關于大學生個人信息安全課程內(nèi)容探析

關于大學生個人信息平安課程內(nèi)容探析論文摘要：從大學生個人信息平安教育角度出發(fā)，討論大學生個人信息平安教育“教什么〞的問題，即大學生個人信息平安課程內(nèi)容。大學生個人信息平安課程內(nèi)容應包括兩局部內(nèi)容：一是關于信息技術、個人信息平安以及個人信息相關的法律知識、倫理道德等相關知識組成的理論內(nèi)容；二是信息技術技能操作、案例分析等理論環(huán)節(jié)。論文關鍵詞：大學生；個人信息；課程內(nèi)容信息社會大學生個人信息平安問題凸顯，大學生個人信息泄露造成的平安隱患和平安事故也頻繁發(fā)生，而大學生個人信息平安教育卻沒有引起足夠的重視。大學生平安教育中并沒有針對大學生個人信息平安的教育內(nèi)容，造成事實上的大學生個人信息平安教育缺位，因此不能很有效的防范由此引起的平安事故。從課程角度來說，大學生個人信息平安教育還沒有解決“教什么〞的問題，即大學生個人信息平安課程應該包括哪些內(nèi)容。本文擬從課程開發(fā)的角度出發(fā)，首先提出大學生個人信息管理和使用中存在的主要問題，并針對這些問題提出大學生個人信息平安的課程內(nèi)容。一大學生個人信息使用環(huán)境及存在的問題隨著信息化社會的開展，電腦、網(wǎng)絡日趨普及和挪動互聯(lián)網(wǎng)的成熟應用，大學生的學習和生活與網(wǎng)絡息息相關，通過網(wǎng)絡進展的信息活動豐富多彩。大學生通過網(wǎng)載影視作品與音樂、網(wǎng)絡聊天交流、通過網(wǎng)絡看新聞、玩游戲等網(wǎng)絡信息活動，電腦、網(wǎng)絡已經(jīng)是高中學生日常生活的重要局部。因此，大學生一方面通過網(wǎng)絡獲取信息，另一方面他們在網(wǎng)絡上交流、尋找、使用信息，同時還生成、創(chuàng)造信息。例如：在網(wǎng)上通過即時聊天工具或EAIL等與人溝通，使用網(wǎng)上銀行進展財務處理或通過網(wǎng)上支付的方式進展網(wǎng)絡購物等，都涉及到個人信息的創(chuàng)立和使用，一旦這些個人信息泄露，將給大學生生活帶來很多費事甚至危及到財產(chǎn)或人身平安。網(wǎng)絡帶給大學生方便快捷生活和學習的同時，也給大學生個人信息平安帶來問題。(一)信息技術根底知識缺乏信息的傳播和使用往往要經(jīng)歷編碼、儲存、傳播或運用、解碼等過程，不同級別的信息在每一個過程都有相應的操作方式和關注的問題，這樣可以保證信息的平安和有效。大學生缺乏相應的信息技術根底知識，在信息使用和管理過程中不能有效平安地處理個人信息。例如：大學生在日常生活中通常擁有2～3個密碼，更有同學的密碼多達7—8個。這么多的密碼在編碼時必需要考慮很多方面的問題，通常要有足夠的強度，不容易被破解，同時又要容易識記，這就需要進展合理的編碼。大學生在設置密碼的時候，通常只考慮一個方面，要么是便于記憶而強度不夠，甚至很多大學生所有的密碼都是出生年月；這樣密碼的強度和保密性非常低，起不到應有的保護作用，當事人假如稍有忽略便會造成重大的損失。還有的同學只考慮密碼組合有足夠的強度，但是卻難以記憶，因此大局部學生都出現(xiàn)過遺忘密碼而找不到所需求的信息的情況，這樣反倒給他們的學習和生活帶來不便。(二)缺少個人信息平安知識大學生自身對個人信息保護相關知識的認識不全面，對如何有效地保護自己的信息、個人信息泄露的途徑以及個人信息泄露的危害等個人信息相關知識不夠理解。一方面大學生沒有承受過關于如何防止個人信息泄漏方面的知識教育，同時他們的網(wǎng)絡信息活動一般缺乏相應的監(jiān)視，因此即使大學生個人信息出現(xiàn)平安問題，往往不能及時發(fā)現(xiàn)；另一方面當大學生個人信息出現(xiàn)平安問題，他們不知道如何有效地處理和應對。因此一旦大學生個人信息泄密造成平安事故，大學生往往不知道如何處理，不能識破陷阱或騙局，無法進展自我保護以防止不必要的損失。當前社會、家庭對個人信息保護意識不強，個人信息遭到泄漏，導致不良后果的事時有發(fā)生，為了保證社會的安定，進步公民的自我保護才能，加強大學生的個人信息保護意識勢在必行。一些家長缺乏信息技術方面的知識，往往對信息不加確認，學生個人信息泄露后，一些不法分子利用家長的愛子心切，導致家長受騙受騙。(三)個人信息法律、法規(guī)方面缺失大學生對個人信息保護的相關法律法規(guī)缺乏理解，主要是兩個原因：一是信息技術開展迅猛，而相關的法律制訂卻落后于相應的技術開展。雖然個人信息方面的法律、法規(guī)在不斷完善中，但個人信息平安產(chǎn)生問題比擬復雜，法律法規(guī)的制訂需要時間。二是大學生、社會機構等對相關法律不夠重視，缺少相關的法律知識。社會商業(yè)機構甚至是學校對大學生個人信息過度搜集或是超權限的搜集，這些機構或某些商業(yè)單位對大學生個人信息進展超出權限范圍的使用，甚至是非法使用，或出于盈利目的而將個人信息非法轉讓，這些都危及到了大學生個人信息的平安，有可能造成重大的財產(chǎn)損失甚至危及個人平安。(四)信息倫理道德沖突我們處在一個信息爆炸時代，科技開展日新月異，信息和人、社會的關系也在不斷地開展，在相關的法律、法規(guī)對信息和人、社會的關系進展標準的同時，也需要信息倫理從道德的角度來調(diào)整和處理信息和人、社會之間的關系，這是對法律法規(guī)的有效補充。在大學的教育理論中，往往重視大學生思想政治教育而忽略了德育，大學生對于人、社會、信息的關系缺少認識和理解，大學生無法正確理解和對待信息和人、社會之間的關系，當個人信息與個人利益、公眾和社會利益存在矛盾沖突時往往不能有效處理。二大學生個人信息保護課程的開發(fā)針對上述大學生個人信息平安現(xiàn)狀，筆者認為要充分利用學校資源開發(fā)大學生個人信息平安課程，通過理論和理論的結合，解決個人信息平安教育“教什么〞的問題，通過大學生個人信息平安教育應該讓學生理解根本的信息知識、掌握個人信息保護的相關能，并通過理論開展形成良好的道德認知和情感。筆者認為大學生個人信息平安課程應包括兩方面的內(nèi)容：一是關于信息技術、個人信息平安以及個人信息相關的法律知識、倫理道德等相關知識組成的理論板塊；二是信息技術技能操作、案例分析等理論環(huán)節(jié)。(一)個人信息平安理論知識內(nèi)容大學生個人信息平安理論知識的內(nèi)容，一是個人信息和信息技術相關的根底知識和平安保護知識，二是個人信息平安相關的法律知識。主要由以下內(nèi)容組成：(1)個人信息保護的相關知識：主要是指一切與個人信息有關的理論、知識與方法，包括個人信息保護的根本概念、個人信息保護的相關法律法規(guī)、個人信息保護對生活和學習的影響、以及個人信息保護在社會中的價值等。(2)個人信息保護的技能：是有關個人信息工具、個人信息載體方面的知識和技能掌握，如與個人信息保護相關的計算機根本操作技能等。(3)個人信息保護的綜合應用才能：是指在復雜的環(huán)境中綜合、靈敏應用個人信息識的才能，即個人信息技能在詳細問題情境中的綜合表現(xiàn)。除包含個人信息技能、個人信息知識外，還包括對個人信息控制方面的抽象思維，能正確處理一些個人信息保護相關問題的才能。綜上所述，大學生個人信息平安應掌握關于個人信息保護的知識，學生應理解與個人信息有關的理論、知識與方法，掌握有關個人信息工具、個人信息載體方面的知識和技能，在復雜的環(huán)境中綜合、靈敏應用個人信息保護知識，正確處理個人信息保護問題。(二)個人信息平安教育理論內(nèi)容個人信息平安教育理論環(huán)節(jié)的目的是通過理論進步大學生使用個人信息的個人保護才能和技術，同時通過案例的學習和討論加強學生信息倫理的修養(yǎng)，更深入地理解信息與人和社會的關系。個人信息才能的培養(yǎng)應該作為大學生個人信息平安教育的重要內(nèi)容之一，要進步學生的信息才能必須通過理論環(huán)節(jié)來進展。而學生信息才能的培養(yǎng)應該通過相應的信息技術課程的理論課程和日常的生活中信息使用過程來進展。信息倫理是調(diào)整人與人、人與社會信息關系的行為標準的總和。信息倫理教育包括個人信息保護、網(wǎng)絡禮儀、尊重知識產(chǎn)權、防止計算機犯罪、保障信息平安等內(nèi)容。教育的目的是使學生在信息活動中遵守標準、合法合情合理地利用信息解決個人和社會所關心的問題，使信息產(chǎn)生合理的價值。信息倫理又稱信息道德，“它是調(diào)整人們之間以及個人和社會之間信息關系的行為標準的總和。〞中南大學呂耀懷教授認為信息倫理道“涉及信息開發(fā)、信息傳播、信息的管理和利用等方面的倫理要求、倫理準那么、倫理規(guī)約，以及在此根底上形成的新型的倫理關系〞。信息倫理教育就是關于信息倫理的一切教育活動。通過信息倫理教育可以進步人的信息道德認識，為良知的開展提供認識基矗可以培養(yǎng)人對信息現(xiàn)象和信息行為的善與惡的道德情感，為良知的形成奠定