鄂教版小學(xué)五年級上冊語文課件：《太陽路》

PAGEPAGE10鄂教版小學(xué)五年級上冊語文課件：《太陽路》【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、我會讀會寫本課12個生字。2、我會分角色朗讀課文，我會有選擇性地積累語段。3、我能理解太陽路的深刻含義，樹立"不畏艱險，盡畢生的努力向光明攀登的"正確的生命價值觀。教學(xué)重點：１．理解課文內(nèi)容，分清主次。２．弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學(xué)難點：課文最后一段奶奶講的話。理解太陽路的深刻含義。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、整體感知文章大意。3、弄清楚奶奶是怎樣讓"我們"找到太陽路的。方法指導(dǎo)：1、"猜"是平舌音，"纏"、"柿"、"傻"、"順"、"誰"是翹舌音。"誰"還有一個讀音"shuí"2、"攀"與"葵"較難書寫，請看清字形再書寫。3、自學(xué)理清文章思路，但是要準(zhǔn)確填空，需動腦概括喲！4、學(xué)貴有疑喲！請大膽質(zhì)疑，我們會幫助你解決問題的。教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)：1、我能讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。掃除讀音障礙。（1）瞧，本課的生字我都會注音了：猜（）懸（）纏（）柿（）葵（）核（）隔（）截（）傻（）順（）誰（）攀（）（2）我能正確抄寫這些字，并組詞：猜（）懸（）纏（）攀（）傻（）截（）隔（）核（）葵（）順（）柿（）誰（）（3）我能根據(jù)要求填空："攀"字一共有（）筆，第12筆是（），按筆畫查字法，它應(yīng)該查偏旁部首（）。"截"字一共有（）筆，第一筆是（），第12筆是（）（4）下面這些詞語，我把能理解的詞寫在下面，把詞語的意思批注在課文中的相關(guān)詞語旁。居然陸續(xù)莫名其妙攀登2、我知道作者圍繞太陽路寫了這幾件事：夢想太陽路→___太陽路→___太陽路→___太陽路3、我有幾個問題想和大家探討：問題一______________________________________問題二______________________________________二、小組討論，合作交流探究：1、根據(jù)質(zhì)疑的焦點問題，我們在小組內(nèi)合作探究"奶奶用什么辦法讓我們找到了太陽路？"重點探究：孩子們和奶奶對話的部分。（1）我們能找出第2自然段"我們"種園子的語句：______________________________________（2）我們能找出的3自然段奶奶說的話：______________________________________（3）我們知道苗兒這樣努力成長最終會怎樣：______________________________________（4）我們知道不只是這些苗兒有通往太陽的路，我是從這些語句感受到的：______________________________________第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、我會分角色朗讀課文，我會有選擇性地積累語段。2、我能理解太陽路的深刻含義，樹立"不畏艱險，盡畢生的努力向光明攀登的"正確的生命價值觀。方法指導(dǎo)：1、在文本中找關(guān)鍵句來分析理解，那樣體會文章主旨就很容易了。2、仿寫句子要在理解句意的基礎(chǔ)上才能完成。3、你的收獲也許是最獨特的，要大膽與大家分享。同事你在聆聽的過程中說不定會有意外的收獲。4、你會讀這篇文章，能否和大家合作來讀這篇文章呢，把握每個角色的感情，你一定會讀得很出色的！教學(xué)過程：一、小組討論，合作交流探究：1、根據(jù)質(zhì)疑的焦點問題，我們在小組內(nèi)合作交流探究"太陽路是怎樣的一條路"？2、我們知道文中這些句子告訴我太陽路是怎樣的一條路：如：第18自然段"這條路太陡了。"3、理解主旨，重點探究：理解文章內(nèi)容展示：第21自然段奶奶總結(jié)的那段話。（1）奶奶說了幾句話？每句話是什么意思？這段話是什么意思？（2）"在攀登中，西紅柿?xí)L出果實，葵花會開出花結(jié)子兒，桃樹會張大成林"，我們會仿照這個句子寫句子。朗讀文章展示：我們這個組能把奶奶說這段話的語氣與感情讀出來。二、全班共同探究主旨：太陽路指的是：我們學(xué)了這篇文章，我們的收獲是：____________________________________________________________________________三、全班分角色朗讀展示：1、分組分角色朗讀。選派讀得好的同學(xué)參加全班分角色朗讀。2、班級分角色朗讀。______________________________________【篇二】教材簡析：課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路，說明了要不畏艱險，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從"小時候"到"什么都知道了"）講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從"奶奶的話"到"苗兒都長得老高了"）小朋友為了找太陽路而種園子。"第三部分（從"可是"到"越來松接近光明"）講奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊含深刻道理。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標(biāo)：１．引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。２．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，分清主次。弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學(xué)難點：課文最后一段奶奶講的話。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一．導(dǎo)入新課1．故事引入：小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。2．"太陽路"是什么意思？二．初讀感知：1．學(xué)生初讀課文，說說課文的主要內(nèi)容是什么？你體會到了什么？2．學(xué)習(xí)第一段：說說作者小時候的疑問是什么？三．學(xué)習(xí)生字，生詞：1．學(xué)生識記、書寫。2．教師檢查批閱。第二課時一、復(fù)習(xí)１．聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙２．課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。二、學(xué)習(xí)第二段１．聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關(guān)的自然段。２．"居然"是什么意思？為什么這里用"居然"而不用"果然"呢？"斷斷續(xù)續(xù)"是什么意思？在這里表示什么？３．（出示抽拉投*，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準(zhǔn)確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段１．苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解"莫名其妙"中的"名"的意思。２．小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說的話的意思。３．（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎７（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的"走"是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（２）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個"去太陽的路"，意思一樣嗎？（第一個"去太陽的路"指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個"去太陽的路"指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）（３）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？４．我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。ａ．奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？ｂ．想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價值。）ｃ．練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。５．指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。６．讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向