幼兒教師德育工作總結(jié)

—幼兒教師德育工作總結(jié)幼兒老師德育工作總結(jié)總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成果、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以幫忙我們有查找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是搜集整理的幼兒老師德育工作總結(jié)，歡迎大家共享。幼兒老師德育工作總結(jié)1經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的德育教育，我們班的幼兒在品德的形成與進(jìn)展中，有了很大的進(jìn)步。主要從以下幾方面實(shí)施德育教育：（1）將德育浸透于幼兒一日活動(dòng)之中。把品德教育布置在幼兒日常生活環(huán)節(jié)之中，注意品德教育的隨機(jī)性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為訓(xùn)練與實(shí)踐的時(shí)機(jī)。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要占去一半時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)這是向幼兒進(jìn)行品德教育的最正確良機(jī)。于是我們充足捕獲各種教育機(jī)遇，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培育放在日常生活中，養(yǎng)成孩子生活自理的初步力量，并從中培育幼兒良好的品德。例如：早晨來(lái)園時(shí)，留意培育幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)；自由活動(dòng)時(shí)，留意培育幼兒團(tuán)結(jié)合作、友愛、謙讓的精神；通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度，培育幼兒遵守紀(jì)律、老實(shí)、英勇、自信、關(guān)懷他人、疼惜公物、不怕困難的品德和行為習(xí)慣……在每周一早上的升旗儀式進(jìn)行愛國(guó)主義教育；組織幼兒輪番做小值日生和小班長(zhǎng)，來(lái)培育幼兒從小愛勞動(dòng)及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織力量，在此工作中培育幼兒嚴(yán)以律己和公正待事的良好品質(zhì)。自由活動(dòng)中我們同樣注意幼兒與伙伴的友好合作交往力量，餐前非常鐘我們重視幼兒的英語(yǔ)培訓(xùn)更重視在這短短的時(shí)間里讓幼兒講解并描述自己的見聞，學(xué)會(huì)溝通與共享；餐后漫步的時(shí)分我們不放過(guò)這良好的教育時(shí)機(jī)，每遇到老師與客人都與幼兒一起主動(dòng)打招呼，培育幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，總之，一日生活中的許多環(huán)節(jié)都成為老師對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的契機(jī)。其次，把德育貫穿在各種教育活動(dòng)中，注意品德教育的系統(tǒng)化。在實(shí)施品德教育的過(guò)程中，各領(lǐng)域教育親密聯(lián)系、不行分割。例如進(jìn)行愛國(guó)主義系列化教學(xué)時(shí)，使孩子從多方面，多角度來(lái)接受愛國(guó)主義教育?？茖W(xué)活動(dòng)，組織幼兒認(rèn)識(shí)《中國(guó)地圖》；健康教育，向幼兒介紹世界冠軍的榮耀；語(yǔ)言課引導(dǎo)幼兒賞識(shí)兒歌《天安門》、《國(guó)旗國(guó)旗我愛你》等等；美術(shù)課讓幼兒畫天安門、國(guó)旗等內(nèi)容；音樂(lè)課讓幼兒唱《我愛北京天安門》等歌曲，使幼兒在歌曲中感受中國(guó)的宏大美妙。老師“寓理與情，寓教與樂(lè)”，使抽象的道德概念在幼兒頭腦中整體花化、形象化，從而使幼兒在輕松快樂(lè)的心情、情感體驗(yàn)中正確的道德認(rèn)識(shí)觀念，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。我們?cè)谠O(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)搶救車的活動(dòng)中，細(xì)心設(shè)計(jì)了情景游戲《小熊受傷了》，在幼兒已經(jīng)對(duì)搶救車有了肯定的認(rèn)識(shí)之后，老師以夸張的口吻來(lái)引起幼兒對(duì)小熊的關(guān)注，并讓幼兒想方法如何去幫忙小熊，幼兒的愛心得到激發(fā)，他們紛紛說(shuō)：“快把小熊抬到搶救車上”，有的說(shuō)：“輕一點(diǎn)，要不小熊會(huì)疼的”，有的去拿來(lái)藥箱，有的說(shuō)：“給小熊輸氧”，當(dāng)老師說(shuō)小熊由于得到了小好友的幫忙，得救了，幼兒當(dāng)場(chǎng)歡呼起來(lái)，他們覺得自己長(zhǎng)大了也可以去幫忙其他人，有的幼兒說(shuō)，長(zhǎng)大也要當(dāng)一名醫(yī)生去幫忙更多的人。幼兒就是在這種良好的德育氣氛里獲得了對(duì)人對(duì)事對(duì)已的正確看法，更增加了幼兒的愛惜他人與幫忙他人的劇烈欲望。又如：孩子們?cè)谔骄恐参锏倪^(guò)程中，充足地認(rèn)識(shí)和了解了植物在人類生活中的重要作用。一些從前總愛摘花拔草的孩子說(shuō)：以后我再也不摘花了，讓花草使我們的空氣變得更清爽。班上的植物角也成了孩子們最關(guān)懷的活動(dòng)區(qū)，他們主動(dòng)地為花草澆水、除草，很多孩子還從家里帶來(lái)花草，要把幼兒園裝扮得更漂亮。老師們把德育教育巧妙地浸透在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己的親身探究，得到深入地體驗(yàn)，同時(shí)這些體驗(yàn)又轉(zhuǎn)化成約束和指導(dǎo)幼兒行為的指引。相信幼兒獲得的這些體驗(yàn)將對(duì)他們終身受益。再如：在紙的探究活動(dòng)中，孩子們對(duì)紙的種類、特性、作用、來(lái)源都作了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，他們?cè)谀M造紙的過(guò)程中深入的體驗(yàn)到就是這么一張薄薄的紙也是來(lái)之不易。于是孩子們主動(dòng)地提出要節(jié)約用紙，怎樣節(jié)約呢？經(jīng)過(guò)一番商量，他們確定：一是要愛惜書，輕拿輕放，不在書上亂寫亂畫。二是利用廢紙畫畫、折紙，讓紙得到充足地利用。三是不亂扔紙屑，把廢紙搜集起來(lái)，讓工人叔叔用廢紙?jiān)旒?。于是孩子們都遵照自己的確定行動(dòng)起來(lái)，看書時(shí)再也沒有象從前那樣亂翻亂扔，畫畫時(shí)他們都挑一些從前畫過(guò)的反面來(lái)作畫。孩子們還利用自己造的紙和從前的破舊圖書制作了一本新圖書。他們把圖書擺在書架上讓伙伴一起共享。在活動(dòng)中，孩子們的力量不斷地得到進(jìn)展和提高，而且他們的道德品質(zhì)也不斷地得到培育。他們不僅學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)他們還學(xué)會(huì)了將學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能運(yùn)用到生活中，成為自己的學(xué)問(wèn)和本事。另外我們還開展了一系列的科學(xué)類的探究活動(dòng)。如：奇異的光、好玩的水等，在探究活動(dòng)中我們不僅培育幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好，以及動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的力量，培育他們好奇、好問(wèn)、愛動(dòng)腦、善探究的現(xiàn)代兒童素養(yǎng)，而且讓他們明白科學(xué)家取得勝利的困難，并學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕困難、不怕挫折的良好心理品質(zhì)。幼兒老師德育工作總結(jié)2“一種特色”指的是小熒星五年來(lái)努力創(chuàng)設(shè)和業(yè)已形成的藝術(shù)教育特色，長(zhǎng)期以來(lái)，我園開設(shè)了以“藝術(shù)教育浸透一日活動(dòng)”為特色的課題研討，制定了“以審美藝術(shù)活動(dòng)為中心創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氣氛的教育環(huán)境，培育幼兒的審美情趣”的藝術(shù)課程目標(biāo)，幼兒老師的工作總結(jié)。我們要求每個(gè)老師用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)組織，利用喝牛奶、進(jìn)餐、起床、離園的時(shí)間讓孩子傾聽各類世界名曲和中國(guó)古典音樂(lè)。并開設(shè)了電子琴、古箏、彩筆畫、剪紙、手工、鋼琴、形體、芭蕾舞、手風(fēng)琴等藝術(shù)課程。我們還擁有自己的合唱團(tuán)、小樂(lè)隊(duì)、剪紙組、舞蹈隊(duì)，每年兩次向家長(zhǎng)進(jìn)行成果匯報(bào)。幾年來(lái)，我園近200多名幼兒參與省音協(xié)舉辦的電子琴、鋼琴考核，成果優(yōu)異，大大激發(fā)了幼兒的想象力、制造力，藝術(shù)表現(xiàn)力量明顯提高，并體驗(yàn)到了關(guān)于藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。幾年來(lái)，獲市級(jí)以上競(jìng)賽金獎(jiǎng)11人，銀獎(jiǎng)16人，優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)3人，舞蹈《同在藍(lán)天下》獲杭州市幼兒舞蹈競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，并參與了西博會(huì)的演出。舞蹈《拜年》參與了XX年浙江衛(wèi)視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的演出，XX年杭州市家庭童話劇競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)。并獲桐廬縣剪紙?jiān)囼?yàn)基地、浙江省特色辦學(xué)優(yōu)秀示范園等榮譽(yù)稱號(hào)。小熒星的藝術(shù)教育特色成為小熒星教育的亮點(diǎn)，每一次縣里的大型晚會(huì)上都有小熒星小好友的演出，每一次的演出和藝術(shù)匯報(bào)活動(dòng)都給家長(zhǎng)留下了深入的印象，無(wú)形中提高了幼兒園在父老鄉(xiāng)親心目中的地位，我們也嘗到了特色辦園的甜頭。當(dāng)然，一張面孔，一只隊(duì)伍，一種特色的建設(shè)全部離不開一位核心人物，那就是幼兒園的園長(zhǎng)。我堅(jiān)信，一位優(yōu)秀的園長(zhǎng)必定帶出一批優(yōu)秀的老師，一批優(yōu)秀的老師才會(huì)帶出一批優(yōu)秀的孩子，一批優(yōu)秀的孩子將會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)窮的生命力。一位優(yōu)秀的園長(zhǎng)首先考慮的是為幼兒園制定進(jìn)展的方向，制定合理三年目標(biāo)、五年規(guī)劃和全年管理方案，并在方案中浸透園長(zhǎng)的先進(jìn)性教育理念，催促和指導(dǎo)老師制定周方案、月方案甚至課時(shí)方案。其次，園長(zhǎng)必需用自己的人格魅力吸引老師、影響老師。尊重每一位員工，感謝您的老師協(xié)作您的工作，感謝您的下屬和您同甘共苦，感謝他們的幫忙讓你完成自己的幻想。園長(zhǎng)還必需不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷親臨第一線聽課上課，用自己的專業(yè)水平指導(dǎo)老師成長(zhǎng)。另外，園長(zhǎng)必需具備現(xiàn)代化的管理力量，制定合理的管理制度并付諸實(shí)施，發(fā)現(xiàn)和幫忙老師渡過(guò)職業(yè)倦怠期，不斷為老師提供學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和進(jìn)展的空間。最終園長(zhǎng)要為提高老師的待遇轉(zhuǎn)變老師的福利不斷努力，我園全部收入的67%都反應(yīng)給教職員工，職工均按《勞動(dòng)法》規(guī)定簽定勞動(dòng)合同，并辦理了養(yǎng)老、大病、公積金、失業(yè)和生育保險(xiǎn)。生育和哺乳期間都賜予特別照料，并保證員工每年一次的免費(fèi)旅行，員工的工資按肯定比例遞增。后勤的主動(dòng)保障，才能讓老師全身心的投入工作，安心于現(xiàn)有的工作環(huán)境。使我園的老師流淌率低于3%.當(dāng)一所幼兒園具備了一張漂亮的面孔，一支專業(yè)化的駕駛隊(duì)伍，一種藝術(shù)教育特色，并具有一位優(yōu)秀的園長(zhǎng)，那么幼兒園的品牌也就慢慢樹立起來(lái)了。但如今已不是“酒好不怕巷子深”的20XX年X月，如今是“酒好也要會(huì)叫賣”的20XX年X月，為了讓小熒星的品牌深化人心，暖和與媒體成了組好的好友，不斷地通過(guò)電臺(tái)、電視、播送、報(bào)紙宣傳幼兒園的教育理念及教學(xué)成果，我們還屢次開辦家長(zhǎng)學(xué)校，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，建立了園、班家委會(huì)，創(chuàng)辦了自己的園報(bào)、建立了自己的網(wǎng)站。最終，小熒星勝利地作為幼兒園教育的品牌獲得桐廬父老鄉(xiāng)親的認(rèn)可。XX年我園獲得了“中國(guó)民辦教育創(chuàng)新與進(jìn)展奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并在人民大會(huì)堂接受教育部領(lǐng)導(dǎo)的接見。通過(guò)浙江省省級(jí)示范性幼兒園的驗(yàn)收，先后被評(píng)為“杭州市三八紅旗集體”、“浙江省創(chuàng)教育強(qiáng)鎮(zhèn)”、“桐廬縣優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、“桐廬縣特級(jí)幼兒園”、“北大幼教教學(xué)指導(dǎo)示范園”等榮譽(yù)稱號(hào)。小熒星的“五個(gè)一”工程勝利地打造了幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力，幫忙幼兒園在劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足于不敗之地。面對(duì)成果，我們不會(huì)驕傲，我們更希望桐廬縣其他的姐妹園能和我們一起進(jìn)步，我們將發(fā)揮省級(jí)示范性幼兒園的示范作用，歡迎各位同行隨時(shí)來(lái)我園參觀指導(dǎo)，我們將毫無(wú)保存地給大家一起共享我們的辦園成果，共同探討幼兒園的進(jìn)展之路，從而使桐廬的幼教事業(yè)走向更絢爛的明天。幼兒老師德育工作總結(jié)3一、細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)在活動(dòng)中培育幼兒優(yōu)良的品德行為我們?cè)O(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，注意綜合運(yùn)用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松快樂(lè)的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，到達(dá)教育過(guò)程的最優(yōu)化。（1）節(jié)日活動(dòng)一年四季，有不少節(jié)日，我國(guó)在慶祝節(jié)日的同時(shí)，利用節(jié)日，開展系列教育活動(dòng)。如"三·八"節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育；"五·一"節(jié)進(jìn)行勞動(dòng)教育；"十·一"節(jié)進(jìn)行愛國(guó)教育等等。（2）參觀活動(dòng)組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)光，認(rèn)識(shí)各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愛惜花草樹木、愛惜公共設(shè)備的情感。（3）消遣活動(dòng)幼兒喜愛看表演，也喜愛參與表演，因此，在消遣活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育浸透，也是一種有效的途徑。（4）體育活動(dòng)幼兒園體育活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育浸透提供了得天獨(dú)厚的條件。如在各類競(jìng)賽性游戲中，教育幼兒團(tuán)結(jié)全都，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德。（5）"大帶小"活動(dòng)由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感愛好了?？粗蟾绺缃憬銈兙竦厣臁⒕炊Y，讓孩子感受到國(guó)旗的莊重和崇高。通過(guò)這種活動(dòng)，培育了幼兒互相關(guān)懷、互相照料、團(tuán)結(jié)友愛、和藹交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。二、把德育浸透到幼兒家庭教育中去幼兒園和家庭，是兩個(gè)背景極不相同的群體，幼兒進(jìn)入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面連續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說(shuō)，"孩子是父母的一面鏡子"。家長(zhǎng)的品德獨(dú)特、習(xí)慣、愛好特長(zhǎng)，為人處世的看法及對(duì)子女的教育方法，對(duì)幼兒品德的形成和進(jìn)展，具有特別的潛移默化的作用。依據(jù)這些情況，我們努力做好幼兒家長(zhǎng)工作，如家訪、、電訪、定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日，接待家長(zhǎng)來(lái)訪等，按時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)子女教育的情況，向幼兒家長(zhǎng)宣傳和普及教育幼兒的學(xué)問(wèn)和方法，幫忙他們端正教育觀點(diǎn)，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)全都。通過(guò)教育的實(shí)踐和思索，我們感到幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實(shí)踐和探究點(diǎn)滴，今后將更深層次地研討幼兒德育的問(wèn)題，連續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。幼兒老師德育工作總結(jié)4我們結(jié)合這個(gè)學(xué)期的節(jié)日（老師節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等），依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些合適幼兒的主題活動(dòng)，主要以游戲化為主，中間浸透情感教育，道德教育。當(dāng)然愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感要由近及遠(yuǎn)，應(yīng)從熱愛自己的父母、老師、小伙伴，漸漸擴(kuò)大到愛各行各業(yè)的勞動(dòng)者、解放軍等；從愛家庭、愛幼兒園，漸漸擴(kuò)大到愛家鄉(xiāng)和愛祖國(guó)。愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的培育要從詳細(xì)的事物人手，如認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)或祖國(guó)的名勝古跡、自然風(fēng)景、革命文物及家鄉(xiāng)的社會(huì)主義建設(shè)；了解祖國(guó)的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)，如認(rèn)識(shí)首都──北京、國(guó)旗、國(guó)徽及一些節(jié)日等。例如，老師節(jié)開展《謝謝你，老師!》的活動(dòng)，讓幼兒把自制的禮品送給自己的老師，并向老師說(shuō)一句祝愿的話。在重陽(yáng)節(jié)這個(gè)活動(dòng)中，我們讓幼兒自己回家邀請(qǐng)一位老人參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，通過(guò)幼兒表演節(jié)目、爺爺奶奶將從前的故事等形式，讓幼兒明白要尊敬老人，要珍惜如今美妙的生活等道理。國(guó)慶的時(shí)分開展《錦繡中華畫展》讓幼兒用繪畫、手工等各種技巧表現(xiàn)祖國(guó)的地大物博，富饒漂亮，培育幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的美妙情感。定期組織幼兒參與親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日，如“親子旅行活動(dòng)”、“圣誕親子活動(dòng)”、“幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”“我是小畫家美術(shù)作品展”。在此表現(xiàn)自我、展現(xiàn)才能的同時(shí)，也懂得了關(guān)懷、親情和友情的可貴，懂得唯有關(guān)懷和付出才會(huì)有好的回報(bào)，才會(huì)有暖和的小家和幼兒園、社會(huì)這個(gè)大家庭的道理開展家園同步教育，將德育延長(zhǎng)到家庭。親密家園聯(lián)系，使家庭、社會(huì)和幼兒園有機(jī)協(xié)作，共同實(shí)施對(duì)幼兒的品德教育。幼兒園定期向家長(zhǎng)發(fā)放各種資料和《家園聯(lián)系手冊(cè)》，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)、定期家訪，定時(shí)和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，熱心與家長(zhǎng)面談，大力向家長(zhǎng)宣傳正確的育兒觀，按時(shí)幫忙家長(zhǎng)了解我園的教育工作和重點(diǎn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的通力合作，共同培育幼兒良好的文明禮貌行為、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣等等。總之，“生活即學(xué)習(xí)”，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時(shí)都有教育的契機(jī)，老師們?cè)谟H密協(xié)作中一直堅(jiān)持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)辰刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對(duì)幼兒因勢(shì)利導(dǎo)、諄諄教導(dǎo)，為培育幼兒真正成為一個(gè)健全進(jìn)展的勝利人士而勤奮工作。幼兒老師德育工作總結(jié)5時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬間，一年的時(shí)間又過(guò)去了。現(xiàn)將本年度幼兒老師德育工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出珍貴看法。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的德育浸透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能推斷日常大事的對(duì)與錯(cuò)，說(shuō)話有禮貌，會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，明白正確地處理問(wèn)題的方法，懂得謙讓和尊重勞動(dòng)者等等。這一切，都?xì)w功于我們班布置的系列活動(dòng)和我們平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨機(jī)的品德行為的培育。主要工作總結(jié)如下：一、細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培育幼兒優(yōu)良的品德行為我們?cè)O(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，注意綜合運(yùn)用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松快樂(lè)的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，到達(dá)教育過(guò)程的最優(yōu)化。（1）節(jié)日活動(dòng)一年四季，有不少節(jié)日，我國(guó)在慶祝節(jié)日的同時(shí)，利用節(jié)日，開展系列教育活動(dòng)。如“三·八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育；“五·一”節(jié)進(jìn)行勞動(dòng)教育；“十·一”節(jié)進(jìn)行愛國(guó)教育等等。（2）參觀活動(dòng)組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)光，認(rèn)識(shí)各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愛惜花草樹木、愛惜公共設(shè)備的情感。（3）消遣活動(dòng)幼兒喜愛看表演，也喜愛參與表演，因此，在消遣活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育浸透，也是一種有效的途徑，（4）體育活動(dòng)幼兒園體育活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育浸透提供了得天獨(dú)厚的條件。如在各類競(jìng)賽性游戲中，教育幼兒團(tuán)結(jié)全都，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德；（5）“大帶小”活動(dòng)由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感愛好了?？粗蟾绺缃憬銈兙竦厣臁⒕炊Y，讓孩子感受到國(guó)旗的莊重和崇高。通過(guò)這種活動(dòng)，培育了幼兒互相關(guān)懷、互相照料、團(tuán)結(jié)友愛、和藹交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。二、把德育浸透到幼兒家庭教育中去幼兒園和家庭，是兩個(gè)背景極不相同的群體，幼兒進(jìn)入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面連續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說(shuō)，“孩子是父母的一面鏡子”。家長(zhǎng)的品德獨(dú)特、習(xí)慣、愛好特長(zhǎng)，為人處世的看法及對(duì)子女的教育方法，對(duì)幼兒品德的形成和進(jìn)展，具有特別的潛移默化的作用。依據(jù)這些情況，我們努力做好幼兒家長(zhǎng)工作，如家訪、、電訪、定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日，接待家長(zhǎng)來(lái)訪等，按時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)子女教育的情況，向幼兒家長(zhǎng)宣傳和普及教育幼兒的學(xué)問(wèn)和方法，幫忙他們端正教育觀點(diǎn)，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)全都。通過(guò)教育的實(shí)踐和思索，我們感到幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實(shí)踐和探究點(diǎn)滴，今后將更深層次地研討幼兒德育的問(wèn)題，做好德育工作方案，連續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。幼兒老師德育工作總結(jié)6幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素養(yǎng)的重要時(shí)期，但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂(lè)觀，眾星捧月般的地位，家長(zhǎng)重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無(wú)禮”等不良道德意識(shí)和行為。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場(chǎng)所，有責(zé)任和義務(wù)幫忙我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們將來(lái)能順應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。但是，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸多缺乏。如在德育內(nèi)容上過(guò)于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會(huì)性進(jìn)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會(huì)教育相割裂。在方法上以老師主導(dǎo)為多，無(wú)視了幼兒的主體作用；以集體教育為多，無(wú)視了幼兒的個(gè)體特點(diǎn)和差異；以道德學(xué)問(wèn)灌輸為多，無(wú)視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說(shuō)輕行”的傾向，使得有些孩子講起來(lái)井井有條，而行動(dòng)卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過(guò)程不斷地摸索著。一、將德育浸透于幼兒一日活動(dòng)之中把品德教育布置在幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，注意品德教育的隨機(jī)性。日常生活對(duì)幼兒品德的形成是多方面的，為幼兒提供的行為訓(xùn)練與實(shí)踐的時(shí)機(jī)也是多樣化的。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要占去一半時(shí)間，我們充足捕獲各種教育機(jī)遇，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培育放在日常生活之中，養(yǎng)成孩子生活自理的初步力量，從中培育幼兒良好的品德。例如：早晨來(lái)園時(shí)，留意培育幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)；通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度，培育幼兒遵守紀(jì)律、老實(shí)、英勇、自信、關(guān)懷他人、疼惜公物、不怕困難的品德和行為習(xí)慣；組織幼兒輪番做小值日生，來(lái)培育幼兒從小愛勞動(dòng)及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織力量；自由活動(dòng)中我們同樣注意幼兒與伙伴的友好合作交往力量。進(jìn)餐時(shí)，我們培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具整理好，讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的不良習(xí)慣；午睡時(shí)教育幼兒睡前將脫下的衣服鞋子擺放整齊，并快速入睡?？傊?，“生活即學(xué)習(xí)”，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時(shí)都有教育的契機(jī)，我們?cè)谟H密協(xié)作中一直堅(jiān)持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)辰刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對(duì)幼兒因勢(shì)利導(dǎo)、諄諄教導(dǎo)。二、利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育一月一日“元旦”通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒共同參與各種慶新年活動(dòng)，讓幼兒感受到新年的歡樂(lè)，培育愛父母的情感，增進(jìn)家庭成員的感情，感受新年的樂(lè)趣。三月五日是“學(xué)雷鋒日”，我們開展了“學(xué)雷鋒，做好孩子”系列活動(dòng)，教育幼兒要關(guān)懷集體、熱愛集體，為集體做好事。三月八日“婦女節(jié)”每個(gè)孩子為媽媽準(zhǔn)備一份禮品獻(xiàn)給媽媽，并為媽媽說(shuō)一句慶賀語(yǔ)。幼兒從中體會(huì)到媽媽教育孩子的辛苦。五月一日“勞動(dòng)節(jié)”，我們開展了“我是愛勞動(dòng)的好孩子”的繪畫活動(dòng)，幼兒都發(fā)揮自己的才能，描繪出做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子自畫像。這些素養(yǎng)教育活動(dòng)使幼兒的思想品德得到了較好的進(jìn)展。六月一日“兒童節(jié)”，為了讓全部的幼兒都感受到節(jié)日的歡樂(lè)，我們組織幼兒合唱并與其他小班開展了合唱競(jìng)賽活動(dòng)，在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過(guò)了這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。培育幼兒樂(lè)觀向上、活潑開朗的性格。九月十日“老師節(jié)”讓幼兒繪畫“紅花”送給老師，讓幼兒明白老師的辛苦勞動(dòng)，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。十月一日“國(guó)慶節(jié)”讓幼兒了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷，明白我們中國(guó)的歷史，培育熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、優(yōu)化教育活動(dòng)，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人。在開展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要轉(zhuǎn)變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)整合，開展綜合性活動(dòng)，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗(yàn)，并充足釋放兒童的生命潛能，激活制造精神，注意培育幼兒探究性研討、終身進(jìn)展的力量，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世。我們不是通過(guò)灌輸讓幼兒把握道德學(xué)問(wèn)，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。我們采納日常浸透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)行，激勵(lì)幼兒成為德育活動(dòng)的主人。如在幼兒游戲中浸透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參與自助餐、玩具大家玩等活動(dòng)，從中幼兒感受到了共享的歡樂(lè)。一個(gè)個(gè)故事的表演則讓幼兒體會(huì)到了助人、關(guān)懷他人的樂(lè)趣。在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愛好和動(dòng)機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。四、親密家園協(xié)作，注意品德教育的全都性家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著親密的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒模擬、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過(guò)多種形式，按時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)布置、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，并主動(dòng)協(xié)作，共同做好幼兒的品德培育教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的進(jìn)展。我們還針對(duì)家長(zhǎng)經(jīng)常忽視的正確言行引導(dǎo)孩子對(duì)待四周的人和事，按時(shí)提示家長(zhǎng)，幫忙他認(rèn)識(shí)自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，如有個(gè)別家長(zhǎng)平常有說(shuō)粗話的習(xí)慣，我們就耐煩身他說(shuō)明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來(lái)的一些傾向性，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“精神環(huán)境”對(duì)孩子的影響，并接受我們的.建議進(jìn)行改進(jìn)，收到了良好的效果，使幼兒的禮貌行為進(jìn)步了很多。五、注意幼兒園德育的隱性資源陳鶴琴先生認(rèn)為：兒童是好模擬的，外界事物的影響簡(jiǎn)單在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模擬是無(wú)選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不行能只選擇主動(dòng)的事物去模擬，我們感到幼兒園應(yīng)強(qiáng)化德育隱性資源的建設(shè)。由于隱性的德育資源具有潛移默化性和可模擬性，它能時(shí)辰無(wú)聲無(wú)息地影響幼兒，能起到潤(rùn)物無(wú)聲的成效。建設(shè)好主動(dòng)的德育隱性資源能給幼兒提供正面的、主動(dòng)的模擬對(duì)象，讓幼兒在不知不覺中受到影響，并能逐步將學(xué)得的道德經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的品德行為。因此我們通過(guò)挖掘、建設(shè)幼兒園隱性的、潛在的德育資源來(lái)提高幼兒園德育的實(shí)效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動(dòng)室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們浸透了主動(dòng)向上的思想，以活潑、可感、好玩的形象塑造幼兒可模擬的對(duì)象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。人際關(guān)系主要是指師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系。幼兒離開家庭來(lái)到幼兒園，老師成為他們一日活動(dòng)的組織者，成為他們模擬學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，老師的一言一行時(shí)辰都影響孩子良好行為的形成，為此我們強(qiáng)化了老師師德行為的建設(shè)，要求老師以身作則，做好表率。要求老師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身主動(dòng)、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在主動(dòng)向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學(xué)會(huì)了共享、學(xué)會(huì)了助人等優(yōu)良品德。以上是我們本年度德育工作的一些實(shí)踐，我們還將在以后的工作中拓寬思路，不斷改進(jìn)教育理念，尋求德育教育的各種新方法。抓住每一個(gè)有利的機(jī)遇，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，為他們順當(dāng)走向社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備。幼兒老師德育工作總結(jié)7幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而大班幼兒正處于學(xué)期晚期，是由學(xué)期教育過(guò)渡到小學(xué)教育的承上啟下的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培育幼兒老實(shí)有禮、敢作敢為、謙讓合作、關(guān)懷他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培育幼兒的集體主義精神，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。一、將德育浸透于幼兒一日活動(dòng)之中。把品德教育布置在幼兒日常生活環(huán)節(jié)之中，注意品德教育的隨機(jī)性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為訓(xùn)練與實(shí)踐的時(shí)機(jī)。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺，整理等要占去一半時(shí)間，我們充足捕獲各種教育機(jī)遇，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培育放在日常生活中，養(yǎng)成孩子生活自理的初步力量，并從中培育幼兒良好的品德。例如：早晨來(lái)園時(shí)，留意培育幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)；通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度，培育幼兒遵守紀(jì)律、老實(shí)、英勇、自信、關(guān)懷他人、疼惜公物、不怕困難的品德和行為習(xí)慣；組織幼兒輪番做小值日生，來(lái)培育幼兒從小愛勞動(dòng)及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織力