九年級語文《祖國啊我親愛的祖國》教案

九年級語文《祖國啊，我親愛的祖國》教案教學(xué)目的.初步感知中國當(dāng)代詩歌物中見情、情景交融、意味雋永、質(zhì)樸曉暢等特點。.理解詩中蘊(yùn)涵和象征的社會內(nèi)容，體會意象運用的特點。.初步學(xué)會觀賞詩歌的情感美、節(jié)奏美、含蓄美、意境美。.學(xué)習(xí)借鑒詩歌思維和語言技巧。教學(xué)重點.理解詩中的意象組合，體會詩中包孕的思想感情。.把握詩中蘊(yùn)涵和象征的社會內(nèi)容。.感受詩中的思維靈感和語言美趣。.熟悉詩歌的抒情特點，積存詩歌觀賞方法。教學(xué)設(shè)想教學(xué)方法.誦讀感悟一一鋪設(shè)跳板一一聯(lián)想想象一一理性升華。.討論評析觀賞法。.當(dāng)代詩藝觀賞講座法。（講解：可依據(jù)學(xué)生根底狀況選用。根底好，學(xué)校資料豐富、設(shè)備先進(jìn)或四周查找資料便利的可選用2；根底中等的，可選用1、3O也可綜合運用3種方法，勾連起課內(nèi)課外。）媒體設(shè)計.制作多媒體課件，重點在詩的意象理解上作一點適當(dāng)?shù)漠嬅?，把詩意轉(zhuǎn)換為畫意。.運用文學(xué)講座法，最好事先設(shè)計好提綱及思索題，制作成待用軟盤，以便在媒體上展現(xiàn)。.依據(jù)詩的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)囊魳罚谱髋錁防首x錄音帶。教學(xué)時數(shù)：課內(nèi)教讀2課時，課外練習(xí)由學(xué)生自定。教學(xué)步驟第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們可能最喜愛的是中國古典詩歌，困為它的凝練、它的雋永、它的神韻，是多少年沉淀的精華；但，這不是中華詩歌寶庫的全部。一批錦繡滿腹、才華橫溢的新一代詩人，站在前人的肩膀之上，吸納著幾千年詩意的養(yǎng)分，借鑒外國詩藝手法，感受著新時代的清爽氣息，創(chuàng)作了一大批新時代的華章，裝飾了中國以及世界詩壇的盛裝。觀賞這些詩，我們會得到另一種美的熏陶，另一種情的感染，另一種文化的養(yǎng)分。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)觀賞一組當(dāng)代探究詩歌。（講解：設(shè)計這個導(dǎo)語，目的有兩個。一是奇妙地把古代詩歌與現(xiàn)當(dāng)代詩歌聯(lián)系起來，明確它們之間的借鑒和進(jìn)展的關(guān)系，引起對新詩的閱讀興趣；二是以盡量美麗的語言感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生對美的渴望，激發(fā)起劇烈的學(xué)習(xí)欲望，奠定順當(dāng)進(jìn)展教學(xué)的根底。）二、解題《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，以其沉重的.歷史積淀，表達(dá)了一種盼望光明的苦痛和摯情，從中可以體會到詩人對祖國的深情和摯愛。三、研習(xí)課文1.整體把握，理清思路①教師范讀（配樂）（講解：先把學(xué)生帶進(jìn)詩的氣氛，初感詩的美味，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀賞奠定根底。）②學(xué)生自由誦讀。（講解：趁著學(xué)生才有的感受尚在，讓學(xué)生直接再次感受，這是文學(xué)觀賞的必要步驟，避開拋開剛營設(shè)好的氣氛而由教師大講特講的弊病。）③學(xué)生單獨朗讀，師生評價。（講解：在這個步驟中緊扣對詩歌內(nèi)容的理解，落實字詞教學(xué)，引出下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。）④詩歌內(nèi)容與形式總理。學(xué)生先用一句話談?wù)劯惺埽缓蠼處熀蛯W(xué)生一起總結(jié)：這首詩“運用平凡而富有特征的意象，從不同角度提醒了我與祖國的血肉聯(lián)系二詩人借鑒運用了蘇聯(lián)詩人沃茲涅先斯基《戈雅》的圓周式句法，借以強(qiáng)化對祖國摯愛的深度。（講解：先由學(xué)生體悟，示意自主求知意識；然后巧加點撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會充分利用信息資料；最終教師向?qū)捦卣梗褜W(xué)生眼界翻開。）.詳細(xì)研習(xí)，落實重點，突破難點①這首詩寫了哪些意象？這些意象蘊(yùn)涵和象征了哪些社會內(nèi)容？要求學(xué)生邊讀邊思索邊爭論。點撥：這首詩為了抒發(fā)對祖國的深情，把數(shù)百年的歷史濃縮在四組意象群之中。這四組意象群是“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的駁船“；“貧困”“悲傷”“盼望”“飛天袖間”的“花朵”；”簇新的抱負(fù)”“蛛網(wǎng)”“雪被下古蓮的胚芽”“淚眼的笑窩”“潔白的起跑線”“緋紅的拂曉”；“迷惘”“深思”“沸騰”的詩人、“傷痕累累”“富?！薄皹s光”“自由”的祖國。第一組意象以委婉曲折的筆觸，回溯祖國數(shù)百年來的貧困落后，表達(dá)對祖國長期處于這種狀態(tài)的膚淺哀思的心情;第三組意象描繪祖國到了歷史轉(zhuǎn)折時期，已經(jīng)走在了新生的起跑線上；第四組意象再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國的關(guān)系，傾吐獻(xiàn)身祖國的熱望。（講解：這一環(huán)節(jié)既是突出重點，也是觀賞的關(guān)鍵。簡要點出“意象”這一概念，但不闡發(fā)，而通過詳細(xì)的實例來幫忙理解，表達(dá)精要好懂有用的要求。在引導(dǎo)、點撥中滲透分節(jié)概括這一力量訓(xùn)練點，一法多用，一石兩鳥。）②這首詩在運用意象上有什么特點？點撥：A、在平凡中發(fā)覺美，而給人一種新奇、獨創(chuàng)的美感。B、意象群體通過遞進(jìn)組合，既表現(xiàn)社國從苦難到新生的進(jìn)展歷程，又表達(dá)詩人及青年一代從迷惘到深思到沸騰的心靈情感歷程。C、設(shè)身處地，物我合一，把“我”融入事物之中，與詩歌所抒之情親密吻合。（講解：引導(dǎo)學(xué)生在感性體悟的根底上學(xué)習(xí)抽象概括、提煉總結(jié)，學(xué)習(xí)運用比擬思維方法。）③說說對詩中表達(dá)的思想感情理解。（講解：這一環(huán)節(jié)意在幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解詩意，把握詩的意境，感受詩的思想美、情感美。提這幾個問題，有搭橋鋪路的作用，一步步把學(xué)生思維引向深處。落實情感美、意境美教學(xué)重點。）④誦讀全詩。（講解：再次強(qiáng)化感受。）.觀賞品嘗①體會圓句式的表達(dá)效果。點撥：圓周句式是重復(fù)同類型的句子或詞語的一種修辭方法，它把非常完整的語言單位的幾個局部，按圓周形進(jìn)展連續(xù)排列，組成在意義和音調(diào)方面和諧統(tǒng)一的整體。（講解：落實節(jié)奏美教學(xué)。）②象征和比方的運用。點撥：該詩構(gòu)思突出表現(xiàn)在對抒情仆人公“我”的擬物化上?！拔摇奔仁鞘闱槠腿斯?，又是詳細(xì)的客觀物象，也是祖國的象征。“我”的簡單沖突意緒和多層次擬物交錯消失，表現(xiàn)了一種獨特的悠長、沖突的心態(tài),產(chǎn)生了言有盡而意無窮的效果。詩中一系列意象，既是抒情仆人公“我”，也是祖國的象征。詩中的意象又有其比方意義，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等比方祖國承受的巨大災(zāi)難和面前的嚴(yán)峻困難；“簇新的抱負(fù)”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“潔白的起跑線”“緋紅的拂曉”等比方祖國的將來和盼望。（講解：幫忙學(xué)生理解詩的內(nèi)涵，落實語言美教學(xué)重點。）.課堂訓(xùn)練①概括各詩節(jié)的大意。②說說對“剛從神話的蛛網(wǎng)里擺脫”“我是你雪被下古蓮的胚芽”的理解。（講解：這兩個題目前者進(jìn)一步落實概括力量訓(xùn)練，后者抓住詳細(xì)句子并詳細(xì)理解。）.課堂小結(jié)學(xué)