關(guān)于橋教案5篇

第第頁(yè)關(guān)于橋教案5篇

橋教案篇1

一、課前板書課題，板畫趙州橋。

二、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1．學(xué)們喜愛(ài)旅游嗎？說(shuō)說(shuō)看，你都去過(guò)什么地方？

2．其實(shí)，祖國(guó)不光是秀麗的山川吸引著中外游客，還有絢爛的文化、偉大的建筑，使游客們留戀忘返。老師考考你：祖國(guó)古代的偉大建筑你都知道哪一些？〔同學(xué)們知道的還真不少！〕

3。老師這里有一些古建筑的圖片，你能說(shuō)出他的名字嗎？齊答〔這是中國(guó)最古老的建筑，又稱古長(zhǎng)城；它是故宮的南大門，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國(guó)的一個(gè)象征了！這是青藏大地上的一顆奇妙的明珠。〕

4、〔指畫面〕這就是世界著名的趙州橋。

5。從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎？天6、今日，咱們就到課文中找一找，看看趙州橋究竟什么緣由著名世界？齊讀課題。

三、初讀課文、整體感知。

1、自主讀書?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課文，用你自己最喜愛(ài)的方式朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順。現(xiàn)

咱們分段讀讀課文，誰(shuí)情愿？其他同學(xué)仔細(xì)聽，他讀的有沒(méi)有問(wèn)題！〔發(fā)覺(jué)咱班同學(xué)特別會(huì)讀書〕

2、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)門默讀一遍課文，看看你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)？用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

3、小組溝通自學(xué)的狀況。先說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？再說(shuō)有什么不明白的問(wèn)題？〔老師巡察〕

4、現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)你們溝通的狀況。〔先說(shuō)：你讀懂了什么？再說(shuō)有什么問(wèn)題需要大家

5、一塊解決？〕老師簡(jiǎn)約板書同學(xué)提出的有價(jià)值的問(wèn)題?！?〕一個(gè)創(chuàng)舉？〔2〕歷史遺產(chǎn)？

四、感情朗讀，探究釋疑。

1。剛才同學(xué)們動(dòng)腦筋提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，特別了不得！

〔假如同學(xué)提不出問(wèn)題，老師說(shuō)；老師有兩個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家，大家情愿援助我嗎？〕同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合平常學(xué)習(xí)的閱歷，想一想，你想用什么方法解決這些問(wèn)題，讓大家更加了解趙州橋？指答2。同學(xué)們真聰慧，有不少方法和老師想到一塊去了！〔假如同學(xué)想不出方法，老師說(shuō)：老師倒有幾個(gè)好方法，大家不妨試一試〕用大屏幕出示方法。師：當(dāng)然，你還可以選擇你認(rèn)為更好的方法。

2、現(xiàn)在，請(qǐng)各小組選擇自己喜愛(ài)的方法解決一個(gè)問(wèn)題。

5、相互溝通。不同方法的小組推舉一名代表進(jìn)行溝通。先溝通為什么是一個(gè)創(chuàng)舉？匯報(bào)的順次為：畫平面圖的小組先說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。導(dǎo)游小組用自己的話進(jìn)一步說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉。最末讓朗讀小組進(jìn)行感情朗讀?！矌煟耗銈冃〗M用的什么方法？那好，你能不能在這副圖上用簡(jiǎn)約的幾筆，畫出趙州橋最明顯的設(shè)計(jì)特點(diǎn)？畫完后，評(píng)價(jià)：你就是一個(gè)了不得的設(shè)計(jì)師，和李春的想法完全一樣！

問(wèn)同學(xué)：能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣畫？〕師：大家特別聰慧，用畫圖的方法，特別清晰地說(shuō)明白趙州橋的設(shè)計(jì)的確是一個(gè)創(chuàng)舉！那你能不能通過(guò)讀，讓老師更明白點(diǎn)？誰(shuí)想試一試？其他同學(xué)仔細(xì)聽，他那些地方讀的好？用屏幕出示課文第二段、進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)、練習(xí)讀。同學(xué)讀后，老師評(píng)價(jià)：讀的真不錯(cuò)。從你的讀中，老師看出你作為中國(guó)人特別驕傲。誰(shuí)還想試一試？〕

⑵師：就是由于這個(gè)奇妙、偉大的設(shè)計(jì)，才能使趙州橋經(jīng)過(guò)這么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，這足以說(shuō)明趙州橋特別結(jié)實(shí)?！舶鍟航Y(jié)實(shí)〕

〔3〕其實(shí)趙州橋著名世界不光由于他特別結(jié)實(shí)，而且還特別美觀?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看趙州橋美在什么地方？

讀后，問(wèn)同學(xué)：美不美？你能讀出來(lái)嗎？師：讀的很流利，再加上

自己的心理感受就好了！誰(shuí)還想讀？問(wèn)：他讀的好在什么地方？大屏幕出示第三段，指導(dǎo)同學(xué)讀出贊美的語(yǔ)氣。〔齊讀時(shí)，讓同學(xué)可以帶著表情讀，也可以加上動(dòng)作讀?！?/p>

師：趙州橋上這些逼真、精致的龍的圖案，用書上的話說(shuō)就是：就象活了一樣！把趙州橋裝扮的特別美觀！〔板書：美觀〕

〔4〕趙州橋除了結(jié)實(shí)、美觀外，你認(rèn)為還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括他的特點(diǎn)？〔板書：宏偉〕你從哪兒知道的？讀讀有關(guān)的句子？指讀。

〔5〕依據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你能不能說(shuō)一下，為什么是珍貴的歷史遺產(chǎn)？珍貴在什么地方？

〔6〕趙州橋歷經(jīng)一千四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，你想不想看看現(xiàn)在的趙州橋是什么樣子？同學(xué)們看錄象時(shí)，想到什么，就說(shuō)什么，有些熟識(shí)的畫面可以用書上的語(yǔ)句進(jìn)行描述。

〔7〕看了錄象，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

五、深入了解，總結(jié)體會(huì)。

1．引導(dǎo)拓展，知識(shí)延伸

1、以《我心目中的趙州橋》，寫一個(gè)片段。

2、討論性學(xué)習(xí)：了解古今中外過(guò)去、現(xiàn)在有什么特別的橋？

3、你來(lái)設(shè)計(jì)一座將來(lái)的橋，并用簡(jiǎn)約的文字進(jìn)行說(shuō)明。師：你選擇一個(gè)你最拿手的來(lái)完成，下一星期，咱門找一節(jié)課，讓大家充分展示自己！

橋教案篇2

活動(dòng)名稱：兒歌《走金橋》

活動(dòng)目標(biāo)：1.觀賞兒歌，感受歌謠的連鎖調(diào)特點(diǎn)

2．學(xué)念兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并初步理解兒歌

活動(dòng)難點(diǎn)：感受連鎖調(diào)的特點(diǎn)

活動(dòng)預(yù)備：1.配套CD《走金橋》

2.與兒歌相應(yīng)的圖片一組、故事圍裙?！怖蠋煛?/p>

3.橋的圖片每位幼兒一張〔有顏色、數(shù)字提示〕

4.幼兒人手一本小書

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

1、觀測(cè)兒歌大書，從圖畫中發(fā)覺(jué)線索?！布w閱讀P1-5〕

2、觀測(cè)小書，探究出更多兒歌圖畫中的不同改變?！沧灾鏖喿xP6-完〕

二、基本部分：

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，一起玩靜寂游戲?！灿變洪]眼睛，老師出示圖卡，說(shuō)兒歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，幼兒聽〕

2、說(shuō)一說(shuō)聽到了哪些詞語(yǔ)？〔加深幼兒對(duì)兒歌的重點(diǎn)理解。幼兒隨說(shuō)，老師跟隨拿下相應(yīng)圖片，貼到故事圍裙上?！?/p>

3、播放CD，幼兒完整聽兒歌，播放時(shí)老師用手指相應(yīng)句

“小伙伴你們知道嗎？著些有趣的詞語(yǔ)可以串成一首好聽的兒歌，讓我們一起來(lái)聽聽吧”

4、老師提問(wèn)“你感覺(jué)這首兒歌有什么特別的地方嗎？那你能說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一句呢？”〔個(gè)別幼兒〕

5、老師讀兒歌，幼兒聽，請(qǐng)幼兒按順次將老師圍裙上的圖卡排列在字卡條上

“好！讓我們一起來(lái)回味一下這首有趣的兒歌《走金橋》，老師念兒歌請(qǐng)小伙伴門認(rèn)真聽，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的圖卡進(jìn)行排列好嗎？”

6、再次聽CD，幼兒依據(jù)完整的兒歌，對(duì)比排列好的圖卡。幼兒可跟讀，同時(shí)起到檢查兒歌圖卡的排列順次

7、出示游戲圖卡：“今日，老師也給每位小伙伴預(yù)備了一座橋的圖卡，請(qǐng)小伙伴找一找這張圖卡在兒歌中的哪一頁(yè)？并讀一讀這句兒歌，看看它少了什么？請(qǐng)?jiān)谛D卡里找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼插?！?/p>

三、結(jié)束部分：

聽CD，CD中說(shuō)到誰(shuí)手中的兒歌圖卡，誰(shuí)就上前按順次站好，邊聽邊念。自然結(jié)束

橋教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。

2、感受歌曲的趣味性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。

感受歌曲的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫有“木橋”的底圖一張。

2、用剪紙的方式剪出四只連在一起鴨子，四只鴨子圖片相互連接。

3、音樂(lè)《鴨子上橋》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示教具，邊操作鴨子圖片邊示范唱《鴨子上橋。第一段，讓寶寶初步感知歌曲中鴨子的數(shù)量。

2、操作圖片讓寶寶進(jìn)一步感知鴨子的數(shù)量，并引導(dǎo)寶寶共同數(shù)一數(shù)。

——可以邊指橋上的鴨子邊大聲帶寶寶一起數(shù)一數(shù)。

——再次演示鴨子上橋的過(guò)程，引導(dǎo)寶寶一起數(shù)一數(shù)鴨子的數(shù)量。

3、出示第二段，演示鴨子下橋的過(guò)程，重點(diǎn)是數(shù)量部分。

4、完整觀賞歌曲，鼓舞寶寶跟著一起數(shù)，唱一唱。

5、跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小鴨子走路，感受歌曲的趣味性。

橋教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、水紋、干枯、點(diǎn)綴、潮濕"等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

4、觀賞課文中精美的語(yǔ)言，積累精美詞句。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美妙景色及生活，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

領(lǐng)悟表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。

【課前預(yù)備】老師預(yù)備：配樂(lè)磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入揭題

1、出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”

2、全班齊讀，體會(huì)的感情。

3、導(dǎo)入課題：今日我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩(shī)情畫意嗎?讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)"小橋流水人家"吧!

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)想象"小橋流水人家"的情景，并在此基礎(chǔ)上美讀題目，使同學(xué)在未學(xué)文前就先進(jìn)入詩(shī)一般的'漂亮情境中，為學(xué)習(xí)課文作孕伏。然后設(shè)下懸念，充分利用同學(xué)的閱讀期盼，讓同學(xué)帶著極大的愛(ài)好投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。)

二、出示自己指導(dǎo)，感悟文章內(nèi)容。

1.同學(xué)自由朗讀課文，自同學(xué)字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。

2.相互溝通生字詞的學(xué)習(xí)狀況。

3.指名朗讀課文，然后溝通：課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”?

4、讀了課文，你覺(jué)得文章表達(dá)了怎樣的思想感情?

三、檢查學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?(通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的詳細(xì)的人、事、景、物的描寫來(lái)表達(dá)的。)

再讀一讀有關(guān)的句子。

1、徑直描寫“流水”(第一自然段)：

⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)

⑵小鳥站在它的腰上……(擬人)

2、徑直描寫“人家”(第五、六自然段)：

⑴我的家→(舒適溫馨)描寫、介紹

⑵村民生活→(恬淡閑適)概括介紹

3、間接描寫有趣的往事：

⑴抓魚、蝦、蟹

⑵丟野花

⑶摘茶葉

⑷賞野花

這樣寫有什么好處(不空洞，更真實(shí)，更感人。)

老師點(diǎn)撥：盼望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用。

四、積累延伸

1、積累語(yǔ)言：

⑴讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、水紋、干枯、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語(yǔ)。

⑵摘錄文中自己喜愛(ài)的精美句段，并盡量做到熟讀成誦。

2、請(qǐng)同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗世情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來(lái)表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

五、整體總結(jié)

師生共同總結(jié)課文：

用精美流暢的語(yǔ)言，娓娓地向我們道出了他那無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如……;也有徑直的感情流露，如……(同學(xué)看板書回答)。但不管是間接抒情還是徑直抒情，都同樣表達(dá)了的什么情感?

2、我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)的家鄉(xiāng)，去觀賞那詩(shī)一樣的景色，去感受那詩(shī)一樣的生活吧!

(有感情地朗讀全文)

橋教案篇5

過(guò)橋〔語(yǔ)言〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇猛精神。

2、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能和發(fā)散思維技能。

3、讓幼兒初步掌控跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

活動(dòng)方式：集體、個(gè)別

活動(dòng)預(yù)備：課件、頭飾、平衡木

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小鳥請(qǐng)大家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥家。

二、開展：

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

"今日，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥家去做客呀？"

2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

"小伙伴看它們都是誰(shuí)呀？"幼兒回答

老師講解：他們遇到了一條小河，要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可勇猛啦，都能自己過(guò)橋。〔激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇猛〕

3、熟識(shí)詩(shī)歌。

〔1〕小伙伴想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的？

請(qǐng)幼兒表演、回答。

看課件，邊說(shuō)邊表演"小兔子過(guò)橋蹦蹦跳"

發(fā)散思維：還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳？

〔2〕小鴨子是怎樣過(guò)橋的？

幼兒表演、回答看課件，邊說(shuō)"小鴨子過(guò)橋搖呀搖"邊表演仿照小鴨子一搖一擺。

發(fā)散思維：還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖？幼兒回答

〔3〕第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦？〔小螃蟹〕

小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋？幼兒表演、回答?？凑n件，邊說(shuō)邊表演"小螃蟹過(guò)橋橫著爬"。

發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走？

〔4〕小袋鼠在哪里呢？〔媽媽的口袋里〕

為什么還讓媽媽抱著？幼兒回答。

老師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著。小伙伴還讓媽媽抱嗎？〔教育幼兒要自己走！〕

看課件，小袋鼠怎樣過(guò)橋？

幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"

4、學(xué)兒歌。

〔1〕老師示范朗誦，幼兒觀賞兒歌。"小動(dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過(guò)橋》"

〔2〕學(xué)說(shuō)兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

〔3〕看課件，邊朗誦邊表演

三、結(jié)束幼兒過(guò)小橋離開

"小動(dòng)物們真勇猛，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"

〔幼兒過(guò)橋戶外游戲〕

兒歌：過(guò)橋

小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，

小螃蟹過(guò)橋橫著走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。

擴(kuò)展閱讀：

活動(dòng)預(yù)備

《小熊過(guò)橋》的動(dòng)畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。

活動(dòng)目標(biāo)

培育幼兒認(rèn)真觀測(cè)角色大膽表演動(dòng)作的愛(ài)好。

分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編