能進行簡單的換算．2、在實際測量活動中，初步建立1千米、1分米、毫米的長度觀念；在具體的情境中學會選用適當?shù)拈L度單位進行測量，能估計物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。3、經(jīng)歷解決實際問題的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗數(shù)學學習的樂趣?；顒映绦蚣敖處熞龑б?、創(chuàng)設情境，提出問題。1談話引入同學們大家喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領？有一個小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢中還和孫悟空比本領呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖）

學生活動

關(guān)注要點調(diào)動起學生的學習積極性。導學

2搜集信息你看到了什么？3提出問題你能提出什么問

觀摩情境圖。交流箍棒的變化米，認真觀察。米，分米，毫米……過

題？

（根據(jù)學生的提問，板書有價分米、毫米、米的認識程

值的數(shù)學問題）二、自主探究，解決問題1、認識1毫米。（1）猜測。談話：孫悟空把金箍棒變成5毫米長猜一猜毫米有多長？請用自己喜歡的方式表示猜測的長度?；顒映绦蚣敖處熞龑?/p>

小組交流學生活動

能表達自己的想法。關(guān)注要點

（2）驗證。談話：5毫米到底有多長呢？請同學們拿出直尺仔細觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。小組交流。

能積極表達自（3）班內(nèi)交流，認識1毫米。談話：那個組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導學生說出一小格是1米，5小格就是5毫米）

己的想法。全班交流。（4）鞏固對1毫米的認識。談話：同學們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1毫米呢？學生交流

學生對毫米的請同學們學用手比劃毫米有多長。（5）小結(jié)。

掌握情況。導學

談話：剛才，同學們通過小組合作探究，認識了新的長度單位----毫米，思考一下毫米與前面我們認識的長度單位厘米有什么關(guān)系呢？過

交流。

對所學知識的（板書：1厘米=10毫米）

掌握情況。程

2、認識1分米。（1猜測。談話：后來，孫悟空又把金箍棒變長了變到10厘米長了你認為現(xiàn)在的金箍棒有多長？把它在練習紙畫下來。學生練習。

動手操作能力。（2）驗證。談話：拿出直尺，驗證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說說。交流。

能正確表達自（3）班內(nèi)交流，認識1分米。談話愿意說說厘米到底有多長？

己的想法。交流。（引導學生在尺子上找出10厘米認識10厘米就是1分米板書：1分米=10厘米）（4）鞏固對1分米的認識。活動程序及教師引導

學生活動

關(guān)注要點

談話：同學們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1分米呢？

學生交流請同學們學用手比劃分米有多長。

學生的動手能力。3、認識1千米。（1）猜測。談話：孫悟空為了顯示出他的本領，他還把金箍棒一下子變成1千米長，仔細觀察圖畫，你能通過

交流。導學過

圖中提供的信息，說說米有多長嗎？舉例說明（也可以引導學生實地感受）一個人伸開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學拉起手

對所學知識的感知。程

的總長度生借助計量單位“米”體會1千米的實際長度，知道1千米就是1000米米又叫公里，用Km表示，1千米=1000米）4、小結(jié)。談話：毫米厘米分米、米、千米都是計量物體長度的單位，叫做長度單位。三、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

學生交流談收獲。板書設計教后反思

能用自己的話進行總結(jié)評價。甜甜的夢——毫米、分米、千米的認識毫米mm分米dm千米km1厘米=10毫米1分米=10厘米1千米=1000米毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長度的單位，叫做長度單位。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：甜甜的夢——分米、毫米、千米的認識，長度單位間的進率及用字母表示的長度單位。這部分內(nèi)容是在學生接觸、學習時比較抽象的學習內(nèi)容，對于這些長度單位學生沒有概念，因此在學習過程中學生難以理解，不能很好的與老師配合，進度、學習過程比