《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)II》課程教學(xué)大綱（本科）

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)II課程教學(xué)大綱（HistoryofModernandContemporaryChineseLiterature）一、課程概況課程代碼：0708012學(xué)分：4學(xué)時(shí)：64（其中：講授學(xué)時(shí)64,實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0,上機(jī)學(xué)時(shí)0）先修課程：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)I適用專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)教材：《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》，洪子誠(chéng)著，北京大學(xué)出版社，2007年版課程歸口：教育與人文學(xué)院課程的性質(zhì)與任務(wù)：本課程是高等學(xué)校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（漢語(yǔ)言文學(xué)）專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。其任務(wù)在于使學(xué)生了解中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的概況，掌握相關(guān)的文學(xué)史知識(shí)，通過(guò)閱讀文學(xué)史中重要的作家作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美感悟力和鑒賞力，提升學(xué)生人文精神和文化素養(yǎng)。本課程同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具備基木的學(xué)術(shù)研究能力。二、課程目標(biāo)目標(biāo)L能夠了解中國(guó)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，對(duì)1949以來(lái)當(dāng)代文學(xué)史中重要的文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)潮流及作家作品具備系統(tǒng)性、整體性的認(rèn)知。目標(biāo)2.能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行解讀、評(píng)析，具備較高的文學(xué)鑒賞與審美能力。目標(biāo)3.能夠樹(shù)立基本的文學(xué)史眼光，建立較為全面的歷史視野，拓展對(duì)中國(guó)當(dāng)代歷史文化的理解深度。目標(biāo)4.能夠掌握運(yùn)用文學(xué)史知識(shí)對(duì)相關(guān)的文學(xué)現(xiàn)象和文學(xué)作品進(jìn)行文學(xué)批評(píng)的能力，撰寫(xiě)格式規(guī)范，內(nèi)容完整，表達(dá)清楚的文學(xué)評(píng)論。本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求27、畢業(yè)要求2-3,對(duì)應(yīng)關(guān)系如表所示。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4畢業(yè)要求2-1VVV畢業(yè)要求2-3VVV三、課程內(nèi)容及要求（一）50-70年代的文學(xué)環(huán)境1.教學(xué)內(nèi)容（1）的文學(xué)思想與“文學(xué)新方向”的確立（2）文學(xué)環(huán)境與文學(xué)規(guī)范（3）頻繁的文學(xué)批判運(yùn)動(dòng).基本要求（1）理解的文藝思想（2）理解當(dāng)代文學(xué)建立的文學(xué)規(guī)范的主要內(nèi)涵（3）理解本時(shí)期主要文學(xué)批判運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）的文藝思想“一體化”文學(xué)體制的建立與文學(xué)批判運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系（二）50-70年代的詩(shī)歌和散文.教學(xué)內(nèi)容（1）敘事詩(shī)潮流與政治抒情詩(shī)（2）以楊朔、劉白羽、秦牧為代表的散文創(chuàng)作（3）鄧拓、吳哈、廖沫沙等人的雜文創(chuàng)作（4）作品解讀：郭小川《甘蔗林一青紗帳》；賀敬之《桂林山水歌》；劉白羽《長(zhǎng)江三日》；鄧拓《一個(gè)雞蛋的家當(dāng)》.基本要求（1）理解敘事詩(shī)與政治抒情詩(shī)的創(chuàng)作特征（2）理解50-70年代散文創(chuàng)作的主要特征（3）理解50-70年代雜文創(chuàng)作的主要特征.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）對(duì)“政治抒情詩(shī)”概念的認(rèn)識(shí)（2）對(duì)這一時(shí)期散文創(chuàng)作的局限性的理解（三）50-70年代小說(shuō)：農(nóng)村題材小說(shuō).教學(xué)內(nèi)容（1）農(nóng)村小說(shuō)的當(dāng)代形態(tài)（2）趙樹(shù)理與趙樹(shù)理的“評(píng)價(jià)史”（3）柳青的《創(chuàng)作史》（4）周立波的《山鄉(xiāng)巨變》（5）作品選讀：趙樹(shù)理《鍛煉鍛煉》;柳青《創(chuàng)業(yè)史》;周立波《山鄉(xiāng)巨變》2.基本目標(biāo)（1）理解農(nóng)村題材小說(shuō)的創(chuàng)作特征（2）理解趙樹(shù)理在當(dāng)代文學(xué)中創(chuàng)作特點(diǎn)（3）理解《創(chuàng)業(yè)史》的敘事主旨、人物塑造及爭(zhēng)論（4）理解周立波《山鄉(xiāng)巨變》中的地域色彩和敘述特征3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）對(duì)農(nóng)村題材小說(shuō)具體作品的閱讀與理解（2）對(duì)趙樹(shù)理在當(dāng)代文學(xué)語(yǔ)境下創(chuàng)作特點(diǎn)的理解（四）50-70年代小說(shuō)：革命歷史小說(shuō)1.教學(xué)內(nèi)容（1）革命歷史小說(shuō)的創(chuàng)作特征（2）吳強(qiáng)的《紅日》與梁斌的《紅旗譜》（3）《紅巖》的寫(xiě)作方式（4）楊沫的《青春之歌》2.基本目標(biāo)（1）理解“革命歷史小說(shuō)”這一概念的基本內(nèi)涵（2）理解《紅日》《紅旗譜》等作品的創(chuàng)作特征（3）理解《青春之歌》的創(chuàng)作特點(diǎn)3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）革命歷史小說(shuō)的歷史敘述性質(zhì)。（2）對(duì)《青春之歌》所塑造的知識(shí)分子形象的理解。（五）“非主流文學(xué)”L教學(xué)內(nèi)容M“百花文學(xué)”：百花文學(xué)的兩種創(chuàng)作趨向2（象征性敘述：歷史小說(shuō)和歷史劇3（作品選讀：王蒙《組織部新來(lái)的青年人》、宗璞《紅豆》、陳翔鶴《陶淵明寫(xiě)〈挽歌〉》.基本要求（1）理解“百花文學(xué)”的兩種創(chuàng)作趨向（2）理解百花文學(xué)中歷史小說(shuō)和歷史劇的創(chuàng)作特點(diǎn)3.重點(diǎn)難點(diǎn)M“百花文學(xué)”的概念2（重要文本的閱讀和討論：王蒙《組織部新來(lái)的青年人》；宗璞《紅豆》；陳翔鶴《陶淵明寫(xiě)〈挽歌〉》（六）50-70年代的戲劇:《茶館》《關(guān)漢卿》與“革命樣板戲”1.教學(xué)內(nèi)容（1）老舍《茶館》（2）田漢《關(guān)漢卿》“革命樣板戲”（4）作品選讀：老舍《茶館》2.基本要求（1）了解本時(shí)期戲劇創(chuàng)作概況（2）理解《茶館》的主題和戲劇結(jié)構(gòu)了解《關(guān)漢卿》中的人物塑造了解“革命樣板戲”的意義結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特征3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）老舍《茶館》藝術(shù)特征（2）革命樣板戲的文藝實(shí)驗(yàn)（七）新時(shí)期文學(xué)：傷痕文學(xué)、反思文學(xué)與改革文學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容（1）新時(shí)期文學(xué)的建立與話語(yǔ)資源“傷痛文學(xué)”、“反思文學(xué)”和“改革文學(xué)”的創(chuàng)作特征（3）作品選讀：劉心武的《班主任》、盧新華的《傷痕》、高曉聲《陳奐生上城》、蔣子龍的《喬廠長(zhǎng)上任記》.基本目標(biāo)（1）理解新時(shí)期文學(xué)這一概念的內(nèi)涵了解傷痕文學(xué)、反思文學(xué)和改革文學(xué)的概念和特征3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）傷痕文學(xué)和反思文學(xué)的異同（2）劉心武《班主任》的文學(xué)史意義（八）80年代詩(shī)歌：“朦朧詩(shī)”和“第三代詩(shī)”1.教學(xué)內(nèi)容M“朦朧詩(shī)”及其爭(zhēng)論2（“新生代”或“第三代詩(shī)”的美學(xué)特征祚品選讀：北島《回答》、梁小斌《中國(guó)，我的鑰匙丟了》、舒婷《神女峰》、顧城垣n?〉、海子砌大每靛廊、麻箱關(guān)內(nèi)僻、于堅(jiān)碰篇學(xué)》2.基本目標(biāo)（1）理解“朦朧詩(shī)”的內(nèi)涵和藝術(shù)特征（2）理解“第三代詩(shī)”的美學(xué)特征.重點(diǎn)難點(diǎn)X“朦朧詩(shī)”及其爭(zhēng)論2（“新生代”或“第三代詩(shī)”的美學(xué)特征（九）80年代小說(shuō)：尋根小說(shuō)、先鋒小說(shuō)和“新寫(xiě)實(shí)”小說(shuō)1.教學(xué)內(nèi)容（1）尋根文學(xué)（2）先鋒小說(shuō)“新寫(xiě)實(shí)”小說(shuō)（4）作品選讀：阿城《棋王》、韓少功《爸爸爸》、莫言《紅高粱》、余華《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》、劉震云《一地雞毛》.基本目標(biāo)（1）理解“尋根文學(xué)”的概念和特征了解“先鋒小說(shuō)”的概念和文學(xué)探索（3）理解“新寫(xiě)實(shí)”概念的內(nèi)涵和寫(xiě)作意圖.重點(diǎn)難點(diǎn)(1)對(duì)尋根小說(shuō)、先鋒小說(shuō)、新寫(xiě)實(shí)小說(shuō)創(chuàng)作特征的理解(2)對(duì)具體作品的解讀。(十)80年代小說(shuō)：女作家的寫(xiě)作1.教學(xué)內(nèi)容(1)女作家小說(shuō)創(chuàng)作概況“女性文學(xué)”概念的內(nèi)涵(3)作品選讀：張潔《愛(ài)，是不能忘記的》；謨?nèi)荨度说街心辍?；鐵凝《哦，香雪》；王安憶《長(zhǎng)恨歌》.基本目標(biāo)(1)了解女作家的小說(shuō)創(chuàng)作概況(2)理解“女性文學(xué)”的概念(3)閱讀并了解重要的作家作品.重點(diǎn)難點(diǎn)(1)女作家小說(shuō)創(chuàng)作概況“女性文學(xué)”概念的內(nèi)涵(3)作品閱讀與討論：張潔《愛(ài)，是不能忘記的》；謨?nèi)荨度说街心辍罚昏F凝《哦，香雪》；王安憶《長(zhǎng)恨歌》(H^一)80-90年代的散文1.教學(xué)內(nèi)容1)1.80-90年代散文創(chuàng)作概述(3)作品選讀：巴金《懷念蕭珊》；梃熊《干校六記)〉；史鐵生《我與地壇)〉；張煒通入野W〉；賈平凹《秦腔》；文?閱呈《住多久才骨》.基本目標(biāo)(1)了解80-90年代散文創(chuàng)作概況.重點(diǎn)難點(diǎn)80-90年代的散文創(chuàng)作特征(2)對(duì)巴金《隨想錄》的文學(xué)史意義的理解(十二)90年代的小說(shuō)1.教學(xué)內(nèi)容(1)90年代的文學(xué)狀況90年代長(zhǎng)篇小說(shuō)的興盛“大眾如匕'、“個(gè)人化寫(xiě)作”、“新歷史小說(shuō)”和“民間立場(chǎng)”(4)作品選讀：王朔《動(dòng)物兇猛)〉；陳忠實(shí)《白鹿廚；余華《許三Mfn誦；張煒《九月寓言》;閻連科《日光流年》2.基本目標(biāo)(1)了解90年代文學(xué)環(huán)境和文學(xué)狀況(2)理解幾個(gè)概念：“大眾文化了'個(gè)人化寫(xiě)作7'新歷史小說(shuō)”和“民間立場(chǎng)”

（3）閱讀和了解重要作家作品3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）90年代的文學(xué)環(huán)境總體狀況2（“大眾文化”、“個(gè)人化寫(xiě)作”、“新歷史小說(shuō)”和“民間立場(chǎng)”3（重要文本閱讀和討論：王朔《動(dòng)物兇猛》；陳忠實(shí)《白鹿原》；余華《許三觀賣(mài)血記》；張煒《九月寓言》；閻連科《日光流年》教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及學(xué)時(shí)分配如表所示。序號(hào)教學(xué)內(nèi)容支撐的課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)講授學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)150-70年代的文學(xué)環(huán)境目標(biāo)1、32-120250-70年代的詩(shī)歌和散文目標(biāo)1、2、42-1、2-340350-70年代小說(shuō)：農(nóng)村題材小說(shuō)目標(biāo)1、2、42-1、2-340450-70年代小說(shuō)：革命歷史小說(shuō)目標(biāo)1、2^42-1、2-3605“非主流文學(xué)”目標(biāo)1、32-1、2-340650-70年代的戲劇:《茶館》《關(guān)漢卿》與“革命樣板戲”目標(biāo)2、32-1、2-3407新時(shí)期文學(xué)：傷痕文學(xué)、反思文學(xué)與改革文學(xué)目標(biāo)1、22-1、2-380880年代詩(shī)歌：朦朧詩(shī)”和“第三代詩(shī)”目標(biāo)1、2、42-1、2-360980年代小說(shuō)：尋根小說(shuō)、先鋒小說(shuō)和“新寫(xiě)實(shí)”小說(shuō)目標(biāo)1、242-1、2-3801080年代小說(shuō)：女作家的寫(xiě)作目標(biāo)2、42-1、23601180-90年代的散文目標(biāo)2、32-1、2-3401290年代的小說(shuō)目標(biāo)2、32-1、2-38合計(jì)64四、課程實(shí)施（-）教學(xué)方法與教學(xué)手段1.本課程內(nèi)容時(shí)間跨度較長(zhǎng)，出現(xiàn)大量的作家作品和復(fù)雜的文學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)中不可能追求全面和詳盡。因此，本課程的主要評(píng)述對(duì)象主要是重要的作家作品和文學(xué)現(xiàn)象。.本課程以講授為主，適當(dāng)安排一些討論，讓學(xué)生充分地參與。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)，開(kāi)列一些必要的閱讀書(shū)目和文獻(xiàn)資料?，指導(dǎo)學(xué)生閱讀作品，注意培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)感悟力和文學(xué)史眼光。.本課程在教學(xué)中應(yīng)盡可能介紹一些前沿性的成果和研究趨向，拓寬視野，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。.為增加教學(xué)的效果，本課程在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適當(dāng)開(kāi)展討論課，并加入相關(guān)的視頻影像，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）課程實(shí)施與保障五、課程考核主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）按照教學(xué)大綱相關(guān)要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織。（2）根據(jù)教學(xué)大綱編寫(xiě)課程計(jì)劃和教案。（3）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。2講授（1）做到講授知識(shí)扎實(shí)準(zhǔn)確、條理清晰、重點(diǎn)突出。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)史和文學(xué)作品的分析解決的能力。（3）采用多媒體輔助教學(xué)手段。（5通過(guò)講授文學(xué)史知識(shí)和現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典文學(xué)作品，提高學(xué)生的文本理解和闡釋水平。3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定的作業(yè)，作業(yè)必須達(dá)到以下基本要求：（2）作業(yè)應(yīng)按時(shí)按量完成，杜絕抄襲，次數(shù)3次。（3）格式規(guī)范、符合課程要求（3）作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)自己的理解與思考。教師批改和講評(píng)作業(yè)要求如下：（1）按時(shí)批改，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。（2）批改和講評(píng)作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致。4課外答疑教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要安排進(jìn)行課外答疑，現(xiàn)場(chǎng)或線上輔導(dǎo)。5成績(jī)考核本課程考核的方式為閉卷筆試。有下列情況之一者，總評(píng)成績(jī)?yōu)椴患案瘢海?）缺交課程論文作業(yè)或嚴(yán)重抄襲。（2）缺課次數(shù)達(dá)本學(xué)期總授課學(xué)時(shí)的1/3以上。（-）課程考核包括期末考試平時(shí)及作業(yè)考核和考勤考核等期末考試采用閉卷形式。（-）課程總評(píng)成績(jī)二平時(shí)成績(jī)x30%+期末考試成績(jī)X70%o具體內(nèi)容和比例如表所示。成績(jī)組成考核/評(píng)價(jià)環(huán)權(quán)重考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)平時(shí)成績(jī)平時(shí)程度=考勤分十五次作業(yè)成績(jī)之和/630%重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)當(dāng)代文學(xué)史中文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)潮流、作家作品的解讀分析能力2-1、2-3期末考試二期末考試成績(jī)田關(guān)說(shuō)明；持