2021年呼和浩特市回民區(qū)教師進城考試筆試模擬試題及答案解析_第1頁
2021年呼和浩特市回民區(qū)教師進城考試筆試模擬試題及答案解析_第2頁
2021年呼和浩特市回民區(qū)教師進城考試筆試模擬試題及答案解析_第3頁
免費預覽已結束,剩余24頁可下載查看

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

PAGEPAGE272021年呼和浩特市回民區(qū)教師進城考試筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.下列不屬于動機作用的是()。A、激發(fā)行為B、行為定向C、行為調整D、維持行為答案:C解析:所謂動機,是指引起和維持個體的活動,并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。它一般具有以下三種功能:一是激活功能,二是指向功能,三是維持行為功能(強化)。故選C。2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出,教育工作的根本要求是()。A、優(yōu)先發(fā)展B、促進公平C、提高質量D、育人為本答案:D解析:優(yōu)先發(fā)展是戰(zhàn)略地位,育人為本是根本要求,改革創(chuàng)新是強大動力,促進公平是國家基本教育政策,提高質量是核心任務。故選D。3.非法舉辦國家教育考試的,由()宣布考試無效。A、國務院B、黨中央C、地方人民政府D、教育行政部門答案:D解析:《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定,非法舉辦國家教育考試的,由教育行政部門宣布考試無效。故選D。4.教育法律關系是一種()關系。A、誠信B、合同C、權利義務D、社會契約答案:C解析:教育法律關系是一種權利義務關系。故選C。5.課間活動時間到了,教師讓小學生排好隊準備去戶外做操,學生甲與學生乙相互打著玩,甲推了一下乙,使乙從樓梯上滾了下去,頭部受傷,教師立即將乙送到醫(yī)院進行治療,花費了2000元錢,請問這筆費用應由()。A、教師支付,因為看護不當B、甲的監(jiān)護人承擔,是甲直接造成的C、該小學承擔,是在校園內發(fā)生的D、甲的監(jiān)護人承擔,同時學校應給予適當賠償答案:D解析:根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定,未成年學生對學生傷害事故負有責任的,由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任;學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動,未對學生進行相應的安全教育,并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施造成學生傷害事故的,學校應依法承擔相應的責任。故選D。6.教師工資平均水平應當()國家公務員的平均水平。A、略低于B、遠低于C、不低于或高于D、遠高于答案:C解析:《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定,各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇,改善教師工作和生活條件;完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。故選C。7.某初級中學在初一的六個班級中設了一個重點班,該校做法()。A、正確,有利于因材施教B、不正確,學校不得分設重點班和非重點班C、正確,有利于提高升學率D、不正確,應由教育主管部門設立答案:B解析:《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定,“縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展,縮小學校之間辦學條件的差距,不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。”題目中某中學的做法是不正確的,違背了《義務教育法》的要求。故選B。8.義務教育階段的教科書審定辦法是由()規(guī)定。A、地方人民政府B、地方人民政府教育行政部門C、國務院D、國務院教育行政部門答案:D解析:《中華人民共和國義務教育法》第三十九條規(guī)定,國家實行教科書審定制度,教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。故選D。9.教師辱罵學生侵犯了學生的()。A、生命權B、健康權C、人身自由權D、人格尊嚴權答案:D解析:作為社會權利主體,青少年享有受教育權、人身權、財產權等。其中,人格尊嚴權是指學生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利,學校、教師應當尊重學生的人格,不得對學生實施體罰、變相體罰或有其他侮辱人格尊嚴的行為。題干中,教師辱罵學生,是侵犯了學生的人格尊嚴權。D項正確。A項:生命權是公民依法享有的生命不受非法侵害的權利。生命是公民作為權利主體而存在的物質前提,生命權一旦被剝奪,其他權利就無從談起,所以,生命權是公民最根本的人身權。保護公民的生命權不受非法侵害,是我國法律的首要任務。與題干不符,排除。B項:健康權是公民依法享有的身體健康不受非法侵害的權利。身體健康是公民參加社會活動和從事民事活動的重要保證。保護公民的健康權,就是保障公民身體的機能和器官不受非法侵害。對于不法侵害公民健康權的行為,不僅要追究其民事責任,有時還要追究其刑事責任。與題干不符,排除。C項:人身自由權是指未成年學生有支配自己人身和行動的自由,非經法定程序,不得非法拘禁、搜查和逮捕,如學校和教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查,不得對學生關禁閉。故選D。10.下列不屬于教師的權利的是()。A、開展教育教學活動B、評定學生的品性和學業(yè)成績C、不斷提高思想政治覺悟D、參加進修或者其他方式的培訓答案:C解析:不斷提高思想政治覺悟是教師應當履行的義務。故選C。11.學校進行德育的基本途徑是()。A、政治課和其他學科教學B、勞動C、共青團活動D、班主任工作答案:A解析:我國學校德育的主要途徑有政治課與其他學科教學、共青團活動、課外活動與校外活動、勞動以及班主任工作等。其中,政治課和其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑,通過教師傳授和學生學習文化科學知識實現(xiàn)。故選A。12.為了防止名詞術語脫離事物,抽象概念脫離具體形象,理解脫離感知,教師在教學時必須注意貫徹()。A、理論聯(lián)系實際原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則答案:B解析:直觀性原則是針對教學中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。教學活動的特點之一在于它是一種間接認識,由于書本知識與學生之間客觀存在的距離,學生在學習和理解的過程中必然會發(fā)生各種各樣的困難和障礙,直觀性原則的意義在于克服這些困難和障礙,通過提供給學生直接經驗或利用學生已有的經驗,幫助他們掌握原本生疏難解的理論知識。常用的直觀教學手段有:①實物直觀;②模象直觀;③語言直觀。故選B。13.某老師利用周末組織學生春游,在下山途中一學生意外摔傷,依照法律應當承擔該事故責任的主體是()。A、老師B、學生C、學校D、家長答案:C解析:《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定:學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動,未對學生進行相應的安全教育,并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的;學校應當依法承擔相應的責任。C項正確。A、B、D三項:老師、學生、家長在此事件中無需承擔責任,為干擾選項,與題干不符,排除。故選C。14.“有教無類”是孔子的教育主張之一,這一主張要求教師要()。A、嚴謹治學B、關愛學生,一視同仁C、研究教學D、為人師表答案:B解析:《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內容包括:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、為人師表、教書育人和終身學習。其中,關愛學生是指關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。題干中,孔子提出“有教無類”的主張,意思是無分貴族與平民,不分國界與華夷,只要有心向學,都可以入學受教。因此,“有教無類”要求教師要關愛學生,一視同仁。B項正確。A項:嚴謹治學是指樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。嚴謹治學是教師必備的素質,是教師自我完善的重要途徑,是教師適應時代發(fā)展的需要。嚴謹治學,最重要的是實事求是精神,是衡量教師職業(yè)道德水準高低的一個起碼尺度。與題干不符,排除。C項:研究教學不符合“有教無類”的主張。與題干不符,排除。D項:為人師表是指堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。與題干不符,排除。故選B。15.假設你對以前一個同學對你謾罵時你憤怒的心情記憶猶新,這種記憶屬于()。A、形象記憶B、邏輯記憶C、情緒記憶D、運動記憶答案:C解析:情緒記憶指的是對自己體驗過的情緒和情感的記憶。這里對過往“憤怒”的記憶就是一種情緒記憶。故選C。16.在教學中,教師要注意調動學生的學習主動性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺的掌握科學知識、提高分析問題和解決問題的能力,這遵循的是()。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則答案:B解析:啟發(fā)性原則的基本含義是教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。故選B。17.技能形成的基本途徑是()。A、講解B、觀察C、示范D、練習答案:D解析:練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應,是形成心智技能和操作技能的關鍵環(huán)節(jié),是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。故選D。18.《學記》中提出“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”。這體現(xiàn)了()的教學原則。A、直觀性B、因材施教C、理論聯(lián)系實際D、啟發(fā)性答案:D解析:“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達,道而弗牽則和,強而弗抑則易,開而弗達則思,和易以思,可謂善喻也?!币馑际钦f要引導學生而不要牽著學生走,要鼓勵學生而不要壓抑他們,要啟發(fā)學生而不要代替學生作出結論。道而弗牽,師生關系才能融洽、親切;強而弗抑,學生學習才會感到容易;開而弗達,學生才會真正開動腦筋思考,做到這些就可以說得上是善于誘導了。啟發(fā)教學思想的精髓就是發(fā)揮教師的主導作用、誘導作用,教師向來被看做“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”,處于主導地位。這種教學思想注定了雙基教學中的教師主導地位和啟發(fā)性特征。故選D。19.在當前班級管理實踐中,有兩種領導方式運用得比較多,一是“教學中心”的領導方式,另外一種是()的領導方式。A、“集體中心”B、“德育中心”C、“學生中心”D、“教師中心”答案:A解析:在當前班級管理實踐中,有兩種領導方式運用得比較多:一是“教學中心”的領導方式,二是“集體中心”的領導方式。故選A。20.從規(guī)則到例子的學習實質上是一種()。A、上位學習B、下位學習C、并列結合學習D、發(fā)現(xiàn)學習答案:B解析:從規(guī)則到例子的學習屬于下位學習中的派生類屬。下位學習指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題,歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下,從而獲得新概念或新命題的意義。而派生類屬,即新學習內容僅僅是學生已有的、包容面較廣命題的一個例證,或是能從已有命題中直接派生出來的。故選B。21.人際吸引的特征是()。A、態(tài)度一致B、行為一致C、觀點一致D、互相理解和扶持答案:B解析:人際吸引是人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現(xiàn)象。人際吸引是在合群需要的基礎上發(fā)展起來的,其特征表現(xiàn)為認知協(xié)調、情感和諧和行動一致。故選B。22.我國教育目的的理論基礎是()。A、我國的政治政策B、我國的教育方針C、馬克思主義全面發(fā)展學說D、恩格斯個人發(fā)展學說答案:C解析:我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面發(fā)展學說基礎上。故選C。23.國家對某一學科的教學內容及進度作出規(guī)定的指導性文件稱為()。A、教學計劃B、課程計劃C、教科書D、課程標準答案:D解析:課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、教學內容、教學進度、實施建議的教學指導性文件。它是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎,體現(xiàn)了國家對不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。故選D。24.某教師在講授課文《春》時,用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景,為學生創(chuàng)設真實、具體、生動的場景。其使用的教學方法是()。A、演示教學法B、實驗教學法C、示范教學法D、情景教學法答案:D解析:情境教學法是指在教學過程中,教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景,以引起學生一定的態(tài)度體驗,從而幫助學生理解教材,并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。實驗教學法,是指學生在教師的指導下,使用一定的設備和材料,通過控制條件的操作過程,引起實驗對象的某些變化,從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。示范教學法包括語音的示范動作的示范和書寫的示范等幾個方面。演示教學法-教師通過向學生演示生物體的實物和實物的真切描繪物,傳播生物學知識的方法,稱為演示教學法。題干所述符合情景教學法。故選D。25.冬冬是小學四年級的學生,他的英語成績比較差,每次單元測試都三四十分,這次單元測試冬冬合格了。如果你是老師,下面哪些態(tài)度和做法較為合適?()①以發(fā)展的眼光來看待他②對他偶爾取得的進步持謹慎態(tài)度③仔細詢問他是否獨立完成本次測試④當眾表揚他取得的進步A、①②B、②③C、③④D、①④答案:D解析:新課程改革倡導的學生觀包括:(1)學生是發(fā)展的人;(2)學生是獨特的人;(3)學生是具有獨立意義的人。所以教師要以發(fā)展的眼光看待學生,肯定學生的進步。正強化是通過呈現(xiàn)愉快刺激來增強反應頻率。冬冬每次單元測試都三四十分,這次單元測試合格了,當眾表揚他取得的進步,能起到正強化的作用,可以激勵冬冬繼續(xù)努力,進而取得更好的成績。故選D。26.教育的根本功能是()。A、提高教育教學質量B、為社會輸送合格的人才C、促進人的成長與全面發(fā)展D、為了一切學生答案:C解析:教育的本質是一種有目的的培養(yǎng)人的社會活動,其根本屬性是育人性,因此教育的根本功能體現(xiàn)為促進人的成長與全面發(fā)展。故選C。27.“雜施而不孫,則壞亂而不修”,《學記》中提出的這一主張與下列()教學原則對應。A、因材施教B、教學相長C、循序漸進D、量力性原則答案:C解析:“雜施而不孫,則壞亂而不修”是說教學不按一定的順序,學生就會陷入混亂。這句話體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。故選C。28.在教學中允許同班的同學存在不同方面和水平的差異,讓每一個學生根據(jù)自己的具體條件獲得適宜的個性發(fā)展,這體現(xiàn)了教學的()原則。A、量力性B、因材施教C、啟發(fā)性D、鞏固性答案:B解析:因材施教的教學原則規(guī)定教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā),面向全體學生,同時要根據(jù)學生的實際情況、個別差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發(fā)展。故選B。29.教師在建立班集體、維持班級紀律、組織班級活動、協(xié)調人際關系等活動中扮演著()。A、研究者B、示范者C、朋友D、管理者答案:D解析:教師不僅要扮演好傳道受業(yè)解惑者的角色,還要扮演好管理者的角色,維持正常的教學秩序,如確立班級目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀律等。故選D。30.小強考試前緊張,憂心忡忡,考試時無法集中注意力,發(fā)揮失常,他的癥狀屬于()。A、考試焦慮癥B、考試強迫癥C、考試抑郁癥D、考試陣發(fā)性緊張癥答案:A解析:小強的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。故選A。二、多選題1.在學習成功與失敗的歸因中,內在的因素有()。A、能力高低B、努力程度C、任務難度D、運氣好壞答案:AB解析:能力、努力和身心狀態(tài)都屬于成敗歸因中的個體內在因素。故選AB。2.為保護未成年人的身心健康,促進義務教育的實施,維護未成年人的合法權益,根據(jù)()制定了《禁止使用童工規(guī)定》。A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國勞動法》D、《中華人民共和國未成年人保護法》答案:ACD解析:為保護未成年人的身心健康,促進義務教育制度的實施,維護未成年人的合法權益,根據(jù)《憲法》《勞動法》《未成年人保護法》制定本規(guī)定。故選ACD。3.下列體現(xiàn)中長期規(guī)劃的教育工作方針的有()。A、育人為本B、改革創(chuàng)新C、提高質量D、全面發(fā)展答案:ABC解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出的工作方針包括優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量。故選ABC。4.關于教師聘任制的說法,下列正確的是()。A、聘任是一種法律行為,它確立的是雙方的法律關系B、聘任合同具有法律效力,只對所聘教師有約束力C、聘任制應體現(xiàn)按需分配的原則D、聘任制應體現(xiàn)按勞分配的原則答案:AD解析:《教師法》規(guī)定:學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則,由學校和教師簽訂聘任合同,明確規(guī)定雙方的權利、義務和責任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。A、D兩項正確。B項:聘任合同具有法律效力,對雙方都有約束力,并非只對所聘教師有約束力。與題干不符,排除。C項:聘任制體現(xiàn)的是按勞分配,并非按需分配的原則。與題干不符,排除。故選AD。5.小軍為了得到父母的獎勵而努力學習,這種學習動機是()。A、低級的學習動機B、高尚的學習動機C、外部學習動機D、內部學習動機答案:AC解析:內部動機是人們對學習本身的興趣所引起的動機,外部動機是由外部誘因所引起的動機。高尚的學習動機的核心是利他主義,低級的學習動機的核心是利己的,自我中心的。小軍為了得到父母的獎勵而學習,是一種低級的、外部動機。故選AC。6.《教師法》規(guī)定,教師應當履行的義務有()。A、制止侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象B、對學生進行法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育C、組織、帶領學生開展有益的社會活動D、關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發(fā)展答案:ABCD解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,對教師應履行的義務做以下規(guī)定:①遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表。②貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學校的教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務。③對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育,組織、帶領學生開展有益的社會活動。④關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。⑤制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。故選ABCD。7.依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定,下列選項中,學校不需要與其父母或法定監(jiān)護人取得聯(lián)系的學生行為是()。A、上課聊天B、多日曠課C、不交作業(yè)D、談情說愛答案:ACD解析:《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定,中小學生曠課的,學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。故選ACD。8.下列關于學習目的與學習動機的關系,陳述正確的有()。A、學習目的與學習動機的關系是錯綜復雜的B、學習目的與學習動機是可以相互轉化的C、學習目的與學習動機之間不是一對一的關系D、沒有無學習動機的學習目的,也沒有無學習目的的學習動機答案:ABCD解析:學習目的與學習動機的關系是錯綜復雜的,它們之間不是一對一的關系。學習目的與學習動機是可以相互轉化的。在學習活動中沒有無學習動機的學習目的,也沒有無學習目的的學習動機。故選ABCD。9.初二(3)班上體育課,體育老師布置了學生自行踢球的任務,自己則在操場旁邊玩手機。踢球過程中,學生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭吵、扭打,孫剛被重重地打倒在地,造成手臂折斷,旁邊的同學趕緊向體育老師匯報,幾名男同學協(xié)助體育老師將孫剛送往醫(yī)院,學校則立即通知孫剛父母,醫(yī)院檢查孫剛需要手術治療。依據(jù)相關教育法律法規(guī),在這起事故中關于責任承擔說法正確的是()。A、學生孫剛負次要責任,由其監(jiān)護人負責賠償B、學生吳軍負主要責任,由其監(jiān)護人負責賠償C、學校負次要責任,應進行相應賠償D、學校承擔經濟賠償后,可向體育老師進行全部或部分追償答案:BCD解析:吳軍將孫剛打倒在地,使其手臂折斷,故吳軍應負主要責任。但是吳軍是未成年人,根據(jù)法律規(guī)定由其監(jiān)護人承擔賠償責任。根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定,發(fā)生學生傷害事故,造成學生人身損害的,學校應承擔相應的責任,本案例中學校應負次要責任,進行相應賠償;體育課上,體育老師自己在一旁玩手機,監(jiān)管不力,故學校在承擔經濟賠償后可向體育老師進行全部或部分追償。故選BCD。10.根據(jù)學習策略覆蓋的成分,學習策略可分為()。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精加工策略答案:ABC解析:學習策略可分為認知策略、元認知策略、資源管理策略,認知策略包括復述策略、精加工策略、組織策略。故選ABC。11.關于學生權利的說法,下列表述正確的是()。A、入學、升學的權利B、獲得獎學金資格C、公平評價D、教育者侵犯合法權益時,申訴的權利答案:ABCD解析:《教育法》規(guī)定:“受教育者享有下列權利:(一)參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設施、設備、圖書資料;(二)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金;(三)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價,完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書;(四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴,對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益,提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利?!盇、B、C、D四項正確。故選ABCD。12.影響學生行為改變的方法有()。A、強化法B、示范法C、行為塑造法D、自我控制法答案:ABCD解析:行為改變的基本方法有強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、處罰法、自我控制法等。故選ABCD。13.常用的精細加工策略有()。A、記憶術B、做筆記C、提問D、生成性學習答案:ABCD解析:精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來,從而增加新信息的意義的深層加工策略。一些常用的精細加工策略有:記憶術;做筆記;提問;生成性學習;利用背景知識,聯(lián)系實際。故選ABCD。14.下列屬于教師職業(yè)道德特點的有()。A、內容具有全面性B、體現(xiàn)教書和育人要求的一致性C、具有教育專門性D、具有強烈的紀律性答案:ABC解析:教師職業(yè)道德的特點有:(1)教育專門性,指教師職業(yè)道德對教育善惡的專門體現(xiàn)性和對教育的專門適用性;(2)體現(xiàn)教書和育人要求的一致性;(3)內容的全面性,它包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責任、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)良心、職業(yè)作風、職業(yè)情操等;(4)功能的多樣性,包括職業(yè)工作的精神動力、人際關系和利益關系的調節(jié)、言行規(guī)范的自覺性等。故選ABC。15.對于教師要“愛崗敬業(yè)”的具體要求是()。A、對工作高度負責B、認真?zhèn)湔n上課C、認真批改作業(yè)D、認真輔導學生答案:ABCD解析:愛崗敬業(yè)所規(guī)定的具體職業(yè)行為有以下幾點:對工作高度負責、認真?zhèn)湔n上課、認真批改作業(yè)、認真輔導學生、不得敷衍塞責。故選ABCD。16.加強教師道德修養(yǎng)的意義包括()。A、有利于形成優(yōu)厚的薪酬制度B、有利于做好教育工作C、有利于教師道德品德的完善D、有利于弘揚社會主義風尚答案:BCD解析:教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及其所達到的師德水平和程度。加強教師道德修養(yǎng)的主要作用有以下四點:(1)對教師行為的引導作用。教師道德修養(yǎng)對教師的引導作用,主要體現(xiàn)在三個方面:一是引導教師自我修養(yǎng)的方向,如終身學習。二是引導教師正確評價自我,如自省自制。三是為教師提供進德修業(yè)的動力,如立德立功。(2)對教師群體的調節(jié)功能。教師職業(yè)道德對教師群體的調節(jié)作用,主要體現(xiàn)在三個方面:一是調節(jié)教師與職業(yè)的關系,如敬業(yè)愛崗。二是調節(jié)教師與學生的關系,如關愛學生。三是調節(jié)教師與其他社會成員的關系,如為人師表。(3)對教育對象的教育作用。教師職業(yè)道德對學生的教育功能主要表現(xiàn)在以下方面:一是教師個性對學生個性的奠基作用,如人格影響。二是師德對學生品德和學業(yè)的促進作用,如言傳身教。三是教師的言談舉止對學生行為習慣養(yǎng)成的示范與修正作用,如以身作則、率先垂范。四是教師良好的心理素質對學生心理品質形成的完善作用,如耐心細致,樂觀開朗,心態(tài)平和。(4)對社會文明的示范作用。教師職業(yè)道德的示范功能,是指教師職業(yè)道德內化到教師的思想之中便會時刻規(guī)范著教師的行為舉止,并以人格化、形象化的方式對社會文明起到示范作用,成為社會各行業(yè)人員學習效仿的楷模,促進社會文明的進步發(fā)展。教師職業(yè)道德的這種示范功能,主要是通過對學生的培養(yǎng)和與家長、社會的交往而實現(xiàn)的。綜合來看,B、C、D三項正確。A項:為干擾選項,排除。故選BCD。17.良好的人格特征是作為一名稱職教師或優(yōu)秀教師必須具備的素質,它主要表現(xiàn)為()。A、積極樂觀的情緒B、豁達開朗的性格C、堅忍不拔的毅力D、廣泛的興趣愛好答案:ABCD解析:這四項都屬于一名稱職教師或優(yōu)秀教師必須具備的良好的人格特征。故選ABCD。18.以下屬于教師職業(yè)道德基本構成的是()。A、職業(yè)理想B、職業(yè)態(tài)度C、職業(yè)責任D、職業(yè)紀律答案:ABCD解析:教師職業(yè)道德的基本構成包括:職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風、職業(yè)榮譽。故選ABCD。19.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,保護未成年人的工作,應當遵循()原則。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C、提高政治思想覺悟D、教育與保護相結合答案:ABD解析:《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,保護未成年人的工作,應當遵循以下原則:(1)尊重未成年人的人格尊嚴;(2)適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(3)教育與保護相結合。故選ABD。20.教育心理學對教育實踐具有()的作用。A、描述B、解釋C、預測D、控制答案:ABCD解析:教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。故選ABCD。三、判斷題1.班級就是班集體。()答案:錯誤解析:班級是學校為實現(xiàn)一定的教育目的,將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的,有固定人數(shù)的基本教育單位。班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的,以共同學習活動和直接性人

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論