語言學(xué)綱要語義和語用課件

第五章語義和語用語言的意義可以分為兩個(gè)層次：一個(gè)層次是語義學(xué)研究的內(nèi)容，指語句及其組成單位所具有的慣常意義，即語言形式如何與它所指代的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生聯(lián)系。例如：“同學(xué)們都來了?！彼恼Z義就是“同學(xué)”、“都”、“來”、“了”等意義的疊加，同時(shí)表明動-名之間的關(guān)系。這一層次的意義也叫語言內(nèi)部意義或狹義的語言意義。另一個(gè)層次是語用學(xué)研究的內(nèi)容，涉及語言與使用者的關(guān)系，涉及說話人具體運(yùn)用語言時(shí)所要表達(dá)的交際目的。例如“同學(xué)們都來了?！闭f話人和聽話人的關(guān)系、所處的語境等等外部條件的不同都會影響意思的表達(dá)。這一層次的意義是語言外部的意義。1-第五章語義和語用語言的意義可以分為兩個(gè)層次：1-第一節(jié)詞匯和詞義一、詞和詞匯

詞匯和詞義的研究在傳統(tǒng)語言研究中是語義研究的主體。詞匯的范圍大于詞的范圍。

詞匯是一種語言中所有的詞和成語等固定短語的總匯。包括：詞、成語、表專名凝固詞組、俗語、慣用性詞組等，因此叫“語匯”更合適，本書依然采用傳統(tǒng)的術(shù)語——詞匯。2-第一節(jié)詞匯和詞義一、詞和詞匯2-詞匯的構(gòu)成1.基本詞匯

基本詞匯里的詞是語言詞匯的核心，它們是人們自古至今常用的、用來表達(dá)日常事物現(xiàn)象的、作為構(gòu)成新詞基礎(chǔ)的那一部分詞。

a.全民常用性是一個(gè)語言社團(tuán)日常生活交際中經(jīng)常、普遍使用的詞，表示最常見的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象和基本概念。如：水、衣服、走、大

b.穩(wěn)固性大多是自古就有世代沿用，較少發(fā)生變化。如甲骨文中就有”牛、羊、馬、酒、日、月、見、大、小”3-詞匯的構(gòu)成1.基本詞匯3-C.能產(chǎn)性：構(gòu)詞能力強(qiáng)，是構(gòu)成新詞的基礎(chǔ)

大多是一個(gè)詞根構(gòu)成，意義重要，容易成為構(gòu)造新詞的基干。要注意的是，基本詞匯中的詞在參與構(gòu)詞時(shí)一般要由詞降格為語素。如：

water-watercourse(水渠）、waterer（給水器）

waterfall（瀑布）、watergate（水門）、

waterglass（玻璃水杯）、waterhead（水源）

waterline（水線）、watermark（水?。┭?眼鏡、眼前、眼眉、眼線、順眼、刺眼、眼袋這就是語言中高頻詞最前面的部分以單音詞為主的原因?；驹~匯里的詞因?yàn)闀r(shí)間長遠(yuǎn)而多義詞較多，難掌握。4-C.能產(chǎn)性：構(gòu)詞能力強(qiáng)，是構(gòu)成新詞的基礎(chǔ)4-2.一般詞匯

基本詞匯之外的詞匯屬于一般詞匯。特點(diǎn)是：不是全民常用；或者雖然在短期內(nèi)為全民所常用，但不穩(wěn)固，容易發(fā)生變化；構(gòu)詞能力不強(qiáng)甚至沒有構(gòu)詞能力。一般詞匯所包含的詞數(shù)量大，成分雜，變化快。包括：

a.新詞，如“創(chuàng)業(yè)板”、“幸福指數(shù)”、“知識經(jīng)濟(jì)”

b.古詞，如“若干”、“吾輩”、“屹立”

c.外來詞，如“克隆”、“桑拿”、“CT”d.行業(yè)用語，如“印張”、“主語”、“制片人”

e.科技術(shù)語，如“函數(shù)”、“微分”

f.方言俚語，如“肥仔”、“妹子”5-2.一般詞匯5-二、詞的詞匯意義詞的意義包括語法意義和詞匯意義兩個(gè)方面。

語法意義：表示語法關(guān)系的意義，如語法范疇“性”、“數(shù)”、“格”，詞類配列的語法意義“支配”、“修飾”等。

詞匯意義：是語義研究的基礎(chǔ)。包括“概念意義”（也稱作“理性意義”，是詞義的核心；還有感情色彩、語體色彩、象征功能等其他與概念義相關(guān)的意義。6-二、詞的詞匯意義詞的意義包括語法意義和詞匯意義兩個(gè)方三、詞義的概括性（詞義的特點(diǎn)）詞義的重要特點(diǎn)是概括性，具體表現(xiàn)在：1.詞義對現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括具有一般性。

a.可以利用必要的手段表達(dá)對具體事物的特殊性認(rèn)識。如漢語用復(fù)合詞和詞組來表示對事物進(jìn)一步分類或直指某一個(gè)體。鳥-海鳥-蜂鳥-鴕鳥，南美洲的蜂鳥，那一只蜂鳥。

b.典型樣本和非典型樣本。

“麻雀”是“鳥”指稱范圍內(nèi)的典型樣本，“鴕鳥”則是非典型的。2.詞義的模糊性邊界模糊，內(nèi)核清晰?？茖W(xué)術(shù)語沒有模糊性3.對于具體語言社團(tuán)而言具有全民性7-三、詞義的概括性（詞義的特點(diǎn)）詞義的重要特點(diǎn)是概括性，具體表詞義的形成和詞義的組合的過程正好相反：從特殊到一般，從一般到特殊。如多義詞雖然有多個(gè)義項(xiàng)，但在具體的語境中只適用一個(gè)義項(xiàng)。a.這本書人手一冊。（每人）b.小明已經(jīng)長大成人。（成年人）c.人是高等動物。（制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高等動物）d.這是給人捎的東西。（別人）e.他人很好。（人的品質(zhì)、性格或名譽(yù)）詞義具有概括性和模糊性…在語言交際中語境對詞義的影響表現(xiàn)在三個(gè)方面：為確定詞義提供背景；為達(dá)到交際的目的而加強(qiáng)最初詞義；為達(dá)到交際目的而減弱最初詞義。8-詞義的形成和詞義的組合的過程正好相反：從特殊到一般，從一般到第二節(jié)詞義的各種關(guān)系一、一詞多義

1.多義詞（一個(gè)詞有多個(gè)意義，意義之間有聯(lián)系）本義：指一個(gè)詞有歷史可查的最初的意義，它是這個(gè)詞產(chǎn)生其他意義的基礎(chǔ)。派生義：指一個(gè)詞由本義衍生出來的后起意義。（引申義）

中心義：是從共時(shí)來看最常用的意義，是離開上下文人們就能知道的那個(gè)意義。

兵：本義是“兵器”、“武器”，短兵相接派生義：戰(zhàn)士；戰(zhàn)爭、軍事。中心義：戰(zhàn)士9-第二節(jié)詞義的各種關(guān)系一、一詞多義9-2.派生的途徑——引申

引申有兩種方式：隱喻和轉(zhuǎn)喻a.隱喻：隱喻的基礎(chǔ)是不同現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象之間的相似關(guān)系。（比喻）一般是具體-抽象例如：碟：一種“圓形、較淺的盛食物的器皿”后來用來指外形相似而功用不同的其他新生事物，“飛碟”、“光碟”入門：“進(jìn)門”（尚未登堂入室），后來指結(jié)構(gòu)關(guān)系相似的

“學(xué)習(xí)的開始階段”，

window:窗戶、出口。獲得信息的渠道。計(jì)算機(jī)桌面操作系統(tǒng)。

包袱：包裹。負(fù)擔(dān)。10-2.派生的途徑——引申10-b.轉(zhuǎn)喻：反映的是兩類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象之間存在著某種相關(guān)關(guān)系，也即人們由現(xiàn)象甲總是可以找到現(xiàn)象乙。（借代）

轉(zhuǎn)喻有以下幾種類型：工具—使用者：“筆桿子”指“寫作者”；“便衣”指“穿著便衣執(zhí)行任務(wù)的軍人、警察材料—制成物：pen原義“羽毛”，后指“羽毛做成的筆”，現(xiàn)泛指“筆”。產(chǎn)地—產(chǎn)品：“茅臺”是鎮(zhèn)名，現(xiàn)在更多指該鎮(zhèn)出的酒。地點(diǎn)—機(jī)構(gòu)：“白宮”指“美國總統(tǒng)府”，又指“美國政府”。

“方丈”、“東宮”、“中南?！鄙虡?biāo)—產(chǎn)品：“紅旗”指紅旗牌汽車。部分—整體：“巾幗”、“春秋”、“新手”11-b.轉(zhuǎn)喻：反映的是兩類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象之間存在著某種相關(guān)關(guān)系，也11有的轉(zhuǎn)喻有特定的出處：而立不惑知天命古稀泰山東床詞的派生不止以上兩種方法：a.特指：“喜事”：一切高興的事?，F(xiàn)特指結(jié)婚。b.諧音法：“二百五”“半封（半瘋）”、“氣管炎-妻管嚴(yán)”

“床頭柜-床頭跪”12-有的轉(zhuǎn)喻有特定的出處：12-練習(xí)：下列句子通過隱喻產(chǎn)生的派生意義是哪些？通過換喻（轉(zhuǎn)喻）產(chǎn)生的派生義是哪些？

1.你不要背著這么沉重的思想包袱。

2.他正處于事業(yè)的巔峰狀態(tài)。

3.由于家里窮，他沒有念過一天書。

4.三十而立，四十不惑。

5.對于語言學(xué)研究，我才剛剛?cè)腴T。

隱喻：1.2.5

換喻：413-練習(xí)：下列句子通過隱喻產(chǎn)生的派生意義是哪些？通過換喻（轉(zhuǎn)喻）3.多義詞和同音詞的區(qū)別：同音詞：同音異形同音同形多義詞各個(gè)義項(xiàng)之間有聯(lián)系，一組同音詞之間意義沒有聯(lián)系。

別（分別）-別（不要）-別（懸掛）儀表（人的外表）-儀表（儀器）抱小孩——抱小雞頭上長角——角落

ball（舞會）-ball（球）

match（競賽）-match（火柴）

nail（指甲）-nail（釘子）

14-3.多義詞和同音詞的區(qū)別：14-4.同音詞產(chǎn)生的原因a.造詞的偶合藥典-要點(diǎn)油船-游船-郵船b.語音的簡化酒[tsiou]-九[t?iou]藍(lán)[lam]-蘭[lan]

清[ts’i?]-輕[t?’i?]c.意義的分化（中間義項(xiàng)消失，造成前后義項(xiàng)失去聯(lián)系）管：竹管-管狀的鑰匙-管理刻：雕刻-漏壺刻標(biāo)記記錄時(shí)間-十五分鐘為一刻d.詞語的借用米-meter（度量衡單位）聽-tin15-4.同音詞產(chǎn)生的原因a.造詞的偶合15-分析下列現(xiàn)象產(chǎn)生的原因1.

一個(gè)瘸子和一個(gè)瞎子同騎一輛自行車外出，瞎子負(fù)責(zé)蹬車，瘸子負(fù)責(zé)指路。忽然，瘸子發(fā)現(xiàn)前方有一道深溝，急呼三聲“溝！溝！溝！”沒想到瞎子更加興奮，一邊唱著：“奧勒，奧勒，奧勒！”一邊用力蹬，結(jié)果是——兩人一起跌入深溝。

1）口語中諧音（同音）引起的歧義

2）口語簡省形式一般可以通過語境對語義的添補(bǔ)作用實(shí)現(xiàn)理解上的暢通無礙，但也有可能音位對語境的錯(cuò)誤利用導(dǎo)致理解上的偏差。瞎子顯然子啊理解時(shí)借用了不存在的一個(gè)語境因素：此時(shí)瘸子音位興奮而唱起了流行的世界杯主題歌。16-分析下列現(xiàn)象產(chǎn)生的原因1.一個(gè)瘸子和一個(gè)瞎子同騎一輛自行2.某公學(xué)習(xí)英語，自以為小成，一日行在街上，與一老外相遇，忙說：“Iamsorry.”

老外回答：“Iamsorrytoo.”

某公聽后忙說：“Iamsorrythree.”老外不解，問：“Whatareyousorryfor?”某公回答：“Iamsorryfive.”17-2.某公學(xué)習(xí)英語，自以為小成，一日行在街上，與一老外相17-二、同義關(guān)系等義詞和近義詞同義詞之間的關(guān)系

甲乙重合（等義詞）甲乙基本重合（近義詞）所謂同義詞就是指幾個(gè)語音形式不同而意義基本相同或相近的詞。18-二、同義關(guān)系等義詞和近義詞18-下面的關(guān)系不是同義關(guān)系

不是同義關(guān)系甲乙之間是包含關(guān)系：a.上下位關(guān)系：指稱大類事物的詞和指稱大類事物中某一小類的詞。

Man-boy、fruit-apple、鳥-麻雀

b.包含關(guān)系：指稱整體的詞和指稱整體中的一部分的詞。桌子-抽屜房子-屋子甲乙19-下面的關(guān)系不是同義關(guān)系甲乙19-三、反義關(guān)系構(gòu)成反義的條件：同一語義場（同類現(xiàn)象）丙丙甲乙甲乙

相對反義詞絕對反義詞

大---小動---靜高---低死---活熱---冷誠實(shí)-狡猾反義和同義是對立統(tǒng)一的。20-三、反義關(guān)系構(gòu)成反義的條件：20-四、詞義的上下位關(guān)系

獎(jiǎng)牌（上位詞、上義詞）

金牌銀牌銅牌

（下位詞、下義詞）1.詞義的上下位關(guān)系指詞義反應(yīng)的現(xiàn)象之間具有包含和被包含的關(guān)系：上位義更具有概括性，所反映的現(xiàn)實(shí)比下位義更多；而下位義的概念義內(nèi)涵屬性更豐富，除了繼承上位義的所有屬性外，還有自己特有的屬性。21-四、詞義的上下位關(guān)系2.詞義的上下位關(guān)系是可以有層次的。3.語言中的上下位關(guān)系大致等同于邏輯上的種屬關(guān)系，但又不完全同于邏輯上的種屬關(guān)系。如不同語言中的表現(xiàn)：pen、chalk在英語中就沒有上位詞。4.詞義的上下位關(guān)系要和詞義表達(dá)的整體和部分的關(guān)系、團(tuán)體和成員或單位和部門的關(guān)系區(qū)別開來。

藝術(shù)文學(xué)戲劇音樂舞蹈繪畫話劇戲曲歌劇舞劇京劇呂劇22-2.詞義的上下位關(guān)系是可以有藝術(shù)文學(xué)戲劇音樂舞蹈繪畫話劇戲五、詞的語義特征和語義場語義研究的最小單位是義素（語義特征、語義成分）

語義特征也稱“義素”，通過一組意義有聯(lián)系的詞的意義對比而找出的最小意義成分。語義特征的特點(diǎn)是沒有固定的語音形式，常用二分的標(biāo)記方法表示。例如：brother+同胞+男性

sister+同胞-男性伯伯——+父系血統(tǒng)+男性+比父親大+同姓姑姑——+父系血統(tǒng)-男性+/-比父親大+同姓語義場具有相同的語義特征的詞義所構(gòu)成的集合就叫做語義場。23-五、詞的語義特征和語義場語義研究的最小單位是義素（語義特征、第三節(jié)句義一、詞語的搭配和詞義在句義中的實(shí)現(xiàn)

詞義的組合構(gòu)成句義。詞義的組合通過詞語搭配實(shí)現(xiàn)的。詞語的搭配除了要受到語法規(guī)則的支配，也要受到語義條件的限制，表現(xiàn)在多個(gè)方面：1.詞語搭配的語義條件要受到現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象之間的實(shí)際關(guān)系的制約。名+動+名老師講課。我們看電視。桌子講課。蘋果看電視。講、看[+生命]24-第三節(jié)句義一、詞語的搭配和詞義在句義中的實(shí)現(xiàn)24-2.詞語搭配的語義條件還涉及每個(gè)語言詞義系統(tǒng)內(nèi)部義場的特征。（受同一義場內(nèi)其他成員的制約）

北京話：吃[+固體]吃饅頭吃蘋果吃糖上海話：吃吃飯吃粥吃酒吃水3.詞語搭配的語義條件還有考慮社會的使用習(xí)慣，即所謂的“慣用法”

英語：yesterdayafternoon*lastafternoon

漢語：戴手套*戴襪子4.詞語搭配的語義條件還涉及詞義的各種附加色彩和修辭效果

偉大的流氓（違背感情色彩）吃過晚飯我們幾個(gè)老頭常在校園里徜徉。（違背語體色彩）25-2.詞語搭配的語義條件還涉及每個(gè)語言詞義系統(tǒng)內(nèi)部義場的特25二、句子的語義結(jié)構(gòu)和人類經(jīng)驗(yàn)的映像句子的語義結(jié)構(gòu)是依據(jù)語言成分與人類經(jīng)驗(yàn)的映像關(guān)系得出的，即物體（體詞）和動程（謂詞）的關(guān)系，表現(xiàn)為“謂詞——體詞”（動-名）的關(guān)系類型。

語義結(jié)構(gòu)中謂詞義和體詞義的搭配規(guī)則就是句子的語義規(guī)則。從語義結(jié)構(gòu)來看

1.名詞與動詞有不同語義關(guān)系。語義角色例如：動作的施事他看書動作的受事我吃飯動作的與事我送小麗一本書26-二、句子的語義結(jié)構(gòu)和人類經(jīng)驗(yàn)的映像句子的語義結(jié)構(gòu)是依據(jù)語言成2.不同的語義角色可能需要具有不同語義特征的名詞來充當(dāng)。

例如：動作的施事要求名詞必須具有[生命]這樣的語義特征。3.不同的語義角色與句子的語法結(jié)構(gòu)有關(guān)聯(lián)（在漢語中主要表現(xiàn)為動-名的相互次序上）。

例如：我請你“我”施事“你”受事你請我“我”受事“你”施事

27-2.不同的語義角色可能需要具有不同語義特征的名詞來充當(dāng)。27語義結(jié)構(gòu)往往表述為“述謂結(jié)構(gòu)”，一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)由一個(gè)“謂詞”和若干個(gè)“變元”組成。

“謂詞”一般就是句子中的謂語動詞或形容詞。（動程）

老王來了。

天氣特別熱。

瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)。

他給我一支筆。

“變元”又稱為“題元”、“項(xiàng)”（物體），是與謂詞有直接關(guān)系并受謂詞支配的語義成分。一般是名詞性的詞語，在句子中經(jīng)常充當(dāng)主語或賓語。

28-語義結(jié)構(gòu)往往表述為“述謂結(jié)構(gòu)”，一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)由一個(gè)“謂詞”和在述謂結(jié)構(gòu)中，謂詞是處于支配地位的核心成分。

一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變元以及可以有何種性質(zhì)的變元，都是由謂詞的語義規(guī)定的。例如：睡覺只有一個(gè)變元——?jiǎng)幼鞯陌l(fā)出者。喝兩個(gè)變元——?jiǎng)幼鞯陌l(fā)出者和被喝下去的東西。省略句：你喝不喝茶？喝。（=我喝茶）“喝”的語義框架29-在述謂結(jié)構(gòu)中，謂詞是處于支配地位的核心成分。29-根據(jù)謂詞和變元之間的關(guān)系，可以把變元分為若干個(gè)類型，這種變元的類型一般稱為語義角色。常見的語義角色有：施事：自主性動作、行為的發(fā)出者。

他走了/猴子玩蘋果/我送了小李一本書。受事：因施事的動作行為而受到影響的事物。猴子玩蘋果/書寫完了/我送了小李一本書。與事：施事所發(fā)動事件的非主動參與者，最常見的是因施事的行為而受益或受損者。我送了小李一本書/他拿走了我一塊巧克力。30-根據(jù)謂詞和變元之間的關(guān)系，可以把變元分為若干個(gè)類型，這種變元主事（客事）：性質(zhì)、狀態(tài)或發(fā)生非自主變化的主體。

花很紅了/眼睛大大的/冰化了（動程往往是性質(zhì)、狀態(tài)）致事：事件或變化的引發(fā)者

慘案震驚了世界。（動程有致使義）工具：動作行為所憑借的工具、材料或手段

水澆完了/小王用鑰匙開門/寫毛筆/用煙斗抽/編柳條/喝

小杯方所：動作、行為發(fā)生或開始、結(jié)束的場所、方位或范圍。

他回北京了。在學(xué)校讀書。從家里跑了。放在桌子上

坐車上31-主事（客事）：性質(zhì)、狀態(tài)或發(fā)生非自主變化的主體。31-時(shí)間：動作、行為、事件發(fā)生或開始、結(jié)束的時(shí)間，延續(xù)的時(shí)間段等。

在1997年我上了大學(xué)/從8點(diǎn)起停止供電/到12點(diǎn)恢復(fù)/

看了三天/熬夜/過中秋節(jié)結(jié)果：由動作行為而產(chǎn)生的事物。

寫完文章了/包水餃/編草帽/蓋大樓/烙餅方式：動作行為的方法、形式

講普通話/寄航空/游蛙泳/存活期目的：（為、為了）

趕火車/準(zhǔn)備考試/跑材料/交涉過財(cái)產(chǎn)問題原因：動作的原因

避雨/縮水32-時(shí)間：動作、行為、事件發(fā)生或開始、結(jié)束的時(shí)間，延續(xù)的時(shí)32-從語義上看，一個(gè)變元（物體）在述謂結(jié)構(gòu)中屬于哪一種語義角色，首先取決于謂詞（動程）的語義，謂詞的語義規(guī)定著謂詞與變元之間可能具有的語義關(guān)系?！半x開”、“走”只能帶施事，不能帶受事、與事、工具等?！靶蘩怼蹦軒┦?、受事，不能帶結(jié)果。一個(gè)變元（物體）在述謂結(jié)構(gòu)（語義結(jié)構(gòu)）中屬于哪一種語義角色，也同變元自身的語義有關(guān)。

“修理”要求具有[+人]才有資格充當(dāng)施事，而具有[+器物]

才能充當(dāng)受事。33-從語義上看，一個(gè)變元（物體）在述謂結(jié)構(gòu)中屬于哪一種語義角色，句法成分和語義角色的關(guān)系句子中的謂語動詞和與之相配的語義角色構(gòu)成了句子的語義結(jié)構(gòu)。句子的語義結(jié)構(gòu)和語法結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立又互有聯(lián)系，句子的語義角色與主語、謂語等句法成分也是相對獨(dú)立又互有關(guān)聯(lián)

例如：語法結(jié)構(gòu)：動賓（支配關(guān)系）吃面條削蘋果一致語義結(jié)構(gòu)：動作+受事語法結(jié)構(gòu)：主語+謂語餅干吃完了不一致語義結(jié)構(gòu)：受事+動作34-句法成分和語義角色的關(guān)系句子中的謂語動詞和與之相配的語義角色一種語法結(jié)構(gòu)可以包含多種語義關(guān)系

修理家具動作+受事動賓結(jié)構(gòu)挖了一個(gè)坑動作+結(jié)果來了一個(gè)客人動作+施事寫毛筆動作+工具一種語義關(guān)系也能構(gòu)成多種語法結(jié)構(gòu)沙發(fā)上||坐著|一個(gè)人。那個(gè)人||坐<在沙發(fā)上>。那個(gè)人||[在沙發(fā)上]坐著。“沙發(fā)上”方所；“那個(gè)人”施事；“坐”動作

35-一種語法結(jié)構(gòu)可以包含多種語義關(guān)系“沙發(fā)上”方所；“那個(gè)語義角色和句法成分之間又有密切的關(guān)系1.語義角色必須在句子中體現(xiàn)，因此具體句子中的某個(gè)語義角色一定也同時(shí)擔(dān)任句法結(jié)構(gòu)中的某個(gè)成分。

我||[按要求][在晚上][用車子][把行李][給他]送<到車站>。

施事

方式時(shí)間工具受事與事動作方所2.通觀人類語言，施事與主語重合的句子占絕大多數(shù)，這說明各個(gè)民族對世界的認(rèn)知有共性的一面。狼把小羊咬死了。兩只水鳥在水草邊梳理那晃眼的羽毛。演員的表情抓住了每個(gè)觀眾的視線。36-語義角色和句法成分之間又有密切的關(guān)系36-3.究竟哪些語義角色可以充任哪些句法成分，不同的語言也會有所不同。

例如：雞不吃了。（施事、受事都可做主語）小王已經(jīng)送了。（三價(jià)動詞：施事、受事、與事）語法上合乎語法結(jié)構(gòu)規(guī)則，語義上合乎語義結(jié)構(gòu)規(guī)則，這樣的句子才有可能作為人類經(jīng)驗(yàn)的映像。37-3.究竟哪些語義角色可以充任哪些句法成分，不同的語言也會有所三、句法語義范疇和屬于說話者的人類經(jīng)驗(yàn)映像句子的語義結(jié)構(gòu)不僅要符合普遍的人類經(jīng)驗(yàn)映像，在交際中還要跟具體說話者的經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，即要跟說話者和“說話時(shí)空”相掛鉤，才能表達(dá)屬于具體說話者的人類經(jīng)驗(yàn)映像。說話時(shí)空在句中表現(xiàn)為跟“說話者——說話地——說話時(shí)”（也稱“我——這里——現(xiàn)在”）相關(guān)的某些語義范疇及其表達(dá)來實(shí)現(xiàn)。1.人稱、時(shí)、指示人稱：是與說話者掛鉤的名詞性范疇。時(shí)：是與“說話時(shí)”掛鉤的范疇。有形態(tài)的語言用語法表達(dá)，無形態(tài)的語言用助詞、副詞或特定的詞匯表達(dá)。38-三、句法語義范疇和屬于說話者的人類經(jīng)驗(yàn)映像句子的語義結(jié)構(gòu)不僅指示：是與“說話者位置”掛鉤的范疇。漢語中“這”、“那”2.語氣：語氣是表達(dá)“句子的言語交際作用”的范疇。陳述、疑問、祈使（感嘆）3.情態(tài)：情態(tài)是體現(xiàn)“說話者對所言的主觀態(tài)度”的范疇，主要由情態(tài)動詞、情態(tài)副詞、或“我認(rèn)為、我相信、我肯定、我確信”等小句來體現(xiàn)。通過以上的語義范疇，使得語義結(jié)構(gòu)所描述的現(xiàn)象或事件和具體的時(shí)空結(jié)合起來，句子所反映的人類經(jīng)驗(yàn)和說話者結(jié)合起來，從而真正成為了表征“屬于說話者的人類經(jīng)驗(yàn)映像”的工具。39-指示：是與“說話者位置”掛鉤的范疇。漢語中“這”、“那”39四、句子的真值和句義的蘊(yùn)涵、預(yù)設(shè)關(guān)系句子的語義結(jié)構(gòu)加上各種成句范疇使得句子可以反映變動不居的人類經(jīng)驗(yàn)。人類經(jīng)驗(yàn)對現(xiàn)實(shí)世界的反映是否是真實(shí)的判斷，語義學(xué)中把它看作是“句子真假”或“句子的真值”問題，目的是要發(fā)現(xiàn)語義上有聯(lián)系的句子、短語、詞匯的真值是否存在可推導(dǎo)的關(guān)系。句義之間真值的兩種重要關(guān)系——蘊(yùn)涵和預(yù)設(shè)40-四、句子的真值和句義的蘊(yùn)涵、預(yù)設(shè)關(guān)系句子的語義結(jié)構(gòu)加上各種成1.蘊(yùn)涵就話語本身表達(dá)的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，就說甲蘊(yùn)涵乙。他買了一籃子蘿卜。他買了一籃子蔬菜。他踢了小張的腿。他踢了小張。李明感冒了。李明病了。李明批評了張三。張三挨批評了。句義的蘊(yùn)涵關(guān)系同詞義的上下位關(guān)系，或整體與局部關(guān)系有關(guān)。下位的、局部的涵蓋上位的、整體的，而不是相反。41-1.蘊(yùn)涵41-但是如果上位詞語或表示整體的詞語是周遍性的，即強(qiáng)調(diào)所述之事涉及某類事物的全體成員或某一整體的所有部分，則含有上位概念或整體概念的句義蘊(yùn)涵含有下位概念或局部概念的句義，而不是相反。

什么筆他都有。他有鋼筆。那棵白菜全爛了。白菜心爛了。語義學(xué)研究的蘊(yùn)涵關(guān)系是指就話語本身所表達(dá)的意義而言的蘊(yùn)涵關(guān)系，通?？梢詮木渥颖旧淼囊饬x推知，而不必依賴特殊的背景知識。下面不是語義學(xué)中的蘊(yùn)涵關(guān)系：

今天是端午節(jié)。今天吃粽子。今天是8月31號。明天開學(xué)。42-但是如果上位詞語或表示整體的詞語是周遍性的，即強(qiáng)調(diào)所述之事涉一個(gè)句子的蘊(yùn)涵往往不止一個(gè)，一是由于上下位關(guān)系是相對的，上位之上還有上位，下位之下還有下位，這樣蘊(yùn)涵就成了一個(gè)序列：

他有汽車他有車他又交通工具二是一個(gè)句子可以從不同的角度與不同的句子構(gòu)成蘊(yùn)涵關(guān)系：

那個(gè)美國學(xué)生送給他一支鋼筆那個(gè)美國學(xué)生送給他一支筆那個(gè)美國人送給他一直鋼筆。如果兩個(gè)句義互相蘊(yùn)涵，它們之間就是同義關(guān)系。蘇洵是蘇軾的父親蘇軾是蘇洵的兒子。他在我的左邊我在他的右邊。43-一個(gè)句子的蘊(yùn)涵往往不止一個(gè)，一是由于上下位關(guān)系是相對的，上位2.預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)和蘊(yùn)涵一樣，也是就話語本身表達(dá)的意義而言的，也是有句義甲就必然有句義乙，但蘊(yùn)涵包含在句子的斷言范圍之內(nèi)，是句子的基本信息；而預(yù)設(shè)不在句子的斷言范圍之內(nèi)，是句子的背景信息。例如：

他哥哥在北京上大學(xué)他哥哥在北京上學(xué)蘊(yùn)含關(guān)系他哥哥在北京上大學(xué)他有哥哥預(yù)設(shè)關(guān)系一般情況下，如果乙是甲的預(yù)設(shè)，否定甲時(shí)，乙依然可以成立；如果乙是甲的蘊(yùn)涵，否定甲時(shí)，乙可能成立也可能不成立。44-2.預(yù)設(shè)44-

老王又來了老王以前來過他早就不是校長了他當(dāng)過校長我們的生活將更美好我們現(xiàn)在的生活是美好的他什么時(shí)候去的上海他去過上海

請把窗戶關(guān)上。小明怎么又生病了。我還想吃蛋糕。如果你犯錯(cuò)誤，我就會懲罰你。預(yù)設(shè)涉及說話雙方共享的知識背景，這在言語交際中有重要作用。窗戶現(xiàn)在開著小明已經(jīng)生過一次病了我已經(jīng)吃過蛋糕你犯錯(cuò)誤。45-老王又來了老王以前來過窗戶現(xiàn)在開著小第四節(jié)語用某君去花圈店為病逝的親人預(yù)訂花圈。事后花圈店老板恭恭敬敬地把他送到門口連聲說道：“謝謝，走好，有空常來！”

在交際中，除了由詞和句子表現(xiàn)出來的意義之外，還有一部分是由環(huán)境補(bǔ)充的，包括語言所反映的時(shí)代或民族的文化歷史背景和風(fēng)俗習(xí)慣，自身的經(jīng)驗(yàn)體會等等。這些就涉及到了語言意義的另一個(gè)層面——語用義。46-第四節(jié)語用某君去花圈店為病逝的親人預(yù)訂花圈。事后花圈店老詞匯學(xué)：語言符號與符號所指對象之間的關(guān)系；語法學(xué)：語言符號與語言符號之間的關(guān)系；語用學(xué)：語言符號與符號使用者之間的關(guān)系，及語言符號與符號的使用環(huán)境——語境之間的關(guān)系。語用學(xué)與其他語言學(xué)最大不同：把語言放在語言與人、語言與人使用語言的環(huán)境的關(guān)系中去考察，是動態(tài)的分析。語用指的就是人（使用者）在一定環(huán)境中（語境）對語言的運(yùn)用。47-詞匯學(xué)：語言符號與符號所指對象之間的關(guān)系；47-“[明天]我們||考英語”

今晚上大學(xué)生俱樂部有晚會，我們一起去好嗎？抱歉，明天我們考英語。你的《英漢詞典》借我用一晚上好嗎？啊呀，明天我們考英語。您能把胳膊朝邊上挪一挪嗎？48-“[明天]我們||考英語”48-一、語境與語境義語境是語言使用的環(huán)境，就是言語行為發(fā)生的環(huán)境。語境的三個(gè)方面：1.物理語境。又叫“言談現(xiàn)場”。指話語的說話者/受話者、說話當(dāng)時(shí)的時(shí)空及這一時(shí)空中的所有存在。話語只有同以上的因素正確地關(guān)聯(lián)才能準(zhǔn)確地傳遞和被理解?？`而殺之，何如？49-一、語境與語境義語境是語言使用的環(huán)境，就是言語行為發(fā)生的環(huán)境2.話語語境指一個(gè)連貫的言語事件中前面或后面的話語（如交談雙方前面說過的話，小說中的上下文），即上下文語境。

1）話語語境對詞義的理解有影響

KenisworkingatBBC.(工作）

Yourideawon’tworkinpractice.（行不通）

2）話語語境對篇章理解有影響甲：你認(rèn)識昨天演講的人嗎？乙：認(rèn)識（）。他是我大學(xué)時(shí)的老師。50-2.話語語境50-3.語境還包括說話者和受話者的背景知識，也包括語言知識之外的生活常識和社會歷史文化知識。小心狗對對話的理解很大程度上依賴語言形式之外的背景知識，甲乙雙方要有共同的“預(yù)設(shè)”信息，交流才能成功。（包括言外之意）。

甲：請問，幾點(diǎn)了？乙：對不起，我沒戴表。對不起您吶，我是回民。宗教51-3.語境還包括說話者和受話者的背景知識，也包括語言知識之51二、話題和說明進(jìn)入言語的句子在符合語法規(guī)則、語義規(guī)則的前提下，還必須符合語篇組織的需要，符合特定語境中最有效地交流信息的需要。話題、說明；焦點(diǎn)、預(yù)設(shè)52-二、話題和說明進(jìn)入言語的句子在符合語法規(guī)則、語義規(guī)則的前1.如何理解“話題”？1）話題和說明說話者向受話者說話，一定要向他傳達(dá)一定的已知信息，這個(gè)信息一定是關(guān)于某個(gè)實(shí)體（包括特定時(shí)間、空間）的信息，可稱作“信息的基點(diǎn)”。一個(gè)句子中句義信息所關(guān)涉的那個(gè)實(shí)體是句子的“話題”，針對話題展開的句子其他部分是“說明”。

“話題——說明”常見的語用結(jié)構(gòu)

我吃過飯了。話題：“我”，已知信息，信息基點(diǎn)。說明：“吃過飯了”，新信息。飯我吃過了。話題：“飯”，已知信息，信息基點(diǎn)。說明：“我吃過了”，新信息。

53-1.如何理解“話題”？1）話題和說明53-2）話題具有“有定性”說話者所選擇的信息關(guān)涉對象是“有定”的。

所謂“有定”，是指說話者所認(rèn)為的聽說雙方都可以確定所指的實(shí)體，以這個(gè)有定實(shí)體為基點(diǎn)添加新的信息內(nèi)容，才能更好地向受話者傳遞說話者在聽說雙方共有知識的基礎(chǔ)上所要傳達(dá)的信息。

客人來了“客人”是話題，有定來客人了沒有話題，“客人”是無定的。54-2）話題具有“有定性”說話者所選擇的信息關(guān)涉對象是“有定”的3）話題的句法表現(xiàn)不同的語言中，話題的句法表現(xiàn)不同。常見的有兩種：

1）用專門的虛詞來標(biāo)記。如，日語，は

2）用句子中特定的位置來標(biāo)記。如，漢語。漢語中的話題一定出現(xiàn)在句首?？梢允且话忝~、時(shí)間名詞、處所名詞、甚至是介詞短語。即：漢語中，如果使用正常語調(diào)和一般句式，則從句首開始往后看的第一個(gè)擔(dān)任語義角色的成分就是話題。

我今天在家。

今天我在家。

關(guān)于這個(gè)問題我們還沒有討論。

青春，這是多么美好的時(shí)光啊！

55-3）話題的句法表現(xiàn)不同的語言中，話題的句法表現(xiàn)不同。常見的有2.話題的關(guān)聯(lián)與篇章話題

a.小王走進(jìn)喧鬧的大廳，小王在一個(gè)稍微安靜一些的角落坐了下來。

b.小王走進(jìn)喧鬧的大廳，他在一個(gè)稍微安靜一些的角落坐了下來。

c.小王走進(jìn)喧鬧的大廳，在一個(gè)稍微安靜一些的角落坐了下來。

話題鏈：體現(xiàn)整篇話語的中各個(gè)話題的內(nèi)在聯(lián)系。話題鏈的構(gòu)成有兩個(gè)方面：一，同一個(gè)話題后面用詞匯形式指代或用零形式追蹤；二，跟次級話題或相關(guān)話題產(chǎn)生意義上的關(guān)聯(lián)。56-2.話題的關(guān)聯(lián)與篇章話題a.小王走進(jìn)喧鬧的大廳，小王在一個(gè)用代詞指代的例子a.楊先生坐在沙發(fā)里。b.滿面春風(fēng)的生意人望著來客笑容可掬。c.金絲邊眼睛閃閃發(fā)光。楊先生坐在沙發(fā)里，這個(gè)滿面春風(fēng)的生意人望著來客笑容可掬，他的金絲邊眼睛也在閃閃發(fā)光。

柯某算是娛樂主持中的紅人了，但每次看到她，我都會很快地找到遙控器——換臺。我不知道她是不了解她所要說的因而故弄玄虛呢，還是覺得那種說話方式能讓她顯示什么嬌媚，總之她捏著嗓子，刻意讓所用字眼從牙縫中擠出……57-用代詞指代的例子a.楊先生坐在沙發(fā)里。57-

從前有個(gè)胡富戶，胡富戶的叔父叫胡伏虎。有一天，胡伏虎吩咐胡富戶，要胡富戶幫助胡富戶的堂弟糊窗戶。胡富戶卻把糊窗戶的事推給胡富戶的師傅符護(hù)符和胡富戶的媳婦扈美瑚。胡富戶自己伏在桌子上一個(gè)勁兒地打呼嚕，就像一頭胖乎乎的大肥豬。

他他叔父他他他

這事

他

自己他58-他他叔父他他他這事他自己他58-用零形式追蹤的例子

那個(gè)學(xué)生模樣的年輕人1從桌上的辣油罐里又挖了厚厚一勺辣子2到面湯3里，01攪拌開02，01埋頭吹了吹03，喝了一大口03，然后01連忙張大嘴巴，01拼命地哈氣。句子結(jié)構(gòu)中必不可少的成分：主語、賓語，如果缺失就會促使受話者從前文中尋找與之相關(guān)聯(lián)的信息，一旦找到話語就銜接起來了。59-用零形式追蹤的例子那個(gè)學(xué)生模樣的年輕人1從桌上的辣油罐其他的話語鏈形式還有邏輯形式（體現(xiàn)為關(guān)聯(lián)詞語）替代形式：

著名表演藝術(shù)家趙麗蓉昨天早晨7時(shí)30分在北京家中溘然長逝，享年73歲。老人臨終時(shí)，三個(gè)兒子及兩個(gè)孫子都在身邊。

60-其他的話語鏈形式還有60-3.“話題”和“施事”、“主語”的不同和關(guān)聯(lián)1）話題與施事話題屬于篇章語用分析層面，體現(xiàn)說話者選擇哪個(gè)句法成分作為向受話者傳遞信息的基點(diǎn)，并且與整篇話語的組織有關(guān)；施事屬于句子的語義結(jié)構(gòu)分析層面，體現(xiàn)句法成分與現(xiàn)實(shí)世界中的物體——?jiǎng)映剃P(guān)系的對應(yīng)關(guān)系。話題和施事都落到句子同一個(gè)成分上的情況比較多，但也有很多情況下兩者不一致。例如：

張三中午吃了一盤水餃?！皬埲痹掝}、施事中午張三吃了一盤水餃?！爸形纭痹掝}，“張三”施事61-3.“話題”和“施事”、“主語”的不同和關(guān)聯(lián)1）話題與施事62）話題和主語主語是單純的句法結(jié)構(gòu)成分，屬于語法分析層面。在不少語言中由專門的格助詞或名詞的格變化標(biāo)志出來。在具體句子中，話題與主語常常落在同一個(gè)句子成分上，但相反地情況也不少。

主要區(qū)別：話題具有“有定性”的特點(diǎn)；主語與謂語動詞有直接的密切關(guān)系（施事、受事），而話題則可以由擔(dān)任外圍語義角色的成分（時(shí)間、方所、工具）承當(dāng)，還可以與動詞完全沒有關(guān)系。62-2）話題和主語62-三、焦點(diǎn)和預(yù)設(shè)1.焦點(diǎn)

從信息的角度看，句子中的新信息是說話者所傳遞信息的重點(diǎn)所在，是說話者認(rèn)為受話者不知道因此希望受話者特別關(guān)注的部分。這就是句子的“焦點(diǎn)”。2.預(yù)設(shè)句子傳遞信息所依賴的、說話者設(shè)定為自己與受話者都知道的那些知識就是“預(yù)設(shè)”。（聽說雙方共同的知識背景）63-三、焦點(diǎn)和預(yù)設(shè)1.焦點(diǎn)63-3.傳遞焦點(diǎn)的感知手段：a.語調(diào)重音

小明吃了蘋果

小明吃了蘋果誰吃了蘋果預(yù)設(shè)：有人吃了蘋果小明吃了蘋果小明吃了什么預(yù)設(shè)：小明吃了東西

一個(gè)句子的預(yù)設(shè)是什么和話語中的信息傳遞密切相關(guān)。b.句法形式漢語“是……的”

“是”后面的成分是焦點(diǎn)。英語“itis……that……”64-3.傳遞焦點(diǎn)的感知手段：64-四、日常生活和文學(xué)作品中的言內(nèi)意外1.日常生活中的言內(nèi)意外可以推導(dǎo)出的信息不必在話語中出現(xiàn)

a.虎妞神秘兮兮地指著她的肚子對祥子說：“我有啦！”（結(jié)合語境推導(dǎo)）

b.侍平：你今后少跟少東家來往。四鳳：媽，我已是他的人啦！（結(jié)合漢文化傳統(tǒng)道德推導(dǎo)）

c.甲：你有什么了不起的，能把我吃了？！乙：不能，我是回民。（“回民不吃豬肉”這樣的蘊(yùn)涵推導(dǎo)）2.文學(xué)作品中的言內(nèi)意外65-四、日常生活和文學(xué)作品中的言內(nèi)意外1.日常生活中的言內(nèi)意外6五、言語行為言語行為的三個(gè)環(huán)節(jié)：1.言內(nèi)行為指說話人運(yùn)用語言結(jié)構(gòu)規(guī)則說出有意義的話語的行為。2.言外行為指說話人的話語要達(dá)到的目的和意圖。3.言后行為指說話人說出話語后達(dá)到的效果。言外行為要依賴語境。言語行為研究最關(guān)注的也是言外行為，很多情況下，言語行為就是指言外行為。66-五、言語行為言語行為的三個(gè)環(huán)節(jié)：66-基本言語行為一般語言中都具有陳述句、疑問句、祈使句等句型，表達(dá)的是說話者的語氣，而從言語行為的角度看，則表現(xiàn)了最基本的言語行為類型：祈使句表現(xiàn)命令請求的行為；疑問句表現(xiàn)詢問的行為；陳述句表現(xiàn)闡述的行為。施為句直接言語行為：由基本句型或施為句體現(xiàn)出來的言語行為，可以稱為直接言語行為。67-基本言語行為67-間接言語行為

現(xiàn)實(shí)中的話語，常常具有超越直接言語行為的其他的言語行為功能，這稱為間接言語行為。

能把糖遞給我嗎？——請把糖遞給我。（疑問句表示請求）我想知道你遲到的原因?！銥槭裁催t到？（陳述句表示詢問）我希望你安靜點(diǎn)?！埌察o。（陳述句表示命令）還有些話語屬于那種言語行為還要看所處的語境：這里少了一個(gè)茶杯。68-間接言語行為68-直接言語行為通常為字面意義具有的行為功能，間接言語行為是非字面的意義具有的行為功能。這兩個(gè)方面的意義都是聽話者所能把握的，但后者為言語的真正目的。間接言語行為的一個(gè)重要目的是要符合會話中的禮貌原則，使說話者的語氣更加委婉，從而維系聽話者和說話者之間正常的人際關(guān)系。采取哪種表達(dá)方式更適當(dāng)，也要看說話者和聽話者是什么樣的社會關(guān)系，如直接言語行為表達(dá)請求在熟識的朋友之間的對話中，可能就更為得體，有時(shí)使用間接言語行為反而表現(xiàn)出一種疏離和冷淡。69-直接言語行為通常為字面意義具有的行為功能，間接言語行為是非字本章要掌握的內(nèi)容重要名詞概念詞匯基本詞匯一般詞匯詞義的概括性多義同義上下位義語義特征語義場語義角色語氣情態(tài)蘊(yùn)涵預(yù)設(shè)物理語境話題和說明有定性焦點(diǎn)直接言語行為間接言語行為詞義概括性的三個(gè)重要表現(xiàn)多義詞本義、中心義、引申義掌握隱喻和轉(zhuǎn)喻分析語義結(jié)構(gòu)掌握蘊(yùn)涵和預(yù)設(shè)70-本章要掌握的內(nèi)容重要名詞概念70-第五章語義和語用語言的意義可以分為兩個(gè)層次：一個(gè)層次是語義學(xué)研究的內(nèi)容，指語句及其組成單位所具有的慣常意義，即語言形式如何與它所指代的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生聯(lián)系。例如：“同學(xué)們都來了?！彼恼Z義就是“同學(xué)”、“都”、“來”、“了”等意義的疊加，同時(shí)表明動-名之間的關(guān)系。這一層次的意義也叫語言內(nèi)部意義或狹義的語言意義。另一個(gè)層次是語用學(xué)研究的內(nèi)容，涉及語言與使用者的關(guān)系，涉及說話人具體運(yùn)用語言時(shí)所要表達(dá)的交際目的。例如“同學(xué)們都來了?！闭f話人和聽話人的關(guān)系、所處的語境等等外部條件的不同都會影響意思的表達(dá)。這一層次的意義是語言外部的意義。71-第五章語義和語用語言的意義可以分為兩個(gè)層次：1-第一節(jié)詞匯和詞義一、詞和詞匯

詞匯和詞義的研究在傳統(tǒng)語言研究中是語義研究的主體。詞匯的范圍大于詞的范圍。

詞匯是一種語言中所有的詞和成語等固定短語的總匯。包括：詞、成語、表專名凝固詞組、俗語、慣用性詞組等，因此叫“語匯”更合適，本書依然采用傳統(tǒng)的術(shù)語——詞匯。72-第一節(jié)詞匯和詞義一、詞和詞匯2-詞匯的構(gòu)成1.基本詞匯

基本詞匯里的詞是語言詞匯的核心，它們是人們自古至今常用的、用來表達(dá)日常事物現(xiàn)象的、作為構(gòu)成新詞基礎(chǔ)的那一部分詞。

a.全民常用性是一個(gè)語言社團(tuán)日常生活交際中經(jīng)常、普遍使用的詞，表示最常見的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象和基本概念。如：水、衣服、走、大

b.穩(wěn)固性大多是自古就有世代沿用，較少發(fā)生變化。如甲骨文中就有”牛、羊、馬、酒、日、月、見、大、小”73-詞匯的構(gòu)成1.基本詞匯3-C.能產(chǎn)性：構(gòu)詞能力強(qiáng)，是構(gòu)成新詞的基礎(chǔ)

大多是一個(gè)詞根構(gòu)成，意義重要，容易成為構(gòu)造新詞的基干。要注意的是，基本詞匯中的詞在參與構(gòu)詞時(shí)一般要由詞降格為語素。如：

water-watercourse(水渠）、waterer（給水器）

waterfall（瀑布）、watergate（水門）、

waterglass（玻璃水杯）、waterhead（水源）

waterline（水線）、watermark（水?。┭?眼鏡、眼前、眼眉、眼線、順眼、刺眼、眼袋這就是語言中高頻詞最前面的部分以單音詞為主的原因?；驹~匯里的詞因?yàn)闀r(shí)間長遠(yuǎn)而多義詞較多，難掌握。74-C.能產(chǎn)性：構(gòu)詞能力強(qiáng)，是構(gòu)成新詞的基礎(chǔ)4-2.一般詞匯

基本詞匯之外的詞匯屬于一般詞匯。特點(diǎn)是：不是全民常用；或者雖然在短期內(nèi)為全民所常用，但不穩(wěn)固，容易發(fā)生變化；構(gòu)詞能力不強(qiáng)甚至沒有構(gòu)詞能力。一般詞匯所包含的詞數(shù)量大，成分雜，變化快。包括：

a.新詞，如“創(chuàng)業(yè)板”、“幸福指數(shù)”、“知識經(jīng)濟(jì)”

b.古詞，如“若干”、“吾輩”、“屹立”

c.外來詞，如“克隆”、“桑拿”、“CT”d.行業(yè)用語，如“印張”、“主語”、“制片人”

e.科技術(shù)語，如“函數(shù)”、“微分”

f.方言俚語，如“肥仔”、“妹子”75-2.一般詞匯5-二、詞的詞匯意義詞的意義包括語法意義和詞匯意義兩個(gè)方面。

語法意義：表示語法關(guān)系的意義，如語法范疇“性”、“數(shù)”、“格”，詞類配列的語法意義“支配”、“修飾”等。

詞匯意義：是語義研究的基礎(chǔ)。包括“概念意義”（也稱作“理性意義”，是詞義的核心；還有感情色彩、語體色彩、象征功能等其他與概念義相關(guān)的意義。76-二、詞的詞匯意義詞的意義包括語法意義和詞匯意義兩個(gè)方三、詞義的概括性（詞義的特點(diǎn)）詞義的重要特點(diǎn)是概括性，具體表現(xiàn)在：1.詞義對現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括具有一般性。

a.可以利用必要的手段表達(dá)對具體事物的特殊性認(rèn)識。如漢語用復(fù)合詞和詞組來表示對事物進(jìn)一步分類或直指某一個(gè)體。鳥-海鳥-蜂鳥-鴕鳥，南美洲的蜂鳥，那一只蜂鳥。

b.典型樣本和非典型樣本。

“麻雀”是“鳥”指稱范圍內(nèi)的典型樣本，“鴕鳥”則是非典型的。2.詞義的模糊性邊界模糊，內(nèi)核清晰。科學(xué)術(shù)語沒有模糊性3.對于具體語言社團(tuán)而言具有全民性77-三、詞義的概括性（詞義的特點(diǎn)）詞義的重要特點(diǎn)是概括性，具體表詞義的形成和詞義的組合的過程正好相反：從特殊到一般，從一般到特殊。如多義詞雖然有多個(gè)義項(xiàng)，但在具體的語境中只適用一個(gè)義項(xiàng)。a.這本書人手一冊。（每人）b.小明已經(jīng)長大成人。（成年人）c.人是高等動物。（制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高等動物）d.這是給人捎的東西。（別人）e.他人很好。（人的品質(zhì)、性格或名譽(yù)）詞義具有概括性和模糊性…在語言交際中語境對詞義的影響表現(xiàn)在三個(gè)方面：為確定詞義提供背景；為達(dá)到交際的目的而加強(qiáng)最初詞義；為達(dá)到交際目的而減弱最初詞義。78-詞義的形成和詞義的組合的過程正好相反：從特殊到一般，從一般到第二節(jié)詞義的各種關(guān)系一、一詞多義

1.多義詞（一個(gè)詞有多個(gè)意義，意義之間有聯(lián)系）本義：指一個(gè)詞有歷史可查的最初的意義，它是這個(gè)詞產(chǎn)生其他意義的基礎(chǔ)。派生義：指一個(gè)詞由本義衍生出來的后起意義。（引申義）

中心義：是從共時(shí)來看最常用的意義，是離開上下文人們就能知道的那個(gè)意義。

兵：本義是“兵器”、“武器”，短兵相接派生義：戰(zhàn)士；戰(zhàn)爭、軍事。中心義：戰(zhàn)士79-第二節(jié)詞義的各種關(guān)系一、一詞多義9-2.派生的途徑——引申

引申有兩種方式：隱喻和轉(zhuǎn)喻a.隱喻：隱喻的基礎(chǔ)是不同現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象之間的相似關(guān)系。（比喻）一般是具體-抽象例如：碟：一種“圓形、較淺的盛食物的器皿”后來用來指外形相似而功用不同的其他新生事物，“飛碟”、“光碟”入門：“進(jìn)門”（尚未登堂入室），后來指結(jié)構(gòu)關(guān)系相似的

“學(xué)習(xí)的開始階段”，

window:窗戶、出口。獲得信息的渠道。計(jì)算機(jī)桌面操作系統(tǒng)。

包袱：包裹。負(fù)擔(dān)。80-2.派生的途徑——引申10-b.轉(zhuǎn)喻：反映的是兩類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象之間存在著某種相關(guān)關(guān)系，也即人們由現(xiàn)象甲總是可以找到現(xiàn)象乙。（借代）

轉(zhuǎn)喻有以下幾種類型：工具—使用者：“筆桿子”指“寫作者”；“便衣”指“穿著便衣執(zhí)行任務(wù)的軍人、警察材料—制成物：pen原義“羽毛”，后指“羽毛做成的筆”，現(xiàn)泛指“筆”。產(chǎn)地—產(chǎn)品：“茅臺”是鎮(zhèn)名，現(xiàn)在更多指該鎮(zhèn)出的酒。地點(diǎn)—機(jī)構(gòu)：“白宮”指“美國總統(tǒng)府”，又指“美國政府”。

“方丈”、“東宮”、“中南?！鄙虡?biāo)—產(chǎn)品：“紅旗”指紅旗牌汽車。部分—整體：“巾幗”、“春秋”、“新手”81-b.轉(zhuǎn)喻：反映的是兩類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象之間存在著某種相關(guān)關(guān)系，也11有的轉(zhuǎn)喻有特定的出處：而立不惑知天命古稀泰山東床詞的派生不止以上兩種方法：a.特指：“喜事”：一切高興的事。現(xiàn)特指結(jié)婚。b.諧音法：“二百五”“半封（半瘋）”、“氣管炎-妻管嚴(yán)”

“床頭柜-床頭跪”82-有的轉(zhuǎn)喻有特定的出處：12-練習(xí)：下列句子通過隱喻產(chǎn)生的派生意義是哪些？通過換喻（轉(zhuǎn)喻）產(chǎn)生的派生義是哪些？

1.你不要背著這么沉重的思想包袱。

2.他正處于事業(yè)的巔峰狀態(tài)。

3.由于家里窮，他沒有念過一天書。

4.三十而立，四十不惑。

5.對于語言學(xué)研究，我才剛剛?cè)腴T。

隱喻：1.2.5

換喻：483-練習(xí)：下列句子通過隱喻產(chǎn)生的派生意義是哪些？通過換喻（轉(zhuǎn)喻）3.多義詞和同音詞的區(qū)別：同音詞：同音異形同音同形多義詞各個(gè)義項(xiàng)之間有聯(lián)系，一組同音詞之間意義沒有聯(lián)系。

別（分別）-別（不要）-別（懸掛）儀表（人的外表）-儀表（儀器）抱小孩——抱小雞頭上長角——角落

ball（舞會）-ball（球）

match（競賽）-match（火柴）

nail（指甲）-nail（釘子）

84-3.多義詞和同音詞的區(qū)別：14-4.同音詞產(chǎn)生的原因a.造詞的偶合藥典-要點(diǎn)油船-游船-郵船b.語音的簡化酒[tsiou]-九[t?iou]藍(lán)[lam]-蘭[lan]

清[ts’i?]-輕[t?’i?]c.意義的分化（中間義項(xiàng)消失，造成前后義項(xiàng)失去聯(lián)系）管：竹管-管狀的鑰匙-管理刻：雕刻-漏壺刻標(biāo)記記錄時(shí)間-十五分鐘為一刻d.詞語的借用米-meter（度量衡單位）聽-tin85-4.同音詞產(chǎn)生的原因a.造詞的偶合15-分析下列現(xiàn)象產(chǎn)生的原因1.

一個(gè)瘸子和一個(gè)瞎子同騎一輛自行車外出，瞎子負(fù)責(zé)蹬車，瘸子負(fù)責(zé)指路。忽然，瘸子發(fā)現(xiàn)前方有一道深溝，急呼三聲“溝！溝！溝！”沒想到瞎子更加興奮，一邊唱著：“奧勒，奧勒，奧勒！”一邊用力蹬，結(jié)果是——兩人一起跌入深溝。

1）口語中諧音（同音）引起的歧義

2）口語簡省形式一般可以通過語境對語義的添補(bǔ)作用實(shí)現(xiàn)理解上的暢通無礙，但也有可能音位對語境的錯(cuò)誤利用導(dǎo)致理解上的偏差。瞎子顯然子啊理解時(shí)借用了不存在的一個(gè)語境因素：此時(shí)瘸子音位興奮而唱起了流行的世界杯主題歌。86-分析下列現(xiàn)象產(chǎn)生的原因1.一個(gè)瘸子和一個(gè)瞎子同騎一輛自行2.某公學(xué)習(xí)英語，自以為小成，一日行在街上，與一老外相遇，忙說：“Iamsorry.”

老外回答：“Iamsorrytoo.”

某公聽后忙說：“Iamsorrythree.”老外不解，問：“Whatareyousorryfor?”某公回答：“Iamsorryfive.”87-2.某公學(xué)習(xí)英語，自以為小成，一日行在街上，與一老外相17-二、同義關(guān)系等義詞和近義詞同義詞之間的關(guān)系

甲乙重合（等義詞）甲乙基本重合（近義詞）所謂同義詞就是指幾個(gè)語音形式不同而意義基本相同或相近的詞。88-二、同義關(guān)系等義詞和近義詞18-下面的關(guān)系不是同義關(guān)系

不是同義關(guān)系甲乙之間是包含關(guān)系：a.上下位關(guān)系：指稱大類事物的詞和指稱大類事物中某一小類的詞。

Man-boy、fruit-apple、鳥-麻雀

b.包含關(guān)系：指稱整體的詞和指稱整體中的一部分的詞。桌子-抽屜房子-屋子甲乙89-下面的關(guān)系不是同義關(guān)系甲乙19-三、反義關(guān)系構(gòu)成反義的條件：同一語義場（同類現(xiàn)象）丙丙甲乙甲乙

相對反義詞絕對反義詞

大---小動---靜高---低死---活熱---冷誠實(shí)-狡猾反義和同義是對立統(tǒng)一的。90-三、反義關(guān)系構(gòu)成反義的條件：20-四、詞義的上下位關(guān)系

獎(jiǎng)牌（上位詞、上義詞）

金牌銀牌銅牌

（下位詞、下義詞）1.詞義的上下位關(guān)系指詞義反應(yīng)的現(xiàn)象之間具有包含和被包含的關(guān)系：上位義更具有概括性，所反映的現(xiàn)實(shí)比下位義更多；而下位義的概念義內(nèi)涵屬性更豐富，除了繼承上位義的所有屬性外，還有自己特有的屬性。91-四、詞義的上下位關(guān)系2.詞義的上下位關(guān)系是可以有層次的。3.語言中的上下位關(guān)系大致等同于邏輯上的種屬關(guān)系，但又不完全同于邏輯上的種屬關(guān)系。如不同語言中的表現(xiàn)：pen、chalk在英語中就沒有上位詞。4.詞義的上下位關(guān)系要和詞義表達(dá)的整體和部分的關(guān)系、團(tuán)體和成員或單位和部門的關(guān)系區(qū)別開來。

藝術(shù)文學(xué)戲劇音樂舞蹈繪畫話劇戲曲歌劇舞劇京劇呂劇92-2.詞義的上下位關(guān)系是可以有藝術(shù)文學(xué)戲劇音樂舞蹈繪畫話劇戲五、詞的語義特征和語義場語義研究的最小單位是義素（語義特征、語義成分）

語義特征也稱“義素”，通過一組意義有聯(lián)系的詞的意義對比而找出的最小意義成分。語義特征的特點(diǎn)是沒有固定的語音形式，常用二分的標(biāo)記方法表示。例如：brother+同胞+男性

sister+同胞-男性伯伯——+父系血統(tǒng)+男性+比父親大+同姓姑姑——+父系血統(tǒng)-男性+/-比父親大+同姓語義場具有相同的語義特征的詞義所構(gòu)成的集合就叫做語義場。93-五、詞的語義特征和語義場語義研究的最小單位是義素（語義特征、第三節(jié)句義一、詞語的搭配和詞義在句義中的實(shí)現(xiàn)

詞義的組合構(gòu)成句義。詞義的組合通過詞語搭配實(shí)現(xiàn)的。詞語的搭配除了要受到語法規(guī)則的支配，也要受到語義條件的限制，表現(xiàn)在多個(gè)方面：1.詞語搭配的語義條件要受到現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象之間的實(shí)際關(guān)系的制約。名+動+名老師講課。我們看電視。桌子講課。蘋果看電視。講、看[+生命]94-第三節(jié)句義一、詞語的搭配和詞義在句義中的實(shí)現(xiàn)24-2.詞語搭配的語義條件還涉及每個(gè)語言詞義系統(tǒng)內(nèi)部義場的特征。（受同一義場內(nèi)其他成員的制約）

北京話：吃[+固體]吃饅頭吃蘋果吃糖上海話：吃吃飯吃粥吃酒吃水3.詞語搭配的語義條件還有考慮社會的使用習(xí)慣，即所謂的“慣用法”

英語：yesterdayafternoon*lastafternoon

漢語：戴手套*戴襪子4.詞語搭配的語義條件還涉及詞義的各種附加色彩和修辭效果

偉大的流氓（違背感情色彩）吃過晚飯我們幾個(gè)老頭常在校園里徜徉。（違背語體色彩）95-2.詞語搭配的語義條件還涉及每個(gè)語言詞義系統(tǒng)內(nèi)部義場的特25二、句子的語義結(jié)構(gòu)和人類經(jīng)驗(yàn)的映像句子的語義結(jié)構(gòu)是依據(jù)語言成分與人類經(jīng)驗(yàn)的映像關(guān)系得出的，即物體（體詞）和動程（謂詞）的關(guān)系，表現(xiàn)為“謂詞——體詞”（動-名）的關(guān)系類型。

語義結(jié)構(gòu)中謂詞義和體詞義的搭配規(guī)則就是句子的語義規(guī)則。從語義結(jié)構(gòu)來看

1.名詞與動詞有不同語義關(guān)系。語義角色例如：動作的施事他看書動作的受事我吃飯動作的與事我送小麗一本書96-二、句子的語義結(jié)構(gòu)和人類經(jīng)驗(yàn)的映像句子的語義結(jié)構(gòu)是依據(jù)語言成2.不同的語義角色可能需要具有不同語義特征的名詞來充當(dāng)。

例如：動作的施事要求名詞必須具有[生命]這樣的語義特征。3.不同的語義角色與句子的語法結(jié)構(gòu)有關(guān)聯(lián)（在漢語中主要表現(xiàn)為動-名的相互次序上）。

例如：我請你“我”施事“你”受事你請我“我”受事“你”施事

97-2.不同的語義角色可能需要具有不同語義特征的名詞來充當(dāng)。27語義結(jié)構(gòu)往往表述為“述謂結(jié)構(gòu)”，一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)由一個(gè)“謂詞”和若干個(gè)“變元”組成。

“謂詞”一般就是句子中的謂語動詞或形容詞。（動程）

老王來了。

天氣特別熱。

瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)。

他給我一支筆。

“變元”又稱為“題元”、“項(xiàng)”（物體），是與謂詞有直接關(guān)系并受謂詞支配的語義成分。一般是名詞性的詞語，在句子中經(jīng)常充當(dāng)主語或賓語。

98-語義結(jié)構(gòu)往往表述為“述謂結(jié)構(gòu)”，一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)由一個(gè)“謂詞”和在述謂結(jié)構(gòu)中，謂詞是處于支配地位的核心成分。

一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變元以及可以有何種性質(zhì)的變元，都是由謂詞的語義規(guī)定的。例如：睡覺只有一個(gè)變元——?jiǎng)幼鞯陌l(fā)出者。喝兩個(gè)變元——?jiǎng)幼鞯陌l(fā)出者和被喝下去的東西。省略句：你喝不喝茶？喝。（=我喝茶）“喝”的語義框架99-在述謂結(jié)構(gòu)中，謂詞是處于支配地位的核心成分。29-根據(jù)謂詞和變元之間的關(guān)系，可以把變元分為若干個(gè)類型，這種變元的類型一般稱為語義角色。常見的語義角色有：施事：自主性動作、行為的發(fā)出者。

他走了/猴子玩蘋果/我送了小李一本書。受事：因施事的動作行為而受到影響的事物。猴子玩蘋果/書寫完了/我送了小李一本書。與事：施事所發(fā)動事件的非主動參與者，最常見的是因施事的行為而受益或受損者。我送了小李一本書/他拿走了我一塊巧克力。100-根據(jù)謂詞和變元之間的關(guān)系，可以把變元分為若干個(gè)類型，這種變元主事（客事）：性質(zhì)、狀態(tài)或發(fā)生非自主變化的主體。

花很紅了/眼睛大大的/冰化了（動程往往是性質(zhì)、狀態(tài)）致事：事件或變化的引發(fā)者

慘案震驚了世界。（動程有致使義）工具：動作行為所憑借的工具、材料或手段

水澆完了/小王用鑰匙開門/寫毛筆/用煙斗抽/編柳條/喝

小杯方所：動作、行為發(fā)生或開始、結(jié)束的場所、方位或范圍。

他回北京了。在學(xué)校讀書。從家里跑了。放在桌子上