小學(xué)科學(xué)課件

PAGEPAGE14小學(xué)科學(xué)課件【小學(xué)科學(xué)《我們身邊的動(dòng)物》課件】教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)熱愛動(dòng)物的情感，樹立動(dòng)物是人類朋友、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2．激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物秘密的興趣，通過(guò)觀察、比較、等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。3．發(fā)展觀察動(dòng)物并進(jìn)行記錄有能力。教學(xué)重點(diǎn)：1．觀察動(dòng)物的外形特征。2．了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性。課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生帶自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物及食物。搜集有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)；準(zhǔn)備記錄所需材料。2．教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物的錄像。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入師：讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)里看一看好嗎？學(xué)生根據(jù)旋律做律動(dòng)。讓學(xué)生一開始就在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣，可以讓他們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。二、教授新課師：你喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動(dòng)物世界里看一看（放錄像）。學(xué)生觀看錄像。讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解更多的動(dòng)物及其外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，擴(kuò)大兒童的知識(shí)視野，并為下面的教學(xué)做鋪墊。師：你最喜歡哪種小動(dòng)物？為什么？學(xué)生回答教師的問題后，進(jìn)行模仿動(dòng)物的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)模仿，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。師：通過(guò)你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動(dòng)物，那么，你愿意和動(dòng)物交朋友嗎？今天，有幾只可愛的小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂上，讓我們看看是誰(shuí)？（教師出示動(dòng)物實(shí)物。）學(xué)生在日常生活中，見過(guò)許多小動(dòng)物，但沒有真正和他們接觸，沒有仔細(xì)觀察，和他們交朋友。動(dòng)物的出現(xiàn)，激起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，將本次活動(dòng)推向**。組織學(xué)生分組觀察并提出要求（1）觀察小動(dòng)物的外形特征。（2）觀察小動(dòng)物吃東西時(shí)的表現(xiàn)。（3）把觀察到的情況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。在這里給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們和動(dòng)物交朋友，進(jìn)一步觀察，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。（1）教師和學(xué)生一起觀察小動(dòng)物。（2）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)為小動(dòng)物挑食物。（3）學(xué)生把觀察到的情況進(jìn)行記錄，并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。集體交流，給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生上臺(tái)將自己觀察到的情況向大家匯報(bào)。三、進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。師：通過(guò)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動(dòng)物，并愿意和它們交朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看一段有關(guān)動(dòng)物和我們?nèi)祟愔g的錄像（放錄像）。動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，兒童是難以理解的，在這里采用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，能使他們意識(shí)到：如果人類和動(dòng)物友好相處，地球就是人和動(dòng)物美麗的家園；反之，人們將生活在一片荒涼地帶。這樣，學(xué)生在無(wú)形中樹立了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使家園更加美麗？如何保護(hù)動(dòng)物？學(xué)生分小組討論。讓學(xué)生在交流中進(jìn)行主動(dòng)的探究活動(dòng)。師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動(dòng)物，如果說(shuō)遇到有人傷害動(dòng)物，我們應(yīng)及時(shí)阻止；其次，應(yīng)該做一名小小宣傳員，向大家做保護(hù)動(dòng)物的宣傳工作。課后評(píng)析：《我們身邊的動(dòng)物》一課的設(shè)計(jì)是一個(gè)自主性、開放性和綜合性都很強(qiáng)的活動(dòng)，要求以學(xué)生自主活動(dòng)為主，而不是以教師的直接教授為基本方式。在活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位突出，教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，間接指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如：在對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行觀察并記錄的過(guò)程中，讓學(xué)習(xí)與身邊熟悉的、適合的小動(dòng)物一起玩，給它們喂食物并觀察它們的外形特征、吃東西的樣子，在親身體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，發(fā)展愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和行為。在評(píng)價(jià)上，不應(yīng)重視結(jié)果，而應(yīng)重視學(xué)生在活動(dòng)中是否積極參與、努力思考、主動(dòng)與同學(xué)討論、交流等。二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力受到一定限制。到動(dòng)物世界里看一看，學(xué)生興趣十分濃厚，當(dāng)他們見到這么多動(dòng)物以及這些動(dòng)物可愛的動(dòng)作時(shí)，時(shí)而大笑，時(shí)而竊竊私語(yǔ)，這說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)積極投入到了活動(dòng)中。怎樣才能讓學(xué)生把觀察到的事物告訴大家呢？在這里，教師采取讓學(xué)生用動(dòng)作、聲音、繪畫和文字記錄等不同的表達(dá)方式，讓學(xué)生充分表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。在這一課里教師應(yīng)注意到課的整合性。例如：一開始律動(dòng)練習(xí)，就很好地把藝術(shù)方面的知識(shí)技能加進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。又如：在出現(xiàn)大白鵝的畫面時(shí)，教師讓學(xué)生想一想，學(xué)過(guò)有關(guān)鵝的哪一首詩(shī)？學(xué)生就會(huì)搖頭晃腦地朗誦《詠鵝》。再如：有的學(xué)生無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出自己觀察到的情況，教師就讓學(xué)生去畫、去寫。這樣，又和美術(shù)、語(yǔ)文的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了新課程的整合性?！拘W(xué)科學(xué)《滑梯的科學(xué)》課件】教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，探究科學(xué)的奧秘；培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。2、培養(yǎng)學(xué)生自主地提出問題、解決問題的能力。3、初步學(xué)會(huì)做坡度與物體下滑速度、沖出距離、爬升高度的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題情境：樂樂（玩偶）從陡滑梯（模型）上滑下，摔了個(gè)大跟頭！問題：這個(gè)滑梯設(shè)計(jì)不合理，怎樣改進(jìn)？二、嘗試解決問題學(xué)生想辦法改進(jìn)：把滑梯坡度變緩，樂樂安全滑下。（學(xué)生初次調(diào)試，很可能把滑梯的坡度調(diào)得過(guò)小，樂樂滑不下來(lái)，或速度過(guò)慢，不好玩。反復(fù)幾次，就會(huì)調(diào)整合適。）三、引導(dǎo)學(xué)生提出新問題教師引導(dǎo)：看來(lái)，小小滑梯里還有些科學(xué)道理。通過(guò)上述事件，你想了解滑梯的哪些方面的科學(xué)問題？學(xué)生分組討論后交流匯報(bào)，教師板書記錄。學(xué)生提出的問題有滑梯加水后，玩起來(lái)有何不同？不同材料制作的滑梯有何不同？滑梯的坡度與下滑速度有什么關(guān)系？滑梯的坡度與沖出距離有什么關(guān)系？滑梯的坡度是否有限制？下滑物的大小、輕重與下滑速度有什么關(guān)系？怎樣可以使物體在下滑中途慢下來(lái)？物體下滑后能否上高坡？四、研究方法指導(dǎo)1、篩選問題：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行整理歸類，篩選出有研究?jī)r(jià)值又有能力研究的幾個(gè)問題。2、各組確定研究問題并對(duì)所選問題進(jìn)行預(yù)測(cè)假設(shè)。3、確定研究方法，制定研究計(jì)劃，并進(jìn)行組內(nèi)分工。4、提示：①實(shí)驗(yàn)條件的控制，②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。五、各組自主選取實(shí)驗(yàn)材料，自主實(shí)驗(yàn)探究，教師巡視指導(dǎo)。六、初步歸納，得出結(jié)論學(xué)生分組逐個(gè)宣讀實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，演示實(shí)驗(yàn)方法。七、交流評(píng)議1、組內(nèi)評(píng)議2、各組互評(píng)八、擴(kuò)展延伸思考后回答1、騎自行車下陡坡應(yīng)注意什么？2、樓梯為什么要安扶手？【小學(xué)科學(xué)《各種各樣的工具》課件】教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的工具，知道工具的重要：人的生活離不開工具。2.了解工具的多樣性，學(xué)會(huì)選擇一些工具做事。3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和選擇能力──-能發(fā)現(xiàn)工具的不同用途，并選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行工作；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力──能比較清楚的介紹一種工具的名稱和用途；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力──能自己想出兩種以上的方法將一張紙分開，并將分開的紙又連接起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)工具，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、選擇、觀察、動(dòng)手、思考等能力。教學(xué)難點(diǎn)：連接紙成一件紙玩具。內(nèi)容安排：活動(dòng)1：想辦法完成：取高處的東西；斷開鐵絲；看清印刷品的圖是由小點(diǎn)組成的?；顒?dòng)2：認(rèn)識(shí)常見的幾種工具?；顒?dòng)3：用連線的方式，將工具和做的事情連起來(lái)?；顒?dòng)4：用各種方法分開一張紙?；顒?dòng)5：把分開的紙合在一起的方法并把幾張紙合在一起作成紙玩具展示。教學(xué)流程：認(rèn)識(shí)工具的重要──認(rèn)識(shí)幾種工具──選擇工具──用各種方法分開紙──用連接紙的（活動(dòng)1）（活動(dòng)2）（活動(dòng)3）（活動(dòng)4）（活動(dòng)5）方法做紙玩具教具準(zhǔn)備：幾種工具：放大鏡、鉗子、棍子畫有常見工具的圖和實(shí)物：包括螺絲刀、剪子、鉗子、錘子、鋸、小刀、訂書器、扳子、菜刀、回形針、大頭針、膠水、膠條、雙面膠。作業(yè)紙──畫有不同的工具和做的不同的事情。分組材料：小刀、剪子、膠水、膠條、雙面膠、大頭釘、回形針。示范紙玩具：粘的（膠水、膠條、雙面膠）、插的、別的（大頭釘、回形針）幾種。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課由舊課引入：上學(xué)期我們知道學(xué)習(xí)科學(xué)有5個(gè)好幫手：眼、耳、鼻、舌、手，但是，我現(xiàn)在有幾件事，光靠這五個(gè)好幫手就完成不了了，你們有什么好辦法嗎？二、新課1）活動(dòng)1：取下高處的球；看清報(bào)紙上的圖片是由什么組成的；把一根鐵絲斷為兩截。學(xué)生討論后派代表來(lái)完成。教師講解：生活中有很多事單靠我們的5個(gè)好幫手是不夠的，需要借助其他東西幫忙，剛才你們就使用了棍子、椅子、鉗子等，我們把它們叫做工具。2）活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)幾種常見工具：出示圖和實(shí)物。由學(xué)生介紹工具的名稱及用途，要求：聲音洪亮，介紹清楚。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)。3）活動(dòng)3：根據(jù)上面的介紹為以下幾件事選擇工具：彎鐵絲、釘木板、切蘿卜、訂本、開汽水瓶。每位同學(xué)發(fā)一張印有上述活動(dòng)和完成上述活動(dòng)的工具的作業(yè)紙，學(xué)生用線將工具和事情連上，當(dāng)堂收上來(lái)。課間休息，教師看剛收上的作業(yè)。4）活動(dòng)4：剛才的工具都選的不錯(cuò)，下面這件事可以用什么工具完成：把一張紙分開。學(xué)生先說(shuō)再操作。撕開、剪開或用刀劃開（墊上廢紙）、裁開。5）活動(dòng)5：如果要把分開的紙?jiān)俸显谝黄鹂梢赃x什么工具，用什么方法？學(xué)生先說(shuō)再操作。操作前老師拿出用不同連接方法作的紙玩具給學(xué)生看，要求學(xué)生也采用各種方法把紙連成一個(gè)紙玩具，做好后擺在教室邊上的架子上展示給大家看。三、新課結(jié)束，教師小結(jié)下課?！拘W(xué)科學(xué)《我們?cè)谏L(zhǎng)》課件】教學(xué)目標(biāo)：1．科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生知道我們的身體在不斷變化長(zhǎng)大的相關(guān)事實(shí)。2．科學(xué)探究：會(huì)收集我們?cè)谏L(zhǎng)變化的感性事實(shí)，學(xué)會(huì)測(cè)量身高、體重、手腳、胸圍、肺活量，學(xué)會(huì)觀察記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，能夠?qū)Y(jié)果作初步統(tǒng)計(jì)。3．情感態(tài)度：意識(shí)到人的生長(zhǎng)發(fā)育與飲食、鍛煉、睡眠有關(guān)，形成科學(xué)的健康觀和人文精神?；顒?dòng)器材：體重秤、皮尺、直尺、三角尺、氣球、吸管、膠管、自制儀器表格、小醫(yī)生服裝、帽子及紅袖章。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．談話：上課前咱們先來(lái)聊聊天吧！這些時(shí)天氣變冷，我看到好多同學(xué)都穿了新衣服。買的衣服是大一點(diǎn)的還是剛剛合適的？衣服為什么要買大一點(diǎn)的呢？2．小結(jié)：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我們?cè)谏L(zhǎng)》。二、知道人的身體是不斷生長(zhǎng)變化的1．提問：你用哪些現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明感覺到自己在生長(zhǎng)呢？2．學(xué)生匯報(bào)：個(gè)子長(zhǎng)了、體重變重、手腳長(zhǎng)大、胸圍大了。三、測(cè)量自己身體生長(zhǎng)變化情況1．提問：是呀，我們的個(gè)子長(zhǎng)高了，體重變重了，手、腳也變大了，胸圍也變大了，長(zhǎng)了多少呢？你用什么辦法來(lái)了解生長(zhǎng)變化情況？2．四人小組討論。3．指導(dǎo)測(cè)量方法①身高怎么量？誰(shuí)會(huì)，請(qǐng)你來(lái)教教我們。②體重怎么測(cè)？你是怎么讀出來(lái)的？③手、腳大小有變化嗎？怎么知道手、腳變大了多少？④胸圍大了怎么測(cè)？你們認(rèn)為這樣測(cè)準(zhǔn)確嗎？⑤小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了用測(cè)身高、稱體重、測(cè)手、腳大小以及量胸圍的辦法來(lái)了解身體的生長(zhǎng)變化。⑥學(xué)測(cè)肺活量：下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，兩邊分別派出1名同學(xué)參加吹氣球活動(dòng)，這兩名同學(xué)必須個(gè)子差不多，吸一口氣吹完為止，看看你能吹多大？a．提問：兩個(gè)人個(gè)子差不多，吹的氣球大小怎么不一樣？b．談話：肺裝氣的多少，我們稱為肺活量，他們倆誰(shuí)的肺活量大，大多少知道嗎？怎么知道？c．活動(dòng)：我們現(xiàn)在就來(lái)測(cè)測(cè)這兩個(gè)同學(xué)的肺活量。4．講述：今天玩了這個(gè)小游戲，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新的測(cè)量辦法叫什么？你想知道自己身體的生長(zhǎng)變化嗎？現(xiàn)在，我們就要運(yùn)用這些辦法進(jìn)行一次體檢。①體檢總得有小醫(yī)生，怎樣才能當(dāng)好小醫(yī)生？被檢查的人應(yīng)怎么做？②誰(shuí)會(huì)測(cè)身高？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小醫(yī)生（發(fā)服裝、帽子）手和腳的大小請(qǐng)每個(gè)同學(xué)按照剛才的辦法自己測(cè)量。③體檢