關系對應教案

第第頁關系對應教案

關系對應教案1

活動目標

1。感知路徑與數(shù)量的對應關系。

2。進展方位知覺，提高計數(shù)技能。

活動預備

磁性教具、黑板、幼兒用書、筆

活動過程

一、游戲?qū)?/p>

《找伙伴》的音樂入場，游戲活動導入：

師：找到好伙伴了，我們要去好伙伴家串門，要求：小伙伴坐在小椅子上，老師說A小伙伴去B小伙伴家串門，A小伙伴和B小伙伴起立，A小伙伴要說出從自己位置到B小伙伴的位置之間隔了那些小伙伴，共幾位？男孩幾位，女孩幾位！

二、布題

互動：快樂農(nóng)場

師：看一看我們到哪里來串門了？〔這里出示黑板，見圖一〕哦，原來是小綠人的快樂農(nóng)場??！誰在快樂農(nóng)場里工作呢？

幼：小狗、胖胖豬、機智鼠

1。師：小狗他們特別仔細的在工作，看看農(nóng)場里種了哪些蔬菜和水果？

幼：西瓜、玉米、西紅柿

2。師：看，小狗正在清點它到胖胖豬這塊地里的蔬菜和水果，咱們來幫一幫它。這塊地里有什么？

幼：西瓜、玉米或西瓜、西紅柿或玉米西紅柿

3。師出示實物卡，并引導幼兒記錄

師邊說小狗和胖胖豬邊出示動物磁卡鐵在黑板上。例：小狗到胖胖豬這塊地里有幾個玉米，就在相應的玉米實物卡后面貼幾個玉米?！踩鐖D二〕

4。幼兒操作〔選幼兒代表到黑板上操作〕

5。師：再來看一看胖胖豬到嘟嘟牛這塊菜地里種了什么？再數(shù)一數(shù)分別有幾個？

6。幼兒操作，增加操作難度。師事先預備好畫好的西瓜和玉米，讓幼兒涂色

三、評價練習

師：胖胖豬他們幾個把快樂農(nóng)場打理得特別好，小綠人決斷給他們放三天假，讓他們?nèi)ゴT，他們決斷帶著自己最喜愛的禮物去。請小伙伴們來猜一猜他們會帶什么禮物？

打開幼兒用書，揭曉答案，借助投影儀引導幼兒觀測書上都有什么顏色的餅干，數(shù)一數(shù)每種顏色的餅干有幾塊，在圓圈里圖上相應的顏色。幼兒在書上操作，老師巡回指導，最末評價。

四、活動延伸

戶外活動：

玩法：

1。老師在戶外的空地上吧呼啦圈擺成類似書上的樣式，把沙包、皮球跳繩分別放到每段的路徑上。

2。每個呼啦圈里"住進"一名幼兒。

3。再請一名幼兒以單腳跳或者蛙跳等方式在路徑上跳一跳、走一走。

4。其他幼兒記錄他在每段路上遇到什么，分別有幾個。

5。分成小組進行競賽，速度最快，記錄最精確的組獲勝。

關系對應教案2

教案目的：

通過活動，讓小伙伴感知“1”和“很多”，并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個不同的量，培育小伙伴對數(shù)活動的愛好，并學習用語言來進行表達。

教案難點：

通過操作游戲活動，讓小伙伴感知“1”和“很多”，初步學習區(qū)分“1”和“很多”兩個不同的量。

教案預備：

小雞假設干，紅黃綠三種顏色的蛋假設干

教案過程：

1、老師以動物的叫聲，吸引小伙伴的愛好，引出今日的主題。

2、出示小雞，引導小伙伴觀測說出很多小雞，初步感知1和很多。

3、出示蛋，引導小伙伴觀測說出蛋的顏色，初步認識紅黃綠三種顏色。

4、老師讓小伙伴每人拿一個蛋，然后引導小伙伴觀測知道很多蛋蛋是由一個一個的蛋蛋組成的，而一個一個的蛋蛋合起來就是很多的蛋蛋，進一步鞏固加深對1和很多的認識。

5、老師帶領小伙伴一起玩小雞生蛋的游戲，讓小伙伴通過開心的游戲知道1和很多之間的區(qū)分。

教案總結(jié)：

在本次教案過程中，老師強調(diào)了讓小伙伴用語言來表達“1”和“很多”兩個量，符合小伙伴動作配語言的思維進展要求，也促使小伙伴在表達過程中理解“1”和“很多”這兩個量的概念。

關系對應教案3

活動目標：

1.培育幼兒的對應技能、觀測技能及語言技能。2.幼兒能夠進行5以內(nèi)屬于量對應的`游戲，讓幼兒理解實物與半抽象物之間的一一對應關系。3.提高幼兒對數(shù)學的愛好，幼兒感受數(shù)學知識的有用性。

活動預備：

1.演示板一套

2.思維學具每人一套

活動過程

老師播放律動音樂，讓幼兒學“蜜蜂飛”動作進教室，有序取思維學具入座。

一、情景導入

1.速排20游戲

2.老師：“小猴子和小青蛙是好伙伴，它們常常在一起做游戲。我們看看今日它們做的是什么游戲吧?！?/p>

二、操作探究

游戲一：眼疾手快

老師：“小猴子對小青蛙說：‘我要考考你，我給你看思維體，你能快速找到相對應的卡片么?’小伙伴也來玩一玩，好嗎?”

老師一次展示1-5個思維體，讓幼兒看到后快速找出相應的數(shù)字。

游戲二：耳聰目明

小青蛙說，他也給小猴子和小伙伴帶來一個拍手游戲。老師拍手，讓幼兒依據(jù)拍手次數(shù)取出相應數(shù)量的思維體，并找出相應的數(shù)字卡片。

三、遷移運用

1、練習《課堂用書》P10

2、讓幼兒有序收學具，并隨律動把思維學具送回原處

延伸運用

1、“閃看思維體取數(shù)字”游戲：老師用一種思維體對幼兒進行閃看訓練(5以內(nèi))，要求幼兒看到數(shù)量后不要說出來，要舉起相應數(shù)字的卡片，做錯表演節(jié)目。

2、練習《家庭輔導用書》P10風鈴寶幼兒園老師提供

關系對應教案4

活動目標：

1、培育幼兒對事物順次的感知，體會起點、終點與路徑之間的對應關系。

2、培育幼兒初步的概括技能和可逆思維。

活動預備：

1、教具：房子卡、數(shù)字卡、動物卡、方向卡

2、路徑線路圖。

活動過程：

一、老師在黑板上畫出四邊形路徑圖。

二、老師擺放不同顏色的房子，并往路徑上各放一個數(shù)字卡，表示該路徑是幾號路，引導幼兒觀測房子的顏色和路徑的數(shù)字。

三、讓幼兒按路標的提示給房頂涂色，老師觀測再做個別指導。

活動延伸：

老師可以把房子換成動物，并往路徑上放上數(shù)字卡，引導幼兒觀測這只小動物要到誰家去、應當走幾號路?可請幼兒多次更換動物卡、數(shù)字卡和方向卡，進一步感知起點、終點與路徑的關系。

關系對應教案5

教學目標：引導幼兒在下面找到從起點到終點所以對應路徑的顏色并涂色。使幼兒感受到從起點出發(fā)到達不同的終點，要走不同的路，援助幼兒理解起點，重點與路徑之間的對飲骨關系。培育幼兒從不同角度思索問題的習慣。

運用本頁之前的活動

1、生活閱歷

同等在幼兒園活動或散步時，老師有意識的引導幼兒觀測，走不同的路徑會到達幼兒園不同的地方。

如：上樓到大班，下口到小班等。

帶幼兒園外出，例：參觀幼兒園，老師可以向幼兒介紹，走那條路能看到什么動物或到達什么地方。

如：進了動物園的大門沿著右邊的路一貫走就能看到猴山，沿著左邊的路一貫走就能看到熊貓館。

2、學習閱歷

在進行此內(nèi)容之前先完成情景主題“小紅帽”中有關路徑題的爭論

師生互動活動

1、活動材料

磁性教具:動物卡，顏色性卡。

路徑線路圖。

2、活動過程

活動過程一：

[1]老師在黑板上畫出一個簡約的路徑圖，中間是路，兩各有一個橢圓形。

[2]請幼兒任選兩個不同的動物卡分別放在兩個橢圓形里；路徑圖上自己喜愛的顏色，或任選一種顏色卡放在路徑上，表示路徑的顏色。

幼兒用書：

1、讓幼兒翻開書。先看上圖，圖上有哪些小動物？

2、說一說胖胖豬到其他小動物家應當走什么顏色的路？

3、根據(jù)上圖胖胖豬到其他小動物家路徑的顏色，在下列圖空白格里涂上相同的顏色。

結(jié)束活動：老師總結(jié)，幼兒有序收書。

關系對應教案6

大班數(shù)學活動：關系對應

教學預備：幼兒用書彩色筆

教學目標：

1.知道同一起點可以到達不同的路，同一條路可以有不同的起點和終點。

2.培育幼兒從不同方向思索同一問題的思維習慣。

教學過程：

1.生活閱歷

在日常生活和游戲活動中引導幼兒從不同方向描述路徑，如：從家到幼兒園經(jīng)過哪？從幼兒園到家經(jīng)過哪？從家到幼兒園可以走哪幾條路？

2.學習閱歷

引導幼兒看情境主題圖“小紅帽”觀測路徑，引導幼兒充分利用情境圖。理解起點到終點所經(jīng)過的路。

3.讓幼兒翻開幼兒用書。

4.看上圖，圖上有那些小動物，每條路上有什么東西。

5.找找看，貝貝羊到鄰居家去，路上有什么？

6.其他小動物到鄰居家去，路上會有什么？

7.依據(jù)上圖，讓幼兒再下列圖找出每條路上分別有什么實物，將正確的答案圈起來。

結(jié)束活動：幼兒有序收書，整理自己的物品。

關系對應教案7

【設計意圖】

大班的孩子對于外形和顏色的認識有了肯定的基礎，但是對于形色對應合成認知還不夠深，由此我利用形、色之間的對應關系來進一步進展孩子們對這兩者之間對應關系的判斷力，并利用了服裝的搭配，來讓孩子們感受數(shù)學并不是只存在于書本和老師的頭腦當中，還來源于生活。

【活動目標】

1。引導幼兒進一步學習外形與顏色的合成。

2。培育幼兒將兩種事物特征對應、整合在一起的思維技能。

【教具預備】

1。PPT。

2。幼兒學具：幾何泡棉。

3。幼兒用書

【教學過程】

一、情景導入。

1。從前，有個國王最喜愛穿美麗的衣服，愛美麗的國王每天都要穿新衣服，還喜愛大家贊美他！有一天，來了一位新的裁縫師，他告知國王，他能做出全世界最美的衣裳！今日，國王又穿了一件他喜愛的衣服，我們一起來看看他穿的是什么？

2?！怖蠋煶鍪厩榫皰靾D〕國王的試衣室里擺滿了很多美麗的衣服，你們看！

3。今日，國王身上穿的新衣是哪一套？皇冠是哪一頂？

4。衣架上，哪兩套的上衣和褲子是一樣的？分別是什么顏色的？

二、布題。

互動：

1。今日剛穿上新衣服，愛美麗的國王已經(jīng)把接下來兩天的衣服都已經(jīng)選好了。國王請小伙伴們根據(jù)圖中的要求找出答案，猜猜明天他會穿什么衣服呢？

2。咦？這個“√”