感覺統(tǒng)合訓練簡介

PAGEPAGE15感覺統(tǒng)合訓練簡介感覺統(tǒng)合訓練，是為了使兒童充分感知各種刺激，在大腦進行感覺的統(tǒng)合，并作出適應性反應，因此，感覺統(tǒng)合訓練的本質是采取游戲形式，使孩子樂于接受，主動參與，同時游戲的項目是個別化、針對性的設計。感覺統(tǒng)合訓練因勢利導激發(fā)兒童對訓練項目的興趣，在游戲中促使兒童堅持活動，協(xié)調兒童各種感覺活動的興奮與整合。因此感覺統(tǒng)合訓練不是刻板單調的教導兒童活動，而是生動活潑，符合兒童生理、心理發(fā)展水平的游戲訓練。感覺統(tǒng)合不良的孩子有的存在著前庭失衡問題，有的表現(xiàn)為觸覺功能不良，有的以學習能力不足為主，因此感覺統(tǒng)合訓練就不能像做早操一樣，大家一個模式，一樣操練，那么對某些方面能力不足的兒童就得不到充分的鍛煉和培養(yǎng)。所以感覺統(tǒng)合訓練要針對各個兒童自身的特點，選擇和設計特定環(huán)境項目，讓孩子在特定的環(huán)境中交互作用，從而刺激其感覺統(tǒng)合能力的發(fā)育。感覺統(tǒng)合訓練的原則：些刺激與運動相結合。由原來焦慮的情緒變?yōu)橛淇欤诜e累經驗的基礎上，敢于對意志想象進行挑戰(zhàn)。、用耐心培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心、讓孩子在游戲中感到快樂，自動自發(fā)才有效3、感覺統(tǒng)合訓練內容因人而異4、每天都有多樣的感覺刺激在低年級中，學習能力有長進，成績提高等。感覺統(tǒng)合失調的表現(xiàn)1、視覺不平順①、在做數(shù)字排列時經常弄錯數(shù)字順序，寫字出格；②、對物體形狀不明確、位置、方向、辨別能力差；③、在閱讀時常會出面讀書跳字、跳行、翻書頁碼不對，另外，在生活中還常常丟三拉四，似乎經常在找東西，生活上無規(guī)律；④、做功課眼睛容易疲倦，造成學習能力的不足。2、聽覺識別不足①、聽力不佳，容易忘記，不懂和別人溝通。②、脾氣古怪，上課不專心，聽到聲音無法及時理解，聲音大小不分。③、聽不懂老師、家長的話，聽寫時特別困難，常常漏字、漏段3、前庭平衡失常①經常都會左右手不分，方向感不明、鞋子穿顛倒、經常撞到墻、碰到桌椅。②喜歡爬高、兜著圈子跑、旋轉不會暈眩、怕爬樓梯、走平衡臺等等。④距離觀測不準，會讓孩子無法正確掌握方向；4、本體感不足①、不合群、孤僻、到陌生環(huán)境容易迷失方向等；②、大運動和精細運動技能差，動作笨拙，不喜歡翻跟頭，不喜歡玩積木，很難學會系鞋帶、扣扣子等精細動作。③、在學習和其它活動中，順序性和時間意識差，書寫速度慢，字跡不規(guī)則，書寫時往上過分用勁。④、因在完成簡單的動作上也常常遭遇失敗，所以自信心不足，遇困難沮喪，依賴性強，易因非智力因素引起學習不良。5、觸覺敏感敏感過度或遲鈍怕人觸摸、怕擦臉、洗澡、剪指甲、換衣服，怕別人觸摸，因此神經質，容易驚慌、哭泣、害怕人多的地方，甚至會拒絕進入教室。這種孩子一般都較孤僻，喜歡獨處，不愛團體游戲，并且會粘固定的人（老師，脾氣固執(zhí)、容易緊張、注意力不集中、無法作有耐心和恒心的學習。更嚴重的是由于嘴巴屬于觸覺敏感部位，所以幼兒會執(zhí)著特定口味，變得挑食、厭食。由于喜歡吸吮手指頭、奶嘴，甚至喜歡咬人，①、躲避能產生特別觸覺感的事物，如嫌棄某些質地的衣服，不愛玩接觸身體的游戲，偏愛某種物品。②、討厭被觸摸，在人多的地方感覺緊張，被摟抱時感到不快，對日常生活中的個人衛(wèi)生如刷牙、洗澡、理發(fā)等感到厭煩，不愛手工操作的游戲，如繪畫、泥工、玩沙等。③、對非惡意的觸覺刺激具有過激的反應，如被輕輕觸到手臂、腿時表現(xiàn)出攻擊性行為反應，當他人顯示出要親密、友好地接觸時感到緊張、反抗或退縮等。感覺統(tǒng)合失調的原因①先天不足有的職業(yè)母親在懷孕期間工作忙碌、緊張、焦慮、運動不夠、家務勞動姿勢不佳等，咖啡等引起胎盤微血管萎縮，直接影響胎兒營養(yǎng)的攝入，造成胎兒大腦發(fā)育不足，引起出生后感覺發(fā)育不正常。②后天不足0-33都市化生活使人們住在越來越高的房子里，很少有帶孩子出去，通常只好呆在家里玩，然而居住面積過小、活動空間不足、導致俯臥爬行少，平衡不佳、身體控制能力差；加子現(xiàn)在鄰里關系淡薄，很少往來，導致人際關系發(fā)展不佳。玩泥沙等體驗，一些傳統(tǒng)的游戲如打彈子、滾鐵環(huán)、玩紙板、捉迷藏等，孩子也沒機會玩了，孩子身體各方面的平衡控制能力沒有得到很好的鍛煉和發(fā)展，結果到上學時，就容易發(fā)生抄寫漏字、速度慢等情況，這是由于手、眼協(xié)調能力差，大腦無法有效地駕馭身體各部分，常常發(fā)生錯誤的判斷與行為的原故。③教育態(tài)度及方式方法不當父母在教育孩子的管理上不一致,對孩子保護過度、嬌寵溺愛，造成孩子身材操作能力欠缺，不會使用筷子，不會自己穿衣、系鞋帶，生活自理能力很差，甚至連球也拍不了幾下，跳繩不會，根本不讓孩子做他能做的事情，采取封閉的養(yǎng)育方式。而在“智能”培養(yǎng)上，有的家長則過分注意孩子視覺能力與聽覺能力的開發(fā)，讓孩子學鋼琴、畫畫、外語等，這使孩子的負擔過于沉重，壓制了孩子參與玩耍的天性，助長了孩子日后的厭學心理，以前的小孩玩耍就是玩耍，游戲就是游戲，可是現(xiàn)在的孩子就連做個游戲、玩?zhèn)€玩具都要益智型的，要能夠培養(yǎng)某方面的能力，反而使孩子失去了自然而可貴的意趣。育兒方法上發(fā)生矛盾，造成不良家庭氛圍。覺統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能,鍛煉孩子邏輯思維能力,激發(fā)想象力和大腦及身體感官的組合互動，才能形成學習能力。一般的知識只是學習的工具，學習能力的本質不好，再多再好的工具都沒有用，只會給孩子造成更大的壓力而已。感統(tǒng)訓練是當今孩子們的必上課程！感覺統(tǒng)合不成熟有什么反應好動不安，注意力不集中好動不安，注意力不集中閱讀困難，計算出錯用詞組句能力差?？床欢?，記不住，復述能力差膽小退縮，社交能力差脾氣暴躁吐字不清，口吃寫字筆劃顛倒、出格，大小不一認知語言能力差生活自理能力差動作不協(xié)調肌肉張力不足，手腳笨拙易受挫粘人，好哭鬧偏食、厭食、飲食習慣差吮手指、咬指甲、咬人屢有自慰（刺激生殖器）怕人觸碰，攻擊性強常和同伴打架，喜歡惹人，不時出現(xiàn)惡作劇恐高、暈車因感統(tǒng)失調引發(fā)的弱視、自信心不足等斜視如何觀察孩子的感覺統(tǒng)合能力1，行為觀察對感覺刺激的反應觀察肌肉反應的狀態(tài)觀察運動行為的狀態(tài)2、從日常生活中觀察穿脫上衣的困難不會穿脫鞋子、系鞋帶穿褲子困難用餐時的問題游戲時的異?，F(xiàn)象3、運用教具進行觀察權威的感統(tǒng)訓練體系，借助專業(yè)的訓練教具，結合中國兒童的實際情況，為每個參與訓練的兒童量身定制訓練科目，采用游戲的方式，讓兒童在快樂訓練的過程中達到教育的目的，從根本上解決孩子在學習過程中和日常生活中表現(xiàn)不足的現(xiàn)象，使每個孩子通過訓練后都能身心健康、全面發(fā)展。感統(tǒng)失調的危害性感統(tǒng)失調的危害性（會造成學習、生活上的哪些障礙）兒童感統(tǒng)失調無疑會造成兒童學習和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正?；虺５闹苯佑绊懥藘和瘜W習、生活、運動，也影響人際關系，妨礙正常的成長教育：1、嚴重影響兒童心理素質的提高2、對兒童的智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利3、學習能力和性格上出現(xiàn)障礙4、人際關系敏感或社交退縮，自信心不足等當心，兒童感統(tǒng)失調癥就在身邊楊先生向本欄目來信稱他的孩子3周歲，平常不喜歡洗澡，每次要洗澡的時候就哭個不停，表現(xiàn)得異常煩躁。家里人只好把孩子按在浴缸里強行為她洗澡。楊先生想詢問他孩子的這種癥狀是否是不健康的表現(xiàn)。對于楊先生孩子的癥狀，兒童醫(yī)院婦幼保健科郭貞美醫(yī)師認為，這應該是兒童感覺統(tǒng)合失調的具體表現(xiàn)。有關部門的調查指出，目前全國感覺統(tǒng)合嚴重失調孩子占10.335.9界信息，而這些信息經過腦部組織整合后，再形成有意義且適當?shù)男袨楸憩F(xiàn)出來。如果個人腦內，特別是影響到感覺系統(tǒng)的部分無法有效工作，無法正常而有效地發(fā)揮功能，就出現(xiàn)感覺統(tǒng)合功能失調。郭醫(yī)師告訴記者，兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調一般會有以下幾種表現(xiàn)：前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩，挑剔，很難與他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。錯題等。的作業(yè)。動作協(xié)調不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不會像其他孩子那樣會滾翻、系鞋22音。8月.能發(fā)“mama”、“baba”音，并能單間別問句與敘述句的語調。10月.會學成人的發(fā)音。12等。能聽懂伴有手勢的吩咐，如揮手再見。15月.用手勢表達需要，開始說沒有語法，別人聽不懂的話。18月.能指出自己及親人的眼、鼻、口、頭、發(fā)、手、腳等。最少能指出碗、匙三件中的一件。21月.說出碗、鞋、襪三件中的一件。2歲.說“我的”、“我”，會說有主語及謂語的字句（電報式）。至少說出碗、鞋、襪、帽、剪刀、車六件中的三件。2.5歲.懂“大”和“小”的含義，說出自己的姓名。本體感失調：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達能力差，手腳笨拙等。觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人生氣，偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。生后的撫育方式有關。例如：先兆流產、懷孕時用藥或情緒處于應激狀態(tài)、早產、剖腹產等，出生后家長搖抱少，尤其是沒有讓孩子經過爬就會走路，孩子靜坐多，活動少，過分限制孩子的活動范圍等。這些問題在孩子幼年時也許不會表現(xiàn)出來，到了學齡期，就會在學習能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙，與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學就會，也能注意力集中，可是，在學習能力、人際交往能力和心理素質方面，就顯得十分吃力。己的肚子，傳導對腹中胎兒的愛意，這對寶寶出生后會有很大的幫助。孩子出生后經常擁抱安撫有助感覺統(tǒng)合。注意觀察嬰幼兒行動，如果有易受驚嚇、肌肉張力太低、不喜歡被擁抱、躁動不安、易怒、動作發(fā)展較慢等種種現(xiàn)象，也可能是感覺統(tǒng)合功能有障礙的信息，家長應多加留意與關心。對于已經出現(xiàn)兒童感覺統(tǒng)合失調的兒童，郭醫(yī)生建議最好是讓孩子參加感統(tǒng)班培訓，首先由兒童感覺統(tǒng)合訓練專家測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓練課程，通過一定特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與。寶寶早期語言的健康評價單寶寶早期語言的健康評價單3月.自發(fā)“咕咕”聲。月.發(fā)“ah—ge”、“ah—goo”“咂”音。6—7月.唇輔音加a或雙元音，如“mabaai?！睌⑹霾痪们鞍l(fā)生的事，說話100%能聽懂。敘述不久前發(fā)生的事，說話100%能聽懂。90%1~10七種智力與大腦相應的位置七種智力與大腦相應的位置每個人至少有７種不同的智力能在大腦中找到相應的位置，如若損傷大腦的某一部位，就會有失卻某種特定智力的可能。每個人至少有７種不同的智力能在大腦中找到相應的位置，如若損傷大腦的某一部位，就會有失卻某種特定智力的可能。述事件和表達個人的思維。類比、對比等邏輯關系的敏感性。狀、結構、色彩及空間關系并把它們立體地表現(xiàn)出來。能力。包括對節(jié)奏、音調、旋律和音色的敏感性。的思想、感受和情感體驗，以及用手靈巧地生產和建構產品動機、個性、意志和愿望，能夠自律、自制和自尊。驗，除此以外，還存在如靈感、直覺、幽默感、創(chuàng)造力、烹調能力、嗅覺，以及綜合其他智力的能力等。教育孩子的六種錯誤態(tài)度移動能力（一）表揚過多太多的表揚會給孩子造成許多束縛與負擔，當達不到父母的期望時，孩子很容易產生挫折、內疚感。如父母總夸孩子“太聰明了”，當考試成績不理想時，孩子就會產生深深的自責與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的打擊。因此，父母最好就某件具體的事情表揚孩子，如“你今天的作業(yè)寫得很好！”（二）提問過多由于迫切地希望更多地了解孩子，許多父母往往一等孩子放學就問個不停，“今天老師有沒有提問你？”“數(shù)學考得怎么樣？”“都和誰一起玩兒了？”太多的問題只能引起孩子的反感與抵觸，落個“討厭鬼”的名聲。有效的做法是進入孩子的世界，更多地和他們一起游戲、聊天，在不經意中，你就會發(fā)現(xiàn)孩子的許多秘密。（三）命令過多“寫作業(yè)去！”“把電視關了！”過于頻繁的命令容易使孩子 “充耳不聞”，當孩子經常對這樣的命令無動于衷時，父母就應該考慮一下自己在孩子眼里信譽了。（四）否認感覺這是許多父母很容易犯的一個錯誤。當孩子說“媽媽，我怕，打針很疼”時，父母經常會安慰說：“寶貝，沒關系，不疼的?！边@樣只會使孩子感到委屈與恐懼。較明智的做法應該是：“寶貝，媽媽知道，打針是疼，可是打完針后病才能好?！币庾R到自己得到理解后，孩子的感覺會好些。（五）呵斥和嘲笑當孩子考試成績不理想時，某些家長會大聲呵斥，“笨蛋！木腦瓜！”這種做法會對孩子的自尊心造成嚴重的傷害。正確的做法是就事而不就人提出批評。（六）不以身作則讓我打架，你們怎么還打人？”在孩子的心目中，父母已威信掃地。教育是一個雙向的過程。?中國父母十個錯誤教育觀念、讓保姆，爺爺奶奶帶孩子。不自己親自照顧。很多中國父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流。不會說話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關注的眼光，和他說話。那童年，嬰兒時期失去卻永遠追不回的愛。滿足他的衣食需求，也不會去管到底自己有沒有做對（可能他們也不知道什么樣的教育方式才叫做對，甚至許多年輕父母自己也不知道），因此他們不懂得什么是愛，于是把愛就變成了傷害，并且是最嚴重的傷害！！譬如說個例子：當孩子摔倒后，奶奶會趕緊抱起孩子，爺爺會罵地，還會用拐杖去敲，“都怪你，摔了我寶貝！”看到了沒，這樣的教育，培養(yǎng)的是小孩的一種推卸意識：什么都是別人的錯！ 不從自己身上找原因，從別的一切：別人地方、氣候 只要能想到的都可以。父母日常教育最易陷入十大誤區(qū)誤區(qū)之1：夸獎太多或太少們有時會把孩子變成受表揚成癮的人?？勘頁P鼓勁的孩子不會為了自己滿意而追求實現(xiàn)各種目標。他會因很平常的雜事而期待別人的溢美之辭，否則，他就可能會不想去完成自己份內的義務。過份批評也是十分有害的。如果你只指出孩子是如何失敗的，失敗就會成為他的心理陰影。稱贊和批評的比重應該是三比一。如果批評的比例太高了，你的夸獎就可能是不真誠的或過度夸張的；如果夸獎的比例太低了，那么，你可能是太苛刻了。要檢查一下表揚的真實性。通常一句簡單的“謝謝”就已足夠了。還要考慮考6對于一個干活邋遢的10歲的孩子，則不應該這樣，因為他可以干得更好。誤區(qū)之2：把孩子當小大人一樣看待你的兩個上小學的孩子從錄像帶商店帶回《終結者II》，“太充滿暴力了”，你反對說。小孩子缺少像你那樣的判斷力和經驗。孩子處于兒童時期你的家庭越民主，孩子就會變得越霸道和越驕慣。誤區(qū)之3：發(fā)脾氣大孩子在打架，小孩子在吵鬧，突然你比誰聲音都大地喝一聲，你的孩子們馬上被嚇住了，但你已經失去了控制?？梢陨酝Ｒ幌?。到別的屋里，讓你的愛人來解決問題，或者請一個朋友來。一旦你已冷靜下來后，放下架子，看著你的孩子的眼睛，然后嚴厲地對他們說話。要把喝斥留待緊急情況下再用，如警告一個小孩子不要靠近火爐。通常你可以避免火氣大發(fā)。如果孩子們在傍晚變得煩躁不安，可以事先安排一些安靜的活動，準備一些有益健康的零食。誤區(qū)之4：對什么都保持一致你的孩子因受到罰站的懲罰而變得老老實實，你不敢變換你的策略，因為專家們說過要保持一致。不要把保持一致同一成不變混淆起來。在一個時期很成功的方法在將來就可能失敗。下面是一些可以嘗試的方法：l）讓孩子走開，可以讓孩子到一個指定的椅子或房間里待著，以制止他的搗蛋行為。時間要隨年齡而變化，——2歲的孩子2分鐘，4歲的孩子4分鐘。）取消他的特權。根據(jù)孩子的年齡和責任，而禁止他看電視、打電話或不讓他出去玩。）不理睬他的搗蛋行為。如果不能吸引你的注意，孩子的哭鬧、嘔氣、吵鬧行為就會自動停止。要善于嘗試一些靈活的規(guī)定，但要明確一些基本的規(guī)矩。一個11歲的孩子上學穿什么衣服是可以討論的，但要曠課則是不行的。當孩子知道一些規(guī)矩是可以靈活的，對那些不能靈活的規(guī)矩他就會很合作。不要忘記承認自己的錯誤。說對不起并不代表做事不一貫，它是一種相互尊敬。這能教育孩子學會在做了錯事之后主動道歉。誤區(qū)之5：把所有的孩子都同樣看待你不能讓一個小孩子罰站，也不能讓一個13歲的孩子走開一個人待著。孩子的個性，也對你的管教方法產生影響，對脾氣溫順的孩子奏效的方法就可能對脾氣倔強的孩子不起作用。要因人而異地教育孩子。小孩需要一些限制以保證其安全，防止其吵嘴打架。對于學齡前兒童，則還要教育他們愛護公物，友好對人?？梢詥枴皠e人把你的蠟筆弄得一團糟，你感覺如何？這就像你把妹妹的化妝盒弄得亂糟糟時她的感覺”。上學的孩子已經能懂得相互公平的道理。誤區(qū)之6：不做任何懲罰如果一個孩子看不到他的錯誤行為的后果，他就不會接受教訓。懲罰沒有什么問題，只要你做的公正，有人情味。懲罰要同他的違反家規(guī)聯(lián)系起來。如果你的女兒因誤了公要讓懲罰同他的錯誤大小聯(lián)系起來。如果你的兒子星期五晚上回來晚了，那么讓他打孩子也許能暫時中止他的錯誤行為，但長期的肉體懲罰則適得其反。一個常挨巴掌的孩子不會學會自我控制，他只能學會害怕，以為一個大一點的人去打小一些的人是正當?shù)?。誤區(qū)之7：扮演心理治療專家發(fā)、毀壞玩具、扔食物的規(guī)矩也應該是有效的。如果你的上幼兒園的孩子在打你，你要抓住他的手腕說：“你不能打媽媽，現(xiàn)在就住手?！比缓笤賳枺骸澳銥槭裁床桓吲d”？誤區(qū)之8：錯誤地使用獎勵的孩子說。問題是，如果你不給他東西，他就不會停止。一個用來制止他錯誤行為的獎勵無異于賄賂。更表明你的規(guī)矩本身沒有內在價值。只能在孩子干完事之后再予獎勵，以表彰其好行為。當你發(fā)現(xiàn)孩子在做好事。不要把冰淇淋當成是賄賂而是當成一種贊賞的表示。還要幫助孩子明白一種自身的獎勵：一種滿足的感受?？梢哉f：“你努力干，把你的房間打掃得干干凈凈，你一定會很自豪地讓朋友們看到它?！闭`區(qū)之9：公開地反對愛人當父母在孩子能聽到時爭論關于管教孩子的規(guī)矩時，孩子就會感到茫然和不安。孩子就會學會利用父母的一方去反對另一方。父母雙方管教孩子一定要態(tài)度一致。要在私下里解決觀點不一致的問題。在一些基本的規(guī)定上，如做家庭作業(yè)、干家務、上床時間等問題上一定要觀點一致，還要加上禁止孩子打人、偷東西和撒謊的規(guī)定。父母可以分工管教孩子，爸爸管孩子做家務，媽媽管孩子上床睡覺。不要把管教孩子的事都壓在一個人身上，一旦他或她不在時，孩子就會變得無法無天。誤區(qū)之10：假設孩子干了壞事你的上六年級的孩子抱怨同學欺侮了他，不要這樣說：“那你肯定做了什么事惹他相反，要對事不對人。要避免“總”這個詞（“你總是亂扔廢物”）和“從來不”這個詞（“你從來不聽我的話”）。要針對某件事而指正他，如“你忘了把大衣掛起來了”。要讓他知道他是能按你的要求做的，即使他這次沒有做。如果你的孩子遇到了麻煩，首先要聽聽他的觀點，你的支持會使孩子平靜下來，理智地看待問題，當孩子知道你站在他一邊，他就會感覺得更好，做的更好。七種智力與大腦相應的位置每個人至少有７種不同的智力能在大腦中找到相應的位置，如若損傷大腦的某一部位，就會有失卻某種特定智力的可能。七種智力與大腦相應的位置每個人至少有７種不同的智力能在大腦中找到相應的位置，如若損傷大腦的某一部位，就會有失卻某種特定智力的可能。述事件和表達個人的思維。類比、對比等邏輯關系的敏感性。狀、結構、色彩及空間關系并把它們立體地表現(xiàn)出來。能力。包括對節(jié)奏、音調、旋律和音色的敏感性。的思想、感受和情感體驗，以及用手靈巧地生產和建構產品動機、個性、意志和愿望，能夠自律、自制和自尊。驗，除此以外，還存在如靈感、直覺、幽默感、創(chuàng)造力、烹調能力、嗅覺，以及綜合其他智力的能力等。除此以外，還存在如靈感、直覺、幽默感、創(chuàng)造力、烹調能力、嗅覺，以及綜合其他智力的能力等。影響孩子前程的五大類型父母移動能力我們相信，父母都是愛孩子的。但是，同樣是愛，結果卻是大不相同。在教育孩子的問題上，父母們認為自己最有發(fā)言權，因為從出生到學前這段人生的啟蒙教育大多是由父母來完成的，想一想，你是哪種類型的父母，在教育孩子的時候，你是不是也忽略了一些重要的東西。1、保護型：這類父母對孩子十分不放心，事先考慮得周周全全，總擔心自己微小的疏忽會對孩子造成損傷。雖然這類父母一切都為孩子著想，但是孩子卻不見得領情，因為他們會感到壓抑、受拘束、沒有自由呼吸的空間。如果你是這類父母，在教育孩子時請注意將你看管孩子的尺度再放寬一些，讓孩子有一個自由發(fā)揮的空間，也許他會把事情搞得一團糟，但是切記，這是順利的起點，如果不讓他自己動手，就永遠也沒有自立的一天。、嬌縱型：這類父母對孩子十分溺愛放縱，不論孩子怎么做，都認為是對的，而且從不嚴厲批評。這類父母大多是年紀大以后才生育，也可能是生育過程異常艱苦，盼望孩子出世的時間比較長，因此當真正擁有時，就毫不吝惜自己的感情，對孩子百般放縱。這類父母培養(yǎng)的孩子看似幸福，實則相反，他們缺乏容忍力和自制力，經常得寸進尺、貪得無厭，而且不愛自己動手，長大以后他會變得好吃懶做，生活自理能力差。這個轉變過程要把握好度，循序漸進地改變。、支配型：這類父母奉行“養(yǎng)不教父之過，教不嚴師之惰”的準則，認為孩子必須遵守家長制定的規(guī)矩，不能有絲毫的反抗。這種高壓教育方法使孩子感受不到父母的關懷，從心底里厭惡。他們特別希望能與父母進行溝通。父母應該適當考慮孩子的要求，并放手讓他自己去做，一定要相信孩子的能力，并且不要吝嗇自己的贊美。、放任型：這類父母由于工作比較忙，而且內心也希望給孩子一個自由生活的空間，因此對孩子自己的事情一般讓孩子獨立做主，從不過分干涉。但是由于接觸時間少，不能全面了解孩子的想法、情緒等，容易讓孩子感到父母對自己疏于照料，而且不受重視。父母在寬容孩子的同時，是否也應給予他適當?shù)闹笇Ъ凹s束，因為孩子畢竟很小，他沒有能力分辨善惡美丑，也需要父母做積極正確的指引。5、理想型：所有的孩子都希望父母是集中以上幾種類型優(yōu)點的好父母，這種類型的父母能夠理解孩子的想法，也認可他的情緒與行為，并能經常性地與孩子進行溝通，填平兩代人之間的代溝。這樣的親子關系會十分協(xié)調，孩子也能獨立自主地生活，而且與小朋友們交往時，往往表現(xiàn)出有主見、有組織能力等優(yōu)點。家長必須牢記的10個不要．不要瞧不起孩子“你是木頭人嗎？”每當這類瞧不起孩子的話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念?；蚰骋徽n程，如果你不了解，問一問沒什么不對。揚。一分鐘一百次鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚．不要恐嚇孩子樣，就要你好看！”“你再打弟弟，媽媽就要狠狠揍你一頓?！泵慨敽⒆勇犃诉@些話，他們會惶恐難過，從而對父母產生一種恐懼心理。Holly的女兒立刻就會明白媽媽的意思，并對自己的行為進行檢點。當然女兒也有不乖巧的時Holly兒最喜愛的活動等等．不要賄賂孩子有些父母許諾孩子，如果讀書成績好，就給買什么東西，以此將刺激作為動力，這不是個好辦法。這樣的賄賂會引發(fā)孩子做事的動力由內轉向外。他不是為學習建立起來的良好自我觀念而學習，而是為了物質獎勵。這樣不利于孩子樹立良好的學習目的性。的孩子說。問題是，如果你不給他東西，他就不會停止。一個用來制止他錯誤行為的獎勵無異于賄賂。更表明你的規(guī)矩本身沒有內在價值。只能在孩子干完事之后再予獎勵，以表彰其好行為。當你發(fā)現(xiàn)孩子在做好事。不要把冰淇淋當成是賄賂而是當成一種贊賞的表示。還要幫助孩子明白一種自身的獎勵：一種滿足的感受。可以說：“你努力干，把你的房間打掃得干干凈凈，你一定會很自豪地讓朋友們看到它?！保灰坪⒆哟饝跋麓尾桓伊恕庇植还岳?？”媽媽該知道，要小孩許諾是沒有意義的。許諾和恐嚇是一對難兄難弟，對孩子不會起積極的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他許諾反而會使他再度犯錯而感到難過。即使孩子不太敏感，也會使孩子口是心非。中國的民主改革應該說已經取得了不小的進展。幾千年來中國人習慣了在皇帝的一人專制下生活。在傳統(tǒng)的中國式家庭里家長也就是家里的皇帝。他們說一不二，強行決定孩子應該怎么樣，不能怎么著?，F(xiàn)在的孩子估計都不會下跪了，但在家庭生活中我們有沒有做到最基本的民主呢？比方說涉及孩子利益的事情家長有沒有征求過孩子的意見？當家庭內部出現(xiàn)爭執(zhí)的時候有沒有采用民主的辦法來解決問題？家長總是習慣于用簡單粗暴的辦法，以“都是為了你好”的名義來代替孩子做出決定。而這種行為就是一刀砍去了孩子腦子里的民主意識，而讓他覺得強權就能戰(zhàn)勝一切．不要過度保護監(jiān)督孩子過度保護監(jiān)督孩子會挫傷孩子的自我觀念，削弱培養(yǎng)孩子的自主能力。因為當父母過分監(jiān)督孩子的行為時，其實也是在告訴孩子：“你不能照料自己?！辈话k代替”當作座右銘。這樣才能逐步培養(yǎng)孩子自己照料自己的能力。◎情景再現(xiàn)：◎同學發(fā)言：適當?shù)奶嵝咽潜匾模^于嘮叨就忽略了孩子的主動性，是對我們能力的低估，時間長了，也使孩子對自己的生活、學習能力不自信，感到自己永遠都長不大．不要對孩子嘮叨不休過分嘮叨不休，會使孩子覺得父母認為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產生厭惡不快的感覺。其實，有條