關(guān)于找春天教案匯總7篇

第第頁(yè)關(guān)于找春天教案匯總7篇

找春天教案篇1

目標(biāo)：

1、能細(xì)心觀(guān)測(cè)，找尋，發(fā)覺(jué)春天里漂亮的景色。

2、感知春天的美妙，喜愛(ài)春天，能表達(dá)自己對(duì)春天的喜歡之情。

過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、春天到了，春姑娘來(lái)到了我們幼兒園，給我們小伙伴送禮物啦。

〔播放課件出示一首歌和一些照片〕

3、歌曲里面唱了些什么？

二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)春天的美景

1、師：春姑娘變成了很多小精靈，藏在了這些圖片中，請(qǐng)我們小伙伴用你們的大眼睛找一找，把這些春天里的小精靈都找出來(lái)。

2、老師示范找一個(gè)小精靈

3、幼兒自由的查找，老師做一些講解。

4、小結(jié)：春天有……，真是太美了，看，有兩個(gè)小伙伴在春天里做游戲，真快樂(lè)。他們說(shuō)："春天真是太美了，我們要擁抱漂亮的春天。"你們覺(jué)得春天美嗎？那讓我們也來(lái)?yè)肀Т禾彀伞?/p>

三、表達(dá)自己對(duì)春天的喜歡之情

找春天教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問(wèn)句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺(jué)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

信息資料：

老師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

同學(xué)：課前觀(guān)測(cè)春天里事物的改變，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1、談話(huà)導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！〔同學(xué)說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。〕是的，春天就像一個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！〔板書(shū)：找春天〕

2、歌曲導(dǎo)入。〔播放《春天在哪里》的錄音磁帶?！?/p>

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來(lái)到我們身邊，只有認(rèn)真觀(guān)測(cè)的小伙伴才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧！

自讀

1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？〔同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃〕

3、你找到什么？發(fā)覺(jué)了什么？同學(xué)暢談收獲。

識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕

3、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

〔1〕春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

〔2〕小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

〔3〕春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

〔重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫激昂的心情，讀好帶“！”的句子?！?/p>

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“羞澀”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“羞澀”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓同學(xué)先觀(guān)測(cè)每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺(jué)了什么？〔同學(xué)發(fā)覺(jué)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，〕

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。老師巡察，鼓舞寫(xiě)得好的同學(xué)，嘉獎(jiǎng)小星星。

4、同學(xué)溝通評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。

作業(yè)

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2．向父母介紹今日學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)覺(jué)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、字詞：同學(xué)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最末一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

背誦

播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，同學(xué)邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛(ài)的方式練習(xí)背誦〔借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！?/p>

拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛(ài)的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)。

畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

寫(xiě)字

1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的改變。

2、同學(xué)仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀(guān)、規(guī)范。

找春天教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，把你看到的說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演等形式表現(xiàn)出來(lái)，并通過(guò)溝通豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

2.留心觀(guān)測(cè)春天，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看到春天來(lái)了。

3.培育審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

4.通過(guò)口語(yǔ)交際的溝通、評(píng)價(jià)，讓同學(xué)在加強(qiáng)口語(yǔ)交際技能的同時(shí)規(guī)范語(yǔ)言。

課前預(yù)備

1.關(guān)于春天的多媒體課件二組。

2.燕子、小蜜蜂、小鴨子、小魚(yú)、桃花、梨花、迎春花、春耕、播種、孩子們春游、放風(fēng)箏等圖片。

3.一組輕音樂(lè)。

4.同學(xué)預(yù)備關(guān)于春天的圖片、手抄報(bào)、小制作和實(shí)物。

教學(xué)重點(diǎn)：孩子們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，課件和圖片感悟春天的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：老師適時(shí)指導(dǎo)，讓孩子們通過(guò)不同的途徑把感悟到春天的特點(diǎn)，用語(yǔ)言恰如其分的表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)流程：

一、日積月累，激趣引入

1.師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)來(lái)到我們身邊。誰(shuí)能說(shuō)出一些關(guān)于春天的詞語(yǔ)呢?

師生溝通。(同學(xué)代表板書(shū))

2.師：春天如此美妙，古代詩(shī)人是怎樣描述的哪?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)溝通，選幾名同學(xué)代表板書(shū)。

3.談話(huà)、揭題：

師：瞧，小伙伴們正在查找漂亮的春天呢!(出示圖片)讓我們一起加入他們的行列吧!找春天(板書(shū))出示課件《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。

二、查找春天

師生邊看邊唱《春天在哪里》。師生開(kāi)心地融進(jìn)春天的大自然中，同學(xué)沉醉在大自然的懷抱中，感受春的氣息。

師：同學(xué)們，你們通過(guò)歌聲和畫(huà)面，知道春天在哪里嗎?

同學(xué)溝通。

師：正猶如學(xué)們所說(shuō)的那樣，春天在我們眼里，在我們心里……遍布每個(gè)角落，春天無(wú)處不在。

三、自主溝通，感悟春天

(一)師：同學(xué)們，在《春天在哪里》這個(gè)課件里，你看到了怎樣的畫(huà)面?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)呢。

同學(xué)溝通。

(二)爭(zhēng)論溝通。

師：同學(xué)們選擇你最熟識(shí)、最感愛(ài)好的內(nèi)容小組爭(zhēng)論溝通。

1.植物：(出示爭(zhēng)論的問(wèn)題)

(1)小樹(shù)在春天有什么改變?小草、柳樹(shù)哪?桃花、杏花、梨花等很多花……

a.同學(xué)在小組里溝通自己最熟識(shí)、最感愛(ài)好的話(huà)題，同學(xué)代表在班里溝通，其他同學(xué)可以就此話(huà)題進(jìn)行補(bǔ)充。(老師在同學(xué)發(fā)言時(shí)實(shí)時(shí)出示相關(guān)圖片，讓同學(xué)再次觀(guān)測(cè)，更深刻感悟春天的特點(diǎn)。)

b.師：出示油菜花圖片，讓同學(xué)爭(zhēng)論、溝通油菜花和迎春花的異同，讓同學(xué)達(dá)到說(shuō)的目的。

c.師：出示桃花、梨花、迎春花遠(yuǎn)景圖，引導(dǎo)同學(xué)從顏色上感悟春天的特點(diǎn)。

(2)我們的學(xué)校春天有什么改變?同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(3)我們最熟識(shí)的教室每年春天搞什么活動(dòng)?有什么改變?讓同學(xué)暢所欲言。

小結(jié)：百花盛開(kāi)的春天令人沉醉，我們身邊的動(dòng)物們春天發(fā)生了那些改變哪?(出示同學(xué)們熟識(shí)、喜愛(ài)的動(dòng)物)

2.動(dòng)物：

出示的問(wèn)題：燕子、布谷鳥(niǎo)……小蝌蚪、魚(yú)……蝴蝶、勤勞的蜜蜂……松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，烏龜、蝸牛、熊……春天怎樣活動(dòng)?蠶卵里鉆出了蠶姑娘、同時(shí)害蟲(chóng)也出來(lái)活動(dòng)了。

a.同學(xué)在小組里溝通自己最熟識(shí)、最感愛(ài)好的話(huà)題，同學(xué)代表發(fā)言，其他同學(xué)可以就此話(huà)題進(jìn)行補(bǔ)充。(老師在同學(xué)發(fā)言時(shí)實(shí)時(shí)出示相關(guān)圖片，實(shí)時(shí)引導(dǎo)讓同學(xué)再次觀(guān)測(cè)，更深刻感悟春天的特點(diǎn)，達(dá)到口語(yǔ)交際的'目的。)

b.師：出示燕子圖片，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子，同學(xué)一起背誦《燕子》片段：一身烏黑光亮的羽毛，……

師：今日，我?guī)?lái)了我喜愛(ài)的小動(dòng)物——伶俐可愛(ài)的小燕子，同學(xué)們看看喜愛(ài)嗎?

c.出示《燕子》課件

d.師：同學(xué)們，我們通過(guò)聽(tīng)《燕子》的歌曲、看燕子、回憶作家筆下的燕子，誰(shuí)對(duì)燕子有了新的認(rèn)識(shí)?在班里溝通一下。

3.氣候：

師：春天的氣候呢?春每天氣……，初春一會(huì)冷、一會(huì)熱，春雨怎樣……“春雨貴如油”它對(duì)農(nóng)作物……

4.人：

師：春天里的人哪?人們的穿著有什么改變?有什么不同?農(nóng)民伯伯呢?

衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡覺(jué)、懶洋洋的……俗語(yǔ)：春困，秋乏……

四、自主探究，感悟春天

1.讓孩子們自由主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)、演一演，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)、感悟。

(1)引導(dǎo)溝通，采納先集體后小組的溝通形式，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣的?

師：小伙伴，冬爺爺已經(jīng)捋著白胡子笑瞇瞇地走了，春姑娘邁著輕快的步子、靜靜地來(lái)到我們身邊，它像淘氣的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢!

(2)演一演，同學(xué)選擇自己最喜愛(ài)的角色，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥(niǎo)飄舞的情景，春風(fēng)、春雨……

(3)說(shuō)一說(shuō)，春天里的故事。

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)春天的故事。(可以說(shuō)說(shuō)發(fā)生在春天里有趣的故事，可以說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。)

a.師：春天里我們可以做哪些事哪?生思索、爭(zhēng)論、溝通。

我們放風(fēng)箏，在樹(shù)林里捉迷藏，捉金龜……

b.師：清明節(jié)是什么時(shí)候?(4月5日)這一天我們要干什么?

春游、掃墓(給長(zhǎng)輩、親戚)，除了給長(zhǎng)輩掃墓，那天有很多人給革命先烈掃墓……

c.師：春天除了清明節(jié)，還有——(植樹(shù)節(jié))每年的植樹(shù)節(jié)是什么時(shí)候呢?我們?cè)鯓又矘?shù)、種花的哪?

2.制造想象，描繪春天。

(1)師：春姑娘這么美，同學(xué)們用歌聲歌頌她，用舞蹈贊美她。哪位同學(xué)課下畫(huà)了春天的漂亮景色，展示給同學(xué)們，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容。

(2)展示手抄報(bào)。

師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報(bào)，展示時(shí)要向同伴們說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么，為什么要這樣畫(huà)?假如同伴們提出某些問(wèn)題，要具體解答。評(píng)出“繪畫(huà)能手”。

同學(xué)代表展示、溝通。

(3)師：同學(xué)們，把我們的畫(huà)、手抄報(bào)和小制作收集起來(lái)，存放在展示臺(tái)上。供課下學(xué)習(xí)，溝通。

五、將來(lái)小作家

明確寫(xiě)作要求，進(jìn)行小練筆。

師：歌聲讓我們聽(tīng)到了春天，圖畫(huà)讓我們看到了春天，手讓我們觸摸到了春天。剛才我們一起找到了很多春天里有特色的景物，我相信還有很多同學(xué)想說(shuō)，不如我們就把自己的新發(fā)覺(jué)、新的體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)好吧?

1.出示寫(xiě)作要求。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關(guān)鍵詞。(看認(rèn)真觀(guān)測(cè)，想體驗(yàn)、感受，寫(xiě)通順、詳細(xì))

同學(xué)齊讀，集體溝通，老師點(diǎn)撥。

2.師：下面就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)要求，結(jié)合我們的爭(zhēng)論，選擇你最感愛(ài)好的一個(gè)方面去寫(xiě)寫(xiě)春天的新改變，把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

3.同學(xué)小練筆，老師巡察指導(dǎo)。(播放溫柔的音樂(lè))

4.寫(xiě)完的同學(xué)反復(fù)讀一讀，進(jìn)行修改

5.集體評(píng)議。組織同學(xué)評(píng)議，老師點(diǎn)撥，享受勝利的喜悅。

鼓舞同學(xué)把自己的作品展示出來(lái)，相互學(xué)習(xí)，相互爭(zhēng)論，相互溝通和觀(guān)賞。老師實(shí)時(shí)點(diǎn)撥。

六、回顧小結(jié)，加強(qiáng)感受。

1.師：我真興奮。這節(jié)課，我們既聽(tīng)到了好聽(tīng)的歌兒，感人的故事，又看到了美麗的圖畫(huà)。這都是春姑娘送給我們最好的禮物。

2.老師導(dǎo)語(yǔ)：我們用激烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永久留在我們的身邊吧!

七、作業(yè)：下節(jié)課完成我們的作文。

(提示：同學(xué)們，可以根據(jù)不同的角度，選幾個(gè)方面，構(gòu)成文章的主要部分。寫(xiě)上開(kāi)頭和結(jié)尾，不是一篇很好的文章嗎?可是，千萬(wàn)要留意，不要面面俱到呦。)

八、課外鏈接

(1)請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作辦一期手抄報(bào)，展示春姑娘的絢麗。

(2)請(qǐng)演藝組的同學(xué)表演春天的詩(shī)歌、歌曲……歌頌春天。

(3)請(qǐng)搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫(huà)冊(cè)，配上詩(shī)句、課文和圖片。

找春天教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀(guān)測(cè)生活，有話(huà)可說(shuō)。

2、培育同學(xué)語(yǔ)言交際技能，能說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)得完整、清晰，并寫(xiě)下來(lái)。

3、積累句式，學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，初步學(xué)會(huì)評(píng)論。

4、培育同學(xué)的想象技能，感受春天的漂亮，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感。

重、難點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)使同學(xué)會(huì)說(shuō)，說(shuō)得完整、清晰，并寫(xiě)下來(lái)。

課前預(yù)備：

歌曲《春天在哪里》

一、歌曲導(dǎo)入

剛才我們聽(tīng)到的歌曲是？〔板書(shū)：春天〕

春天在哪里呢？你們找到春天了嗎？

二、看到的春天

1、指名回答

2、說(shuō)句練習(xí)

桃花綻放了粉紅的笑臉。

____綻放了____的笑臉。

三、這春天里可以聽(tīng)到什么聲音？

〔一〕指名回答。

雷聲：請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)雷公公吧！出例如句

小鳥(niǎo)的叫聲：

小鳥(niǎo)們請(qǐng)你們唱唱歌吧！

這么多小鳥(niǎo)在叫，可以用什么詞來(lái)形容？

雨聲：歌曲《春雨沙沙》

青蛙的叫聲：青蛙冬天干什么去了？

泉水

〔二〕說(shuō)句練習(xí)

轟隆隆，轟隆隆，雷公公敲起了大鼓。

沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘彈起了琴。

______________，小鳥(niǎo)妹妹______________。

______________，泉水弟弟______________。

______________,

青蛙先生______________。

四、聞到的春天

〔一〕你聞到了什么花的香味？

〔二〕春天里這么多的花都開(kāi)了，我們可以用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)這些花？

你們瞧，蜜蜂跟蝴蝶也被吸引來(lái)了！

五、在這漂亮的春天里，小伙伴，你們想干什么呀？

六、看景說(shuō)話(huà)

1、說(shuō)話(huà)練習(xí)

2、看到這么美的春光，你們想說(shuō)什么呀？

3、情感教育

七、寫(xiě)春天

提示：

1、自然段開(kāi)頭要空兩格

2、不會(huì)寫(xiě)的可以用拼音代

3、加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、最好用上老師剛才教的句型。

〔1〕、生寫(xiě)，師巡察。

〔2〕、作品展示。

〔3〕、評(píng)議。

找春天教案篇5

單元概述：

聽(tīng)賞《查找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學(xué)唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》與《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動(dòng)“請(qǐng)你唱個(gè)歌吧”、“森林音樂(lè)會(huì)”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性制造活動(dòng)，鼓舞同學(xué)選擇自己喜歡的方式贊美春天、裝扮春天。其中“森林音樂(lè)會(huì)”是本單元制造活動(dòng)的“重頭戲”，讓同學(xué)利用生活中的聽(tīng)覺(jué)積累，用音樂(lè)的方式進(jìn)行表現(xiàn)，既活躍他們的制造性思維，也培育同學(xué)的合作意識(shí)，激發(fā)孩子們喜愛(ài)生活、喜愛(ài)自然的積極情感?！安杉c共享”那么給同學(xué)更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)和更大的制造空間。

單元主題目標(biāo)：

1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中查找春天，在音樂(lè)活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜歡。

2、傾聽(tīng)本單元的歌曲，感受音樂(lè)的快樂(lè)心情和所表現(xiàn)的春天之美，并能用簡(jiǎn)約的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、能依據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌頌，感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn)，并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

4、在“我的制造”中仿照生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多層次的聲音協(xié)作，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與共享”中能較好地表達(dá)自己的想法，樂(lè)于與他人共同參加表演。

課時(shí)安排：3

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2、觀(guān)賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》

3、律動(dòng)《春天來(lái)了》

二、教材分析：

1、《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營(yíng)造了一種人與小鳥(niǎo)親切對(duì)話(huà)的情境，表達(dá)孩子們對(duì)杜鵑鳥(niǎo)的喜歡，對(duì)春天到來(lái)充斥了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是依據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲采納三拍子圓舞曲體裁，由三個(gè)小圓舞曲組成。由于曲調(diào)精美，音樂(lè)形象鮮亮生動(dòng)，深受人們喜歡。

三、學(xué)情分析：完整地感受歌曲旋律，讓同學(xué)設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作，并在音樂(lè)情境中動(dòng)起來(lái)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能夠用歡快的心情、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

2、通過(guò)觀(guān)賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》讓同學(xué)感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的心情和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

3、通過(guò)律動(dòng)《春天來(lái)了》，讓同學(xué)在音樂(lè)中感受春天。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。

3、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》不同的心情以及舞曲輕愉快潑的特點(diǎn)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并掌控頓音記號(hào)的作用與唱法。

七、教學(xué)預(yù)備：鋼琴、cd、打擊樂(lè)器假設(shè)干

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)組織

二、趣味律動(dòng)

1、猜謎導(dǎo)入：

師：在上課之前，老師要請(qǐng)小伙伴來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“三人同日見(jiàn)，百花齊爭(zhēng)艷——打一字”〔春〕，春天來(lái)了，小草靜靜地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，處處都是，小伙伴，你們看到了哪些改變呀？〔同學(xué)回答……〕

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

小伙伴觀(guān)測(cè)地真認(rèn)真，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天究竟到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。

找春天教案篇6

作品分析：

故事《好餓的小蛇》有兩個(gè)主要特點(diǎn)。第一，畫(huà)面簡(jiǎn)約，形象突出、特征明顯。第二，作品想象豐富奇怪，情節(jié)滑稽有趣，深受不同年齡層次幼兒的喜愛(ài)。

假如從故事情節(jié)和內(nèi)容上來(lái)看它很簡(jiǎn)約，特別適合小班的幼兒閱讀，但是我選擇這個(gè)故事，除了以上的緣由，還有一點(diǎn)是，我發(fā)覺(jué)故事中的形象特別適合進(jìn)行剪紙創(chuàng)作活動(dòng)。而從技能的掌控狀況來(lái)看，可能讓小班的幼兒用剪紙形式來(lái)表達(dá)會(huì)有很大的難度，因此我選擇了中班的幼兒。讓這個(gè)有趣的故事更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作愛(ài)好，讓小蛇滑稽搞笑的形象成為孩子剪紙創(chuàng)作的優(yōu)秀素材。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)測(cè)小蛇身體的改變，猜想改變的緣由，培育幼兒觀(guān)測(cè)和聯(lián)想思索的技能。

2、學(xué)習(xí)用手指和手型仿照小蛇動(dòng)作和肚子的外形，感受故事的童趣。

3、能通過(guò)剪紙的方式夸張變形并制造性地表現(xiàn)吃了不同食物的小蛇身體。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事PPT課件

2、剪紙范例

3、剪刀、彩紙、簍子和展板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指游戲?qū)搿?/p>

1、寶寶們小手伸出來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€手指游戲。

一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵；四個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；五個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭；

2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我們的教室，瞧！〔老師出示一條剪紙小蛇〕

讓我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧，小蛇很興奮，它會(huì)有什么表情？誰(shuí)會(huì)剪出來(lái)？〔請(qǐng)一名幼兒示范〕

觀(guān)測(cè)四：它發(fā)覺(jué)了什么？好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣？

觀(guān)測(cè)五：蘋(píng)果哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？〔給它起個(gè)名字叫蘋(píng)果小蛇?！?/p>

觀(guān)測(cè)六：香蕉哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？〔給它起個(gè)名字叫香蕉小蛇?！?/p>

觀(guān)測(cè)七：出示飯團(tuán)小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來(lái)的？

觀(guān)測(cè)八：出示葡萄小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來(lái)的？

觀(guān)測(cè)九：出示菠蘿小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來(lái)的？

觀(guān)測(cè)十：第六天，小蛇發(fā)覺(jué)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，它會(huì)怎樣呢？蘋(píng)果樹(shù)這么高，怎么辦？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣？

觀(guān)測(cè)十一：吃了蘋(píng)果樹(shù)，小蛇哪兒去了？它的頭呢？身體呢？小蛇變成了什么？

觀(guān)測(cè)十二：小蛇吃了這么多東西，它興奮地說(shuō)：“真好吃！”

3、小結(jié)：小蛇吃了幾種食物？有沒(méi)有重復(fù)的？

通過(guò)剪紙表現(xiàn)表達(dá)。

1、第七天，小蛇回到了幼兒園，小伙伴們，你們想給它吃點(diǎn)什么不一樣的食物呢？你的小蛇會(huì)變成什么小蛇？

2、看看老師給它吃了什么呢？你猜猜？〔出示剪紙范例〕

3、觀(guān)賞范例：南瓜小蛇。

觀(guān)賞要點(diǎn)：

1、這條小蛇吃了什么？變成了什么蛇？

2、南瓜有什么特點(diǎn)？

3、剪紙上有些什么花紋來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？

4、你們能不能像老師這樣把你的的變形小蛇剪出來(lái)呢？

5、幼兒操作剪紙，老師指導(dǎo)。

展示溝通。

1、將幼兒剪紙張貼在KT板上。

2、猜猜你的伙伴把小蛇變成了什么樣子的小蛇？

尾聲

老師小結(jié)：我們吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽，啊嗚一口吞，肚子就會(huì)被撐壞的。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

找春天教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷